有關燕子教案模板6篇

時間：2024-08-06 12:22:00 教案

　　下面是范文網小編整理的有關燕子教案模板6篇，供大家參考。

有關燕子教案模板6篇

有關燕子教案模板1

　　一．解讀教材：（即說教材）

　　蘇教版小學語文第八冊第二單元共有四篇課文，分別為：《走，我們去植樹》、《燕子》、《沙漠中的綠洲》及《江南春》、《春日偶成》兩首古詩組成，是一組典型的春景美文，其中《燕子》為一篇經久不衰的優(yōu)美散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行的情景。第四自然段寫燕子落在電線上休息。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外行特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天及燕子這一春天使者的喜愛之情。

　　依據《語文課程標準》提出的三個維度目標和文本特點、學生特征，我制定了如下的教學目標：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　?。?、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　?。硶没顫娕紶栐炀?。

　?。?。通過朗讀，觀察，想象，感受燕子的可愛和春天的.美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　其中第一點和第四點是教學重點。教學難點確定為初步體會動靜結合的寫作方法的和諧美。共安排兩個課時完成教學任務，第一課時重點掃除閱讀障礙，讀準讀通，整體感知文本美，并學習燕子的外形，了解抓住主要特點描寫的習作方法。第二課時也就是本節(jié)課，著重指導學生精讀品悟課文的二、三、四自然段，在品味語言的精美時感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、親近大自然的感情。為更好提高教學效果，我安排了一些簡單的教學輔助設施，如：幻燈片、mp3歌曲。

　　二．理念指引（即說教法、說學法）

　　１．情境創(chuàng)設：

　　著名小學語文教學專家李吉林大力提倡情境教學，即是以生動形象的場境，激發(fā)學生的學習情緒，把教師的語言和情感，教學內容及課堂氣氛作為一個廣闊的心理場，作用于學生的意識，達到學生主動學習和整體、和諧發(fā)展的目的，其特點是形真、情深、意遠。在本課的教學中，我以創(chuàng)設情境貫穿整個教學的始終，課始《小燕子》歌曲的播放，帶給學生美妙的聽覺享受，孩子們便在不知覺中隨著音樂輕哼、跟唱，他們身心愉悅、主動投入，這便形成了一個和諧的學習氛圍，拉近了學生與文本的距離。再如精讀課文第二自然段，感受春天的美景時，將品味文字與欣賞圖片相結合，學生興致盎然，在優(yōu)美的視覺享受下更深、更好地體味了文本的語言，孩子們積極主動地投入到學習中，且學得輕松、記得牢固。再如感受電線桿之間的幾痕細線，多么像五線譜哇這一抽象的情景時，借助于幻燈片的演示，孩子們便較輕松地享受到了這一意境美。

　　２．自主品悟：

　　《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，閱讀教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在本課的教學中，我給予了充分的時間讓學生自讀體會，如學習第二自然段，自由讀一讀，春天帶給你什么感受？再好好讀一讀，你是從哪兒感受春天的美？等，都力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設引領學生積極主動地讀中品味。再如學習燕子的飛行、歇息時，同樣讓學生自由充分地讀，讓學生自主地感受和體驗，體會文本語言文字的精妙及一動一靜的美

　　３．師生互動、生生互動：

　　語文課堂應是一個開放而有活力的課堂，是一個寬松而又和諧的課堂，作為引領者的教師和作為學習主人的學生都應積極主動地參與、投入，是謂教學相長。在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進行了互動，如教師的多次引導，學生的合作交流：和同桌說一說你感受到的美等，課堂明快、活潑。

　　４．拓展延伸：

　　《語文課程標準》提出語文教學依據教材走出教材、走向開放的大語文教學觀，在這節(jié)課結束部分我設計了兩條開放性的作業(yè)：1摘抄描寫春天的詩句，這有助于拓展與文本關聯(lián)的知識積累、緊密聯(lián)系了本單元的另外幾篇課文；創(chuàng)作歌詞，這有助于學生運用積累、創(chuàng)新表達，深化體驗。兩種不同的作業(yè)設計，留給了學生較大的空間，便于他們自主選擇更適合其個性特征和個體需求的方案，課內與課外交相互應，在實踐中全面提高了學生的語文素養(yǎng)。

　　三．教學設想（即說教學程度）

　　本節(jié)課教學程度簡明、樸素，共分為三大塊：

　　１．情境導入：

　　即由復習燕子的外形切入到精讀．

　　２．精讀品悟：

　　即指導學生感受春景美和燕子美．著重引導學生多種形式地對文本進行朗讀，可抓住一些重點詞句品味，做到有感情朗誦，嘗試背誦．這其中第二環(huán)節(jié)是本課的重點、難點和主線，應保證充足的時間．

　　３．小結拓展．

　　設計開放的作業(yè)，延伸深化．

有關燕子教案模板2

　　教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

　　4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

　　教學重難點：引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。

　　教學時數(shù)：2課時。

　　第一課時

　　導入新課

　　1、談話：

　　當我們度過愉快的寒假，重新回到教室，回到學校，春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天，同學們會想到什么?

