夕陽(yáng)真美教案12篇美麗的夕陽(yáng)教案

時(shí)間：2024-06-12 09:59:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的夕陽(yáng)真美教案12篇美麗的夕陽(yáng)教案，供大家參考。

夕陽(yáng)真美教案1

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字。

　　2．理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．背誦課文。

　　5．感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色。

　　6．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，理解課文并有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片、生字卡、小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)入新課。

　　小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面一課《秋游》，知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美的。新課文題目——

　　2、板書(shū)課題：夕陽(yáng)真美（領(lǐng)讀兩遍）

　　3、指導(dǎo)看圖，解釋題意。

　　出示圖：

　　1、圖上太陽(yáng)是什么樣、什么顏色？它正朝哪里走？

　　2、太陽(yáng)周?chē)脑朴心男╊伾?/p>

　　3、太陽(yáng)下面的山是什么樣兒、什么顏色的？

　　4、小結(jié)圖意

　　由學(xué)生按以上順序觀察畫(huà)面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　5、解題。

　　傍晚快要落山的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”，夕陽(yáng)映照時(shí)天空景色很美。

　　6、學(xué)課題里的生字。

　　夕：xi，“金”字的一半，三筆寫(xiě)成，“夕”就是傍晚。

　　美：mei，上下結(jié)構(gòu)，上面是羊字頭，下面是“大”，美是漂亮的意思。

　　齊讀：夕、美。

　　6、初讀指7、導(dǎo)。

　　1、自學(xué)生字詞。

　?。?）給每個(gè)自然段寫(xiě)序號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，（2）畫(huà)出不（3）認(rèn)識(shí)不（4）理解的字詞。

　?。?）會(huì)讀田字格里外的１６個(gè)生字；能識(shí)記田字格里的１０個(gè)生字的形體。

　?。?）聯(lián)系上下文，（7）理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　日落披余輝壯麗往下沉身邊

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　出示詞語(yǔ)。

　　壯麗往下沉身邊留傍

　?。?）指（2）名（3）讀，（4）指（5）點(diǎn)學(xué)生從平翹舌（6）音、前后鼻音、邊鼻音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)字的讀音。

　?。?）了解詞語(yǔ)掌握情況，（8）重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：

　　壯麗：雄壯和美麗。

　　往下沉：朝下面落。

　?。?）齊讀田字格里外地16個(gè)生字。

　　３、各自輕聲讀課文。

　?。?、分自然段指名朗讀課文。

　?。怠⒗砬迕}絡(luò)。

　?。?）指（2）名（3）讀第１自然段，（4）說(shuō)說(shuō)這一段的主要意思。

　　（5）指（6）名（7）讀第２自然段，（8）說(shuō)說(shuō)這段講的是什么時(shí)候的景象。

　?。?）指（10）名（11）讀第３自然段，（12）說(shuō)說(shuō)這段講的是什么時(shí)候的景象。

　　（13）指（14）名（15）讀第４自然段，（16）說(shuō)說(shuō)這段講的＊是什么時(shí)侯的景象。

　　（17）指（18）名（19）讀第５自然段，（20）說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。

　　8、精讀訓(xùn)練。

　　3、指4、名5、朗讀。

　　6、分自然段學(xué)習(xí)。

　　第一自然段

　　（1）指（2）名（3）讀。

　?。?）“日落”是什么意思？（“日落”就是太陽(yáng)下山）

　?。?）“傍晚”和“日落”有什么關(guān)系？

　?。?）為什么說(shuō)“爺爺和奶奶帶我去看日落”，（7）而（8）不（9）說(shuō)“我?guī)敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

　?。?0）小結(jié)：

　?。?1）齊讀第一自然段。

　　過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象，下一節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

　　9、布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)

　　夕陽(yáng) 日落天邊

　　西斜紅光身邊

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

　?。?、第二自然段。

　?。ǎ保┲该x。（板畫(huà)：山、太陽(yáng)）

　?。ǎ玻┻@一自然段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（板書(shū)：西斜）“西斜”是什么

　　意思？（偏向西邊的意思）“收起了刺眼的'光芒”說(shuō)明了什么？你遇到過(guò)

　　刺眼的光嗎？

　?。ǎ常┑诙湔f(shuō)了什么？（指名讀）這時(shí)天空什么樣？（指名讀、齊讀）

　?。ǎ矗┑谌湔f(shuō)了什么？（看板書(shū)理解“連綿起伏”）西山是什么樣？（指名讀）

　　“余輝”是什么意思？（是太陽(yáng)還沒(méi)有收起的光芒）為什么不說(shuō)“夕陽(yáng)的余輝照著連綿起伏的西山“而說(shuō)“連綿起伏的西山，披著夕的余輝”？

　?。ㄕf(shuō)西山“披著余輝”比較生動(dòng)）誰(shuí)能把西山的樣子讀出來(lái)？（指名讀小組比賽讀、齊讀）

　?。ǎ担R讀第二段。

　?。?、第三自然段。

　　（1）指（2）名（3）讀。問(wèn)：這時(shí)的太陽(yáng)有什么變化？（板書(shū)：往下沉）比較：

　　太陽(yáng)往下沉。

　　太陽(yáng)慢慢地往下沉。（指名讀、齊讀）

　?。?）這時(shí)的太陽(yáng)是什么樣？（指（5）名（6）讀、示范讀、齊讀）為什么這句末尾用．．．．．．

　　天空出現(xiàn)美麗的彩霞是哪個(gè)詞“造成”的？（“染”）（有感情的朗讀這段。）

　?。?）齊讀第三段。

　　３、第四段。

　　（1）指（2）名（3）讀。（板書(shū)：走象西山背后）

　?。?）這一段共有幾句話？“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明太陽(yáng)

　　快要落山了）

　?。?）第二句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)“它輕輕地走向西山背后”？（學(xué)生答）

　　過(guò)渡：太陽(yáng)看不到了，只看到什么？誰(shuí)能把它換個(gè)說(shuō)法？（出示：）

　　把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。

　　遙遠(yuǎn)的天邊有一片燦爛的霞光。

　?。?）齊讀第４自然段。

　　上面三個(gè)自然段說(shuō)的是夕陽(yáng)下山時(shí)的美麗景象和它的變化，顯示了所有的美景都來(lái)自夕陽(yáng)。這是課文的第二部分。下面我們學(xué)習(xí)第三部分。

　?。础⒌冢底匀欢?。

　　（1）指（2）名（3）讀。（板書(shū)：夕陽(yáng)真美）

　?。?）這一自然段只有一句話。開(kāi)頭說(shuō)“爺爺滿面紅光”，（5）這紅光是哪里來(lái)的？（是夕陽(yáng)映照的）（是霞光映照的）你們說(shuō)的都對(duì)！爺爺說(shuō)“夕陽(yáng)真美呀”，（6）表示爺爺什么樣的心情？（表示對(duì)夕陽(yáng)的喜愛(ài)的心情）誰(shuí)能把這一句話中所顯示出的爺爺?shù)南矏傂那樽x出來(lái)？（指（7）名（8）讀）教師指（9）出夕陽(yáng)真美要讀得慢而（10）清晰，（11）“真美”兩個(gè)字要重音輕讀，（12）表示出深摯的愛(ài)。

　?。?3）有感情地齊讀第５自然段。

　　三、總結(jié)。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、練習(xí)朗讀情況。

　　指名三人感情朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　二、指導(dǎo)背誦。

　?。?、教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。

　?。病⒙?tīng)錄音。

　?。?、教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。

　?。?、學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

　?。?、指名全文試背，評(píng)議。

　　６、同桌二人交替背誦，互相指正。

　?。?、全班齊背。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　?。?、須按筆順描紅的生字，包括認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

