下面是范文網(wǎng)小編整理的威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)12篇(威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí))，供大家參考。

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　A、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn)；

　　B、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。

　　2、情感目標(biāo)：

　　A、有感情地朗讀課文，表達(dá)出自已對(duì)大自然美好景象的熱愛(ài)；

　　B、了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣；使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。

　　3、技能目標(biāo)：

　　A、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法。

　　B、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察事物的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料；

　　教師：搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入，置疑激趣

　　1.今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝?？課件出示一組威尼斯水城的圖片，學(xué)生邊欣賞邊觀(guān)察：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（全班交流）2.同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)！這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。在威尼斯，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也就沒(méi)有交通指揮燈，水道就是城市的馬路，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具，所以有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng)。

　　3、出示課題（齊讀），讀了課題，你想知道些什么呢？學(xué)生提問(wèn)。(教案 ) 相信同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)就能解決。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)帶著提出的疑問(wèn)自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)一下，你從中體會(huì)到了什么。

　　學(xué)生匯報(bào)交流。

　　三、師生合作，探究交流

　　1、理解小艇的樣子（課文2、3自然段）

　　學(xué)生自由匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀，

　　2、閱讀感悟：船夫的駕駛技術(shù)

　　學(xué)生談體會(huì)

　　3、交流小艇與人們的關(guān)系

　　（1）在威尼斯旅游，肯定是一種享受，坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景？

　?。?）欣賞這樣的風(fēng)景，你們最大的感受是什么？

　　（3）除了課文中說(shuō)的，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？

　?。?）人們都離不開(kāi)小艇，難怪作者在文章的開(kāi)頭，就發(fā)出了這樣的感嘆——（生齊讀第一段）。

　　四、回顧總結(jié)，談出感受

　　學(xué)了這節(jié)課，談?wù)勛约河惺裁词斋@？談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情?/p>

　　五、布置作業(yè)，拓展活動(dòng)

　　其實(shí)向威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有，比如蘇州被稱(chēng)為東方威尼斯，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料，比較一下它們的異同。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　《威尼斯的小艇》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解生字詞。

　　2、朗讀課文，學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)好。

　　4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行精彩描寫(xiě)。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　錄像：威尼斯風(fēng)光片

　　一、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?、整體感知，初讀課文

　　師：同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍

　　生：（齊讀）威尼斯的小艇

　　師：這“威尼斯”，風(fēng)光秀美，古跡甚多，是世界聞名的旅游勝地，你們?nèi)ミ^(guò)嗎，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略一下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，看看，在威尼斯有什么獨(dú)特的風(fēng)光。（放錄像）

　　師：游覽了威尼斯，你都見(jiàn)到了些什么？

　　生：石橋、古建筑、河道……

　　師：這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，在游覽威尼斯時(shí)，也都見(jiàn)過(guò)，而且是進(jìn)行了仔細(xì)的觀(guān)察?？伤麨槭裁丛谶@眾多的事物當(dāng)中，只選擇“小艇”來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。

　?。ㄉx）

　　師：好，作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢

　　生：因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?。（師板?shū)：交通工具）

　　師：說(shuō)到交通工具，我記得文中有句話(huà)叫“小艇等于大街上的汽車(chē)”。你說(shuō)這“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“汽車(chē)”呢（小艇） 正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫(xiě)。

　　師：你認(rèn)為還有其他的原因嗎（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言師板書(shū)：樣子奇特、駕駛技術(shù)特別好）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。今天這堂課，我們就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀(guān)察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。 （二）、再讀課文，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落。（請(qǐng)個(gè)別生讀）

　　師：在這一段中最能體現(xiàn)小艇的特點(diǎn)的詞語(yǔ)有哪些，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

　?。ㄉx，畫(huà)批）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你畫(huà)了哪些詞？

　　生：“長(zhǎng)”“窄”“深”“翹”“輕快靈活”。

　　師：除了這些詞，在本段中作者還用什么方法把小艇的特點(diǎn)寫(xiě)具體？（比喻）幾個(gè)比喻（3個(gè)）這三個(gè)比喻句分別把小艇比作了什么？（獨(dú)木舟、新月、水蛇）同是寫(xiě)小艇，為什么卻用了三個(gè)不同的比喻句呢？

　　生：比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。

　　生：比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。

　　生：比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。

　　師：這三個(gè)比喻句多生動(dòng)呀，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致觀(guān)察，抓住了小艇不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧！下面請(qǐng)全班同學(xué)有感情地齊讀描寫(xiě)小艇樣子的那段話(huà)。

　?。ㄉx）

　　師：下面我要請(qǐng)兩位同學(xué)，男女生各一名，結(jié)合課文的描寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象上臺(tái)來(lái)簡(jiǎn)單地畫(huà)出小艇的樣子，誰(shuí)最勇敢？

　　師：剩下的男女生我們要來(lái)開(kāi)展一場(chǎng)朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最好？男生先來(lái)，還是女生先來(lái)？

　　師：真是各有千秋，都讀得很生動(dòng)，老師都分不出勝負(fù)了。但是如果能把表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的詞語(yǔ)讀得重一些，我想效果會(huì)更好。我們一起試試看，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀這段話(huà)。因?yàn)闀r(shí)間有限，下次的背誦我們?cè)賮?lái)較量吧。

　　2、學(xué)習(xí)第三段。

　　師：同學(xué)們，這兩位同學(xué)也畫(huà)好了，我們來(lái)看看他們畫(huà)得怎樣？與老師幻燈片上的小艇比較一下。誰(shuí)畫(huà)得好？學(xué)得很快，畫(huà)得都挺像的！你看，又窄又深，多么像獨(dú)木舟；船頭和船艄向上翹起，多么像天邊的新月；行動(dòng)起來(lái)肯定很靈活，就像田溝里的水蛇。如果真有這么一艘小艇停在我們面前，同學(xué)們，你們想不想坐上去體驗(yàn)一回呢？

　　師：好吧，下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情境”的表演，我來(lái)讀，同學(xué)們根據(jù)老師讀出的內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作，比如：皮墊子軟軟的像沙發(fā)，打開(kāi)窗簾，望望兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，嗨，黃冠杰等等。好吧，同學(xué)們，我們上船吧?。◣煼蹲x課文第三自然段）

　　3、學(xué)習(xí)第四段“船夫的駕駛技術(shù)特別好”一段。

　　師：真舒服??！小艇的樣子這樣奇特，坐在里面，又是這么的舒適、充滿(mǎn)情趣。這都離不開(kāi)船夫的什么？（駕駛技術(shù)好），那課文的哪個(gè)段落具體寫(xiě)出了船夫的“駕駛技術(shù)特別好”呢？（第四自然段）

　　師：齊讀第四自然段。并找出本段的中心句。

　　師：下面老師要請(qǐng)一位同學(xué)把這段話(huà)讀一遍，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這段話(huà)中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如），這個(gè)詞是什么意思？你能不能用另一個(gè)詞來(lái)代替？（得心應(yīng)手）

　　師：在這段話(huà)中，作者從哪兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好呢？ （1、行船速度極快。2、在極窄極擁擠的地方，總能平穩(wěn)地穿過(guò)，還能作急轉(zhuǎn)彎。）

