下面是范文網(wǎng)小編收集的《雨鈴鐺》教案5篇 大班語言教案《雨鈴鐺》，供大家參閱。

《雨鈴鐺》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　雨鈴鐺

　　教材簡析

　　課文里形容春雨之聲沙沙作響，春雨之形“好像串串小鈴鐺”，春雨如同精靈，它賦予萬物勃勃生機(jī)，滋潤催發(fā)萬物迅速回歸，復(fù)蘇，生長，開始新的生活。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)字11個，寫字8個

　　2.能正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文，傾聽雨聲，想象

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　朗讀，識字，寫字

　　教具

　　課件錄音機(jī)錄音磁帶笑臉卡片

　　板書設(shè)計

　　雨鈴鐺 沙 響 房 串 呼 快

　　灑 檐 招 蓋 珠

　　教學(xué)過程

　　一、歌曲導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，喜歡下雨天嗎？見過春雨嗎？好，讓我們一起來聽一首《小雨沙沙響》歌，如果你會唱，請你跟著一起唱。你喜歡這首歌嗎？喜歡它的什么？

　　今天我們學(xué)習(xí)的'課文也是寫小雨，題目是：雨鈴鐺齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感受

　　1、聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音

　　2.自由讀課文，做到不填字，不漏字，把生字畫出來多讀幾遍

　　3.和老師一起讀課文，每次只讀一句。

　　4.邊讀邊出現(xiàn)生字詞。

　　5.小組交流學(xué)習(xí)生字，有識字小能手帶領(lǐng)

　　6.檢查識字情況

　　（1）指名讀

　?。?）當(dāng)小老師領(lǐng)讀

　?。?）說說你是怎么認(rèn)識這些字的？

　?。?）齊讀。

　　7、游戲出示：笑臉圖，只要你把笑臉上的生字讀對了，就獎你一個笑臉。

　　三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

　　1.同位讀，互相評價。

　　2.指名讀，交流評價。

　　3.齊讀。

　　4.提問：你聽過雨聲嗎？你覺得雨聲像什么？

　　（1）你能說幾個描寫雨聲的詞嗎？（淅淅瀝瀝、嘩嘩、滴嗒、霹靂啪啦等等）

　?。?）開火車解釋“房檐”（課件出示）

　　（3）春雨除了招呼小燕子，還招呼了誰？（小草、花、柳樹、種子、春風(fēng)、小朋友等）

　　（4）春雨招呼了那么多朋友，組成了一幅美麗的圖畫。春天美不美呀？

　　5、再讀課文，讀出春天的美。

　　6、試著背一下課文。

　　四、讀兒歌《春雨》

　　五、作業(yè)：找一些關(guān)于春天的兒歌，大家交流。

《雨鈴鐺》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本課十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生。獨(dú)立識字、合作識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　3、續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3，感受生活，使學(xué)生入情入境地讀課文。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上續(xù)編兒歌。

　　教具：課件、鈴鐺圖片、生詞卡片、鈴鐺。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1．："春天到了，春姐姐身穿著美麗的綠紗來到了我們的身邊，她用她的`魔法棒一點(diǎn)，小草睡醒了，從土里鉆了出來，花兒聽到了春姐姐的呼喚，也綻開了美麗的笑臉。小朋友們拉著春姐姐的手唱歌、跳舞可高興了，因?yàn)榇航憬阕屗麄儌€個活潑又健壯。春姐姐還想送大家一份禮物，你想知道是什么嗎？請你閉上眼睛聽一聽吧。"

　　2．："這份禮物是什么呢？（出示鈴鐺），讓孩子聽聲音。鈴鐺的聲音是什么樣的？你能學(xué)一學(xué)嗎？"

　　3．："春姐姐送給我們的可不是一般的鈴鐺，那它是什么鈴鐺呢？板書"雨鈴鐺"，邊看老師寫"雨"，邊想：你能用雨字組詞、說一句話嗎？"

　　二、初步讀課文

　　1、你能把"雨鈴鐺"這個名字叫得美一點(diǎn)嗎？聽到孩子們讀得這么好，老師也忍不住要讀一讀了，你們想聽嗎？

　　2、配樂、范讀（《小雨沙沙》）

　　3、自讀課文，提出自讀要求（指讀、讀出聲、讀準(zhǔn)確、不會的字用三角形標(biāo)出），"現(xiàn)在就讓我們來走近雨鈴鐺，看誰能第一個和雨鈴鐺交上朋友？"

