下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)鳥(niǎo)的天堂教案3篇，歡迎參閱。

有關(guān)鳥(niǎo)的天堂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)面，受到熱愛(ài)大自然的教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

　　3、能較有感情地朗讀文段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、朗讀磁帶等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話引入，揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?/strong>

　　1、復(fù)習(xí)：作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？每次經(jīng)過(guò)的時(shí)間和看到的景象有什么不同？

　　2、質(zhì)疑：作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆？速讀課文，從文中找出一個(gè)感嘆句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、出示文字投影（課文最后一句）、讀、質(zhì)疑，教師相機(jī)板書關(guān)鍵詞：昨天眼睛騙了我 “鳥(niǎo)的天堂” 鳥(niǎo)的天堂

　　4、存疑：這些問(wèn)題通過(guò)學(xué)文去解決。

　　三、認(rèn)識(shí)榕樹(shù)特點(diǎn)，感受靜態(tài)美。

　　1、作者第一次去鳥(niǎo)的天堂看到什么？（出示榕樹(shù)近景圖）

　　2、問(wèn)：課文的哪些段落描寫了大榕樹(shù)？（5—9）

　　3、輕讀、思考：（獨(dú)立思考、小組討論）

　　1）、課文寫出了榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)？

　　2）、你喜歡哪一個(gè)描寫榕樹(shù)的句段？找出來(lái)有感情地讀一讀，然后想一想這樣寫有什么好處。

　　4、全班交流：

　　1）、認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的特點(diǎn)：大、茂盛

　　2）、交流體會(huì)：

　?。?）、指名說(shuō)。

　?。?）、議：句子寫出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？是什么描寫？及理解部分重點(diǎn)詞句的意思，如“不可計(jì)數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的生命在顫動(dòng)”等。

　?。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)理解7、8自然段中描寫榕樹(shù)的語(yǔ)句）

　　5、通過(guò)品讀，相信很多同學(xué)都感受到了榕樹(shù)的美，文中用了哪句話來(lái)贊美它？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這美麗的南國(guó)的樹(shù)：喜愛(ài)、贊美）

　　6、用贊美之情朗讀具體描寫榕樹(shù)的7、8自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀）

　　7、小結(jié)：這部分內(nèi)容抓住榕樹(shù)“大”而“茂盛”的特點(diǎn)，寫出了榕樹(shù)的靜態(tài)美。

　　四、釋疑，感受眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。

　　1、釋“昨天眼睛騙了我”之疑：

　　1）、作者第一次看著“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”，朋友說(shuō)這是鳥(niǎo)的天堂，可是當(dāng)時(shí)“我”有沒(méi)有看見(jiàn)鳥(niǎo)呢？為什么？（鳥(niǎo)棲息了）

　　2）、因?yàn)槿绱?，所以作者第二次?jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后不禁說(shuō)——（引答：昨天眼睛騙了我。）

　　2、引入：為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂呢？

　　3、課件演示眾鳥(niǎo)紛飛的情景，激趣，為品句打下基礎(chǔ)。過(guò)渡：課文的哪些段落寫了這個(gè)情景？（12、13）

　　4、聽(tīng)讀、思考： 你喜歡哪一個(gè)描寫鳥(niǎo)兒的句段？練習(xí)有感情地讀一讀，然后想想：這樣寫有什么好處？（獨(dú)立思考、小組交流；全班交流：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解句子寫出了鳥(niǎo)“多”、“快樂(lè)”的特點(diǎn)及解詞“應(yīng)接不暇”。）

　　5、通過(guò)圖、文我們可以感受到作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（興奮）

　　6、感情讀12、13自然段。

　　7、小結(jié)：從品讀句子中，我們可體會(huì)到，寫鳥(niǎo)的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫？（動(dòng)態(tài)）

　　8、釋疑：

　　1）、聯(lián)系圖、文思考：這里對(duì)鳥(niǎo)兒來(lái)說(shuō)是個(gè)怎樣的地方？用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2）、生答（鳥(niǎo)兒幸福生活的樂(lè)園等），釋不帶引號(hào)的`鳥(niǎo)的天堂之疑。

　　3）、問(wèn)：“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？為什么帶引號(hào)？

　　4）、小結(jié)：學(xué)文后大家有沒(méi)有產(chǎn)生這樣的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……的確是鳥(niǎo)的天堂啊?。ㄗx，了解釋疑情況，回應(yīng)開(kāi)頭）

　　五、談話總結(jié)、結(jié)束教學(xué)。

　　1、作者在課文中表達(dá)了什么思想感情？（熱愛(ài)、贊美）是怎樣表達(dá)的？（靜、動(dòng)態(tài)）

　　語(yǔ)文教案－鳥(niǎo)的天堂（第二課時(shí)）

　　標(biāo)簽：人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案,蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案, 語(yǔ)文教案－鳥(niǎo)的天堂（第二課時(shí)）,

