海豚救人教學設(shè)計共5篇保護海豚教案

時間：2022-06-27 08:51:11 教案

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海豚救人教學設(shè)計共1

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　　海豚救人教案教學設(shè)計

　　導讀：教學目標：1、認識本課

　　3個生字。2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運用的表達方法。3、受到愛護動物、保護動物的教育。教學重點、難點：1、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護動物。2、學習作者所運用的表達方法。教學用具：教學平臺。課時安排：一課時。教學過程：一、引入新課。1、在生活中，當人們遇到危險時，警察叔叔會救人；當發(fā)生火災(zāi)時，消防員叔叔會救人?？墒峭瑢W們知道嗎？在動物世界中，也有一些動物會救人。今天我們就來學習一篇關(guān)于動物救人的文章。2、學生齊讀課題。3、同學們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服?？赡銈冎绬幔亢ｋ噙€被稱為“見義勇為的海上救生員”呢！看到這個題目，你們想了解些什么？（1）海豚怎樣救人？（2）想知道海豚救人的故事。（3）海豚為什么會救人？（4）想知道海豚是怎樣的一種動物？4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學們想知道的一些問題。二、初讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通順、流利。2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個自然段）。3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？4、你們打算用怎樣的學習方式來學習這篇課文？（記者采訪、當介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等）5、學生分小組用自己喜歡的方式學習課文。（自主、合作、探究）三、檢查自學情況。1、剛才哪個小組的同學采用記者采訪的形式學習課文的？出示幻燈。（一組）（匯報

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　　海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價）2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報，能給大家介紹一下嗎？（兩組）（介紹兩份小報，師生評價，貼在黑板上）3、聽了這兩個小組同學的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學習的，下面我們就請他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評價）4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請你們上臺把這些詞語板書出來。（7、8個學生）5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）四、交流文章的表達方法。1、回憶《鯨》的表達方法。（幻燈出示句子，學生說出所用的表達方式）2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法？3、提問交流。（舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。）五、總結(jié)、擴展。1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識？介紹給同學聽。（學生展示搜集的資料：故事、習性、種類）2、學習本文后，你有什么想法？（愛護動物，保護環(huán)境）六、作業(yè)。練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學過的一些表達方法。板書設(shè)計：24海豚救人海豚：見義勇為的海上救生員1966年一艘韓國海船1972年南非一位姑娘1992年兩名海員海豚救人的原因資料提供者：

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海豚救人教學設(shè)計共2

　　8*《海豚救人》教學設(shè)計

　　教學目標：

1、引導學生默讀課文，使學生知道海豚怎樣救人和為什么能救人，初步了解課文的表達方式。

2、指導學生學會本課“豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個會認字。理解“海豚、韓國、鯊魚、猙獰、見義勇為、不可思議、習以為?！钡仍~語。教學重點：

　　人們?yōu)槭裁捶Q海豚是海上救生員和海豚救人的原因。教學難點：

　　了解課文是怎樣一步步解開救人之謎的。教學準備：

　　教師準備：校本資源，課件

　　學生準備：搜集關(guān)于海豚的資料及動物救人的趣聞故事。教學教程：

一、激趣導入： 1、導入

　　師：生活中，當人們遇到危險時警察叔叔會救人；當發(fā)生火災(zāi)時，消防戰(zhàn)士會救人，可是同學們知道嗎，在動物界也有一些動物會救人。今天我們就來學習一篇關(guān)于動物救人的文章。（板書課題：8*海豚救人）齊讀課題。

2、回顧預習，交流收獲

　　師：課前，老師布置大家自學本課的生字詞語，并搜集關(guān)于海豚的資料上傳到學習平臺上，大家完成得非常好，誰愿意和大家分享你的收獲呢？生：匯報。通過預習，我認識了這些詞語……（切換展示）生2：這是我通過學習得到的收獲，海豚是哺乳動物……。

　　師：看來同學們都是有心人能隨時從網(wǎng)絡(luò)，課外書中收集資料，獲取知識，這是我們學習中必須具備的一種方法和能力。那么老師把同學們課前上傳的學習問題進行了歸納和整理需要解決的問題有：（平臺中展示）。海豚是怎樣救人的？它為什么能夠救人？這節(jié)課我們一起來解決這個問題；

三、書網(wǎng)結(jié)合、自主學習。 1、學習方法回顧

　　師：你想用那些閱讀方法來解決這個問題。

　　生1：邊讀邊思考，勾畫出重點詞語和句子，進行標注。和小組同學討論。生2：抓住重點詞語理解重點句子。生：不理解的地方進行標注，生3：根據(jù)課后習題理解課文內(nèi)容。

　　師：那就請同學們用這幾種方法來自主學習這篇課文。請看自學提示。投影出自學提示：

1、默讀課文、想一想：課文寫了幾部分內(nèi)容，每部分主要講的是什么？ 2、海豚是怎樣救人的？它為什么能夠救人？邊讀邊勾畫，并做出批注。 3、結(jié)合課文和校本資源，進行自主學習，再與小組內(nèi)同學進行交流、并完成表格。

2、自主探究學習、小組合作學習。 3、全班匯報交流。（極域全班演示）

　　生：課文寫了兩部分內(nèi)容、第一部分1—4自然段。寫了海豚被稱為見義勇為的海上救生員，第2部分5—8自然段的人們經(jīng)過研究解并了海豚救人之迷。

　　師：你是從課文內(nèi)容方面來匯報，大家對他匯報的內(nèi)容有沒有不同意見或補充呢？沒有。

　　那海豚是怎樣救人的。它為什么要救人呢？誰來接著匯報，

　　生：我們小組通過合作，完成了決了第2個問題、并完成了表格，大家看、小組的同學分別說，1966年……1972……1992年…… 板書：1966年。韓國海船

　　1972年。南非姑娘

　　1992年。兩名船員

　　生：海豚救人的美德來源于它們對其子女的“照料天性”。

　　生：我有補充：海豚要照料剛出生的小海豚；對凡是不積極運動的物體都“主動救助”，而且海豚照料不只是它的親生母親，還有其它海豚，因此它們會互相配合，一起救人。

　　師：海豚的表現(xiàn)真是太棒了。大家用一個詞或幾個詞來夸夸他吧。生：有愛心，樂于助人，勇于奉獻…… 四：總結(jié)

