【前言】以下是熱心會員“tux5924”整理的《雨鈴鐺》的教案 ，歡迎參閱。
課程目標(biāo)
1、熟記11個(gè)生字，并能夠熟練撰寫“雨”字。
2、可以富有感情地朗讀和背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握多種識字方法開展認(rèn)字。
4、協(xié)助學(xué)生感受詩的意境，擴(kuò)寬對春季事情的認(rèn)知，推動(dòng)思維和語言表述能力的發(fā)展。
5、根據(jù)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛與生活的熱情，激勵(lì)他們探索自然的沖動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、根據(jù)學(xué)習(xí)，領(lǐng)略詩歌語言的美感。
2、可以靈活運(yùn)用所學(xué)的識字方法開展認(rèn)字。
教學(xué)策略
獨(dú)立與合作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件與小燕子的彩色圖片。
教學(xué)工程
創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)程序
（1）學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間引起興趣。
新課導(dǎo)入一、交談引進(jìn)。
聽，這是什么聲音？
（1）聽鈴鐺聲，引導(dǎo)學(xué)生了解“鈴”和“鐺”2個(gè)生字，并在黑板上撰寫。
（2）聽雨聲，引導(dǎo)學(xué)生掌握“雨”字：記牢“雨”的字型并描述“雨聲”，保證寫字姿勢正確，時(shí)間為3分鐘。
情景引進(jìn)二、基本朗讀課文。
1、隨意低聲閱讀文章，標(biāo)識不認(rèn)識的字。
2、激勵(lì)學(xué)生回憶識字的方法，教師進(jìn)行總結(jié)并撰寫在黑板上。教師范讀課文，學(xué)生根據(jù)聆聽檢查和解決自己不認(rèn)識的生字。
3、提供生字卡片，查驗(yàn)生字的認(rèn)讀狀況。
4、學(xué)生再讀課文，應(yīng)用識字方法解決問題。激勵(lì)同桌互相讀、教、查生字詞，并抽讀不同記法的字。
（2）理解課文，指導(dǎo)朗讀，同時(shí)認(rèn)字。
（一）（課件）體會春雨。
（二）學(xué)習(xí)第一句。
1、齊讀。根據(jù)朗讀，你得到了什么？
依據(jù)學(xué)生的回答，開展即時(shí)指導(dǎo)：
（1）解釋“灑”的內(nèi)涵，并指導(dǎo)朗讀“沙沙響”。
（2）掌握“屋檐”位置，學(xué)習(xí)撰寫“房”字。
2、愛情朗讀第一句。
（三）學(xué)習(xí)第二句。
1、展現(xiàn)第二句，特定學(xué)生朗讀。
2、你有什么收獲？
3、指導(dǎo)朗讀第二句。
（四）試著學(xué)習(xí)3—5句。
1、聽，小鈴鐺傳出清脆的聲音。
2、引導(dǎo)讀取第五句。
3、誰在招乎燕子？
4、你就是可愛的小燕子，如何招乎燕子呢？通過表演了解“招乎”，并熟記“招”。
5、指導(dǎo)朗讀。
（五）試著仿編詩文。
1、燕子一定聽見了春雨的召喚，它就要回來了，細(xì)心地小孩早已發(fā)覺春天的事情可不止這些，春雨還會招喚春天里的其他誰呢？招乎他們做些什么呢？
2、顯示屏展現(xiàn)句型：
丁零當(dāng)啷……
它在招喚，快來。
3、用彩筆畫出一幅圖。
（六）漂亮朗讀、背誦全文。春天是美的，春雨是可愛的，它輕輕飄灑，滋潤萬物，伴著動(dòng)人的音樂，再次讀這首詩吧。配樂朗讀。描述雨聲，回答，并愛情朗讀第一句；相機(jī)指導(dǎo)：
了解“串串”的意味，指導(dǎo)朗讀并訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用“串”表述相關(guān)知識。選用抽讀、小組讀等方式指導(dǎo)朗讀“丁零當(dāng)啷……丁零啷……”（引導(dǎo)學(xué)生明確“它”是指春雨），同桌交流互動(dòng)。
板書：
雨鈴鐺像沙沙響。
丁零當(dāng)啷招乎。
課后反思
在本節(jié)課中，我充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。由于一年級的學(xué)生正處在具體形象思維的時(shí)期，他們熱衷各種游戲，在學(xué)習(xí)中玩耍、在玩耍中學(xué)習(xí)。多媒體為創(chuàng)設(shè)情境、展現(xiàn)內(nèi)容提供了很好的適用，促使學(xué)生更自然地將情緒融進(jìn)學(xué)習(xí)。這堂課的開端，我便展現(xiàn)了春雨的風(fēng)景，讓學(xué)生融進(jìn)美麗的春天，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)激情。
《雨鈴鐺》的教案相關(guān)文章：