以下是會(huì)員“xygn0”整理的火災(zāi)來(lái)了教案，以供借鑒。
設(shè)計(jì)背景
在日常生活中，自我保護(hù)和自救的安全教育應(yīng)該得到廣泛推廣。雖然小朋友們生活在溫暖幸福的家庭中，受到家人的關(guān)愛(ài)，似乎沒(méi)有太多危險(xiǎn)，但實(shí)際上生活中依然有許多事情需要小心謹(jǐn)慎。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識(shí)，幫助幼兒建立自我保護(hù)和自救的意識(shí)，以提高他們的自救能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒了解并增強(qiáng)火災(zāi)防范意識(shí)。
2. 認(rèn)識(shí)滅火器以及一些簡(jiǎn)單的滅火方法。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。
4. 檢驗(yàn)孩子們的反應(yīng)能力，并鍛煉他們的個(gè)人技能。
5. 知曉遇到危險(xiǎn)時(shí)如何進(jìn)行自救。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害。
2. 難點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)和自救意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 火警電話號(hào)碼的圖示。
2. 逃生路線標(biāo)識(shí)圖。
3. 各類滅火、自救和火災(zāi)相關(guān)的圖片。
4. 滅火器的實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1. 猜謎“火”的游戲
教師：“紅色的火焰，一吹就猛，無(wú)嘴卻能吞噬萬(wàn)物，唯一害怕的是雨水而不怕風(fēng)。小朋友們猜猜這是什么？”
教師：“它是紅色的，沒(méi)有嘴卻什么都能吃?！?/p>
教師：“它怕水，但不怕風(fēng)?！?/p>
學(xué)生：“老師，它沒(méi)有嘴，怎么吃東西??？”
學(xué)生：“老師，那它有沒(méi)有老虎那么兇？”
學(xué)生：“老師，為什么它怕水卻不怕風(fēng)？”
通過(guò)這個(gè)猜謎游戲，能激發(fā)孩子們的思考，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并與老師互動(dòng)解決問(wèn)題。
2. 如果發(fā)生火災(zāi)該怎么做？
過(guò)程一：提問(wèn)
教師：“如果發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撊绾翁幚?？?/p>
(引導(dǎo)幼兒思考在此情況下應(yīng)該采取的行動(dòng))
過(guò)程二：了解
教師：“小朋友，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們首先要撥打報(bào)警電話，對(duì)嗎？那么報(bào)警電話是多少？”(向幼兒展示“119”的卡片，幫助他們記住報(bào)警的電話號(hào)碼)
教師：“報(bào)警后我們要怎么做呢？”
“逃生，對(duì)嗎？”(出示安全出口的標(biāo)識(shí)圖)
教師：“然后我們確保自身安全后，就需要進(jìn)行滅火，是吧？”(展示滅火器的圖，講解如何使用)
最后，再重申一些現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的火災(zāi)事故，并教導(dǎo)幼兒如何保護(hù)自己，避免玩耍風(fēng)險(xiǎn)物品，如火柴和打火機(jī)等。
教學(xué)反思
在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大部分幼兒都能理解火災(zāi)的危害，并積極表達(dá)自己的疑問(wèn)。但由于他們的認(rèn)知能力尚在發(fā)展中，對(duì)于實(shí)際滅火器的使用只知道要按把手。總體來(lái)看，活動(dòng)取得了不錯(cuò)的效果，希望他們?cè)谡J(rèn)識(shí)到火災(zāi)危害的同時(shí)，能夠增強(qiáng)自身保護(hù)的意識(shí)。
可能因?yàn)樽陨韺I(yè)方面的知識(shí)限制，傳達(dá)內(nèi)容上還有不足。未來(lái)工作中會(huì)更加努力，完善自己的不足之處！
小百科：火災(zāi)（huǒzāi）是指在時(shí)間或空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害。根據(jù)新的標(biāo)準(zhǔn)，火災(zāi)被定義為在時(shí)間或空間上失去控制的燃燒。
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