　　4、："生字寶寶想和你們交朋友，瞧，它們來了。"（課件出示）齊讀，每個字兩遍。

　　5、："請小老師把你讀得最好的生字教給大家。"

　　6、："生字寶寶現(xiàn)在都變成了各種水果，它們就掛在果樹上呢，你們哪個小組能把它們都摘下來啊？讓我們把火車開起來吧"（分小組，開火車）

　　7、："生詞娃娃也好想和你們交朋友啊，快來跟它們打打招呼吧。"（課件出示生詞）

　　8、："生詞娃娃要是沒了拼音，你還認(rèn)識它嗎？"（生詞卡片出示）齊讀。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、："生字寶寶很高興得跳回到了課文中，誰愿意來讀一讀？"

　?。ㄉピu，主要是字音）

　　2、聽雨聲，指導(dǎo)學(xué)生讀好"沙沙響"這個描寫雨聲的詞語。"沙沙響"要讀得輕"（課件-小雨的聲音）

　　3、抽讀第一句，把"沙沙響"讀出感情---齊讀

　　4、："春雨汐汐瀝瀝地下著，它灑在了哪里？"

　　5、："春雨還可以灑在哪里？"

　　6、："你們的想象力真豐富啊?，F(xiàn)在讓我們來擦亮眼睛看一看，說說你看見了什么？"（課件演示"房檐上掛水珠"）

　　7、課文上那句話是怎么說的？齊讀---導(dǎo)讀（我來問，你來答）"春雨掛在哪？好像什么？"

　　8、："讀了這一句，你知道了什么？"（春雨像串串小鈴鐺）

　　9、："想一想，春雨還像什么？你能給它取個好好聽的名字嗎？"

　　10、："雨水落下來發(fā)出"丁零當(dāng)啷"的響聲，孩子們，我們想象一下，房檐下會有什么東西，才會發(fā)出這樣的響聲呢？你們說雨水落在這些東西的上面發(fā)出來的聲音會是什么樣的？（清脆，響亮）

　　A、那誰能用清脆、響亮的聲音來讀一讀這一句呢？"

　　B、開動腦筋想一想：春雨還會發(fā)出什么樣的聲音呢？

　　11、："這些春雨的聲音多好聽?。∷谡泻粽l呢？"

　　12、抽讀，可加動作。

　　13、齊讀

　　四、續(xù)編兒歌，發(fā)散學(xué)生的思維

　　1、："春雨，聽到你們的呼喚，它也很高興，它下得更歡了，它還在招呼誰呢？"（課件出示）

　　2、四人小組交流-全班匯報。（邊說邊畫）。

　　3、："孩子們可真有想象力?。。凑n文插圖，邊讀邊看，邊想像）我們一起看著這美麗的雨景再把課文美美得讀一遍吧。"