　　壯：六筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。左部偏旁稱(chēng)“將字旁”（板書(shū)“”，領(lǐng)讀者兩遍），筆順是“點(diǎn)”、“提”、“豎”；右部是“士”不是“土”。

　　身：七筆寫(xiě)成。獨(dú)體字。第三筆“橫折鉤”的“橫”部要寫(xiě)得短，“折”部要寫(xiě)得長(zhǎng)，“鉤”部要寫(xiě)得小；第六筆“橫”要伸左起筆，右行托第二筆“豎”的底端后至第三筆“折”部中點(diǎn)收筆；第七筆“撇”伸向右上起筆，向左下斜行穿過(guò)“折”部中點(diǎn)后向左下撇出，長(zhǎng)度加倍。這個(gè)字上收下放，長(zhǎng)撇起平衡作用。

　　美：九筆寫(xiě)成。上下結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)新偏旁“羊”字頭。寫(xiě)時(shí)注意大的一橫

　　要長(zhǎng)。

　　留：十筆寫(xiě)成。注意第一筆是“撇”不是“橫‘。

　　２、其它要描紅的生字。

　　“夕”、“已”、“余”、“沉”、“披”、“往”

　　四、作業(yè)練習(xí)。

　?。?、描所學(xué)的生字。

　　２、比一比，再組成詞語(yǔ)。

　　皮（）主（）夕（）

　　披（）往（）多（）

　　3、在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。

　?。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫?/p>

　?。ǎ┑奶?yáng)

　　4、用“已經(jīng)”、“輕輕地”練習(xí)說(shuō)話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、夕陽(yáng)真美

　　西斜

　　往下沉

　　走向西山背后

夕陽(yáng)真美教案2

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都感受到夕陽(yáng)真美，今天我們就來(lái)看看夕陽(yáng)美在哪？

　　二、自由讀書(shū)。

　　1、讀一讀課文2、3、4自然段，讀完了把寫(xiě)夕陽(yáng)美的句子劃下來(lái)。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　三、第二自然段。

　　1、你讀得真好！聽(tīng)得出來(lái)他哪兒讀得好?。?/p>

　　2、“連綿起伏”

　　（1）那你知道“連綿起伏”是什么樣兒的？

　?。?）你說(shuō)得真好，我們來(lái)看看連綿起伏的西山。

　?。?）看了有什么感覺(jué)？（做手勢(shì)）這就是連綿起伏的西山。

　?。?）說(shuō)得真好，我們來(lái)讀一讀。

　　3、你們讀得真好，老師也想讀一讀，好嗎？（省掉“十分”）

　?。?）（點(diǎn)課件）說(shuō)得真好，誰(shuí)來(lái)讀讀這句？

　　（2）好，我們一起來(lái)。

　　4、這時(shí)候的太陽(yáng)在哪？（點(diǎn)課件）

　　5、書(shū)上怎么寫(xiě)的？

　　6、指板書(shū)，引背。

　　四、第三自然段。

　　1、剛才我們小朋友讀懂了第二自然段寫(xiě)夕陽(yáng)美的句子。課文里還有這樣的句子嗎？

　　2、找的準(zhǔn)，你覺(jué)得哪兒美呀？

　　3、有了嗎？讀下去。

　　4、把書(shū)上的`句子讀出來(lái)。

　　5、（1）我們平時(shí)看到的云一般是什么顏色？

　　（2）它是怎樣成為黃色、紅色、紫色的？書(shū)上用了一個(gè)特別好的詞，你能找出來(lái)嗎？

　　（3）就像小朋友畫(huà)水墨畫(huà)一樣，（做手勢(shì)）染成

　?。?）是什么染的？

　　6、引背。

　　7、就這幾種顏色嗎？從書(shū)上哪兒知道的？還有什么顏色？

　　8、這時(shí)，天空中的云朵有黃色、紅色、紫色，真是！

　　9這時(shí)候的太陽(yáng)在什么地方呢？

　　五、第四自然段。

　　1、描寫(xiě)夕陽(yáng)美的句子還有嗎？

　　2、你讀得真好（出示句子），再來(lái)讀一讀。

　　3、如果你是夕陽(yáng)，會(huì)對(duì)小朋友們說(shuō)些什么呢？

　　4、看，夕陽(yáng)還舍不得我們呢！他都要回家了還把燦爛的霞光就給我們。我們?cè)賮?lái)把這句話讀一讀。

　　5、這時(shí)，太陽(yáng)的臉變得？（看課件）

　　6、引背。

　　7、這時(shí)候太陽(yáng)落山了還是那么美。

　　六、第五自然段。

　　1、看到這么美的夕陽(yáng)，爺爺，望著奶奶說(shuō)。

　　2、我們來(lái)讀一讀課題。

　　3、下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)（放音樂(lè)）,我們小朋友的爺爺、奶奶就和這夕陽(yáng)一樣，是美麗的、幸福的。

　　4、在讀一遍。

　　七、寫(xiě)字。

　　1、老師這兒有四個(gè)字，小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、誰(shuí)來(lái)讀？

　　3、發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、小朋友們，把手伸出來(lái)跟翟老師一起寫(xiě)。

　　5、下面請(qǐng)小朋友描一描書(shū)上的4個(gè)字，描好的小朋友把習(xí)字冊(cè)上這4個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。

　　6、提醒坐姿。

　　7、停筆，下課。

夕陽(yáng)真美教案3

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，背誦課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、田字格小黑板、掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　看圖釋題，初讀課文，精讀第一自然段

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了《秋游》，知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是……

　　二、板書(shū)課題：2、夕陽(yáng)真美 (領(lǐng)讀)

　　三、指導(dǎo)看圖，解釋題意

　　出示投影放大圖

　　1、圖上的太陽(yáng)是什么樣的?什么顏色?它正朝哪里走?

　　2、太陽(yáng)周?chē)脑朴心男╊伾?

　　3、太陽(yáng)下面的`山是什么樣兒，什么顏色?

　　4、小結(jié)圖意，解題

　　傍晚快要落山的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”，夕陽(yáng)映照時(shí)的天空景色很美。

　　5、學(xué)習(xí)課題中的生字

　　四、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞

　　(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)序號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。

　　(2)會(huì)讀本課生字，能識(shí)記田字格里面的形體。

　　(3)聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思

　　日落披余揮壯麗往下沉身邊

　　2、檢查自學(xué)效果

　　(1)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)的讀音

　　(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思

　　壯麗往下沉

　　(3)齊讀本課生字

　　3、各自輕聲讀課文

　　4、分自然段指名朗讀課文

　　五、精讀訓(xùn)練

　　1、指名朗讀課文

　　2、分自然段學(xué)習(xí)

　　第一自然段

　　(1)指名讀 (板書(shū)：日落)

　　(2)“日落”是什么意思?

　　(3)這一段只有一句話，這句話當(dāng)中的“傍晚”和“日落”有什么聯(lián)系?

　　(4)為什么說(shuō)“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說(shuō)“我?guī)敔?、奶奶去看日落”?這句話還可以怎么說(shuō)?