　　師：抓住重點(diǎn)詞，如“操縱自如、左拐右拐、急轉(zhuǎn)彎”還有那些關(guān)聯(lián)詞，把語(yǔ)氣讀得稍重一些，稍快一些，更能體現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)好，同學(xué)們，根據(jù)老師的建議，我們?cè)侔堰@段話(huà)讀一遍，試試看，會(huì)不會(huì)更好一些，好嗎？

　?。ㄉR讀）

　　師：好了，同學(xué)們，一年一度的威尼斯小艇大賽又要開(kāi)始了。歡迎五年（3）班全體少先隊(duì)員駕駛你們的小艇來(lái)參賽。同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手，看看，小手怎樣做，才像一艘又窄又深，船頭和船艄兩頭翹起，行動(dòng)輕快靈活的小艇呢？（師示范）下面，我要先請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)扮演船夫，駕駛你的小艇，在我們班級(jí)這樣極窄的夾道中行駛，看看哪位同學(xué)駕駛起小艇，最“操縱自如”？先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演。

　　表演完，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：他行船的速度如何，在極窄的地方有沒(méi)有做到左拐右拐地平穩(wěn)通過(guò)，還能做急轉(zhuǎn)彎呢？

　　（再請(qǐng)一位同學(xué)，作比較。)

　　師：好了，同學(xué)們，精彩的表演結(jié)束了，哪些同學(xué)表演得最好呢？老師要獎(jiǎng)勵(lì)他為我們班的小小舵手獎(jiǎng)。（掌聲鼓勵(lì)）

　　師：下面呢，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊讀這段話(huà)，記住把其中的關(guān)聯(lián)詞讀重一些，更突出船夫的操縱自如，再請(qǐng)我們這兩位小小船夫?yàn)槲覀儽硌菀幌?，好嗎?/p>

　　師：多么有趣的小艇大賽呀，誰(shuí)能仿照這段話(huà)，也用一段話(huà)來(lái)表現(xiàn)***的技術(shù)特別好。

　?。ㄈ┬〗Y(jié)：

　　因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，今天這節(jié)課我們先上到這，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略威尼斯獨(dú)特的自然風(fēng)光吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　樣子奇特

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教材分析

　　《威尼斯的小艇》是人教版九年義務(wù)教材五年級(jí)中的一篇課文,是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　該文形神兼?zhèn)?文句靈活多變,層次清晰,重點(diǎn)突出,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”訓(xùn)練的好例子。在教學(xué)過(guò)程中,一方面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)用眼觀(guān)察, 用腦思考, 用口表達(dá)的機(jī)會(huì)；另一方面讓孩子在讀中想象,讀中感悟,讀中體會(huì)小艇的作用,讀中感受威尼斯動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。要讓學(xué)生體會(huì)到文章寫(xiě)得生動(dòng)、具體是與作者的細(xì)致觀(guān)察,抓住事物的特點(diǎn)描繪分不開(kāi)的。

　　三、教學(xué)目的：

　　1、理解課文，了解船夫的駕駛技術(shù)和小艇作用以及它同威尼斯的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀(guān)賞風(fēng)景，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，我們都知道每座城市都有它的重要標(biāo)志，（出示課件）法國(guó)著名的艾菲爾鐵塔，埃及的金字塔，北京雄偉的天安門(mén)，還有我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了的威尼斯的小艇，威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，因此具有“水城”和“百島城”之美稱(chēng)。今天我們這節(jié)課繼續(xù)跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。（板書(shū)：26威尼斯的小艇）

　　2、復(fù)習(xí)。

　　上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了作者是采用了什么方法描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的？生：比喻。比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。（板書(shū)：長(zhǎng)、窄、深）

　　生：比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。（板書(shū)：翹起）

　　生：比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。

　　師過(guò)渡：是的，作者通過(guò)細(xì)致觀(guān)察，抓住了不同的特點(diǎn)，把小艇描寫(xiě)的很精彩。使威尼斯小艇那新月一樣的美麗外形、水蛇一樣的靈活行動(dòng)，給我們留下了深刻的印象?？墒俏覀?cè)谕崴孤糜?，坐上這又長(zhǎng)又窄又快的小艇，會(huì)不會(huì)感覺(jué)不安全呢？來(lái)來(lái)往往這么多船，會(huì)不會(huì)擁擠、堵塞交通呢？

　　生：（不會(huì)）師：為什么？（因?yàn)榇虻鸟{駛技術(shù)很好。）

　　那作者如何精彩地描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)呢？

　　二、品位風(fēng)景，自成風(fēng)景

　　指名讀，學(xué)生思考：

　　1.這段課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？與下文是什么關(guān)系？

　?。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）

　　2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（幻燈出示圖片）

　?。?）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；

　?。?）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；

　　（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。

　　3、(理解重點(diǎn)詞語(yǔ))師：在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　請(qǐng)自由讀第四自然段，找一找。師：誰(shuí)找到了?

　　生：操縱自如 能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“操縱自如”的意思嗎？

　　生：“操縱自如”是說(shuō)船夫駕駛小艇很熟練，得心應(yīng)手，愛(ài)怎么樣就怎么樣。

　　（相機(jī)板書(shū)：技術(shù)高超 操縱自如）

　　師：說(shuō)得好，老師真高興你能把文中的語(yǔ)句化為了自己的理解！“操縱自如”體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好，那除了特別好之外，你們還能用其它的詞來(lái)形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？（熟練、靈巧、操縱自如、棒、高超、得心應(yīng)手、應(yīng)付自如……）

　　4、師：這一段中還有沒(méi)有精彩的句子，請(qǐng)匯報(bào)。

　　（1）師相機(jī)出示重點(diǎn)句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 師：說(shuō)說(shuō)理由。引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?而是船在(生接答) 這樣寫(xiě)更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?老師相信你行! 抽生讀

　　師：作者通過(guò)寫(xiě)自己的感覺(jué)，間接地寫(xiě)出了船的速度之快，般夫的駕駛技術(shù)高超。

　　（2） 師朗誦，想畫(huà)面(第四自然段)：多好的駕馭技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀課文第四自然段，想象船夫駕船的精彩場(chǎng)面，去尋找那飛一樣的感覺(jué)。

　　5、師引導(dǎo)表演讀：睜開(kāi)你們的眼睛，此時(shí)此刻，你最想做的是什么?