　　五、作業(yè)：

　　1、你想用什么樣的方式和春雨交朋友？把你想到的辦法告訴伙伴們吧。

　　2、寫一寫："春雨還在招呼誰？招呼它們干什么？"（可加圖）

　　3、有感情的背誦課文，（可加上動作）；告訴你的家長或者朋友，你給春雨取的新名字吧。

《雨鈴鐺》教案3

　　知識要求：

　　學(xué)習(xí)本課的生字及詞語：招呼、沙沙響、新房等。

　　思想要求：

　　激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，感受大自然的美

　　能力要求：

　　有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　一、課前小小展示臺

　　學(xué)生背誦唐詩

　　二、背激趣導(dǎo)入

　　1、談話，教師背誦《春夜喜雨》，邀請小朋友和老師一起背誦。

　　2、你喜歡春天的雨嗎？為什么？

　　3、引入課題，釋題。

　　三、學(xué)自認(rèn)生字

　?。ㄒ唬┏踝x課文

　　請小朋友大聲地讀讀這首小詩，先請學(xué)生說說遇到不會認(rèn)的生字想什么辦法。

　　學(xué)生字讀課文。

　　（二）認(rèn)讀生字、難字

　　課件出示生字

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀字詞。

　　2、卡片檢查學(xué)生字詞掌握情況。

　?。ㄈ?、認(rèn)讀生字詞

　　1、自由讀、記。用自己喜歡的方式來讀一讀，記一記這些生字。

　　2、指名認(rèn)讀：你學(xué)會了嗎？先讀一讀，在說一說你是怎么認(rèn)的？

　　解釋招呼：在學(xué)校見到老師問好、出門前跟家人說再見

　　3、齊讀，學(xué)生自選識字游戲。

　　四、讀感知課文

　　1、大家自己讀讀課文

　　2、指名讀，學(xué)生互評

　　3、教師范讀，讀后學(xué)生評議

　　4、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀

　　5、男女生分讀

　　6、全班起讀（多媒體配樂）

　　五、悟體悟課文

　　1、課文寫春雨是什么聲音？（教師相機(jī)板書：沙沙響、丁零當(dāng)啷）

　　2、雨的聲音該怎么讀，誰來讀一讀？（指名讀）

　　3、想象說話，這些可愛的'春雨會灑在哪里？

　　4、讓我們一起伴隨著沙沙的春雨美美地讀一遍課文吧！（配樂朗讀）

　　六、說激發(fā)情感

　　1、唱小雨沙沙的歌曲，課件配樂。

　　2、聽雨的聲音，猜猜它還在跟誰說話。

　　七、結(jié)拓展延伸

　　唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》

　　讀一讀課后收集寫春雨的詩

　　背一背背小詩《雨鈴鐺》

《雨鈴鐺》教案4

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《雨鈴鐺》是北師大版第十單第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題，激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學(xué)生語言，積累學(xué)生語言，訓(xùn)練學(xué)生語感能力，獲得初步情感體驗(yàn)的好課文。

　　教學(xué)目的：

　　1．運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本課十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會兒歌的韻律美，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶、培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感受生活，使學(xué)生入情入境地讀課文。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上續(xù)編兒歌。

　　教學(xué)過程

　　一情境導(dǎo)入

　　春天到了，大自然里可熱鬧啦！(師模擬叫聲)陣陣春雨灑向大地，你聽！下小雨了，沙沙

　　沙沙

　　沙沙

　　多美??！小雨變成中雨，淅淅瀝瀝，小花小草多開心。中雨變成大雨，滴答

　　滴答

　　，雨越下越大，大雨變成暴雨，嘩啦啦

　　嘩啦啦

　　二揭示課題

　　師：春雨沙沙，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，像一串串珍珠，也像可愛的.小鈴鐺，今天我們一起來學(xué)習(xí)《雨鈴鐺》。

　　師板書課題。

　　師：在這里鈴鐺的鐺應(yīng)讀輕聲《雨鈴鐺》，跟我讀。

　　生讀課題。

　　師：《雨鈴鐺》是什么呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

　　三整體感知

　　1）

　　師：有的小朋友已經(jīng)把課文讀了很多遍了，讀書就是要反復(fù)地、不斷地讀，多讀才能做到會讀。請同學(xué)們打開書本58頁，用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，看看誰讀得最認(rèn)真。

　　生自由讀。

　　2）師：老師很想聽聽你們讀得怎樣，讀給老師聽一下吧。

　　生齊讀。

　　四解決字詞

　　師：如果把詞語學(xué)好了，就會讀得更棒?，F(xiàn)在請大家看這些詞語，有的同學(xué)已經(jīng)會讀了，我們比一比誰讀得最認(rèn)真，如果不會請教一下你的同桌。