　　(5)齊讀第一自然段

　　師：日落的時(shí)候，他們看到了什么景色?下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)

　　朗讀課文

夕陽(yáng)真美教案4

　　[教學(xué)要求]

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　識(shí)字、寫(xiě)字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　投影及投影圖片、生字卡片

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　2-3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　1．初讀課文，正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．學(xué)習(xí)第一段

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　生字卡片、投影圖片

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一．導(dǎo)入新課

　　1．談話導(dǎo)入

　　2．出示投影放大圖，觀察圖上的太陽(yáng)是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？

　　3．板書(shū)課題：23

　　夕陽(yáng)真美讀題

　　4．小結(jié)圖意，解題

　　5．質(zhì)疑

　　二．初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1．生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：

　?。?）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　?。?）給自然段標(biāo)上序號(hào)

　　2．檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。

　　3．指名讀詞語(yǔ)

　　4．指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀該大家聽(tīng)。）

　　5．逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià)

　　6．自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？

　　7．交流。

　　8．同桌互讀課文。

　　三．講讀課文第一段

　　1．默讀第一段，思考：你讀懂了什么？

　　2．交流：理解日落與傍晚的.關(guān)系。

　　3．齊讀第一自然段。

　　過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　四．學(xué)習(xí)生字

　　1．出示：傍芒藍(lán)伏余

　　2．指名認(rèn)讀

　　3．生自學(xué)，交流識(shí)字方法。

　　4．口頭組詞。

　　5．師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。

　　6．反饋寫(xiě)字情況。

　　五．布置作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字并組詞。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)要求]

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　生字卡、投影圖片

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

　　2．交流，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二．講讀課文

　　自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫(xiě)的最美？（交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。）

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）默讀，思考有幾句話？每句話你都讀懂了什么？

　?。?）學(xué)習(xí)第一句

　　指名學(xué)生讀，思考你知道了什么？

　　交流后齊讀第一句話。

　　（3）學(xué)習(xí)第二句

　　自由讀，思考讀懂了什么？

　?。?）學(xué)習(xí)第三句

　　生自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么？（結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝是多么的壯觀）

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。

　?。?）小結(jié)并齊讀第二自然段。

　?。ǘW(xué)習(xí)第三、四自然段

　?。?）．自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么？

　?。?）．交流

　?。?）．四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語(yǔ)言用自己的畫(huà)筆在紙上畫(huà)出來(lái)。

　?。?）．齊讀課文三、四兩段，再一起評(píng)一評(píng)圖畫(huà)作品，看誰(shuí)畫(huà)得符合課文的描述。

　　（5）．自由地、美美地把課文讀一讀。

　　（6）．指導(dǎo)背誦

　　座位上練背、指名背、齊背。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第五自然段

　　1．師：多美的夕陽(yáng)啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說(shuō)，生接讀夕陽(yáng)真美啊！

　　2．自讀課文，有什么不懂的提出？

　　3．指導(dǎo)朗讀好。（讀出爺爺奶奶的愉快心情）

　　三．熟讀成誦

　　指導(dǎo)學(xué)生按夕陽(yáng)西斜下沉落山的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。

　　四．學(xué)習(xí)生字

　　1．認(rèn)讀：壯慢沉漲更

　　2．口頭組詞。

　　3．自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。

　　4．師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。

　　5．反饋寫(xiě)字情況。

　　五．實(shí)踐活動(dòng)

　　組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)

夕陽(yáng)真美教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　?。?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字；讀背課文。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡、小黑板。

　　主要板書(shū)安排：

　　2．夕陽(yáng)真美

　　西斜收起天空西山

　　光芒深藍(lán)披余輝

　　往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽(yáng)真美

　　走向西更紅天邊留霞光

　　山背后

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、說(shuō)話、組詞。

　　課外：讀、背課文。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是--

　　板書(shū)課題，齊讀。

　　二．指導(dǎo)看圖，解釋題意

　　出示投影

　?。?圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？

　　２.太陽(yáng)周?chē)脑朴心男╊伾?/p>

　?。?太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色？

　　由學(xué)生按以上順序觀察畫(huà)面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　?。保〗Y(jié)圖意。

　?。玻畬W(xué)習(xí)課題里的生字。

　　四．初讀指導(dǎo)

　?。保詫W(xué)生字詞。

　　２．檢查自學(xué)情況。

　　a.指名讀詞語(yǔ)。

　　b.了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　c.齊讀田字格里的生字。

　?。常髯暂p聲讀課文。

　　４．分段指名讀。

　?。担砬迕}絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思。

　?。叮l(shuí)來(lái)把５個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。

　　五．精讀訓(xùn)練

　　１．指名讀第一段。

　　２．"日落"是什么意思？

　?。常@一段里的"傍晚"和"日落"兩個(gè)詞的'意思有什么關(guān)系。

　?。矗疄槭裁凑f(shuō)"爺爺和奶奶帶著我去看日落"，而不說(shuō)"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章?？

　?。担〗Y(jié)。

　?。叮贾米鳂I(yè)：讀抄詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　二．繼續(xù)精讀課文

　　第二段

　?。保该x。

　?。玻@一段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？

　?。常诙湓捳f(shuō)了什么？

　?。矗谌湓拰?xiě)的是什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)"連綿起伏的西山"？理解"余輝"的意思？老師在黑板上畫(huà)出來(lái)?？粗诎迳系暮?jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解"壯麗"。

　　５．小結(jié)。齊讀。

　　第三段

　?。保该x。

　?。玻@一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？

　　去掉"慢慢"，體會(huì)意思有什么不同。

　?。常诙湔f(shuō)了什么？為什么后面用了省略號(hào)？這里的"……臉"說(shuō)的是什么？"身邊的云"是什么意思？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀。

　?。矗〗Y(jié)。齊讀。

　　第四段

　?。保x。

　?。玻?太陽(yáng)的臉變得更紅了"說(shuō)明了什么？

　?。常诙湔f(shuō)了什么？為什么說(shuō)"輕輕地走向……"？這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么？

　?。矗〗Y(jié)。齊讀。

　　齊讀二、三、四段。

　　第五段

　?。保该x。

　?。玻疇敔斈樕系?紅光"是哪里來(lái)的？爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情？感情讀。

　?。常懈星榈佚R讀。

　　三．總結(jié)

　　這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言，描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？

　　四．練習(xí)感情朗讀。

　　第三課時(shí)

　　一．檢查練習(xí)朗讀情況。

　　指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

　　二．指導(dǎo)背誦

　?。保處煼蹲x，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。

　　２．教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。

　?。常畬W(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

　?。矗该嚤?。

　?。担澜换ケ?。

　?。叮R背。

　　三．寫(xiě)字指導(dǎo)

　　四．作業(yè)。

　?。保瓕?xiě)生字。

　　２．組詞：

　　皮（）主（）夕（）

　　披（）往（）多（）

　?。常诶ㄌ?hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。

　?。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫?/p>

　?。ǎ┑奶?yáng)

夕陽(yáng)真美教案6

　　教師的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字“慢、沉、漲、燦”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　任務(wù)一：學(xué)習(xí)1---2自然段，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的壯麗。

　　任務(wù)二：學(xué)習(xí)3---5自然段，感受太陽(yáng)的變化，霞光的燦爛。

　　一、激情導(dǎo)課：

　　1、導(dǎo)入課題。

　　小朋友，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《夕陽(yáng)真美》(齊讀課題)，爺爺和奶奶帶著我去看日落，我看到了什么樣的美景呢?生詞寶寶你還記得嗎?

　　出示：傍晚光芒深藍(lán) 起伏余暉

　　壯麗慢慢下沉漲紅燦爛

　　指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　2、明確目標(biāo)。

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)一位同學(xué)讀。

　　3、預(yù)期效果。

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)很容易完成，趕緊走進(jìn)課文，去感受日落的美麗景色。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)：

　　任務(wù)一：學(xué)習(xí)1---2自然段，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的壯麗。

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1---2自然段，想一想你欣賞到了哪些美景。并用“——”勾畫(huà)出來(lái)。

　　2、自主學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生自由讀，勾畫(huà)，教師巡視。

　　3、展示交流。

　　指2名同學(xué)讀課文，思考：你欣賞到了哪些美景?

