【簡(jiǎn)介】本文是熱心會(huì)員“zyal1705”整理的夕陽(yáng)真美優(yōu)秀教案，供大家參閱。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的最后一篇課文《夕陽(yáng)好美》語(yǔ)言生動(dòng)、形象獨(dú)特，讓人感受到一種“詩(shī)與畫的融合，仿佛身臨其境”的美妙感受。文中第二、三、四自然段關(guān)鍵描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的壯麗景象，呈現(xiàn)了一幅幅變幻無常、令人向往的夕陽(yáng)美圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀環(huán)節(jié)中進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)在課文中的含義，是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)如下：一、課程目標(biāo)1．能正確、流暢且富有感情地朗讀課文。2．根據(jù)朗讀，進(jìn)一步理解生字構(gòu)成的詞語(yǔ)在文中的含意。3．掌握教材內(nèi)容，體會(huì)夕陽(yáng)之美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康樂趣和熱愛自然的情緒。二、課前準(zhǔn)備1．觀查實(shí)踐：組織學(xué)生在黃昏到柳堤觀查夕陽(yáng)。2．教學(xué)用具：CAI課件。三、教案設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入新課。1．課前播放與夕陽(yáng)有關(guān)的影像資料。2．一曲動(dòng)人的音樂將我們帶到絕美的黃昏。課前，老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞夕陽(yáng)，誰(shuí)能分享一下你印象最深刻、感覺最美的夕陽(yáng)時(shí)刻是怎樣的?3．學(xué)生分享各自的見聞和體會(huì)。4．進(jìn)到新課，同聲讀課題。(三)用感情朗讀，激起想像。指導(dǎo)朗讀第二自然段。1．教師也非常喜歡這段文字，請(qǐng)仔細(xì)聽我的朗讀，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)判。2．師生互相點(diǎn)評(píng)。3．輕聲讀讀你喜歡的一句，語(yǔ)速慢一些，看看你還能想象到些什么?4．指導(dǎo)朗讀。A：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。師：讀這一句時(shí)，你仿佛看到了哪些?這時(shí)的太陽(yáng)像什么呢?師：這時(shí)光線已不再晃眼，大家能夠清晰地觀察太陽(yáng)，你所看到的與文中的小孩子能看到的是一樣的，真會(huì)想像。師：大家一起來朗讀一下這句話。B：連綿起伏的西山，在夕陽(yáng)余輝的映照下，顯得格外壯麗。(1)連綿起伏的山是怎樣的呢?請(qǐng)拿手比劃一下。。(2)大伙兒評(píng)價(jià)一下，誰(shuí)比畫更貼切，為何?(3)(用手勢(shì)表明)對(duì)，山是一座接著一座，一起一落，這便是“連綿起伏”。師：大家廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒見過“連綿起伏”的山呢?(播放課件：廣西連綿起伏的山)師：大家一起朗讀這句話!5．優(yōu)美地朗讀這一段文字?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的愛情朗讀，是他們情感表現(xiàn)的一種特殊方法。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，不但要讓孩子們的多感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀查、聯(lián)想、發(fā)覺和創(chuàng)造等多方面能力的提升，還要引導(dǎo)學(xué)生讀要有味道，真切地感受作者所表達(dá)的情感，并用自己的語(yǔ)言與想象把這些情緒呈現(xiàn)出來。】自學(xué)第三、四自然段。1．引讀：太陽(yáng)漸漸地往下沉—— 2．如此美麗的景象，如此動(dòng)人的課文，你還有其他方式能給予文字大量生動(dòng)感，學(xué)習(xí)得更有趣嗎?3．學(xué)生反饋。4．創(chuàng)新方法，合作學(xué)習(xí)。5．展現(xiàn)成效。句式聯(lián)接：太陽(yáng)慢慢下沉。它那圓圓的臉龐變得通紅，把四周的云朵染成了——、——、火紅的天空顯得十分壯觀。被染上五光十色的云彩，有的像——，有的像——，有的像——……6．用感情朗讀第三、四自然段!【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生挑選適合自身的學(xué)習(xí)方法開展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)覺，并支持他們敢于提問問題和發(fā)表觀點(diǎn)，真正讓學(xué)生變成課堂的主人?！啃蕾p第五自然段。1．(播放課件：老年人晚年美好的生活)你的觀查真仔細(xì)!不但夕陽(yáng)紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心也更是紅彤彤呢!(板書：更紅)大家祝福他們的生活如夕陽(yáng)般美好、幸福!2．假如你便是文中的小孩子，此時(shí)此刻，你最想說些什么呢?3．重歸課題，愛情朗讀課題：《夕陽(yáng)好美》【設(shè)計(jì)意圖：這類自然流露的表達(dá)方式，摒棄了過去生硬的梳理和升華，在適度掌握學(xué)生情感升華的瞬間，無形中滲透了德育，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。】(四)用感情朗讀全文。1．夕陽(yáng)帶給我們漂亮，夕陽(yáng)更增添了開心，我們一同贊揚(yáng)夕陽(yáng)，嘗試將全文連起來朗讀一下!2．學(xué)生自讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：如此美妙的課文，唯有通過多讀，才能真正理解文意，感受文情，讓學(xué)生在情感上與作者引起共鳴，心里獲得情感的滋潤(rùn)?！?五)重歸板書，總結(jié)全文，課余延伸。1．(重歸板書，總結(jié)全文)日落任坦然，余輝照曉叢。江河多壯麗，人老心更紅。2．絕美的夕陽(yáng)，曾令無數(shù)人沉醉，進(jìn)而為其創(chuàng)作了很多膾炙人口的佳作。使我們靠近夕陽(yáng)，更多地了解它吧!同學(xué)們可以上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，有你喜愛的內(nèi)容，能夠動(dòng)手抄錄下來。3．若時(shí)間允許，課堂交流展現(xiàn)；若時(shí)間不夠，可課后交流。[設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)中，教育學(xué)生學(xué)會(huì)積累是一個(gè)新興的技能。將搜集、解決信息的能力的指導(dǎo)融進(jìn)課堂，防止了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的尷尬局面。]
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