可能性教案

時(shí)間：2024-09-02 12:22:27 教案

　　以下是會(huì)員“jiwulianduanshan”收集的可能性教案，以供參考。

可能性教案

課程目標(biāo)：

　　1、根據(jù)猜測、活動(dòng)和生活感受，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到有些事情是確定的，而有的則是不確定的。

　　2、能夠借助現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些事件可能性用“確定”、“可能”和“不可能”做出合理的判斷，并簡要說明原因。

　　3、提升學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。

　　4、激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　可以準(zhǔn)確判斷一些事件可能性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：一盒彩色筆、學(xué)習(xí)答題卡等。

　　2、教具：課件、3個(gè)紙箱、12個(gè)白色乒乓球和12個(gè)黃色乒乓球。

教學(xué)時(shí)間：

1學(xué)時(shí)

教學(xué)過程：

　　一、游戲激發(fā)興趣，引進(jìn)課題

　　老師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？（學(xué)生回答喜愛）是否有玩過“剪子、石塊、布”的猜拳游戲呢？

　　1、讓學(xué)生以同桌的方式進(jìn)行劃拳，然后請兩位同學(xué)到前邊游玩游戲。游戲中前，能夠猜一下：誰能獲勝呢？舉手表決適用誰呢？

　　2、劃拳開展2-4輪，問：你的猜測準(zhǔn)確嗎？

　　3、教師總結(jié)：在剛剛的猜拳游戲中，可能是自己贏，也可能是對(duì)方贏，這體現(xiàn)了可能性。（適度寫下課題：可能性）

[設(shè)計(jì)意圖] 根據(jù)學(xué)生熟悉的猜拳游戲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　二、摸球游戲，探尋新知識(shí)

　　老師：（展現(xiàn)1號(hào)盒，晃動(dòng)盒子）你能猜到教師為大家?guī)砹耸裁磫幔浚ㄗ寣W(xué)生猜測，隨后開始摸球游戲）

　　1、初步了解確定性事件，了解“一定”和“不可能”

（1）展示一個(gè)配有8個(gè)白球的盒子，每人只能摸一次，問：你能猜到摸到的結(jié)果嗎？請用一句話表述。（學(xué)生猜測，紀(jì)錄為：一定）

（2）展示一個(gè)配有8個(gè)黃球的盒子，每人只能摸一次，問：能從這個(gè)盒子里摸出白球嗎？（紀(jì)錄為：不可能）

　　為什么你們這么肯定？（紀(jì)錄為：確定）

　　2、初步了解不確定性事情，了解“可能”

　　展示一個(gè)配有4個(gè)黃球和4個(gè)白球的盒子，每人只能摸一次，嘗試用一句話猜測結(jié)果。（紀(jì)錄為：可能）

　　當(dāng)事情結(jié)果不確定時(shí)，我們用“可能”來表示。（紀(jì)錄為：不確定）

[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生根據(jù)摸球游戲，在猜測、探索和討論中認(rèn)知事件發(fā)生的可能性，并能合理使用一定、不可能和可能等詞。

　　三、聯(lián)絡(luò)生活，鞏固新知識(shí)（教學(xué)例2）

　　老師：數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處都存有“可能性”。那么，能否用“一定”、“可能”和“不可能”對(duì)以下和生活緊密相關(guān)的狀況開展準(zhǔn)確判斷并說明理由呢？

　　1、觀查教材第105頁的例2，思考后在書上作出判斷。

　　2、和同組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

　　3、報(bào)告，教師進(jìn)行總結(jié)。

　　關(guān)鍵提醒：根據(jù)視頻資料協(xié)助學(xué)生了解“地球天天都在旋轉(zhuǎn)”的必然性；通過圖片協(xié)助學(xué)生明白“吃飯時(shí)，在用左手拿筷子”的可能性；根據(jù)調(diào)查資料讓學(xué)生了解“世界上每天都會(huì)有人出生”的必然性。

[設(shè)計(jì)意圖] 根據(jù)教學(xué)例2，讓學(xué)生親身體驗(yàn)里的可能性狀況，感受數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)聯(lián)。

　　四、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)新知識(shí)

　　1、完成訓(xùn)練二十四第1題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生判斷事件可能性方式。

（2）關(guān)鍵提醒：圖1里的大王花聞著像糞便的異味，而緬桂、蘭草等則是香的，因此“花是香的”是個(gè)不確定的判斷。圖2可通過播放“月球的運(yùn)動(dòng)”視頻協(xié)助學(xué)生了解月球繞地球轉(zhuǎn)的事件發(fā)生的確定性。

　　2、完成訓(xùn)練二十四第2題。（按要求進(jìn)行涂色）

（1）規(guī)定學(xué)生了解句意后再進(jìn)行涂色，及時(shí)完成。

（2）學(xué)生報(bào)告，教師總結(jié)。關(guān)鍵提醒：圖1的5個(gè)小方塊全部涂成紅色即可；圖2的5個(gè)圓形只要沒涂成藍(lán)色，其他色調(diào)均可；圖3的五個(gè)錐體起碼有1個(gè)或2個(gè)涂成黃色。

　　3、完成訓(xùn)練二十四第3題。（融合生活經(jīng)驗(yàn)，在句中應(yīng)用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語。）

[設(shè)計(jì)意圖] 根據(jù)涂色、思考與探討的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并鞏固和強(qiáng)化有關(guān)可能性的知識(shí)。

　　五、課堂小結(jié)

　　這堂課，大家學(xué)到了什么？（指名回答，教師進(jìn)行總結(jié)）