　　生：當(dāng)一名船夫 當(dāng)一名游客……

　　師：好，老師就讓你們過(guò)一把癮，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)敢獍缪荽虻陌缪荽?，愿意扮演去威尼斯旅游的游客扮演游客。船夫要做一件事，就是吆喝招攬生意，要把去威尼斯旅游的游客盡可能多的領(lǐng)到你的船上，那你的生意就大了，是吧？對(duì)做船夫的同學(xué)有個(gè)要求，就是你在吆喝的時(shí)候，在招攬生意的時(shí)候，你要盡可能多地用上課文當(dāng)中的語(yǔ)言。來(lái)說(shuō)明自己的駕駛技術(shù)好；游客呢，可以就你關(guān)心的問(wèn)題向船夫提問(wèn)?，F(xiàn)在給大家三分鐘的時(shí)間，船夫可以將自己要介紹的內(nèi)容列一個(gè)提綱，游客可以將自己的問(wèn)題寫(xiě)在紙上，開(kāi)始準(zhǔn)備，等會(huì)老師將選出最佳船夫。

　　師巡視，生討論。

　　船夫代表上臺(tái)吆喝，游客代表現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答。

　　6. 下面我大家一起來(lái)有感情地朗讀這一段內(nèi)容，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。（投影課文第四自然段，師生看投影讀）（設(shè)計(jì)意圖：這樣能讓學(xué)生在腦中再現(xiàn)船夫游刃自如的駕船畫(huà)面）

　　三、凝視風(fēng)景，重點(diǎn)感悟。

　　1、感悟白天的喧鬧

　　師：有這么棒的船夫，這么棒的駕駛技術(shù)，這樣輕快靈活的小艇，在威尼斯旅游，那肯定是一種享受。既然沒(méi)有擔(dān)心了，那還等什么，我們一起坐上小艇，去美美地領(lǐng)略威尼斯的迷人風(fēng)光吧！請(qǐng)默讀課文第五自然段，邊讀邊想，作者看到了什么？又聯(lián)想到了什么？ 用波浪線(xiàn)畫(huà)出作者看到的，用橫線(xiàn)畫(huà)出作者想到的，待會(huì)我們一起交流。出示表格，填表。

　　師：那么從以上來(lái)看，僅僅是商人、婦女、小孩、老人用著小艇嗎？發(fā)揮你們的想象，照著 書(shū)上的那種句式說(shuō)說(shuō)誰(shuí)還會(huì)用小艇？（郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長(zhǎng)，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。）（生自由說(shuō)）

　　師：這么多的人靠著小艇，忙碌著、工作著、生活著，說(shuō)明什么呢？

　?。ㄅc人們生活關(guān)系密切）（在生活中有重要作用）（相機(jī)板書(shū)：關(guān)系密切，作用很大）。

　　小結(jié)：從作者的所看所想中，我們感覺(jué)到平時(shí)寫(xiě)好一篇作文，不僅需要仔細(xì)觀(guān)察事物的特點(diǎn)，還需要我們充分發(fā)揮自己的想象，這樣才會(huì)使文章更加生動(dòng)形象。（設(shè)計(jì)意圖：這樣一來(lái)，在閱讀中滲透了寫(xiě)作指導(dǎo)，做到了讀寫(xiě)結(jié)合）。

　　2、體會(huì)夜晚的寧?kù)o。（第六自然段）

　　過(guò)渡：白天的威尼斯因?yàn)橛辛诵⊥Ф@得熱鬧非凡，那夜晚的威尼斯又是怎樣一番景像呢？（播放威尼斯夜景圖片）

　　師：欣賞著這樣的風(fēng)景，你們的最大感受是什么？

　　師：嗯！懷著這樣美妙的感覺(jué)，咱們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。

　　師：把這兩句話(huà)聯(lián)系起來(lái)，“大大小小的船都停泊在碼頭上?！薄办o寂籠罩著威尼斯?！蹦銈儚闹畜w會(huì)到了什么？

　　師：小艇不動(dòng)了，所以靜寂就籠罩著威尼斯。小艇動(dòng)了，威尼斯就充滿(mǎn)了熱鬧、充滿(mǎn)了喧嘩、充滿(mǎn)了活力和生機(jī)。（板書(shū)：艇動(dòng)--喧鬧 艇靜--寂靜）

　　現(xiàn)在，小艇累了，休息了。我們看到——

　　生：（齊讀）水面上漸漸沉寂,只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃，高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（幻燈出示：播放威尼斯夜景圖片，隨著夢(mèng)幻般的音樂(lè)聲，引導(dǎo)學(xué)生輕輕地讀課文）

　　師：一個(gè)寧?kù)o的威尼斯，一個(gè)靜寂的威尼斯，一個(gè)象籠著輕紗一樣的夢(mèng)的威尼斯。

　?。ㄕn堂上一片寧?kù)o）

　　師：陶醉了，是嗎？

　　師：讓我們一起陶醉吧！

　　生：（齊讀）水面上漸漸沉寂……

　　交流：威尼斯的夜景之所以那么恬靜，有韻味，是因?yàn)槭裁茨?？（小艇停泊著不?dòng)的緣故）。

　　四：贊嘆風(fēng)景，回味風(fēng)景。

　　師：是的，威尼斯的人們，來(lái)威尼斯旅游的人們，他們誰(shuí)也不離開(kāi)威尼斯的小艇也難怪呀，作者在文章的一開(kāi)頭，就發(fā)出了這樣的感嘆——威尼斯是世界聞名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，等于街頭的汽車(chē)。假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容威尼斯的小艇，你最想把哪個(gè)詞語(yǔ)獻(xiàn)給它？

　　師：讓我們?cè)陔鼥V的月色中，一起深情地喊一聲，再見(jiàn)了——

　　生：（齊讀）威尼斯的小艇

　　師：（聲音漸輕）再見(jiàn)了——

　　生：（齊讀，聲音也跟著漸輕）威尼斯的小艇

　　師：（聲音更輕）再見(jiàn)了——

　　生：（齊讀，聲音也變得更輕）威尼斯的小艇

　　五、總結(jié)全文。

　　你認(rèn)為作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的呢？

　　生歸納：（作者之所以能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫(xiě)具體，是同仔細(xì)觀(guān)察分不開(kāi)的。作者通過(guò)多次觀(guān)察，從威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用三方面進(jìn)行了具體、生動(dòng)的描寫(xiě)，因而使讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。）

　　這節(jié)課，我們感受到多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么令人難忘的威尼斯小艇?。。ㄖ赴鍟?shū)）并且學(xué)習(xí)到作者是怎樣細(xì)致的觀(guān)察、抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法及動(dòng)靜結(jié)合的方法進(jìn)行精彩描繪的。我們寫(xiě)作文也要注意細(xì)心觀(guān)察，抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣的文章才有生命力。

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　課文簡(jiǎn)介

　　課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。 課文從我的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　相關(guān)鏈接

　　1．馬克·吐溫：美國(guó)作家，原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

　　2．威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有水城、百島城之稱(chēng)。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，*400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是公共汽車(chē)。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫(xiě)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2．學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。

　　3．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

　　4．了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示

　　1．從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法；

　　2．抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　教學(xué)方法 運(yùn)用直觀(guān)語(yǔ)言，借助書(shū)中插圖，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。

　　教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座水城、百島城、橋城這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中插圖，以此來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)與一般城市、馬路、汽車(chē)的比較，展開(kāi)合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解小艇成了主要的交通工具的含義。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。 2．初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）談話(huà)引入

　　1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀(guān)嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

　　2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書(shū)：26．威尼斯的小艇）

　　（二）初讀課文，根據(jù)書(shū)后預(yù)習(xí)題自學(xué)

　　1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？

　　2．看注釋或理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如

　　3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。

　　4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　（三）檢查自學(xué)效果

　　1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音。

　　2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。 艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄、梢換偏旁記憶。 艇：與挺、庭、蜓、換偏旁記憶。

　　3．理解個(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。

　　4．齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解部分詞義。 嘩笑：很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著笑聲。 矗立：高聳﹑直立。 簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。 沉寂：十分寂靜。 殘破：殘缺破損。 停泊：（船只）停留。 操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　6．自由正確朗讀課文。

