【前言】本文是熱心網(wǎng)友“j231”收集的一年級上冊語文園地教案，以供借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 運(yùn)用分類的方法進(jìn)行識(shí)字。
2. 比較相似字的差異。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 復(fù)習(xí)并鞏固已學(xué)習(xí)的字詞，積累詞匯。
2. 加強(qiáng)觀察、表達(dá)和朗讀的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備： 蘋果樹圖、幻燈片、生字詞卡片
教學(xué)過程：
一、引入趣味
小朋友們，想不想玩一些有趣的游戲？在這一節(jié)課中，我們將一起去“語文園地”參加幾個(gè)好玩的活動(dòng)，好嗎？
二、學(xué)習(xí)第一部分“我會(huì)認(rèn)”
1. 展示蘋果樹圖，樹上掛著三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果和青蘋果，每種蘋果的背面貼著23個(gè)字，分別帶有“言字旁”、“單人旁”和“口字旁”的偏旁。
啟發(fā)：多漂亮的蘋果樹！誰能準(zhǔn)確叫出蘋果背后的字，哪個(gè)小朋友就能得到那個(gè)蘋果。蘋果背后的字藏在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。趕快讀一讀，記住，稍后將進(jìn)行小組比賽，看誰摘得蘋果最多。
⑴ 同桌互相提問，閱讀。（如果忘記，可以查閱生字表）
⑵ 邊讀邊思考：每組字的字形特點(diǎn)是什么。
⑶ 四人小組之間互讀識(shí)記。
⑷ 開始“摘蘋果”游戲。（每組比賽，教師和學(xué)生一起糾正發(fā)音）
教師在蘋果樹旁貼出寫有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的三個(gè)大蘋果圖，摘一個(gè)蘋果后，領(lǐng)讀并揭下字卡，將其貼到相應(yīng)的大蘋果上。讀音正確并貼對的，就可以得到這個(gè)蘋果。
2. 分類識(shí)字。
⑴ 找出三組字各自的字形特征。
⑵ 指名閱讀，接力朗讀，小組朗讀，全班齊讀。
3. 逐步抽查。
教師用三組卡片隨機(jī)檢測識(shí)讀。
4. 拓展訓(xùn)練。
樹上還會(huì)長出哪些蘋果呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出他們所知道的帶有這三個(gè)偏旁的字）
三、學(xué)習(xí)第二部分“我會(huì)讀”
1. 同桌練習(xí)朗讀，互相糾正。
2. 四人小組間互讀，全班齊讀。
3. 進(jìn)行接力朗讀，可以橫讀或豎讀。
四、學(xué)習(xí)第三部分“我會(huì)寫”
1. 投影展示12個(gè)字，指名朗讀，接力朗讀。（注意讀音準(zhǔn)確）
2. 進(jìn)行“找兄弟”的游戲。（教師展示12個(gè)字卡）
在這12個(gè)字中，有六對字形相似的字！看看誰能最快找出來。
⑴ 指名六名學(xué)生上臺(tái)找出“兄弟”字（字卡），并將它們并排放好。
⑵ 小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們之間的相似和不同之處在哪里？（引導(dǎo)從音形義三個(gè)方面進(jìn)行比較）
⑶ 小組間相互交流，互相補(bǔ)充，全班分享。
⑷ 拓展訓(xùn)練：你認(rèn)識(shí)的字中，還有這樣的“兄弟”嗎？
3. 指導(dǎo)書寫。
⑴ 教師在田字格中進(jìn)行示范寫字，學(xué)生在空白處練習(xí)。（先寫“馬”和“鳥”）
提醒學(xué)生在寫字時(shí)要注意不同的部分，確保字形書寫準(zhǔn)確。
⑵ 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（要求字形書寫準(zhǔn)確、勻稱）
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