　　A、“太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了自己刺眼的光芒?！崩斫狻按萄鄣墓饷ⅰ保菏裁磿r(shí)候太陽(yáng)的光芒給你的感覺(jué)是刺眼的呢?學(xué)生回答。而夕陽(yáng)西斜時(shí)已經(jīng)收起了刺眼的光芒，太陽(yáng)光就不刺眼了，變得怎么樣了?(柔和)板畫(huà)：太陽(yáng)。

　　你能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家嗎?

　　你還欣賞到了什么?

　　B、“天空一片深藍(lán)?！?/p>

　　深藍(lán)的天空什么樣子?像什么?你喜歡這樣的天空嗎?指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)天空之美。

　　是什么樣的西山呢?(連綿起伏)

　　C、“連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗?！焙?jiǎn)筆畫(huà)理解：瞧，一座連著一座，層層疊疊，他們有的高，有的低，這就是——連綿起伏。

　　讀詞“連綿起伏”，這一座座連綿起伏的群山在深藍(lán)天空的映襯下，在夕陽(yáng)余暉的照射下顯得多么雄偉、多么壯觀、多么美麗啊!這就叫做“壯麗”。(壯麗)板書(shū)。小朋友，你能用贊嘆的語(yǔ)氣讀一讀這一句話嗎?指名讀，齊讀。

　　是啊!西斜的太陽(yáng)收起了刺眼的光芒，給西山披上了一層美麗的余暉，讓人忍不住想說(shuō)——(指題齊讀)夕陽(yáng)真美!

　　小朋友你們把這美麗的景色記在心中了嗎?出示填空，哪位小朋友來(lái)填一填。

　　太陽(yáng)已經(jīng)( )，收起了()的光芒。天空一片( )。( )的西山，披著( )的余暉，顯得十分( )。

　　齊讀。

　　任務(wù)二：學(xué)習(xí)3---5自然段，感受太陽(yáng)的變化，霞光的燦爛。[

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)。

　　剛才啊，我們用讀課文，看圖想象，再讀課文的方法，學(xué)習(xí)了課文第二自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用這種方法同桌合作學(xué)習(xí)第3—4自然段，一邊讀課文，一邊思考：太陽(yáng)有哪些變化?用橫線將表示夕陽(yáng)美的句子或詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

　　2、自主學(xué)習(xí)。

　　小組交流學(xué)習(xí)，教師巡視。

　　3、展示交流。

　　(1)指名讀第3自然段。

　　太陽(yáng)有什么變化?“慢慢地往下沉”你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家嗎?學(xué)習(xí)生字“慢、沉”。你有什么好辦法記住它?哪些筆畫(huà)或筆順容易寫(xiě)錯(cuò)，需要提醒大家。師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空?！奥钡姆戳x詞是?“沉”字找朋友。

　　此時(shí)的太陽(yáng)又是怎么樣的呢?“圓圓的臉漲紅了”。小朋友們，你們的臉什么時(shí)候會(huì)漲紅呢?(開(kāi)心、激動(dòng)、生氣、害羞、運(yùn)動(dòng)完……)看來(lái)這夕陽(yáng)呀，也跟人一樣，這時(shí)的它也漲紅著臉呢!就連旁邊的云朵也發(fā)生了變化。此時(shí)的云變成了什么顏色?(紅色、黃色、紫色……)就僅僅只有這幾種顏色嗎?還能有什么顏色呢?其他顏色都藏到哪里去了呢?

　　省略號(hào)的作用可真大呀。那你能讀出顏色之多嗎?指導(dǎo)讀好句子。這么多顏色鋪滿天空，你能用一兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?

　　出示成語(yǔ)：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色彩斑斕。

　　小朋友們可以用詞兒來(lái)概括顏色多而美，本領(lǐng)不小，要能讀出來(lái)就更了不起了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第二自然段?學(xué)習(xí)生字“漲”，分析結(jié)構(gòu)，觀察占位，描紅練習(xí)。

　　當(dāng)太陽(yáng)慢慢下沉?xí)r，它那圓圓的臉漲紅了，就像是一個(gè)可愛(ài)的娃娃。它讓周?chē)脑贫渥兂闪它S色、紅色、紫色，綠色、藍(lán)色、金色……顏色多得數(shù)也數(shù)不清，讓人忍不住想說(shuō)：夕陽(yáng)——(讀題)。

　　當(dāng)我們陶醉在這美麗的景色中的時(shí)候，太陽(yáng)又發(fā)生了變化。這回它又有了什么變化?

　　(2)指名讀第4自然段。

　　小朋友，夕陽(yáng)已經(jīng)到了山背后，還不忘將美麗留給大家，你們舍得他離去嗎?小朋友，你能讀出舍不得的感情嗎?

　　夕陽(yáng)也舍不得離開(kāi)我們呢，你看他走得那么輕輕地，你能用比剛才更輕緩，更深情的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎?學(xué)習(xí)“燦”。對(duì)比觀察，描紅“燦、慢、沉”(左窄右寬)

　　小結(jié)：是啊!雖然夕陽(yáng)落到了西山的`背后，但是它把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊，把美麗的景色留在了我們心中，看著這美麗的霞光，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f(shuō)：夕陽(yáng)——(讀題)

　　(3)指名讀第5自然段。

　　不光我們?cè)谫澝浪?，爺爺看著這么美的夕陽(yáng)，滿面紅光，也這樣說(shuō)——(夕陽(yáng)真美啊!)

　　師提問(wèn)：為什么爺爺會(huì)滿面紅光呢?(指名)

　　是啊!美麗的夕陽(yáng)不僅染紅了天邊的云朵，也映紅了爺爺?shù)哪?，更象征了爺爺奶奶幸福美滿的晚年生活。小朋友，到這兒，就將日落的過(guò)程欣賞過(guò)了，讓我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊來(lái)欣賞一下日落的全過(guò)程。邊讀邊想象。(配樂(lè)讀全文)

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

　　1、目標(biāo)檢測(cè)。

　　檢測(cè)一：聽(tīng)寫(xiě)生詞。

　　傍晚光芒壯麗燦爛連綿起伏

　　深藍(lán) 余暉慢慢下沉漲紅了臉

　　檢測(cè)二：填空。

　　( )的天空 ( )的西山 ( )的夕陽(yáng) ( )的光芒

　　( )的天邊 ( )的云朵 ( )的爺爺 ( )的霞光

　　2、結(jié)果反饋。

　　同桌檢查，集體訂正。

　　3、反思總結(jié)。

　　同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。

　　大自然和生活的美還有很多很多，需要我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察，去體會(huì)。

　　四、作業(yè)。

　　請(qǐng)回家和爺爺奶奶一起欣賞一次落日，將看到的景色畫(huà)下來(lái)、拍下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

夕陽(yáng)真美教案7

　　教材分析：

　　本文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀來(lái)十分流暢。第一自然段寫(xiě)太陽(yáng)西斜的壯麗景色；第三自然段寫(xiě)夕陽(yáng)下沉?xí)r云朵色彩的變化；第四自然段寫(xiě)夕陽(yáng)落山后天邊霞光的燦爛；第五自然段寫(xiě)爺爺贊美夕陽(yáng)真美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學(xué)生觀察，幫助他們理解課文。全文給人詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)之感。

　　學(xué)情分析：

　　《夕陽(yáng)真美》是一篇行文優(yōu)美的寫(xiě)景散文，全文運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，抒發(fā)了對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，通過(guò)多種形式的朗讀，自讀自悟，感受夕陽(yáng)西下余輝美和夕陽(yáng)西沉云朵美以及夕陽(yáng)隱沒(méi)時(shí)的霞光美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒等