　　出示小黑板：沙沙響

　　灑在

　　房檐

　　水珠

　　串串

　　招呼

　　快快

　　蓋新房

　　1）生齊讀詞語，（從上到下，從下到上）。

　　師：大家讀得挺認(rèn)真的，我來檢查一下。

　　2）

　　師：現(xiàn)在我們一起來合作學(xué)習(xí)這些詞語。

　　生讀：沙沙響

　　師：春雨沙沙響。（指導(dǎo)讀得輕）

　　生讀：灑在

　　師：春雨灑在我臉上。

　　生讀：房檐

　　師即在黑板上畫房檐,(還要指出是實(shí)物)。生指出插圖中房檐的位置。

　　生讀：水珠

　　師：晶瑩的水珠

　　生讀：串串

　　師：好，請大家聽老師說一串鈴鐺

　　一串串鈴鐺有什么不同。

　　生說。

　　師：看，我手里拿的是什么？（師拿出鈴鐺）

　　生：鈴鐺,

　　一串鈴鐺，

　　一串串鈴鐺。

　　師：誰摸摸這鈴鐺是用什么做的呢？（師拿出一串鈴鐺讓兩三名學(xué)生摸摸）

　　生：鐵做的。

　　師：是的，所以鈴鐺這兩個字都是金字旁，（師在課題上用紅筆描一描）金字旁的字都和鐵有關(guān)。我們可以說一串鈴鐺，還可以說一串什么？

　　生說：一串葡萄

　　一串珍珠

　　一串羊肉串

　　3）

　　生讀：招呼

　　師：嗨，同學(xué)們，大家好！老師在跟你們打招呼呢，你們怎么不跟我打個招呼呢？

　　生打招呼。

　　師：后面還有這么多的老師，你們跟他們也打聲招呼。

　　生打招呼。

　　師：好了，快快坐好，我們繼續(xù)學(xué)詞。

　　4）生讀：快快

　　5）生讀：蓋新房

　　師：春天來了，小燕子在屋檐下蓋新房。

　　師：和大家學(xué)習(xí)真愉快，那這些詞語會讀嗎？我們來開列火車讀讀，哪列火車愿意來！

　　課間律動（小雨沙沙）

　　五品讀課文

　　1）

　　師：大家多開心??！現(xiàn)在再讀課文，肯定更有勁。自己讀讀課文，最少讀三遍，把字音讀準(zhǔn)，看看你是不是能一遍讀得比一遍好。

　　生自由讀文。

　　師：檢查一下效果如何。

　　師：(指課件)請同學(xué)們再讀一下這句：沙沙響，沙沙響。（指導(dǎo)讀得輕）

　　生讀。

　　師：好象串串小鈴鐺，這句應(yīng)讀得高興一些。

　　生讀好象

　　2）師范讀。

　　師：現(xiàn)在,老師準(zhǔn)備跟你們比一比，看誰讀得更好,誰先讀？

　　指名一學(xué)生說.(為什么)

　　師讀，生評。(指2個學(xué)生說,追問你給老師打幾分。學(xué)會欣賞別人，才會進(jìn)步得更快)

　　師：謝謝大家，我也覺得自己讀得不錯,老師的秘密就在這里:叮零當(dāng)啷.師讀叮零當(dāng)啷。

　　生讀叮零當(dāng)啷。

　　師:輪到你們了.準(zhǔn)備!

　　再讀全文。

　?。常┞犱浺糇x

　　師：會聽是很重要的，讓我們來聽聽錄音機(jī)里面的叔叔是怎樣讀的，看他哪里讀得好，待會兒分成兩大組來比一比。

　　生聽錄音。

　　師：先請這邊的同學(xué)讀一讀。

　　生分成兩個方陣比賽讀。

　?。矗┰嚤痴n文

　　師：到現(xiàn)在，我們已經(jīng)把課文讀過很多遍了，因?yàn)樽x書百遍，其義自見。請同學(xué)們試背幾遍，如果還不會背就多背幾遍，注意：要不停地讀。

　　生試背課文。

　　師：會背了，肯定會讀得更好，好，請同學(xué)們站起來，我們再來讀讀課文，讀出對春雨的喜愛。

　　生再讀課文。

　?。担﹤€性朗讀

　　*師：春雨滴答，桃花紅了，柳樹綠了，燕子飛來了，大家都急著找到春天，再次感受春天的美，請大家用快，急的語氣和老師讀讀課文。（師注意：要用快、輕、急的語氣說導(dǎo)語）

　　師生齊讀。

　　*師：春雨嘩嘩，喚醒了青蛙，也吵醒了小蝸牛，它叫著：大家慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，等等我，我也要找春天，那我們就讀得慢點(diǎn)，等等小蝸牛。

　　師生拍節(jié)奏讀。（用慢的語氣說，小蝸牛的語氣要有童趣）

　　*春雨淅淅瀝瀝下個不停，半夜還在下著。小朋友們都睡著了，我們讀得輕一些，可別吵醒了小朋友。

　　師生齊讀。（用輕的語氣說導(dǎo)語）

　　＊師：一首兒歌，一篇課文，我們可以用很多種方法來讀，現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀讀課文。