　　（四）作業(yè)：

　　1．抄寫(xiě)生字。

　　2．熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。 2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3．朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）讀課文，理清思路

　　1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用－標(biāo)出。

　　2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？ （明確：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點(diǎn)明中心）

　　3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

　　4．討論分段：

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二段

　　1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用～～標(biāo)出。

　　2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內(nèi)部舒適）

　　3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？

　　4．指名分讀2-3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？ * 小艇的樣子奇特。 * 坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）

　　5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）

　　6．總結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。

　　（三）學(xué)習(xí)課文第三段

　　1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用－標(biāo)出。

　　2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用（）標(biāo)出。

　　3．討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫(xiě)出在速度極快，來(lái)往船只很多的情況下，船夫總能操縱自如。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。） 4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？

　　（四）自學(xué)課文第四段

　　1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示） * 課文寫(xiě)了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？ * 想象還有哪些人坐小艇去干什么？ * 課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？

　　2．集體討論，明確： * 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家 * 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

　　3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？ （段意：威尼斯人們的生活和工作離不開(kāi)小艇。）

　　（五）總結(jié)全文

　　1．快速瀏覽課文。 思考：為什么說(shuō)威尼斯的小艇等于街頭的汽車(chē)？ （板書(shū)：重要的交通工具） 2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的？

　　3．小結(jié)：細(xì)心觀(guān)察，抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫(xiě)作文也要做到這些，才能把作文寫(xiě)好。

　　（六）作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。

　　2．朗讀課文, 背誦并抄寫(xiě)第四自然段。

　　第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

　　1．朗讀課文, 背誦第四自然段。

　　2．完成書(shū)后練習(xí)。

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）朗讀課文，檢查背誦

　　1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意。

　　2．齊讀課文第四自然段。

　　3．自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背

　　4．完成按原文填空： 船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來(lái)往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過(guò)去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

　　5．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　（二）完成書(shū)后練習(xí)：

　　1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：倒退－前進(jìn)筆直－彎曲散開(kāi)－聚集靜寂－喧鬧

　　2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，以* * * 最講衛(wèi)生或* * * 行動(dòng)最敏捷為重點(diǎn)句，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。 要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫(xiě)具體。 例：在家里穿衣服* * * 最講衛(wèi)生在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)* * * 行動(dòng)最敏捷 游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。

　　3．完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

　　（三）作業(yè)

　　1．完成本課有關(guān)作業(yè)．

　　2．背誦第四自然段。

　　課后練習(xí)

　　1．寫(xiě)出下列字的讀音： 艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）

　　2．判斷下列字的偏旁部首： 尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）

　　3．組詞： 尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ） 泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線(xiàn)（ ）

　　4．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞： 倒退－ 筆直－ 散開(kāi)－ 靜寂－

　　5．填空并完成練習(xí)： 船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來(lái)往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過(guò)去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

　　6．用====標(biāo)出這段話(huà)的重點(diǎn)句。

　　7．分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、說(shuō)教材：

　　《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

　　本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是按事物的幾個(gè)方面給課文分段，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字嘩，理解新詞；聯(lián)系上下文說(shuō)出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語(yǔ)的意思；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。

　　2．技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　3．情感目標(biāo)：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。

　　重點(diǎn)的確定：

　　由于本課是第三單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的首篇課文，要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段，所以我把按事物的幾個(gè)方面給課文分段作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)的確定：

　　《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國(guó)的風(fēng)土人情，這對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講是比較陌生的。而課文最后幾句話(huà)又描寫(xiě)了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系呢？學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為理解課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系。

　　二、說(shuō)教法：

　　教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了學(xué)議練的教學(xué)模式，所謂學(xué)就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；議就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)讀課文提出問(wèn)題，并盡可能自己解決疑問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知；練就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　（一）揭示課題，激發(fā)求知欲：

　　一上課，揭示課題，齊讀后問(wèn)：本文是寫(xiě)威尼斯還是小艇？這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景，豐富了學(xué)生課外知識(shí)，有助于理解課文內(nèi)容。

　　（二）定向自學(xué)，整體感知：

　　這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　首先讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師有表情地朗讀課文，要求找出一個(gè)多音字，并邊聽(tīng)邊思考：本文主要介紹了什么？在初步了解課文的大致內(nèi)容后，教師出示自學(xué)題：

　　（1）劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。

　　（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：小艇、操縱自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。

　　（3）輕聲讀課文，思考課文主要寫(xiě)了關(guān)于小艇的哪幾個(gè)內(nèi)容？

　　在完成教學(xué)目標(biāo)1時(shí)，我認(rèn)為，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書(shū)的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

　　通過(guò)第一次定向自學(xué)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。

　　接著進(jìn)行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問(wèn)題：

　?。?）默讀本單元的學(xué)習(xí)提示，思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，并劃出有關(guān)詞句。

　　（2）默讀課文，結(jié)合學(xué)習(xí)提示思考課文是分幾個(gè)方面寫(xiě)威尼斯的小艇？并給課文劃分段落。

　　心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣，無(wú)目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1／3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀，要思考什么問(wèn)題，完成什么任務(wù)，能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題的意圖所在。

　　按課文的幾個(gè)方面給課文分段是本單元本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，在完成問(wèn)題（2）時(shí)要進(jìn)行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式，讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。

　　（三）學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　閱讀并不是被動(dòng)的接受，而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過(guò)程。為幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)學(xué)習(xí)提示的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來(lái)，自己觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高理解課文，訓(xùn)練新的分段方法的效率。

　　講讀課文第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中小艇是威尼斯重要的交通工具進(jìn)行比較，有什么不同。然后說(shuō)說(shuō)為什么小艇是重要的交通工具？（板書(shū)：交通工具）這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體概念，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　然后，根據(jù)問(wèn)題，逐層理解課文。

　　1．威尼斯的小艇是什么樣子的？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段，用____劃出描寫(xiě)小艇外形的詞。用～～～劃出比喻句，并思考把什么比作什么；提出本段中不懂的問(wèn)題，盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個(gè)比喻句，使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)、形象，所以我把比喻句作為本段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。同時(shí)，結(jié)合插圖及板畫(huà)，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)思維。

　　2．坐在船艙里的感覺(jué)又如何呢？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果自己坐在這種船艙里看書(shū)、觀(guān)光，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？讓學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)他們的想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。

　　3．船夫是怎樣駕駛小艇的？用這一問(wèn)題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里，放手讓學(xué)生去自學(xué)，在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、議議、想想的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4．課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個(gè)問(wèn)題。這部分分兩個(gè)自然段來(lái)描寫(xiě)，于是我先設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：這一段為什么要分兩個(gè)自然段？這樣寫(xiě)有什么好處？然后，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過(guò)渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫(xiě)了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開(kāi)小艇。那么，夜里呢？

　　在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí)，我用小黑板出示了兩個(gè)思考題：①這一自然段寫(xiě)的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化？②課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)之后展開(kāi)討論：

　　a．寫(xiě)出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里？是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了？

　　b．假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？

　　這樣變繁為簡(jiǎn)，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不成問(wèn)題了。

　　（四）總結(jié)全文，深化重點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)了全文之后，再次要求學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)提示深入朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同總結(jié)，明確本課的學(xué)習(xí)方法：