　　2、這一靜一動(dòng)，相互映襯，突出了“鳥(niǎo)的天堂”的美麗，那人間的天堂該是怎樣的呢？

　　3、結(jié)束談話：我們必須保護(hù)好我們賴于生存的環(huán)境。

　　六、作業(yè)：

　　“鳥(niǎo)的天堂”已成為一處游覽勝地，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料，為導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞。

　　板書：

　　鳥(niǎo)的天堂

　　大

　　傍晚 榕樹(shù) { （靜態(tài)）

　　茂盛

　　多 } 熱愛(ài)、贊美

　　早晨 鳥(niǎo) { （動(dòng)態(tài)）

　　快樂(lè)

　?。ㄓ姓n件）

有關(guān)鳥(niǎo)的天堂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，體會(huì)大自然的美。

　　2、理解為什么鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文，感受作者熱愛(ài)南國(guó)風(fēng)光的感情，感受文中描寫的鳥(niǎo)的天堂中人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：收集有關(guān)鳥(niǎo)的天堂的資料。

　　教師：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、板書：鳥(niǎo)。問(wèn)：你想到了什么？

　　板書：天堂。問(wèn)：你想到了什么？

　　那么你看到鳥(niǎo)的天堂這四個(gè)字你有什么問(wèn)題呢？（板書問(wèn)題）

　　2、真不錯(cuò)，從這些板書可以看出大家是愛(ài)動(dòng)腦的好學(xué)生。愛(ài)動(dòng)腦的孩子們，下面就讓我們聽(tīng)巴金爺爺告訴我們答案吧?。ㄉ痤}回答，會(huì)得勾掉，不會(huì)的留著）看來(lái)，我們只讀一遍課文是不能解決所有的問(wèn)題，那么就請(qǐng)大家用自己最喜歡的讀書方式再來(lái)一遍，解決剩下的問(wèn)題。

　　二、解決重難點(diǎn)

　　1、小組討論，填寫下列表格

　　2、小組匯報(bào)。從何處看出事物的特點(diǎn)？為什么喜歡？你能在文中找出說(shuō)明你喜歡理由的句子嗎？

　?。?shù)部分）

　　3、指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)體會(huì)樹(shù)的特點(diǎn)。

　　4、小結(jié)：這真是一株美麗的南國(guó)的樹(shù)，美在它的碩大無(wú)比，美在它的生機(jī)勃勃，更美在它的獨(dú)木成林。（板書：獨(dú)木成林）

　?。B(niǎo)部分）

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、小組合作學(xué)習(xí)，完成填空，看誰(shuí)填得多、填得好。

　　這里的'鳥(niǎo)真多啊，

　　這里的鳥(niǎo)真啊，

　　7、集體交流。

　　8、小結(jié)：這真是一幅眾鳥(niǎo)歡躍圖，鳥(niǎo)兒是多么的自由自在，與自然是那么的相親相愛(ài)。（板書：眾鳥(niǎo)歡躍）

　　三、領(lǐng)悟方法

　　過(guò)渡：我們隨著作者欣賞了兩種景色，感受了兩種形態(tài)的美，一種動(dòng)態(tài)，一種靜態(tài)。

　　1、找出相對(duì)應(yīng)的部分。

　　2、這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，作者描述的方法也不同，有靜、有動(dòng)，同學(xué)們都喜歡。這是因?yàn)樽髡吣芰粜挠^察周圍的景物，所以能抓住事物的特點(diǎn)寫，寫出自己的感受。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼隆?/p>

　　3、用朗讀的形式體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法，同時(shí)讀出自己的喜愛(ài)之情。

　　四、體會(huì)情感

　　過(guò)渡：當(dāng)小船向著鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，作者感到了一點(diǎn)兒留戀，昨天是他的眼睛騙了他，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂?。?/p>

　　1、理解：鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！

　　第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？表達(dá)了作者怎樣的感情？朗讀

　　2、為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？

　?。ù箝艠?shù)周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護(hù)。）

　　五、拓展練習(xí)（作業(yè)）

　　目前鳥(niǎo)的天堂已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你為當(dāng)?shù)貙?dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。解說(shuō)詞的一般格式是：

　　鳥(niǎo)的天堂的具體地址在哪兒

　　鳥(niǎo)的天堂的有多少年的歷史了

　　鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的

　　鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類的鳥(niǎo)

　　人們是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)兒的

有關(guān)鳥(niǎo)的天堂教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，會(huì)寫“陸續(xù)、白茫茫、榕樹(shù) ”等詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)多媒體來(lái)理解和感知課文。

　　3、有感情地朗讀課文和整體感知課文。

　　4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　5、閱讀要有自己的見(jiàn)解，感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。

　　6、通過(guò)閱讀想象畫面，欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)和會(huì)寫課文中的字、詞。

　　2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法；閱讀要有自己的見(jiàn)解，感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、整體感知課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)閱讀想象畫面，欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放歌曲《天堂》。

