下面是范文網(wǎng)小編分享的難忘的第一次教學設計3篇 《難忘的第一次》，供大家參考。
難忘的第一次教學設計1
教學要求：
<1>圍繞“難忘的第一次”進行口語交際，表達要有條理性，抒發(fā)真情實感。
<2>以學生為主體，引導學生在說、寫中訓練語言基本功，培養(yǎng)學生聽、說、寫的綜合素養(yǎng)。
<3>激發(fā)學生對生活的熱愛，崇尚公德、關心他人、尊老愛幼的優(yōu)良品質。
重、難點：
1、交際時，能把第一次的經(jīng)歷講具體，并說出自己的啟示和感想；學會傾聽，敢于發(fā)表自己的意見。
2、交際時，要圍繞主題，表達真情實感，做到不羅嗦。
教學過程：
一、談話，激情引入
老師：同學們，在成長的經(jīng)歷中有許多的“第一次”，不同的第一次常常給我們帶來不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有痛苦；有經(jīng)驗，有教訓------今天，我們就講講自己的第一次，把我們的成功、喜悅、經(jīng)驗分享給大家。
先請同學說說你有哪些第一次:(走進學校、煮飯、洗衣服、上網(wǎng)、養(yǎng)小動物、上臺表演、得獎、走夜路------)（學生自由說，拓展思維、擴大選題）
二、明確要求，學生交流
1、要求：（1）把事情的經(jīng)過說清楚，印象深刻的部分重點說。
?。?）說出自己當時的感受、感想，具有一定的啟發(fā)性、教育性。
?。?）表達的時候盡量流露出自己當時的真情實感。
2、學生以小組為單位練習說，相互提建議。
（明確目標，充分發(fā)動學生的積極性、自主性）
三、集體交流，共同探討
1、每組推薦一名選手上臺說一說，評出優(yōu)勝小組。
方法步驟：（1）設置兩名主持人，不是本組為評委，老師為特邀嘉賓，本組同學為啦啦隊.
?。?）設置圓形會場，選手在中間說，由評委打分，評出優(yōu)勝小組，最后由老師總結。
2、自由說，把你感覺有意義或有趣味的第一次說出與大家分享。
四、課堂小結
教師小結：同學們，生活中有許許多多的每一次，也許那個第一次就是你人生中的一個新起點，我們要把握好生活的每一個第一次，珍惜現(xiàn)在，展望未來。
五、板書
難忘的 第一次
成功、失敗 煮飯、洗衣服、騎車
歡笑、痛苦 走夜路、養(yǎng)小動物、上網(wǎng)
經(jīng)驗、教訓 上臺表演、得獎
教學反思：
小學高年級學生在語言能力方面已有一定的基礎，口語交際是要把他們生活中的素材提煉出來，并進行系統(tǒng)的語言訓練?！墩Z文課程標準》：評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度，評價必須在具體的交際情景中進行。讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。因此設計了讓全體同學參與評價的環(huán)節(jié)。讓學生在交際中發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，取長補短。臺下所有同學做評委，引導了學生掌握評價的方法和尺度。把思考發(fā)現(xiàn)和評價的權利交給學生，讓學生學會傾聽，判斷正誤；學會贊揚，欣賞別人的優(yōu)點；學會質疑，給別人提出好建議。如此設計，能讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習知識。
難忘的第一次教學設計2
教學目標：
1、讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2、指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。
3、培養(yǎng)學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
課前準備：
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。
教學過程：
一、感受“第一次”——聽一聽
同學們，你們知道嗎？王老師第一次給同學們上課時，我既高興又緊張。同學們，在我們成長的過程中，一定經(jīng)歷過許許多多的第一次。正因為有了“第一次”，才有了第二次、才有了第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌！“第一次”這是一個多么
值得回味的字眼，它常常讓我們感到自豪，感到力量，感到希望！
二、追尋“第一次”——想一想
今天就讓我們打開記憶的閘門，去重溫那難忘的第一次。先請大家靜靜地想一想，你對生平多少個第一次留有印象？哪個第一次又是你最難忘的？
三、回味“第一次”——說一說
1、仔細回味，小組交流。同學們，請大家仔細回味一下自己第一次做某件事的經(jīng)過以及做這件事時的感受吧。這樣吧，咱們先在四人小組里互相說說自己的故事。可要把故事說清楚哦，說出自己真實的感受。
2、全班交流。同學們說得可真夠熱鬧的，誰愿意把自己最難忘的第一次說給大家聽聽？這位同學講得精彩嗎？哪些地方講得夠精彩？你對故事中的哪些地方不清楚的，可以提問問問他。
3、你們的故事實在是太精彩了，還有誰想來說說？
四、讀寫結合，明確習作要求
剛才啊，同學們不僅聽得認真，還說出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念吧。寫的時候把我們故事寫清楚，寫出真實的感受就好了。那大家開始動筆寫吧！
五、品味“第一次”——賞一賞
?。?、自我展示。俗話說得好，好作文是改出來的，誰愿意把自己的作文拿上來，讓我們一起欣賞你的作品。指名學生上臺誦讀自己的作文草稿，師生共同評議。
2、全班賞讀。寫的怎么樣？想說點什么嗎？
3、專欄展示。課后請同學們把自己的作文修改好，張貼在學習園地上，互相閱讀。
難忘的第一次教學設計3
教學目標：
1．分享彼此成長中難忘的“第一次”的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2．將第一次的經(jīng)歷寫完整，內容要具體，感情要真實。
3．提高表達能力，在表達和評價中掌握如何把作文寫好。 教學重點：將“難忘”之處寫詳細具體，突出“第一次”。 教學難點：表達出自己的真實情感，珍視自己的獨特感受。 教學過程：
一、談話導入
師：人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門，不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。今天就讓我們一起回憶那些難忘的第一次。
二、明確學習目標
師：有了目標才有學習的方向?？纯幢敬蔚膶W習目標。（師出示學習目標）
三、小組交流
師：相信大家都能完成今天的學習目標。本次的習作有什么要求呢？小組同學交流一下。
小組內交流學習要求。
師：看來大家已經(jīng)明確了本次的習作要求，那就讓我們一起聊聊我們的第一次。小組同學互相說一說，看看大家能夠回憶起怎樣的第一次。
要求：1、回憶事情的經(jīng)過。
2、回想自己在這個過程中的真實感受。
3、從中得到的啟示。
小組內說一說自己難忘的第一次，每個人說三個，然后選出自己最想說的那一個，并說出理由。
四、全班交流
師：我們找?guī)孜煌瑢W來跟大家分享一下他們印象最深刻的第一次，聽聽是怎樣的一件事讓他們如此難忘。
要求：1、要把事情的來龍去脈說清楚。
2、在說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。
找兩名同學，從不同角度（喜、怒、衰、樂）說一說自己難忘的事。
師：相信很多同學已經(jīng)將自己難忘的第一次開成了一篇好文章，誰愿意跟大家共享。
提出評價要求：
1、 事件敘述完整。
2、 借課文的表達感悟的方法，結合生活實際直接表達自己的感受，將道理蘊含在文章之中。
3、 能從心理、神態(tài)、動作、語言等方面表達自己內心的感受，給人更真實的感覺。
找兩篇文章，一篇好文章給其他同學樹立榜樣。一篇有問題的文章，讓大家找出問題所在以糾正。 師：剛才同學們都說得很好，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失?。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。每一個“第一次”都值得珍惜，值得回味，現(xiàn)在請拿起你手中的筆，將你難忘的第一次記下來吧！
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