　?。?）狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分段的方法；

　　（2）運(yùn)用這種方法分段的步驟是：

　　先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面；接著按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，給課文分段；最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語(yǔ)言形式結(jié)合上加深理解。總結(jié)是深化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，必不可少，這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固。

　　五、說(shuō)板書(shū)

　　根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對(duì)威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實(shí)際情況，我邊分析課文邊直觀(guān)形象的板書(shū)，這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點(diǎn)及重要性。

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2.了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀(guān)察和精彩描述的方法。

　　3.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。

　　4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件

　　主要板書(shū)計(jì)劃：

　　小艇的樣子

　　外：二三十英尺，像獨(dú)木舟，像新月，行動(dòng)時(shí)像水蛇

　　內(nèi)：皮墊子，窗簾

　　船夫的技術(shù)好

　　在極快時(shí)操縱自如

　　在擁擠時(shí)總能擠

　　在極險(xiǎn)窄地方總能穿

　　與人們的關(guān)系

　　商人做生意

　　婦女坐船娛樂(lè)

　　小孩游玩

　　老人禱告

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空

　　課外：朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

　　2、初知課文內(nèi)容。

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？

　　你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　板書(shū)：威尼斯的小艇

　　二、初讀課文

　　1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

　　要求：①小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

　?、谄醋x生字表，找出易錯(cuò)的字。

　?、墼僮x課文，劃出生字、詞，并理解詞語(yǔ)的意思。

　　2.思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1.讀音要準(zhǔn)：禱、泊。

　　2.注意字形：梁與粱、艄與梢的區(qū)別。

　　3.哪個(gè)詞不理解，提出來(lái)討論。

　　4.區(qū)別形近字：

　　艄（）梁（）

　　梢（）粱（）

　　5.說(shuō)說(shuō)：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，練習(xí)分段。

　　2.課文主要寫(xiě)的什么？

　　投影選擇：

　　①威尼斯是個(gè)美麗的水上城市。

　?、谕崴剐⊥У臉幼雍芷嫣?。

　　③小艇是威尼斯的重要交通工具。

　　④威尼斯的市民愛(ài)坐小艇。

　　選擇①和③，用“因?yàn)椤浴本涫絹?lái)說(shuō)。五、作業(yè)

　　熟讀課文，思考課后練習(xí)題。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

　　3、朗讀課文。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　說(shuō)說(shuō)威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門(mén)就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。（板書(shū)：獨(dú)特風(fēng)光）下面我們看一段錄像，一起來(lái)欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。

　　剛才我們通過(guò)看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？

　　1.作者是怎樣描寫(xiě)小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2段思考。（注意作批注。）

　?、儆靡粋€(gè)詞概括出小艇的`特點(diǎn)。

　　板書(shū)：樣子奇特

　?、诮忉尅捌嫣亍?。

　　③你從哪兒體會(huì)到小艇的樣子很奇特？

　　讀有關(guān)句子，談你的理解。

　　指名到前面畫(huà)一畫(huà)新月的樣子。

　　④小艇除了奇特還有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）

　　看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會(huì)有什么感受？（板書(shū)：喜愛(ài)）

　?、堇首x第2段。（要讀出對(duì)小艇的喜愛(ài)。）

　　同學(xué)邊聽(tīng)邊想。

　?、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c(diǎn)寫(xiě)具體的？

　?、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢？

　　2.這么令人喜愛(ài)的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢？對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢？

　　①小聲讀第3段，想想這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“～”劃下來(lái)，齊讀這句話(huà)。（板書(shū)：船夫技術(shù)好。）

　?、谀銖哪膬嚎闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。（板書(shū)：操縱自如）什么叫操縱自如？

　　注意側(cè)面描寫(xiě)的兩句話(huà)所起的作用。

　?、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì)怎么樣？（板書(shū)：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好？

　?、苤该x第3段。體會(huì)作者是如何具體描寫(xiě)船夫技術(shù)好的。

　　3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來(lái)駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？

　　①默讀思考：哪些人坐小艇？（用“△”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？

　　②除了書(shū)上寫(xiě)的這些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐小艇，說(shuō)明了什么？（板書(shū)：作用——離不開(kāi)）

　　4.指名讀第6自然段。

　　①?gòu)膶?duì)夜景的描寫(xiě)你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書(shū)：動(dòng)→喧鬧?！o寂）

　?、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大，你想到了什么？

　?、劾首x體會(huì)。

　　三、總結(jié)全文

　　1.速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　2.結(jié)合板書(shū)說(shuō)一說(shuō)：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？

　　小結(jié)：以前通過(guò)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國(guó)的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說(shuō)明我們生活的地球是美麗可愛(ài)的。希望我們每一個(gè)人都來(lái)熱愛(ài)地球，保護(hù)地球。

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一． 課文特點(diǎn)：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

　　二． 教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2． 給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3． 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。能寫(xiě)出倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。

　　4． 學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。

　　5． 朗讀課文，背誦第四自然段。

　　三． 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1． 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

　　2． 認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

　　四． 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。

　　五． 教學(xué)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。

　　2. 初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 談話(huà)引入：

　　1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀(guān)嗎？ 那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

　　2．投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

　　（板書(shū)：13 威尼斯的小艇 ）

　　（二） 初讀課文，根據(jù)書(shū)后預(yù)習(xí)題自學(xué)：

　　1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？

　　2．看注釋或理解下面詞語(yǔ)的意思。 英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。

　　4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　（三） 檢查自學(xué)效果：

　　1． 指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。

　　尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 貨（ 貝 ） 矗（ 十 ） 殘（ 歹 ）

　　2． 巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。

　　艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄換偏旁記憶。

　　殘：與錢(qián)﹑淺﹑線(xiàn) 換偏旁記憶。

　　矗：由三個(gè)直組成。

　　3． 理解個(gè)別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。

　　嘩：喧嘩；喧鬧。

　　矗：直立；高聳。

　　殘：不完整；殘缺。

　　4． 齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解部分詞義。

　　嘩笑：很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著笑聲。

　　矗立：高聳﹑直立。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　沉寂：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：（船只）停留。

　　操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5． 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　6．自由正確朗讀課文。

　?。ㄋ模?作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字。

　　2.熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的風(fēng)土人情。

　　2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3．朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 讀課文，理清思路：

　　1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用---標(biāo)出。

　　2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？

　?。鞔_：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點(diǎn)明中心 ）

　　3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？ 2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　4．討論分段： 樣子 （明確： *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板書(shū) 船夫技術(shù)好 作用 ）

　　（二） 學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用～～標(biāo)出。

　　2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特 內(nèi)部舒適）

　　3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？

　　4．指名分讀2-3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？

　　* 小艇的樣子奇特。

　　* 坐在船艙里面感到很舒適。 并列關(guān)系 （投影顯示）

　　5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。 ）

　　6．總結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　課例設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的第五組中的第二篇講讀課文。這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”。

　　課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。

　　文章能抓住事物特點(diǎn)作生動(dòng)具體的描寫(xiě)。在寫(xiě)小艇時(shí)，作者能抓住小艇“長(zhǎng)、窄、深”的特點(diǎn)。在寫(xiě)船夫時(shí)，則突出了“駕駛技術(shù)特別好”的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)，給讀者留下了深刻的印象。

