下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級上冊語文園地二教案3篇 二年級語文園地3寫話范文，供大家閱讀。

二年級上冊語文園地二教案1

　　教學(xué)提示：

　　這首詩歌語言親切，瑯瑯上口。應(yīng)以讀為主，從語言文字入手， 在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的思想感情。

　　一、 整體讀文 初步感受山村小學(xué)的樣子

(山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué) 校四周樹木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美麗的圖畫，給人一種美 的享受。 )

　　認(rèn)真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢?找一找，畫一畫有關(guān)的 詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什么? 然后把相關(guān)的詞句讀一讀。

　　然后把相關(guān)的詞句讀一讀。

　　二、多元方法 感悟美

　　1、對比讀感悟美。

　　A、那漂亮的瓦房就是課堂。

　　B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

　　A、那平坦的土地，就是操場。

　　B、那最平坦的土地，就是我們的操場。

　　A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。

　　B、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

　　A、林濤會告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚。

　　B、林濤會告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚。

　　通過對比讀感受學(xué)校的美好， 體會學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)是那 樣的高興自豪。讀中積累詞語，訓(xùn)練語感。

　　2、借助圖畫感受美好。 (培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力) 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：用自己的話說說小山村學(xué)校的樣子、說說在 學(xué)校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。 帶著真實地感受有感情地朗 讀 1、2、3 小節(jié)。

　　三、思考質(zhì)疑 描繪美

　　學(xué)習(xí)最后一個小節(jié)：我們的學(xué)校，在祖國的地圖上，找也找不到，畫 也畫不上。 引生質(zhì)疑： 自己讀最后一個小節(jié)， 聯(lián)系上一個小節(jié)， 你有什么問題嗎? 學(xué)生可能會提：為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未 來的理想。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)生活、收獲、理想。 教師小結(jié)： 我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我們這些小朋友同樣快樂地 學(xué) 習(xí)，了解古今天下事，認(rèn)識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小 的山村學(xué)校，就是我們成長的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!

　　四、回歸整體 誦讀美

　　朗讀全文，假如你就是這個山區(qū)小學(xué)的一名小學(xué)生，你將會怎樣 向別人介紹你們的小學(xué)校呢?

　　五、聯(lián)系實際 描繪美

　　你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。

二年級上冊語文園地二教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)11個生字。認(rèn)識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

　　2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

　　3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

　　4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

　　教學(xué)重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

　　教學(xué)難點：記住字形，正確書寫。

　　教學(xué)用具：生字卡片、課件

　　教學(xué)時數(shù)：第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

　　3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

　　二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。

(一)初讀感悟字形。

　　學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識字形。

(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

　　1、讀一讀熟字。

　　東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

　　2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

　　凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

　　3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

　　東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

　　4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))

　　教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法。

　　5、給生字組詞語，初步了解字義。

　　相機指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)

(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語。

　　A. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

　　B.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

　　c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠

　　萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)

　　楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

　　百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

　　A.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

　　B、指名讀，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面?

　　c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)

　　四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

　　可以設(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

　　1、請你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星”

　　2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

　　3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

　　五、書寫生字

　　1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應(yīng)注意什么?

　　2、學(xué)生匯報

　　醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏?、金文的“酉”字，像一個酒壇子的形狀，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學(xué)出版社供稿))】

　　鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。

　　5、展示學(xué)生的書寫情況

　　對比觀察：欣賞評議。

二年級上冊語文園地二教案

二年級上冊語文園地二教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1 云會告訴你(第1課時)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用“悠揚”寫一句話。

　　2.能說出山村這所小學(xué)校的樣子，體會學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　體會文章小朋友對自己學(xué)校的喜愛之情。

　　教學(xué)用具：

　　圖片

　　教學(xué)方法：

　　自主探究與小組合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入:

　　在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!

　　二、初讀課文

　　1.老師布置讀的要求。

　　2.在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，教師檢查反饋

① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

③出示學(xué)習(xí)題:

　　理解課文內(nèi)容

　　1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí):

　　讀讀課文，文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?

　　2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑)

　　3.小組學(xué)習(xí):讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。

　　4.班上交流，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

　　注意:學(xué)生根據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中自豪的情感。(指導(dǎo)朗讀)

　　例如:

(1)填空，再讀一讀。

　　那( )的瓦房，

　　就是( )的課堂。

(2)對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。

　　那瓦房， 是課堂。

　　那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

　　那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學(xué)校什么樣。

　　5.練習(xí)用“悠揚”說話:

①學(xué)生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學(xué)生說說它的意思。

②填空練習(xí):( )悠揚(即弄明白悠揚應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配)

③練習(xí)說話。

　　三、小結(jié):你覺得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

　　四、作業(yè):熟讀課文，練習(xí)背誦。

　　板書設(shè)計:1.云會告訴你

　　那瓦房， 是課堂。

　　那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

　　那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

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