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的'詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話引入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)夕陽(yáng)嗎？夕陽(yáng)什么樣？

　　2、看課件，聽(tīng)范讀課文，初步感知夕陽(yáng)的美。

　　3、夕陽(yáng)美嗎？（美！）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課，師板書(shū)課題，生齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自由、大聲地朗讀課文

　　自讀要求：字字入目，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順；標(biāo)

　　出自然段，有不懂的地方，用？標(biāo)出。

　　2、檢查自讀效果

　　（1）檢查生字詞的讀音

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音：壯、沉、漲

　　后鼻音：輕、傍、芒、壯、漲、更

　?。?）檢查課文段落是否讀通讀順

　　指名分段朗讀課文――師生互評(píng)――齊讀

　　3、齊讀課文

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　傍、芒、藍(lán)、伏、余、壯、慢

　　1、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音

　　2、學(xué)生作小老師介紹自己識(shí)記生字的方法。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　特別指出壯，字的將字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)不要寫(xiě)成，北，的左半部分，右半部分是，士，，不要寫(xiě)成了，土。

　　4、學(xué)生描紅

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文夕陽(yáng)真美（指：讀題）

　　通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？

　　2、師敘述：（點(diǎn)出課件）原來(lái)是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng)，看到了天地間一幅壯麗而又雄奇的景色。

　　二、新授

　　1、課件示課文：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？生讀。

　　聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師覺(jué)得（點(diǎn)課件）夕陽(yáng)真美，讓我們一起來(lái)贊美夕陽(yáng)吧！

　　2、看，夕陽(yáng)西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本讀一讀，找找夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？

　　根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖

　　小朋友仔細(xì)看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)畫(huà)上？指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫(huà)。（說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)）

　　3、師述：是呀，太陽(yáng)正在逐漸往下落，，你們知道嗎？不僅太陽(yáng)的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請(qǐng)小朋友讀讀書(shū)，找找太陽(yáng)的臉是怎么變的？

　　學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了光芒。

　　太陽(yáng)慢慢地漲紅了。

　　太陽(yáng)的臉變的的背后。

　　請(qǐng)小朋友自由讀讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)的臉是怎么變的？（越來(lái)越紅）是呀，太陽(yáng)的臉變得越來(lái)越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫(huà)？指名生畫(huà)其他的小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫(huà)得對(duì)不對(duì)？

　　指圖：看，太陽(yáng)的臉是越來(lái)越紅了，，誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？指優(yōu)生讀

　　4、老師聽(tīng)出來(lái)了，太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。

　　小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來(lái)欣賞吧！

　　5、出示第一小節(jié)師引讀，

　　喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是連綿起伏齊讀指名讀

　　引讀：連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝，顯得十分壯麗指讀齊讀

　　這么壯麗，聽(tīng)得我臉都發(fā)紅了，誰(shuí)能把連綿起伏的西山這句話連起來(lái)讀給大家聽(tīng)？指讀評(píng)議邊讀邊想象這連綿起伏的西山再讀

　　師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這段話連起來(lái)讀讀？指讀

　　讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！齊讀

　　6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。

　　這段中你最喜歡哪里？云的顏色，說(shuō)說(shuō)有哪幾種顏色？只有這幾種顏色嗎？這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（）你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說(shuō)進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、）

　　這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了）誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？還有誰(shuí)想讀？覺(jué)得讀得怎么樣？（紫色拖得很長(zhǎng)，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來(lái)讀讀了。師讀生評(píng)找學(xué)生跟老師比（各有所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)）

　　云的顏色五彩繽紛，誰(shuí)想上來(lái)染一染？指名生染

　　這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！齊讀

　　7、師引讀第三小節(jié)：太陽(yáng)把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（燦爛的霞光）誰(shuí)來(lái)讀好它？讀的真好（點(diǎn)圖片）老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光誰(shuí)再來(lái)讀？讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。

　　小朋友，想親自去看看夕陽(yáng)嗎？讓我們披著夕陽(yáng)的余輝，一起去看看吧！放錄象。

　　看了錄象，你想說(shuō)什么嗎？

　　是呀，夕陽(yáng)真美，讓我們放開(kāi)嗓子，用所有的熱情贊美它吧！夕陽(yáng)真美呀！

　　8、小朋友，我們看了夕陽(yáng)，覺(jué)得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽(yáng)，有什么反應(yīng)？

　　爺爺為什么滿面紅光？

　　爺爺因?yàn)楦吲d而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開(kāi)心，多幸福，多浪漫呀！你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎？能說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的幸福事嗎？

　　三、拓展

　　夕陽(yáng)很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽(yáng)的美景，其實(shí)大自然中有更多的美景，有機(jī)會(huì)的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然！好，讓我們一起和夕陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)吧！

夕陽(yáng)真美教案8

　　教學(xué)要求：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．初讀課文，正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．學(xué)習(xí)第一段

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、投影圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　1．課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。

　　2．一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽(yáng)，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深，覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的?

　　3．學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。

　　4．進(jìn)入新課，齊讀課題。

　　二．初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1．生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：

　　（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　?。?）給自然段標(biāo)上序號(hào)

　　2．檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。

　　3．指名讀詞語(yǔ)

　　4．指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀給大家聽(tīng)。）

　　5．逐個(gè)評(píng)價(jià)

　　6．自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？

　　7．交流。

　　8．同桌互讀課文。

　　三．講讀課文第一段

　　1．默讀第一段，思考：你讀懂了什么？

　　2．交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。

　　3．齊讀第一自然段。

　　過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　四．學(xué)習(xí)生字

　　1．出示：傍芒藍(lán)伏余

　　2．指名認(rèn)讀

　　3．生自學(xué)，交流識(shí)字方法。

　　4．口頭組詞。

　　5．師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。

　　6．反饋寫(xiě)字情況。

　　五．布置作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字并組詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、投影圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．講讀課文

　　1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽(yáng)真美（指：讀題）

　　通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？

　　2、師敘述：（點(diǎn)出課件）原來(lái)是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng)，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。

　　二、新授

　　1、課件示課文：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？——生讀。

　　聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師覺(jué)得（點(diǎn)課件）——夕陽(yáng)真美，讓我們一起來(lái)贊美夕陽(yáng)吧！

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？

　　根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖

　　小朋友仔細(xì)看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)畫(huà)上？——指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫(huà)。（說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)）

　　學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了…………光芒。

　　太陽(yáng)慢慢地……………………漲紅了。

　　太陽(yáng)的臉變的…………………的背后。

　　請(qǐng)小朋友自由讀讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)的臉是怎么變的？（越來(lái)越紅）是呀，太陽(yáng)的臉變得越來(lái)越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫(huà)？——指名生畫(huà)——其他的小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫(huà)得對(duì)不對(duì)？

　　指圖：看，太陽(yáng)的臉是越來(lái)越紅了，，誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？——指優(yōu)生讀

　　4、老師聽(tīng)出來(lái)了，太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。

　　小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來(lái)欣賞吧！

　　5、出示第一小節(jié)——師引讀，

　　喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀

　　引讀：連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝，顯得——十分壯麗——指讀——齊讀

　　這么壯麗，聽(tīng)得我臉都發(fā)紅了，誰(shuí)能把連綿起伏的西山這句話連起來(lái)讀給大家聽(tīng)？——指讀——評(píng)議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀

　　師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這段話連起來(lái)讀讀？——指讀

　　讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！——齊讀

　　6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。

　　這段中你最喜歡哪里？——云的.顏色，說(shuō)說(shuō)有哪幾種顏色？——只有這幾種顏色嗎？——這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（……）——你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說(shuō)進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……）

