小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-08-29 15:55:28 教案

　　【導(dǎo)語(yǔ)】本文是熱心會(huì)員“s177”整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案，供大家閱讀。

課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

　　期望通過(guò)此次教學(xué)，學(xué)生可以基本了解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能熟練進(jìn)行相關(guān)測(cè)算。

能力目標(biāo)

　　在具體情境下，積極轉(zhuǎn)移對(duì)整數(shù)加減法的了解，進(jìn)一步強(qiáng)化分?jǐn)?shù)加減法的意義，提高學(xué)生梳理和歸納問(wèn)題能力。

情感目標(biāo)

　　根據(jù)自主探索和合作交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并讓他們體會(huì)到成功的喜悅。

關(guān)鍵

　　保證學(xué)生能正確開(kāi)展同分母分?jǐn)?shù)的加法計(jì)算。

難題

　　促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用并培養(yǎng)可以約分的習(xí)慣，便于提升最終測(cè)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過(guò)程調(diào)節(jié)和設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、備考激趣、獨(dú)立合作、匯報(bào)交流、變式訓(xùn)練。

創(chuàng)境激疑

　　一、備考鋪墊，引進(jìn)新知：

　　1. 老師：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)知識(shí)，能否列舉一些分?jǐn)?shù)的事例呢？（學(xué)生開(kāi)展舉例。）

　　老師在黑板上寫(xiě)出2個(gè)分?jǐn)?shù)：觀查這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你能想到什么有關(guān)的分?jǐn)?shù)知識(shí)？（學(xué)生回答。）

　　2. 老師：大家復(fù)習(xí)非常全面，我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)實(shí)際的訓(xùn)練好嗎？

合作探究

　　二、新課講授，總結(jié)規(guī)律：

　　1. 學(xué)習(xí)例題1：

　　老師：剛才那備考讓我感受到，大家對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解非常不錯(cuò)。還記得在三年級(jí)時(shí)，對(duì)于分?jǐn)?shù)測(cè)算已有初步的了解嗎？今日我們接著學(xué)習(xí)“同分母的分?jǐn)?shù)加減法”。老師在黑板上寫(xiě)出課題。

　　A. 創(chuàng)設(shè)情境，提供題目：

　　B. 提供例題1

　　老師：請(qǐng)各位講出圖上所包含的信息。

（1）學(xué)生分析題目，進(jìn)行列式，老師提問(wèn)：為何選擇加法計(jì)算？探討小數(shù)加法和整數(shù)加法的含義。

（2）你能勇敢地猜測(cè)一下數(shù)值么？學(xué)生給出答案。

　　請(qǐng)用自己喜歡的方法驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。同桌或小組同學(xué)可以交流各自的辦法。

（3）展現(xiàn)方式：

　　圖示法、線段法、分?jǐn)?shù)企業(yè)法。

　　2. 學(xué)習(xí)例題2

　　老師：剛剛我們學(xué)習(xí)了同分母的加法，下面我們一起研究同分母的減法。

　　A. 老師再寫(xiě)出2個(gè)分?jǐn)?shù)、

（1）老師：用這兩個(gè)分?jǐn)?shù)編一道減法應(yīng)用題如何？學(xué)生思索并做出回答。