　　在二十一世紀(jì)來(lái)臨之際，人類(lèi)面對(duì)的是一場(chǎng)以信息技術(shù)為主導(dǎo)的社會(huì)大變革。實(shí)現(xiàn)教育信息化，組建校園網(wǎng)，加快計(jì)算機(jī)多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中的普及與應(yīng)用，是學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)突破性的舉措。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)決定利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx，來(lái)突破課文的重點(diǎn)難點(diǎn)；在學(xué)生面前展示更多生動(dòng)的畫(huà)面，小艇來(lái)往穿梭行駛自如，增加了威尼斯的動(dòng)感，白天、晚上的美景展示在熒光屏上，使學(xué)生像身臨其境。教學(xué)中把自主權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己提取信息了解更多關(guān)于威尼斯的知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的利用資信的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教養(yǎng)方面：

　　1．自學(xué)本課生字新詞。

　　2．認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用。

　　3．了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

　　4．能熟練地操作電腦，進(jìn)行自學(xué)、查找、寫(xiě)作。

　　教育方面：

　　通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生勇于探索世界，尋求新知的精神。

　　發(fā)展方面：

　　通過(guò)自學(xué)、查找資料、小練筆，培養(yǎng)學(xué)生利用電腦更好地掌握知識(shí)。使電腦成為語(yǔ)文教學(xué)的新媒體，更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：課文的第二、三、四段是重點(diǎn)段落。

　　難點(diǎn)：理解小艇與城市的密切關(guān)系。

　　教學(xué)方法：

　　利用電腦以自學(xué)為主，并設(shè)計(jì)練習(xí)突破重難點(diǎn)。利用聲、色并茂的情景片斷幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)的興趣。

　　讀寫(xiě)結(jié)合法。把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到小練筆中。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．自學(xué)課文內(nèi)容、生字新詞。

　　2．學(xué)習(xí)課文1—4自然段。掌握抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)事物的方法。

　　3．運(yùn)用學(xué)到方法來(lái)練說(shuō)。

　　第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　2．解決課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天，我們?cè)谶@上16課《威尼斯的小艇》，這節(jié)課我想讓同學(xué)們通過(guò)電腦自學(xué)，希望大家能積極動(dòng)腦，動(dòng)手學(xué)好它。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　?。ㄒ唬┙柚?jì)算機(jī)預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　1．師播出自學(xué)要求。（播出軟件）

　　2．威尼斯是個(gè)怎樣的城市呢？（播出風(fēng)光片）

　　3．讓學(xué)生看有關(guān)威尼斯的城市介紹。（播出有關(guān)資料）

　　4．你們了解到威尼斯是個(gè)怎樣的城市？

　　5．質(zhì)疑。

　　6．學(xué)生自學(xué)生字。

　　7．老師播出易錯(cuò)字，提醒注意。

　?。ǘ├斫庹n文1、2段內(nèi)容。

　　1．默讀課文①—④自然段，看哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小艇樣子特點(diǎn)的，哪個(gè)自然段是描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的。

　　2．出小艇的樣子，學(xué)生看圖用自己的話(huà)描述小艇的樣子。

　　3．課文是怎樣描寫(xiě)的呢？用直線(xiàn)劃出有關(guān)句子。

　　4．這幾個(gè)句子寫(xiě)了小艇的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？

　　5．哪個(gè)句子寫(xiě)得最好？這個(gè)句子用了什么寫(xiě)法？用什么來(lái)打比方？用了這寫(xiě)法有什么好處？

　　6．那船夫的駕駛技術(shù)是怎樣的？用直線(xiàn)劃出有關(guān)句子。

　　7．你們想看看船夫駕駛技術(shù)的場(chǎng)面嗎？（師播出有關(guān)片斷）

　　8．用自己的話(huà)概括說(shuō)說(shuō)船夫駕駛技術(shù)好，表現(xiàn)在哪幾方面？（師播出提綱）

　　9．下面我們來(lái)完成練習(xí)。（學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成練習(xí)）

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)事物的方法，在描寫(xiě)一個(gè)事物的時(shí)候，要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，要想使文章具體、生動(dòng)，還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的寫(xiě)法。

　　四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

　　1．老師這里有一個(gè)悠悠球，它是現(xiàn)在我們廣州的孩子最喜愛(ài)的玩具。如果要用幾句話(huà)描寫(xiě)它的樣子，可以從哪幾方面寫(xiě)？（教師下水文）

　　2．你們能運(yùn)用所學(xué)的抓住事物特點(diǎn)的方法說(shuō)說(shuō)你心愛(ài)的物品嗎？

　　3．師生評(píng)議。

　　4．小組互相說(shuō)。

　　5．你們能把剛才說(shuō)的用電腦打出來(lái)嗎？如果能上網(wǎng)就更好，就可以與廣州的小朋友互相學(xué)習(xí)。

　　五、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)了很多東西，運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)這先進(jìn)的工具，自學(xué)了課文的①—④自然段，并練了筆，發(fā)揮了小主人精神，形成能力，在下節(jié)課中我們繼續(xù)學(xué)完剩下的內(nèi)容。

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。

　　2．朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特]的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　　4．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)。

　　2．初讀課文，理清課文層次。

　　3．學(xué)習(xí)課文第二段。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入 新課

　　1．今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做《》。（板書(shū)：13 ）學(xué)生齊讀課題。

　　2．簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

　　3．針對(duì)課題，提出問(wèn)題。

　　從題目看，這篇課文主要寫(xiě)的是什么？（小艇）。

　　作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　1．自學(xué)生字新詞。

　　2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．指名讀字詞。出示寫(xiě)有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)。

　　2．指名讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　要求：邊聽(tīng)邊想，給你留下了什么樣的印象？

　　3．指名回答：課文從哪些方面介紹了？

　　使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?！?/p>

　　4．根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

　　第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。

　　第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀(guān)察和精彩描述的方法。

　　3、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

　　2、使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

　　課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？

　　你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。（板書(shū)：威尼斯的小艇）

　　二、初讀課文

　　1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

　　要求：

　?、傩÷曌x課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

　?、谄醋x生字表，找出易錯(cuò)的字。

　?、墼僮x課文，畫(huà)出生字、詞，并理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、讀音要準(zhǔn)：禱、泊。

　　2、注意字形：梁與粱、艄與梢的區(qū)別。

　　3、哪個(gè)詞不理解，提出來(lái)討論。

　　4、區(qū)別形近字：

　　庭（）梁（）

　　艇（）粱（）

　　5、說(shuō)說(shuō)：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，練習(xí)分段。

　　2、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　投影選擇：

　?、偻崴故莻€(gè)美麗的水上城市。

　?、谕崴剐⊥У臉幼雍芷嫣?。

　　③小艇是威尼斯的重要交通工具。

　?、芡崴沟氖忻駩?ài)坐小艇。

　　選擇①和③，用“因?yàn)椤浴本涫絹?lái)說(shuō)。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文，思考課后練習(xí)題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　說(shuō)說(shuō)威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門(mén)就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。（板書(shū)：獨(dú)特風(fēng)光）下面我們來(lái)看一段錄像，一起來(lái)欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。

　　剛才我們通過(guò)看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？

　　1、作者是怎樣描寫(xiě)小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2自然段思考。（注意作批注。）