　　這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰(shuí)來(lái)讀？——評(píng)議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了……）誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？還有誰(shuí)想讀？覺(jué)得讀得怎么樣？（紫色拖得很長(zhǎng)，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來(lái)讀讀了?！獛熥x——生評(píng)——找學(xué)生跟老師比（各有所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)）

　　云的顏色五彩繽紛，誰(shuí)想上來(lái)染一染？——指名生染

　　這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！——齊讀

　　7、師引讀第三小節(jié)：——太陽(yáng)把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（燦爛的霞光）誰(shuí)來(lái)讀好它？——讀的真好（點(diǎn)圖片）——老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光——誰(shuí)再來(lái)讀？讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。

　　小朋友，想親自去看看夕陽(yáng)嗎？讓我們披著夕陽(yáng)的余輝，一起去看看吧！——放錄象。

　　看了錄象，你想說(shuō)什么嗎？

　　是呀，夕陽(yáng)真美，讓我們放開(kāi)嗓子，用所有的熱情贊美它吧！——夕陽(yáng)真美呀！

　　8、小朋友，我們看了夕陽(yáng)，覺(jué)得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽(yáng)，有什么反應(yīng)？

　　爺爺為什么滿面紅光？

　　三、拓展

　　四、齊讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成作業(yè)。

　　一．檢查練習(xí)朗讀情況。

　　指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

　　你覺(jué)得夕陽(yáng)美在哪里？

　　二．指導(dǎo)背誦

　　１．教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。

　?。玻處熤钢鍟?shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。

　　３．學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

　?。矗该嚤?。

　?。担澜换ケ场?/p>

　?。叮R背。

　　三．寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1．認(rèn)讀：壯慢沉漲更

　　2．口頭組詞。

　　3．自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。

　　4．師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。

　　5．反饋寫(xiě)字情況。

　　四．作業(yè)。

　?。保瓕?xiě)生字。

　　２．組詞：

　　皮（）

　　主（）

　　夕（）

　　披（）

　　往（）

　　多（）

　?。常诶ㄌ?hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。

　?。ǎ┑奶炜?/p>

　?。ǎ┑脑贫?/p>

　?。ǎ┑奶?yáng)

　　五．實(shí)踐活動(dòng)

　　組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)。

夕陽(yáng)真美教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，感情讀題：

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞夕陽(yáng)。豎起小手和老師一起寫(xiě)題目。

　　2、指讀課題：誰(shuí)來(lái)讀讀課題？

　　3、齊讀。

　　二、受邀觀賞，初感夕陽(yáng)：

　　1、把課文大聲朗讀一次，看看夕陽(yáng)給你留下最深的'印象是什么？

　　2、哪些段落是描寫(xiě)夕陽(yáng)美的？

　　3、快瞧瞧這些詞，還認(rèn)識(shí)嗎？橫著讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎著讀讀，又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、師板書(shū)：西斜下沉落山

　　三、觀賞西斜圖，感受壯麗之美：

　　1、誰(shuí)想來(lái)讀讀第二自然段？

　　2、指讀。

　　3、誰(shuí)還想來(lái)試試？

　　4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，看看你的腦海當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？

　　5、生匯報(bào)

　　6、還看到什么景色？

　　7、讀讀看?？纯磮D，再讀這句。

　　8、還有嗎？

　　9、來(lái)讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的？

　　10、這樣的景色用文中的一個(gè)詞來(lái)形容，那可真是夠——壯麗！齊讀這句。

　　11、這一份壯麗，是誰(shuí)賦予西山的？此刻，你真想對(duì)夕陽(yáng)說(shuō)：……

　　12、讀

　　13、齊讀這段話。

　　四、想象下沉圖，感受多彩之美：

　　1、小聲讀讀課文第三自然段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)又是一幅美麗的畫(huà)面。

　　2、誰(shuí)來(lái)讀？

　　3、生評(píng)價(jià)

　　4、再讀。

　　5、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，通過(guò)他的讀，你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？

　　6、看到了什么顏色？這么多的顏色，知道還可以用哪些詞表示嗎？ 7、老師范讀。

　　五、尋找落山圖，感受燦爛美：

　　1、快讀讀第四個(gè)自然段，你來(lái)讀！

　　2、太陽(yáng)都躲起來(lái)了，這世界還美嗎？

　　3、讓我們一起去享受這份美好的禮物，齊讀這段。

　　六、系統(tǒng)強(qiáng)化，鞏固背誦：

　　1、孩子們，披著夕陽(yáng)的余暉，跟著老師來(lái)欣賞這份美麗。

　　2、【配樂(lè)朗誦】想試試嗎？用我們所有的熱情一起來(lái)讀這三段話。

　　七、回歸自然，凸顯中心：

　　1、告訴老師，此時(shí)，你的心情怎樣？為什么？

　　2、欣賞著這夕陽(yáng)美景，還有一位老人無(wú)比激動(dòng)，他就是……（爺爺）讀下去。……

　　3、滿面紅光該怎么理解？被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅幔?/p>

　　4、齊讀課文，祝愿像爺爺奶奶一樣的人們，今后生活得更加幸福！

　　八、布置作業(yè)：

　　孩子們，只要懷著一顆真誠(chéng)的心去欣賞，自然美景隨處可見(jiàn)，牽起家人的手，一起去欣賞吧！回來(lái)后，可以把自己聽(tīng)到的、看到的記錄下來(lái)！

夕陽(yáng)真美教案10

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.師:小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第23課，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀課題？指名讀。（4夕陽(yáng)真美）

　　1、我會(huì)讀輕聲：

　　漲紅了更紅了真美呀

　　輕輕地漫漫地

　　2、我會(huì)讀詞語(yǔ)：

　　西斜余暉壯麗

　　下沉云朵染紅

　　落山霞光燦爛

　　師：橫著讀，邊讀邊想：你從詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語(yǔ)都是第2自然段的。夕陽(yáng)西斜，余暉很美，景色壯麗。

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第二行的詞語(yǔ)都是第3自然段的。太陽(yáng)下沉，云朵給染成了各種顏色。

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第三行的詞語(yǔ)都是第4自然段的。太陽(yáng)落山，留下了燦爛的霞光。

　　師：一（3）班的同學(xué)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)間的聯(lián)系，真不簡(jiǎn)單。

　　豎著讀一讀，你會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)先是西斜，再下沉，最后落山。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了夕陽(yáng)落下的順序。

　?。ò澹何餍?下沉落山）

　　生：我發(fā)現(xiàn)了余暉、云朵、霞光都是很美的。

　　生：我發(fā)現(xiàn)了壯麗、染紅、燦爛都是寫(xiě)夕陽(yáng)美的詞。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：詞組復(fù)習(xí)既復(fù)習(xí)了生字的讀音，還復(fù)習(xí)了輕聲“的”的讀法，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣正確使用詞語(yǔ)。）

　　二、通讀課文，品味夕陽(yáng)的美

　　師:夕陽(yáng)呀，就像個(gè)頑皮的孩子，它總是在不停地變啊變，在落山的過(guò)程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著變化呢。翻開(kāi)書(shū)，輕輕地讀讀第二、三、四自然段，看看太陽(yáng)的位置發(fā)生了哪些變化，邊讀邊把句子劃一劃。

　　交流：你從第二段中找到了哪個(gè)句子？逐行進(jìn)行。

　?。?）太陽(yáng)已經(jīng)西斜。板書(shū)：西斜，

　　(2)太陽(yáng)慢慢地往下沉。板書(shū)：下沉

　　(3)它輕輕地走向西山的背后。板書(shū)：落山

　　過(guò)渡：夕陽(yáng)的美啊就藏在這些變化當(dāng)中，就藏在這些語(yǔ)言文字當(dāng)中，讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀，看一看夕陽(yáng)究竟美在哪里呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生品讀重點(diǎn)段落，從整體上了解太陽(yáng)自身的位置變化，感受變化中的美。歸納出三幅美景圖）

