【導(dǎo)語】以下是熱心會員“bapaituo”分享的清澈的湖水教案，供大家參考。
【教學(xué)要求】1、掌握8個生字并能夠撰寫，了解8個生字。2、流暢且準(zhǔn)確地朗讀課文，了解環(huán)境與人類生活的關(guān)聯(lián)，逐漸培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。3、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。【教學(xué)重點(diǎn)】流暢且準(zhǔn)確地朗讀課文，詞語的識記與撰寫。【教學(xué)難點(diǎn)】基本了解環(huán)境污染對人類的危害。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教學(xué)掛圖。2、生字和詞語的卡片。【教學(xué)時(shí)間】2學(xué)時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、在黑板上寫下課題，引進(jìn)新課 課題中生字“澈”展現(xiàn)后，運(yùn)用拼音指導(dǎo)學(xué)生精確發(fā)音，并用“澈”造詞，比如：清澈……。接著，重寫課題，學(xué)生一同朗讀。課題讀完后，大家想提出什么問題？（學(xué)生自由提問）或者看到這清澈的湖水，你聯(lián)想起哪些？ 二、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地朗讀課文，初步了解文章 1、老師范讀，學(xué)生聆聽，總體掌握課文的主題。2、學(xué)生低聲自由閱讀，碰到不認(rèn)識的字及時(shí)詢問老師或同學(xué)，以保證精確發(fā)音。3、從文章中找到必須掌握的字，依靠拼音確定發(fā)音，再次朗讀課文。4、查驗(yàn)生字的發(fā)音：⑴同桌互讀互聽，進(jìn)行自我糾錯。⑵指名試著認(rèn)讀生字。⑶運(yùn)用生字卡片進(jìn)行全面檢查。5、然后再讀課文，邊讀邊標(biāo)明自然段編號。三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 1、關(guān)鍵指導(dǎo)朗讀第一自然段：⑴學(xué)生自由朗讀第一自然段。⑵教師引導(dǎo)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。⑶指名朗讀并進(jìn)行評述，全班一同朗讀。2、朗讀第二、三自然段：⑴隨意朗讀第二自然段，找到描述兩岸風(fēng)景的句子，邊讀邊勾勒。⑵指名朗讀勾勒的語句。⑶同桌互讀第二自然段。⑷教師引導(dǎo)朗讀第三自然段。⑸獨(dú)立練讀，尋找體現(xiàn)小潔心情的句子。⑹指名朗讀并進(jìn)行評審，全班一起朗讀。⑺隨意練讀第二、三自然段。3、指導(dǎo)朗讀第四、五自然段：⑴學(xué)生低聲閱讀第四、五自然段，邊讀邊思索，小潔打算做哪些，以及她的結(jié)果。⑵指名回答，探討小潔當(dāng)時(shí)的心情，并進(jìn)行表演。⑶隨意練讀第四、五自然段：①四人小組開展課文的練讀。②用情緒朗讀課文。四、請學(xué)生指名朗讀自己喜歡的段落 五、愛情朗讀，加深記憶 1、朗讀文中描寫風(fēng)景的段落：你是否想跟小潔一起坐在船里，欣賞美麗的風(fēng)景？你看到了什么？請把你看到的美景朗讀出去！學(xué)生練讀美景部分，指名朗讀，師給予指導(dǎo)。2、根據(jù)動作體會心理：（朗讀三、四段）文中2次提及小潔“緊緊攥著面包紙”，你能感受到哪些？怎樣表現(xiàn)出小潔害怕面包紙掉進(jìn)湖中的情緒？ 從“看他一眼”和“盼望的視角”中，你感受到什么？ 融合動作表演讀，指名登臺展現(xiàn)。3、自主閱讀最后一段。探討：“突然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”這句話的意義。五、拓展活動 1、朗讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳?！?、試著寫一句維護(hù)自然公益廣告詞。我是_____，請你_____。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固 1、展現(xiàn)生字與詞語的卡片，應(yīng)用齊讀、開火車讀、某些讀的方法，查驗(yàn)生字詞的讀音（包含規(guī)定認(rèn)識的字）。2、請指名用感情朗讀課文。3、分組討論環(huán)境污染對人類的影響（聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明）。4、全班相互交流。二、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”1、讀取同步練習(xí)中兩個比喻句。2、回憶以前的文章中是否有類似的句子：大象的腿像根柱子。圓圓的菏葉像停機(jī)坪?！?、依據(jù)樣例指名說比喻句。三、熟記生字，指導(dǎo)撰寫 1、認(rèn)讀生字。2、分組熟記字型，進(jìn)行集體交流。3、指導(dǎo)撰寫課后生字：注意：字“覺”下方“見”不要寫出“貝”?！按钡?“舟” 作偏旁時(shí)，橫要變成提。四、記誦自己喜歡的內(nèi)容 1、同桌彼此記誦。2、指名開展記誦。五、實(shí)踐活動 在教室內(nèi)進(jìn)行“低頭撿紙”活動，隨后報(bào)告自己的想法和體會。
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