　　①用一個(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。（板書(shū)：樣子奇特）

　?、诮忉尅捌嫣亍?。

　?、勰銖哪膬后w會(huì)到小艇的樣子很奇特？

　　讀有關(guān)句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　指名到黑板前面畫(huà)一畫(huà)新月的樣子。

　?、苄⊥С似嫣剡€有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）

　　看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會(huì)有什么感受？（板書(shū)：喜愛(ài)）

　?、堇首x第2自然段。（要讀出對(duì)小艇的喜愛(ài)。）

　　同學(xué)邊聽(tīng)邊想。

　　①作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？

　?、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢？

　　2、這么令人喜愛(ài)的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢？對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢？

　?、傩÷曌x第4自然段，想想這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“”畫(huà)下來(lái)，齊讀這句話(huà)。（板書(shū)：船夫技術(shù)好。）

　?、谀銖哪膬嚎闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好？默讀畫(huà)出重點(diǎn)詞和句子。（板書(shū)：操縱自如）什么叫操縱自如？

　　注意側(cè)面描寫(xiě)的兩句話(huà)所起的作用。

　?、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì)怎么樣？（板書(shū)：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好？

　　④指名讀第4自然段。體會(huì)作者是如何具體描寫(xiě)船夫技術(shù)好的。

　　3、奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來(lái)駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？

　?、倌x思考：哪些人乘坐小艇？（用“△”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？

　?、诔藭?shū)上寫(xiě)的這些人，還有很多人乘坐小艇，這么多人都需要乘坐小艇，說(shuō)明了什么？（板書(shū)：作用——離不開(kāi)）

　　4、指名讀第6自然段。

　?、?gòu)膶?duì)夜景的描寫(xiě)你看出了什么？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書(shū)：動(dòng)→喧鬧?！o寂）

　?、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大，你想到了什么？

　?、劾首x體會(huì)。

　　三、總結(jié)全文

　　1、速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　2、結(jié)合板書(shū)說(shuō)一說(shuō)：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？

　　四、教學(xué)小結(jié)

　　以前通過(guò)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國(guó)的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說(shuō)明我們生活的地球是美麗可愛(ài)的。希望我們每一個(gè)人都來(lái)熱愛(ài)地球，保護(hù)地球。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小艇的樣子

　　外：二三十英尺，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活、仿佛田溝里的水蛇。

　　內(nèi)：皮墊子，窗簾

　　船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如

　　與人們的關(guān)系

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　　2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　[出示圖片]威尼斯是世界著名的旅游勝地，那里河道縱橫交錯(cuò)，橋梁姿態(tài)各異，小艇輕便靈活。威尼斯充滿(mǎn)了異國(guó)情調(diào)，吸引著世界各地的游人前去游覽欣賞。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)味。

　　上節(jié)課，同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，老師歸納為這樣三個(gè)大問(wèn)題：1、作者如何精彩地描寫(xiě)小艇樣子？2、又是如何精彩地描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)？3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。

　　二、瀏覽資料，自讀課文

　　自學(xué)提示：在研究時(shí)，可以先讀讀課文，在數(shù)字課堂上找尋資料，獨(dú)立思考，然后跟同桌交流你的新發(fā)現(xiàn)、新體會(huì)、新感受，最后用自己的話(huà)表述研究結(jié)果。

　　三、各抒己見(jiàn)，交流發(fā)表

　　1、交流一：作者如何精彩地描寫(xiě)小艇樣子

　?。?）小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。

　　點(diǎn)撥：這句抓住小艇的長(zhǎng)度、深窄寫(xiě)出了小艇外型特點(diǎn)。

　?。?）小艇船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

　　點(diǎn)撥：什么時(shí)候的月亮稱(chēng)為新月？小艇像天邊一彎新月，造型多美啊。除了像新月，還像什么？

　?。?）小艇行動(dòng)靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　點(diǎn)撥：這句比喻句形象地寫(xiě)出了小艇的靈活。

　　[相機(jī)出示句子：

　　1、行動(dòng)輕快靈活，好像一條蛇。

　　2、行動(dòng)輕快靈活，仿佛一條蛇。能不能改？師小結(jié)：作者打比方也不重復(fù)，寫(xiě)得那么好，多生動(dòng)、形象、優(yōu)美。還有其它的比喻詞嗎？]

　?。?）觀(guān)看錄像。讓我們真切地感受一下威尼斯小艇的獨(dú)特、輕快、靈活。

　　（5）指導(dǎo)讀第二節(jié)：這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，一起來(lái)美美地讀好吧。

　?。?）填空：美妙的文字，真想牢牢記在腦海里啊。完成填空題。

　　（7）學(xué)生假想：讀到這樣生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言，你有什么感覺(jué)？最想做什么？

　　（8）指導(dǎo)讀第三節(jié)：游客坐在小艇里觀(guān)賞周?chē)木吧?，多愜意。?shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了作者那休閑自得愉快的情致？我們也一齊把那份悠閑自得的情致讀出來(lái)。

　　2、交流二：作者如何精彩地描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)

　　同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到威尼斯小艇的獨(dú)特，靈活，輕快，怪不得同學(xué)說(shuō)，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，沒(méi)有了船夫，就沒(méi)有它的特色，所以，咱們?nèi)ネ崴固貏e不能忘的是船夫。

　　（1）誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)船夫的駕駛技術(shù)，課文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了船夫的高超技術(shù)？

　?。?）威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真是精湛，我們來(lái)欣賞。（觀(guān)看錄像）

　?。?）語(yǔ)言訓(xùn)練：此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對(duì)船夫，你想對(duì)他怎么說(shuō)？船夫最想說(shuō)什么？

　?。?）演一演：推薦三個(gè)人做船夫，其他同學(xué)當(dāng)游客。注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，最好能請(qǐng)到顧客上你的船，千方百計(jì)吆喝好。能不能用課文的詞語(yǔ)把游客請(qǐng)到船上；游客是來(lái)自己各國(guó)，你聽(tīng)了吆喝后有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　　（5）交流威尼斯的風(fēng)土人情。

　　威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？[交流網(wǎng)上看到的資料]

　?。?）師生對(duì)讀第四節(jié)。

　　3、交流三：從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？

　　威尼斯的河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，人們離不開(kāi)小艇。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小艇與人們有著怎樣的密切關(guān)系？

　?。?）想想青年婦女乘小艇干什么去？

　?。?）除了書(shū)上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？

　?。?）小結(jié)：人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨(dú)特的風(fēng)情。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

　?。?）指導(dǎo)讀第六節(jié)：當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿(mǎn)著情趣，無(wú)論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們?cè)谳p柔的樂(lè)曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。

　　四、課堂練筆，抒發(fā)情感

　　學(xué)完了這些課文，你想說(shuō)些什么話(huà)來(lái)夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受、感覺(jué)、想法寫(xiě)下來(lái)。

　　五、拓展練習(xí)，發(fā)展能力

　　人們習(xí)慣把我國(guó)的蘇州稱(chēng)作東方的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。

威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“尼、艄”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書(shū)寫(xiě)“尼、斯”等15個(gè)會(huì)寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“縱橫交叉、手忙腳亂、禱告、雇定”等詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法，并以此為依據(jù)理清課文層次。

　　3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

　　4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法；感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

　　1.播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”之稱(chēng)。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也看不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。