　　三、學(xué)習(xí)第二段，感受“西斜美”。

　　1、師:我們先來(lái)欣賞第一幅美景——太陽(yáng)西斜圖。（媒體出來(lái)文字）學(xué)生自由讀第二節(jié)，邊讀邊想象一下這幅美景。

　　2. 師:小朋友，讀了這段文字，你知道太陽(yáng)怎樣了？（西斜）那你來(lái)讀讀這句話，好嗎？

　　3、師:有沒(méi)有小朋友注意過(guò)中午的太陽(yáng)嗎？看著中午時(shí)的太陽(yáng)，什么感覺(jué)??？（眼睛都睜不開(kāi)了）對(duì)，那就叫“刺眼”

　?。ǔ鍪緢D片）瞧，這西斜的太陽(yáng)還刺眼嗎？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，這時(shí)的陽(yáng)光讓我們感覺(jué)很柔和。太陽(yáng)落山時(shí)發(fā)出的柔和的光芒就叫余暉。點(diǎn)紅“余暉”，你能讀出陽(yáng)光的柔和嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀柔柔地、美美地、慢慢地讀。

　　一起柔柔地讀好此時(shí)的夕陽(yáng)。

　　4、師:在這么柔和的夕陽(yáng)下，天空又是怎樣呢？指名說(shuō)，相機(jī)出示：“天空一片深藍(lán)。”讓我們想象一下這一片深藍(lán)的天空，像什么呢？（出示：天空一片深藍(lán)，像。）真美啊，你能讀出來(lái)嗎？指名讀。

　　5、師:夕陽(yáng)西斜下的西山又是怎樣的美景呢？

　　出示：“連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗?！敝该x

　　a、你讀到了怎樣的.西山？點(diǎn)出“連綿起伏”，來(lái)，看看李老師這樣畫(huà)，對(duì)不對(duì)？（繼續(xù)添畫(huà)）這樣呢？

　　出示圖片，讓學(xué)生看圖。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？做動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（師用手勢(shì)演示幫助）看圖說(shuō)說(shuō)連綿起伏的西山真雄偉啊。

　　b、師：哎呀，夕陽(yáng)的余輝灑在了西山上，就像給它穿上了一件外衣，你是從哪個(gè)字看出來(lái)的呢？點(diǎn)紅“披”。西山就像披著一件金光閃閃的衣服，這時(shí)候給你什么感覺(jué)呢？（美麗）

　　此時(shí)，你最想用哪個(gè)詞來(lái)贊美西山?指名說(shuō)。點(diǎn)紅“壯麗”，瞧，既雄偉又美麗，就叫——壯麗。（板書(shū)：壯麗）

　　指名讀該詞。把“壯麗”送到句子里，誰(shuí)也能讀好的？

　　（設(shè)計(jì)圖意：“連綿起伏”、“壯麗”這兩個(gè)詞語(yǔ)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，演示讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)“連綿起伏”。理解壯麗時(shí)，先讓學(xué)生看圖理解西山的雄偉，再?gòu)摹芭﹃?yáng)的余暉”體會(huì)夕陽(yáng)的美麗，這樣，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，降低了學(xué)生理解的難度，同時(shí)使學(xué)生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內(nèi)涵，。）

　　6、師:夕陽(yáng)西斜時(shí)，太陽(yáng)美，天空美，西山美，小朋友的朗讀也很美！現(xiàn)在讓我們用優(yōu)美的朗讀邊讀邊想象夕陽(yáng)西斜的美景吧！配樂(lè)齊讀第2自然段。

　　7、師:此時(shí)的美景讓我們贊嘆不已，那我們想不想把它留在心中呢？讓我們輕輕地讀一讀，記一記。

　　8.背誦：師:你能不看書(shū)，把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂(lè)背誦。

　　出示：太陽(yáng)已經(jīng)（），收起了（）。天空（）。連綿起伏的（），披著（），顯得（）。

　　真是美不勝收呀，我們都陶醉了，這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說(shuō)——夕陽(yáng)真美?。R讀課題）

　　（設(shè)計(jì)圖意：圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，將學(xué)生帶入美麗的太陽(yáng)西斜的情境中，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中，也悟在其中。讓他們邊讀邊想象，把課文里所描寫(xiě)的情景深深地印在腦海里，很快地就能背誦課文，也交給了學(xué)生讀書(shū)的方法）

　　四、學(xué)習(xí)第三段，感受下沉美。

　　過(guò)渡：太陽(yáng)西斜時(shí)，景色多么壯麗呀！接著，太陽(yáng)慢慢地往下沉，夕陽(yáng)是慢慢地下沉的，我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。

　　1、師：讓我們一起去看看太陽(yáng)下沉的畫(huà)面吧。齊讀第二段，邊讀邊想，你又從哪里讀出了夕陽(yáng)的美？

　　1、出示第二句話。請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀，看看太陽(yáng)的臉發(fā)生了什么變化？指名說(shuō)。出示句子：“圓圓的臉漲紅了”

　　小朋友，你在什么時(shí)候漲紅過(guò)臉啊？（害羞、高興……）

　　太陽(yáng)的臉漲紅了，就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，圓圓的，多可愛(ài)?。≈该x 。

　　2、師：太陽(yáng)不僅自己在不斷變化，也給身邊的云彩帶來(lái)了變化呢，你看，引讀：“把身邊的云——染成了黃色、紅色、紫色……”（點(diǎn)擊各種顏色）

　　就染成這些顏色嗎?指名說(shuō)。顏色真是豐富??？這么多的顏色你是從句子的什么地方看出來(lái)的？（……）這么多的顏色都藏在這個(gè)省略號(hào)里了呀！小朋友的想象真是豐富呀。你能讀好這么多的顏色嗎？。（板書(shū)：多彩）

　　顏色這么多，這么美，你能不能用一個(gè)詞把它們都說(shuō)進(jìn)去呢？（五顏六色）

　　媒體出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬(wàn)紫千紅齊讀

　　這么優(yōu)美的詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜歡寫(xiě)在這一小節(jié)的邊上?？凑l(shuí)寫(xiě)得又好又快。

　　3、師：夕陽(yáng)把云朵染成了這么多的顏色，就讓我們通過(guò)朗讀一起走進(jìn)這繽紛的云彩中.。

　　女生讀，說(shuō)：真是五顏六色！

　　男生讀，說(shuō)：“真是五彩繽紛！”

　　齊讀，說(shuō)：“真是萬(wàn)紫千紅！”

　　小結(jié)：夕陽(yáng)是一位畫(huà)家，它把身邊的云染得如此美，讓人看也看不夠，讓我們?cè)僮x讀這段課文，想象一下這幅多彩的下沉圖吧！齊讀這一段。配樂(lè)。

　　可愛(ài)的夕陽(yáng)，多彩的云朵，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f(shuō)：“夕陽(yáng)真美！”。

　?。ㄔO(shè)計(jì)圖意：運(yùn)用多媒體課件，聲畫(huà)并茂地再現(xiàn)云彩的顏色，從感官上激起了學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)了他們欣賞美的情趣。讀寫(xiě)表示顏色多的詞語(yǔ)，豐富了學(xué)生詞語(yǔ)積累。）