　　師：其實像海豚這樣的動物還有很多、請同學們打開網(wǎng)絡(luò)去搜一搜、找一找吧，看看還有哪些動物具有像它們一樣的美德。生：匯報

　　五：小結(jié)、布置作業(yè)

　　師：海豚和許多動物都會成為人類的好朋友，和人類很和諧相處，那么學了本科課文以后，你有什么想法呢？（我們應(yīng)該保護動物、保護環(huán)境）。課后請同學們選取關(guān)于海豚的內(nèi)容、寫一篇《海豚的自述》要求。200字左右、上傳到學習平臺。

海豚救人教學設(shè)計共3

《海豚救人》教學設(shè)計

　　教學目標：

1.引導學生默讀課文。使學生知道海豚怎樣救人和為什么能救人，初步了解課文的表達方式。 2.指導學生學會本課 “豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個會認字。理解詞語的意思。教學重點：

　　了解人們?yōu)槭裁捶Q海豚是海上救生員和海豚救人的原因。教學難點：

　　了解課文是怎樣一步步解開海豚救人之謎的。教學準備：多媒體課件教學過程：

一、導入新課

　　師：同學們，在奇妙有趣的動物世界里，有一種體形優(yōu)美、聰明伶俐的哺乳動物，它就是海豚。老師把它們請來了，一起來看看吧！（播放海豚在水族館里表演的視頻）

　　它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是見義勇為的海上救生員呢！這節(jié)課，我們一起來探究這種不可思議的現(xiàn)象。

二、出示預習提綱

1、自由讀課文1——2遍，劃出生字、新詞，讀準字音，理解

　　詞語的意思，標出自然段的序號。

2、默讀課文，思考：

（1）海豚是怎樣救人的？以小組為單位，填好表格。（2）海豚為什么能夠救人？

　　圈點勾畫出相關(guān)語句，小組成員可合作，以喜歡的方式，準備匯報交流這兩個問題。

3、將課前收集到的海豚的相關(guān)資料，選擇有價值的，準備與同學進行交流。

三、學生以小組為單位，依據(jù)預習提綱進行預習，教師參與到各小組的學習之中。

四、匯報交流

1、字詞方面的問題，如有小組內(nèi)沒能解決的，提出來，其他小組的同學或老師幫助解決。

2、匯報第一個問題——海豚是怎樣救人的？填表格后同學互相補充。

3、匯報第二個問題——海豚為什么能夠救人？

4、學生質(zhì)疑。

5、提問：這篇課文在表達方面有什么特點？

五、拓展

　　師：除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還搜集到了海豚的哪些知識？選擇出有價值的，與大家分享一下吧！

六、作業(yè)：

　　選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》或辦一期小報。

海豚救人教學設(shè)計共4

　　海豚救人教案教學設(shè)計

　　教學目標：

1、認識本課3個生字。

2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運用的表達方法。

3、受到愛護動物、保護動物的教育。

　　教學重點、難點：

1、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護動物。

2、學習作者所運用的表達方法。

　　教學用具：教學平臺。

　　課時安排：一課時。

　　教學過程：

一、引入新課。

1、在生活中，當人們遇到危險時，警察叔叔會救人；當發(fā)生火災(zāi)時，消防員叔叔會救人?？墒峭瑢W們知道嗎？在動物世界中，也有一些動物會救人。今天我們就來學習一篇關(guān)于動物救人的文章。

2、學生齊讀課題。

3、同學們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服。可你們知道嗎？海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢！看到這個題目，你們想了解些什么？

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（1）海豚怎樣救人？

（2）想知道海豚救人的故事。

（3）海豚為什么會救人？

（4）想知道海豚是怎樣的一種動物？

4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學們想知道的一些問題。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個自然段）。

3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？

4、你們打算用怎樣的學習方式來學習這篇課文？

（記者采訪、當介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等）

5、學生分小組用自己喜歡的方式學習課文。（自主、合作、探究）

三、檢查自學情況。

1、剛才哪個小組的同學采用記者采訪的形式學習課文的？出示幻燈。（一組）

（匯報海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價）

2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報，能給大家介紹一下嗎？（兩組）

　　第2頁/共4頁

（介紹兩份小報，師生評價，貼在黑板上）

3、聽了這兩個小組同學的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學習的，下面我們就請他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評價）

4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請你們上臺把這些詞語板書出來。（7、8個學生）

5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）

四、交流文章的表達方法。

1、回憶《鯨》的表達方法。（幻燈出示句子，學生說出所用的表達方式）

2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法？

3、提問交流。

（舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。）

五、總結(jié)、擴展。

1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識？介紹給同學聽。（學生展示搜集的資料：故事、習性、種類）

2、學習本文后，你有什么想法？（愛護動物，保護環(huán)境）

六、作業(yè)。

　　練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海

　　第3頁/共4頁豚的自述》。用上學過的一些表達方法。

　　板書設(shè)計：

　　24海豚救人

　　海豚：見義勇為的海上救生員

　　1966年一艘韓國海船

　　資料提供者：

　　1972年南非一位姑娘

　　1992年兩名海員海豚救人的原因

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