　　2.交流：欣賞了圖片，聽(tīng)了老師的介紹，威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

　　3.引入課題：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車(chē)。（板書(shū)：威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。

　　4.談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫到威尼斯去了解那里的小艇。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　?。?）讓學(xué)生邊讀課文邊把描寫(xiě)小艇樣子的句子畫(huà)上橫線(xiàn)。

　?。?）指名學(xué)生讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的句子。

　　2.再次讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)了解到文章主要寫(xiě)了什么。

　　3.互相交流，理請(qǐng)文章的敘述順序。

　　課文先寫(xiě)小艇是威尼斯的主要交通工具；然后寫(xiě)小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)；再寫(xiě)船夫的高超駕駛技術(shù)；最后寫(xiě)小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　4.指名說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受。

　　5.指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　三、再讀課文，深入探究。

　?。ㄒ唬└惺堋靶⊥И?dú)特的構(gòu)造”。

　　1.快速瀏覽課文，把和小艇有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受和體會(huì)。

　　2.匯報(bào)交流，教師小結(jié)：

　?。?）教師范讀：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。

　?、龠@部分內(nèi)容的前半句與后半句之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。）

　?、谡l(shuí)能用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩部分連起來(lái)？（因?yàn)橥崴故鞘澜缏劽乃铣鞘?，河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。）

　?。?）教師范讀：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　?、偻崴沟男⊥в心男┡c眾不同的地方呢？（威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。）

　　②教師范讀：

　　a.威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　b.威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。

　　互相交流：比一比，哪個(gè)句子更好一些？

　　指名發(fā)言，教師小結(jié)：作者用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型，以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

　　3.指導(dǎo)朗讀：你能用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛(ài)嗎？指名讀，齊讀，小組比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　（二）感受“坐艇的舒適”。

　　1.坐上這樣的小艇感覺(jué)一定非同一般，請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么？（我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼。）感覺(jué)又如何？（我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。……有說(shuō)不完的情趣。）

　　2.一句話(huà)，坐上這小艇是什么感受？（舒服。）如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺(jué)呢？（想）

　?。?）下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動(dòng)作，看誰(shuí)想象得好，想象得巧。

　?。?）教師適當(dāng)放慢速度朗讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)讀，一邊自由表演。

　　（3）選出表演好的學(xué)生走上講臺(tái)，座位上的同學(xué)讀課文，講臺(tái)上的同學(xué)表演。（“坐在船艙里”——“摸摸柔軟的墊子”——“打開(kāi)窗簾”——“望望聳立在兩岸的古建筑”——“跟來(lái)往的船只打招呼”……）

　　3.指導(dǎo)朗讀：帶著自己美好的感覺(jué)，一起朗讀課文第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。

　　4.談話(huà)過(guò)渡：小艇的樣子非常奇特，坐在里面非常舒適，充滿(mǎn)情趣，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。那么，船夫的駕駛技術(shù)到底怎么樣呢？

　?。ㄈ└惺堋按蚋叱鸟{駛技術(shù)”。

　　1.自由讀一讀課文第四自然段，互相交流：這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。）這句話(huà)在這里起什么作用？（總括全段。）我們把這樣的句子叫什么句子？（中心句。）

　　2.作者是怎樣圍繞中心句把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的？

　?。?）行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

　?。?）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。

　?。?）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。

　　3.你是從哪些詞語(yǔ)感受到船夫駕駛技術(shù)好的？（操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎、不管……總……）

　?。?）你是怎么理解“操縱自如”這個(gè)詞語(yǔ)的意思的？（掌握運(yùn)用或駕馭得心應(yīng)手，毫無(wú)阻礙。本課指船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。）

　　（2）誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)與“操縱自如”意思相近的詞語(yǔ)？（運(yùn)用自如、得心應(yīng)手、隨心所欲、游刃有余、駕輕就熟……）

　　（3）你能試著用上“操縱自如”說(shuō)一句話(huà)嗎？（①我很喜歡這架“飛機(jī)”，不一會(huì)兒就能操縱自如了。②爸爸買(mǎi)了一輛新車(chē)，只是一時(shí)間還無(wú)法操縱自如，需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)熟悉。）

　?。?）你能給“操縱自如”找出幾個(gè)反義詞嗎？（手忙腳亂、手足無(wú)措、束手無(wú)策、措手不及……）

　?。?）你能用“不管……總……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（①不管刮風(fēng)下雨,不管天氣炎熱,消防站士總站在第一線(xiàn),保衛(wèi)國(guó)家。②不管風(fēng)吹和日曬,不管下雪和雨淋,我總堅(jiān)持第一個(gè)到學(xué)校。）

　　4.教師引讀：

　　師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──

　　生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。

　　師：他動(dòng)作靈活──

　　生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，還能急轉(zhuǎn)彎。

　　師：他速度極快──

　　生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？臁?/p>

　　5.談話(huà)過(guò)渡：船夫的駕駛技術(shù)這么好，那么小艇在威尼斯人們的生活中又有什么作用呢？

　?。ㄋ模└惺堋靶⊥c人們生活的和諧”。

　　1.課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車(chē)”。從中讓我們感受到小艇與人們的關(guān)系一定非常密切。那么都有哪些人離不開(kāi)小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的最后兩個(gè)自然段，看能了解到什么。

　　3.小組交流：誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？

　　4.（1）全班交流，完成表格：

　　誰(shuí)

　　坐著小艇 干什么 說(shuō)明什么

　　商人

　　高聲談笑

　　孩子由成年人伴著

　　老人帶著全家

　　看戲回家

　?。?）教師小結(jié)：

　　誰(shuí)

　　坐著小艇 干什么 說(shuō)明什么

　　商人 去做生意 小艇與人們的生活緊密相連。

　　青年婦女 高聲談笑

　　孩子由成年人伴著 到郊外呼吸新鮮的空氣

　　老人帶著全家 教堂作禱告

　　一大群人 看戲回家

　　5.拓展交流：在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　6.白天，人們的生活離不開(kāi)小艇，夜晚也同樣離不開(kāi)小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　7.誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　8.教師引讀：

　　師：水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)——

　　生：月亮的影子在水中搖晃。

　　師：高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上——

　　生：大大小小的船都停泊在碼頭上。

　　師：靜寂籠罩著這座水上城市——

　　生：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸。

　?。ㄒ唬┙涣骺偨Y(jié)。

　　1. 學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課，你們了解到什么？（小艇是威尼斯的主要交通工具，小艇具有獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)高超，小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。）

　　2.學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課，你們有什么收獲呢？（抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。）

　　3.教師小結(jié)：

　　《威尼斯小艇》是美國(guó)作家馬克吐溫的一篇寫(xiě)景物的散文，以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語(yǔ)句展示了異國(guó)風(fēng)情和小艇的重要作用。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

　?。ǘ┩卣寡由?。

　　1.回家當(dāng)導(dǎo)游，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

　　2.小練筆：用一段話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景物或某個(gè)物品，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

　　3.了解作者，閱讀他的其他作品：

　　馬克吐溫，美國(guó)作家、演說(shuō)家，真實(shí)姓名是薩繆爾蘭亨克萊門(mén)?！榜R克吐溫”是他的筆名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測(cè)水的深度的術(shù)語(yǔ)。代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等。

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