　　聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，我們內(nèi)心在問(wèn)：天堂比喻什么天堂常用來(lái)比喻美好的生活環(huán)境。鳥(niǎo)的天堂指的是什么 鳥(niǎo)的天堂是指能讓鳥(niǎo)生活得美好、快樂(lè)的地方。

　　今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥(niǎo)的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。

　　出示課題：鳥(niǎo)的天堂

　　二、講授新課

　?。ㄒ唬┳R(shí)字解詞

　　1、學(xué)生自讀課文，出示要求：

　?。?）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　?。?）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

　?。?）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

　　（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　?。?）出示要求認(rèn)讀的生字：

　　指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

　?。?）課件出示生字組詞。

　?。?）開(kāi)展讀字游戲：開(kāi)火車讀

　　3、詞語(yǔ)釋義（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）

　　照耀：（強(qiáng)烈的`光線）照射。本課指葉子十分翠綠明艷。

　　顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。

　　靜寂：指沒(méi)有聲音；很靜。

　　熱鬧：（景象）繁盛活躍。

　　應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

　　留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。

　　的確：完全確實(shí)；實(shí)在。

　　燦爛：光彩鮮明耀眼。

　　陸續(xù)：表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

　　白茫茫：形容一望無(wú)邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。

　　糾正：改正（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤）。

　　逼近：主動(dòng)地靠近、接近。

　　不可計(jì)數(shù)：不能計(jì)算，形容很多。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

　　（二）初讀課文、整體感知

　　過(guò)渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。

　　主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》，“愛(ài)情三部曲”——《家》《春》《秋》。

　　2、寫作背景

　　廣東省新會(huì)市南部天馬河上的一座小島上，有一株約500年樹(shù)齡的奇特的大榕樹(shù)。樹(shù)冠大得出奇，濃陰籠罩著約20多畝的土地，獨(dú)木成林。樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，成了鳥(niǎo)的天堂。最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸，灰麻鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤旋飛舞，掩映長(zhǎng)空，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。1933年，著名作家巴金來(lái)到這里游覽后，寫下了膾炙人口的散文——《鳥(niǎo)的天堂》。

　　3、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

　　4、開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

　　5、帶著問(wèn)題讀課文：《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文的主要內(nèi)容是什么

　　請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。

　　（1）作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次分別在什么時(shí)候

　　作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)兩次。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。

　?。?）每次去都看到了什么景物每次去時(shí)的感受有什么不同為什么

　　第一次看到了大榕樹(shù)，沒(méi)有見(jiàn)到一只鳥(niǎo)，認(rèn)為“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有鳥(niǎo)，有些失望。第二次看到了許多鳥(niǎo)，感到“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂??！”。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景物不同，所以思想認(rèn)識(shí)會(huì)有這樣的變化。

　?。?）默讀課文，給課文劃分層次。

　　第一部分：（1—4）作者和朋友劃船出去玩。

　　第二部分：（5—9）第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”見(jiàn)到的景象。

　　第三部分：（10—13）第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”見(jiàn)到的景象。

　　第四部分：（ 14 ）作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美 。

　?。ㄈ┥謺鴮?/p>

　　出示生字：

　　槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋

　　1、記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：

　?。?）生字歸類

　　游戲：送字寶寶回家

　?。?）加一加：熟字加偏旁

　　木+莊=樁 木+容=榕

　　氵+張=漲 木+肖=梢

　　（3）換一換：熟字換偏旁

　　榕—木+火=熔 暇—日+王=瑕

　　暈— 日+扌=揮

　　2、指導(dǎo)寫字：

　　（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：

　　出示生字：槳：下邊的“木”字要扁，撇和捺要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：糾：左窄右寬，“纟”要寫的小一些。

　　組詞、造句

　　出示生字：樁： “木”字要小，“莊”要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：榕：左窄右寬，“谷”字上面的撇、點(diǎn)要小，下面撇和捺要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：漲：“氵”和“弓”偏左，“弓”字變窄。

　　組詞、造句

　　出示生字：塔：“土”左偏旁時(shí)要變窄小，橫變成提。

　　組詞、造句

　　出示生字：梢 ：“木”字要小，“肖”要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：暇：左窄右寬，“日”旁，不要寫成“目”。

　　組詞、造句

　　出示生字：眉： 上小下大要的舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：拋 ：“扌”字要扁，“九”要舒展。

　　組詞、造句

　?。?）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）

　?。?）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

　?。?）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。

　　看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

　　看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　嚴(yán)格按筆順描寫。

　?。?）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　陸續(xù) 白茫茫 榕樹(shù) 糾正 不可計(jì)數(shù) 樹(shù)梢 應(yīng)接不暇 畫眉

　?。ㄋ模┱n堂練習(xí)

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀與贊美。

　　四、布置作業(yè)

　　積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　五、板書設(shè)計(jì)

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