　　學生自由發(fā)言。

　　2、導入(播放《小燕子》)：

　　有人說燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫中，怎么可以想象會沒有燕子呢?今天，讓我們伴著這美好的春光，一起走進有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫燕子的課文。

　　隨著教師生動的描述，走進春天，想象春天的生機盎然，聽著音樂調動起情緒。

　　觀察掛圖，初讀課文

　　1、出示本課掛圖。提出觀察要求：

　　⑴ 圖上畫了哪些景物，按由遠到近或由近到遠的順序說一說。

　?、?觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。

　　學生根據要求觀察圖畫，并作答。

　　2、小結學生回答情況，板書課題。

　　學生聽教師評價，明確本課課題。

　　3、提出初讀要求：圖文對照，看文中哪些內容能在圖上找出來。

　　根據要求初讀課文，作答，相互補充。

　　學生再讀課文，解決疑難字詞

　　1、教師個別指導。學生合作讀書，互相指正，練習把課文讀順。

　　2、分段檢查朗讀情況，指導讀好下面詞和句子(小黑板)：

　　⑴ 俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。

　　⑵ 微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

　　學生練習了解自己的朗讀情況。

　　品讀欣賞，多元感悟

　　1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?

　　學生結合思考問題，學生自主談想法。

　　2、結合學生回答內容，相機指導朗讀。

　?、?評議。

　　⑵ 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導根據“才”“趕集似的”體會春天在細雨、微風中是怎樣來的。)

　?、?指名讀三四段，評議。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?

　　老師指名讀，學生想象光彩奪目的.春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學生體會“痕”的準確美妙。

　　3、讀了課文，你認為課文寫了燕子的什么特點?

　　學生思考并作答。

　　4、總結，再次放歌曲《小燕子》。

　　學生隨著音樂，聽教師總結。

　　練習朗讀

　　播放音樂。學生隨著音樂，練習有感情地朗讀課文。

　　布置作業(yè)

　　推薦方法，背誦本課。

　　第二課時

　　教學內容

　　鞏固識字，指導書寫

　　利用生字卡片檢查學生對生字的認讀。

　　學生讀生字。老師提出難記難寫的字。

　　根據情況重點指導學生提出的難字：“增”、“稻”、“偶”的筆順?！熬邸?、“漾”的結構。

　　學生抄寫難寫的字，自己記憶書寫其它字。

　　檢查、背誦課文

　　1、個別指導。

　　學生小組練習并檢查個人背誦情況。

　　2、放音樂，師生同背。學生隨著音樂背誦課文，體會情感。

　　擴展閱讀

　　燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩人喜歡描寫燕子，你知道哪些描寫燕子的古詩?

　　教師出示收集的詩句。

　　布置作業(yè)

　　觀察作業(yè)：觀察燕子，寫一段話，記下自己眼中的燕子。

　　書寫作業(yè)：抄寫詞語。抄寫課文中自己喜歡的句子。選詞填空。

　　補充詩句：

　　《絕句》：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　《蝶戀花》：花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草?！?/p>

　　板書設計：

　　外形俊俏

　　燕子飛行輕快

　　停歇優(yōu)美

有關燕子教案模板3

　　一、活動內容：藝術活動——《小燕子》（欣賞）

　　二、活動目標：

　　1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點,初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍；

　　2.嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛；

　　三、活動準備：

　　1.經驗準備:活動前豐富幼兒有關燕子的經驗；

　　2.材料準備:音樂《小燕子》；

　　四、活動過程：

　?。ㄒ唬┎轮i游戲，在猜謎游戲中導入主題，加深幼兒對燕子的認識。

　　師：今天，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。

　?。ǘ┩暾?、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。

　?。ㄈ┩暾シ鸥枨?引導幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強弱弱”的節(jié)奏特點。

　　1.引導語:這首歌曲是幾拍子的?請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。

　　2.教師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。

　?。ㄋ模┓侄螐椬嘁魳?，引導幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)。

　　1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲？

　　2.完整播放音樂，引導幼兒聽音樂并用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。

　　五、活動延伸：

　　1.游戲活動:在音樂區(qū)中引導幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據音樂的節(jié)奏特點設計各種動作表現(xiàn)音樂的`變化或通過舞蹈動作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。

　　2.家園共育:請家長與幼兒收集燕子的資料,培養(yǎng)幼兒對燕子的喜愛之情,還可聽音樂一起設計節(jié)奏及表演方案。

　　六、活動內容：區(qū)域活動

有關燕子教案模板4

　　一、教學目標

　　1．仔細觀察圖畫，教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養(yǎng)學生細致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