　　五、學(xué)習(xí)第四段，感受落山美

　　1、師：小朋友們，當(dāng)我們癡癡地欣賞著絢麗多彩的云朵時(shí)，太陽(yáng)的臉又變了，讓我們趕緊去看看吧。指名讀第四節(jié)。

　　2、師：太陽(yáng)又發(fā)生了什么變化呀？讀第一句。

　　3、師：此時(shí)它的位置又發(fā)生了變化，在跟我們小朋友說(shuō)再見(jiàn)了，師拿著“太陽(yáng)圖”移到山背后，它走得怎樣？（紅色顯示輕輕地）

　　4、師：夕陽(yáng)雖然和我們說(shuō)再見(jiàn)了，但是還把美麗留在天邊.你從什么地方感覺(jué)到的呢？圖片輔助理解“燦爛”：瞧，畫(huà)面的霞光給你什么感覺(jué)？像這么明亮、耀眼，這就是燦爛。（板書(shū):燦爛）愿意用你的朗讀描繪出這片燦爛的霞光嗎？指名讀?！盃N爛的霞光”。

　　5、師：讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛地霞光，把它們留在身邊。配樂(lè)朗讀第4節(jié)。

　　聽(tīng)到大家讀得這么認(rèn)真，老師知道，你們都想說(shuō)：夕陽(yáng)真美!（讀課題）

　　6、師：讓我們用所有的熱情贊美它吧！邊讀邊想象（看板書(shū)）。夕陽(yáng)壯麗的西斜圖、多彩的下沉圖和燦爛的落山圖吧。配樂(lè)朗讀三個(gè)自然段。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在理解“燦爛”的霞光時(shí)，借助圖片輔助，把學(xué)生帶入其中，使學(xué)生你能入情入境的品味夕陽(yáng)的美。）

　　六、學(xué)習(xí)第五段，總結(jié)點(diǎn)題

　　1、師;夕陽(yáng)不僅染紅了天邊，也映紅了爺爺?shù)哪橗嫞盏脿敔敐M面紅光，點(diǎn)紅“滿面紅光”。讀讀詞語(yǔ)：滿面紅光。爺爺多么高興??！牽著小孫孫的手，在奶奶的陪伴下看日落，此時(shí)此刻，爺爺一定覺(jué)得怎樣？（很幸福！）他一定陶醉了，難怪他會(huì)望著奶奶說(shuō)：“夕陽(yáng)真美呀！”

　　2、師：此時(shí)，奶奶會(huì)說(shuō)-----夕陽(yáng)真美

　　文中的小作者會(huì)說(shuō)----夕陽(yáng)真美

　　我們也會(huì)由衷的發(fā)出贊嘆----夕陽(yáng)真美

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：扣住“滿面紅光”一詞，體會(huì)爺爺奶奶欣賞美景之后的愉快心情，繼而再引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的引讀中升華情感。）

　　七、教學(xué)生字

　　師：小朋友，看，太陽(yáng)公公落山前給我們留下了兩個(gè)生字，它說(shuō)，假如我們能寫(xiě)好這兩個(gè)字，明天的它一定更加美麗！

　　1、出示：沉、壯、

　　讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，我們?cè)趯?xiě)時(shí)要注意些什么？（左窄右寬）

　　2、先看“沉”字。說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)寫(xiě)。

　　師生一起書(shū)空，看老師寫(xiě)一寫(xiě)，生描紅，檢查姿勢(shì)。

　　3、教學(xué)“壯”，這里有個(gè)新的部首“將字旁”，壯左邊是個(gè)將字旁，右邊是個(gè)士兵的士。（將士走在前，士兵跟在后）小手伸出來(lái)，一起寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)注意些什么？師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。播放音樂(lè)。

　　4、反饋。投影學(xué)生的字，指名評(píng)價(jià)。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流字形記憶方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力；再著重指導(dǎo)兩個(gè)字的難寫(xiě)之處，讓學(xué)生能正確、端正地書(shū)寫(xiě)好兩個(gè)字。）

　　八、作業(yè)安排

　　1、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽(yáng)在下沉和落山時(shí)的美景。

　　2、找時(shí)間陪爺爺奶奶一起欣賞夕陽(yáng)西下的美景。

夕陽(yáng)真美教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　指導(dǎo)背誦、寫(xiě)字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查練習(xí)朗讀情況

　　指名三人感情朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)

　　二、指導(dǎo)背誦

　　1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)

　　2、聽(tīng)錄音

　　3、教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背

　　4、學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦

　　5、指名全文試背

　　6、同桌二人交替互背

　　7、全班齊背

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示生字卡片：壯、藍(lán)、芒、伏、更、余、沉、漲、傍、慢

　　2、指名認(rèn)讀

　　3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

　　4、全班交流：你是怎樣記住這些字的?

　　5、教師范寫(xiě)并指出注意點(diǎn)

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　1、描紅練習(xí)

　　2、比一比，再分別組成詞語(yǔ)

　　皮( ) 夕 ( ) 運(yùn) ( ) 搖( )

　　披( ) 多 ( ) 遠(yuǎn) ( ) 遙( )

　　3、在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。

　　( )的'天空 ( )的太陽(yáng) ( )的云朵

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　夕陽(yáng)真美

　　西斜收起光芒山坡余揮壯麗

　　往下沉臉漲紅染云黃紅紫

　　西山背后臉更紅天邊留霞光

夕陽(yáng)真美教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字;讀背課文。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、小黑板。

　　主要板書(shū)安排：

　　2.夕陽(yáng)真美

　　西斜收起天空西山

　　光芒深藍(lán)披余輝

　　往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽(yáng)真美

　　走向西更紅天邊留霞光

　　山背后

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、說(shuō)話、組詞。

　　課外：讀、背課文。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入新課

　　板書(shū)課題，齊讀。

　　二.指導(dǎo)看圖，解釋題意

　　出示投影

　　1.圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的?它正朝哪里走?

　　2.太陽(yáng)周?chē)脑朴心男╊伾?

　　3.太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色?

　　由學(xué)生按以上順序觀察畫(huà)面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　1.小結(jié)圖意。

　　2.學(xué)習(xí)課題里的生字。

　　四.初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)生字詞。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　a.指名讀詞語(yǔ)。

　　b.了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　c.齊讀田字格里的生字。

　　3.各自輕聲讀課文。

　　4.分段指名讀。

　　5.理清脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思。

　　6.誰(shuí)來(lái)把5個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。

　　五.精讀訓(xùn)練

　　1.指名讀第一段。

　　2."日落"是什么意思?

　　3.這一段里的"傍晚"和"日落"兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。

　　4.為什么說(shuō)"爺爺和奶奶帶著我去看日落"，而不說(shuō)"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章??

　　5.小結(jié)。

　　6.布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　二.繼續(xù)精讀課文

　　第二段

　　1.指名讀。

　　2.這一段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?"西斜"是什么意思?"刺眼"是什么意思?

　　3.第二句話說(shuō)了什么?

　　4.第三句話寫(xiě)的是什么?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)"連綿起伏的西山"?理解"余輝"的意思?老師在黑板上畫(huà)出來(lái)?？粗诎迳系暮?jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解"壯麗"。

　　5.小結(jié)。齊讀。

　　第三段

　　1.指名讀。

　　2.這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?

　　去掉"慢慢"，體會(huì)意思有什么不同。

　　3.第二句說(shuō)了什么?為什么后面用了省略號(hào)?這里的"……臉"說(shuō)的是什么?"身邊的云"是什么意思?靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美?這樣的美景是誰(shuí)造成的`?有感情地朗讀。

　　4.小結(jié)。齊讀。

　　第四段

　　1.默讀。

　　2."太陽(yáng)的臉變得更紅了"說(shuō)明了什么?

　　3.第二句說(shuō)了什么?為什么說(shuō)"輕輕地走向……"?這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么?

　　4.小結(jié)。齊讀。