　　六美文欣賞

　　師：讀書百遍，其義自見，能夠把這首詩歌背下來，就能讀懂它。老師就經(jīng)常用方法去學(xué)習(xí)課文。我記得在讀初中的時候背過一篇寫春雨的課文，到現(xiàn)在我還記憶猶新，我背給你們聽聽吧。

　　師背《春》（鼓掌）。

　　七拓展延伸

　　師：看，春雨多美啊，只要留心觀察生活，多看，多聽，多想，你也會寫出屬于自己的詩歌，請看。

　　出示：

　　春雨，

　　它在招呼，

　　快快。

　?。◣熞寣W(xué)生靜看１０秒，自己也要看。起示范的作用）

　　生續(xù)編詩歌。

　　師：學(xué)習(xí)語文，不但要會讀，會寫，還要會寫，現(xiàn)在，請同學(xué)們拿起筆，把你剛才說的寫下來。

《雨鈴鐺》教案5

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．再讀課文，理解課文內(nèi)容，理解春雨催發(fā)萬物回歸復(fù)蘇；讓學(xué)生感受詩歌的美、感受大自然的美；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)他們探索自然的興趣。

　　3．練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，發(fā)展創(chuàng)新思維，能給雨另起名字、編兒歌等。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　電腦、實(shí)物展臺、收錄機(jī)、生字卡片等。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、激情引趣，感受詩歌的意境美。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做《鈴兒響叮鐺》的律動，以這首動聽的樂曲引出課題，并對課題質(zhì)疑，激起學(xué)生了解課文的急切心理。這時教師讓學(xué)生閉上眼睛聽配樂朗誦詩歌。然后請學(xué)生說一說，聽了這首詩歌，自己仿佛看到了什么？

　　（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．請同學(xué)們借助漢語拼音讀一讀課文，畫一畫難讀的字音，同桌進(jìn)行交流。

　　2．選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌，感受雨的世界。

　　3．出示生片。用多種形式鞏固聲字的讀音。

　?。?）齊讀、搶讀生字，開火車讀。

　?。?）小組長抽查讀。

　?。?）猜字游戲。

　?。ㄈ?、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文，欣賞詩歌的語言美。

　　1．聽雨聲，說描寫雨的'擬聲詞。

　　教師用多媒體播放各種雨的聲音，學(xué)生傾聽后說一說都聽到雨發(fā)出什么樣的響聲。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生體會，并比較“沙沙”和“丁零當(dāng)啷”的聲音有什么不同，觀看多媒體中春雨落在房檐上和雨珠從房檐上落下來兩種不同的景象。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的聲音。

　　注意“沙沙”響要輕，“丁零當(dāng)啷”要略重。

　　自己體會讀。

　　指名讀。

　　4．四人小組商議怎樣將全詩的美讀出來。

　　5．全班交流。請發(fā)言的學(xué)生用小組商議出的方法來讀一讀詩歌。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　6．同桌互讀，讀出美感。

　　7．集體配樂朗讀詩歌。

　?。ㄋ模膶τ曷?、雨形的描寫、想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　說一說雨的聲音像什么樂器或物體發(fā)出來的？

　　2．給雨起名字。

　　請學(xué)生說一說作者為什么把雨叫做“雨鈴鐺”，也是對導(dǎo)入課題時的質(zhì)疑的思考:“雨”和“鈴鐺”有什么關(guān)系？接著，用剛才學(xué)生說出的雨的聲音像什么樂器或物體發(fā)出來的聲音，打開他們的思路，讓他們給雨起名字。

　　如：有的學(xué)生說雨聲像炒豆子的聲音，那可以給雨起個名字，叫雨豆子。請學(xué)生小組商議后再進(jìn)行全班交流。

　　（五）、循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。

　?。?）用詩歌中最后兩行做導(dǎo)入，再讓學(xué)生想一想、說一說春雨還會落在哪里，引起什么變化？

　?。?）編兒歌。學(xué)生通過小組討論、協(xié)商、匯報，陶醉在爭做小詩人的喜悅中。

　?。?）同學(xué)們的本事真不小,那么你能給風(fēng)聲起個名字或編首兒歌嗎?

　　五、板書設(shè)計：

　　雨鈴鐺

　　灑——————沙沙響

　　音：丁零當(dāng)啷

　　掛{

　　形：小鈴鐺

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