　　2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點

　　抓住重點詞句，使學生進一步了解春天的特征，了解燕子的特點：

　?、虐匆欢ǖ捻樞蛴^察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關系。

　　⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

　　三、教學難點

　　通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　四、課前準備

　　1．掛圖、投影片。

　　2．生字詞卡片。

　　3．課文錄音帶。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．板書課題：燕子（看圖學文）

　　2．出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）

　　二、指導看圖，了解圖意

　　1．仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）

　　2．請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

　　引導學生看圖說出：

　?、艌D畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。

　　三、初讀課文，了解課文內容

　　1．自學課文。

　?、泡p聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）

　?、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的？

　　2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的'燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）

　　四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

　?。ㄏ扔^察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。）

　　五、指導朗讀全文。

　　六、隨堂練習。

　　1．抄寫生字詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．指名朗讀課文。

　　2．簡述各段主要內容。

　　二、看圖學文

　　1．看圖學習第一段。

　?、趴磮D，口述燕子的外形特點。

　?、浦该x第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）

　?、沁@一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……。）

　　⑶指導朗讀這一段。

　　三、總結全文，指導背誦。

　　（聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美；學習有感情地讀。）

　　1．這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。

　　2．用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

有關燕子教案模板5

　　【教學目標】

　　有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

　　滲透結合上下文、聯(lián)系生活實際理解詞語的學習方法。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　１、同學們，你平時最喜歡什么動物，為什么？學生交流。

　　老師也非常喜歡小動物。大家看，我把誰帶來了？（播放燕子視頻）

　　你對燕子有哪些了解呢？

　?。病⑼瑢W們對燕子的了解可真不少。這節(jié)課我們就來學習一篇和燕子有關的課文。（板書課題）

　　二、檢查預習

　　１、昨天大家已經預習了課文，課文中的生字詞能讀準了嗎？

　?。ǔ鍪驹~語）檢查認讀情況。

　?。病⒄埻瑢W們再來讀讀課文，邊讀邊想：通過讀課文你知道了什么？讀后交流。

　　三、深入理解課文

　　１、剛才同學們說到，成群上萬只燕子在瑞士遇到了麻煩。燕子究竟遇到了什么麻煩？

　　⑴ （出示相關文字）大家自己讀讀這段話

　?、?你體會到燕子遇到了什么麻煩？

　　⑶ 是啊，明明已經是春天了，可是誰會想到氣溫驟降呢？大家聽，（播放風聲）北風呼嘯，風雪不止，可憐的小燕子啊，又冷又餓又累。它們饑寒交迫、瀕臨死亡。大家想象著當時的情景，自己再來讀這段話。

　?、?指名讀。

　?。?、當瑞士的人們知道這一情況后，是怎樣幫助燕子的呢？默讀課文第３、４自然段，畫出讓你感動的地方。

　?。?、讀后交流，相機出示有關文字：

　　居民的表現(xiàn)：

　　⑴ 讀讀這句話，為什么這里會讓你感動？

　?、?這句話中的料峭這個詞，我們以前沒遇到過。大家再聯(lián)系這句話看看，你知道這里料峭的春寒，是怎樣的'春寒呢？

　?、?大家想想，如果是平時我們遇到這么寒冷的天氣，你最想做什么？

　　你從這里體會到瑞士的居民們怎樣？

　?、?自己再體會著讀讀這句話。

　　⑸ 大家看，聽到消息后，人們紛紛走出家門，大家想象一下：這中間會有哪些人呢？

　?、?這么多人此時的心情都是怎樣的呢？

　　大家看，這么多人，都這么急切地同時走出了家門，這就是紛紛。請同學們在課文中畫出這個詞（板書：紛紛）

　?、?齊讀。

　　貝蒂的表現(xiàn)：

　?、?（出示有關文字）指名讀。

　?、?為什么這里讓你感動？（板書：一點也不在乎）

　?、?（出現(xiàn)課文插圖）大家看，這就是小貝蒂。你看，此時的貝蒂在做什么？在想什么？

　?、?師生共同走進文本情境進行對話。

　　政府的表現(xiàn)：

　?、?學生結合全文廣泛交流；

　　⑵ 大家看，瑞士政府不僅為燕子們準備了專門的列車，而且是怎樣的列車？（板書：漂亮舒適）

　?、?齊讀最后一段。

　?、?出示畫面，大家聽，列車開動了，燕子們唧唧喳喳地叫著。你想：這群幸福的小燕子，會說些什么呢？

　　四、總結全文，拓展升華

　?。?、同學們知道嗎？這篇課文講述的可是一個真實的故事，那是在１６年前的１９９０年，就是在瑞士這個國家真的發(fā)生了這么一個感人的燕子專列的故事?，F(xiàn)在，如果讓你為燕子專列再起一個名字，你會叫它什么專列呢？

　?。病⑹前?，一切都是因為有了愛。（板書：愛）是愛創(chuàng)造了燕子專列，是愛，讓我們人類和動物和諧相處。

　?。?、其實，這樣的感人故事還有很多。課下，請同學們收集有關愛護動物的故事。相信每個故事都會帶給你更多的感動和思考。

　　【板書設計】

　　紛紛

　　燕子專列一點也不在乎愛

　　漂亮舒適