下面是范文網(wǎng)小編收集的我愛(ài)我家教案12篇(我愛(ài)我的家教案及反思)，供大家參閱。

我愛(ài)我家教案1

【游戲目標(biāo)】

　　1、能在教師的提醒下選擇游戲資料進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)。

　　2、喜歡擺弄和操作各類供給的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦本事。

　　3、愿意和同伴簡(jiǎn)單交往，能較長(zhǎng)時(shí)間地專注一項(xiàng)游戲資料，構(gòu)成區(qū)角游戲的常規(guī)。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自我的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、愿意與同伴、教師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自我的想法。

【游戲準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。

　　2、游戲場(chǎng)所：本班游戲區(qū)域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）

　　3、游戲材料：

　　米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。

　　米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫(huà)棒、爸爸、寶寶頭像。

　　黛西拼拼屋：大積木若干。

　　布魯托想想吧：喂動(dòng)物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。

【游戲過(guò)程】

　　一、組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　二、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)資料。

（一）《米奇之家》：

　　1、娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房歡樂(lè)地?cái)[弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

　　2、扣紐扣、疊衣服玩法：經(jīng)過(guò)操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自我扣紐扣、疊衣服的生活技能。

　　3、幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服、做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。

（二）《米奇巧手坊》：

　　1、幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。

　　2、撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng)。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。

　　3、寶寶的頭發(fā)玩法：教師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長(zhǎng)也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫(huà)直線，大膽的用線條畫(huà)出寶寶的頭發(fā)。

　　4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒(méi)有新衣服穿了，請(qǐng)你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。

（三）《布魯托想想吧》

　　1、幫媽媽穿項(xiàng)鏈玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈。

　　2、喂小動(dòng)物玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動(dòng)物的嘴巴里。

　　3、幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請(qǐng)幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

（四）《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有點(diǎn)擠，想再造一座高樓，請(qǐng)你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。

　　三、活動(dòng)組織。

　　1、幼兒在教師的提示下，選擇活動(dòng)的區(qū)域。

　　2、幼兒自主活動(dòng)，教師即時(shí)地觀察和指導(dǎo)。

　　3、小組交流幼兒的游戲情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的歡樂(lè)。

　　教學(xué)反思

　　1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

　　2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子經(jīng)過(guò)這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

　　3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。

我愛(ài)我家教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、做到說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真情?！ㄕ鎸?shí)是文章的生命）

　　2、學(xué)會(huì)捕捉生活細(xì)節(jié)，挖掘典型材料?！?xì)節(jié)是文章的花朵）

　　3、懂得感悟親情、感恩父母、關(guān)愛(ài)親人?！ㄕ媲槭俏恼碌撵`魂）

【寫(xiě)作重點(diǎn)】

　　真情實(shí)感細(xì)節(jié)描述

　　課前播放網(wǎng)絡(luò)Flash歌曲《讓愛(ài)住我家》

　　一、【愛(ài)的感知】——幸福的家庭是相似的，但每一種幸福又各有各的味道。

　　一曲《讓愛(ài)住我家》讓我們的心頭暖暖的，甜甜的。我感覺(jué)到大家已經(jīng)沉浸其中了，能不能和教師分享一下你對(duì)家的認(rèn)識(shí)呢？家在你心中是什么呢？期待著你的精彩發(fā)言，看一下哪位勇士是第一個(gè)吃螃蟹的人？

　　同學(xué)們說(shuō)的真好：家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開(kāi)門(mén)就用香味把你緊緊來(lái)?yè)肀?；家，是夜歸時(shí)窗口亮起的燈，瞬間消散你獨(dú)行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長(zhǎng)的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開(kāi)出了花。

　　每次說(shuō)起家就有一種親切感，如果說(shuō)人是漂泊的船，那家便是溫暖的岸！今日就讓我們打開(kāi)記憶的大門(mén)，尋找對(duì)你影響最深刻的人、事或物，把自我的真實(shí)感情表達(dá)出來(lái)。

　　展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　跟教師一齊讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)！

　　今日我們要評(píng)選：最感人故事獎(jiǎng)最動(dòng)人文字獎(jiǎng)

　　過(guò)渡：提起寫(xiě)作，我們很多同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生畏懼之感。不是流行著“一怕文言文，二怕周樹(shù)人，三怕寫(xiě)作文”一說(shuō)嗎？其實(shí)，寫(xiě)作一點(diǎn)都不難。教師打個(gè)比方吧，以同學(xué)們的聰明才智，肯定能在兩分鐘之內(nèi)明確寫(xiě)作的奧秘！這么說(shuō)吧，我們能夠把寫(xiě)作比成建房子，把自我比作建房工人。房子動(dòng)工之前，我們得有一個(gè)明確的目標(biāo)或者設(shè)計(jì)方案——應(yīng)當(dāng)建成怎樣的房子，然后根據(jù)這一方案選擇所需的建筑材料，接下來(lái)用各種適當(dāng)?shù)姆椒ò堰@些材料用于房屋修建。待房子初步建成，再進(jìn)行粉刷、裝修等，最終經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)合格就能夠入住了。我們的寫(xiě)作也是如此??！首先你應(yīng)當(dāng)明白，自我要寫(xiě)一篇什么樣的文章？這篇文章是用來(lái)表達(dá)什么的？——定中心（像今日我們要寫(xiě)“我愛(ài)我家”，我們寫(xiě)這篇文章就是要表達(dá)對(duì)家的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)和感恩的??！明確了自我的寫(xiě)作目的，就要圍繞中心選擇素材啊，到底哪些生活素材最能表達(dá)父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)、我對(duì)家的熱愛(ài)呢？——選素材（建房子不能用劣質(zhì)產(chǎn)品啊，我們寫(xiě)文章也是一樣??！所以素材必須貨真價(jià)實(shí)！——真實(shí)性！如果說(shuō)質(zhì)量是房子的生命，那么真實(shí)就是文章的生命！房子蓋起來(lái)不粉刷裝修會(huì)顯得太粗糙，不能招攬人??！寫(xiě)文章也一樣啊，沒(méi)有一點(diǎn)深加工，沒(méi)有用心經(jīng)營(yíng)、打磨，也不會(huì)打動(dòng)人啊——于是出來(lái)

　　了——細(xì)節(jié)！細(xì)節(jié)是文章的花朵??！有了這些鮮活的花朵，文章的魅力自然大增！

　　二．【愛(ài)的拾零】——生活中我們并不缺少愛(ài)，只是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。

　　中有太多珍貴的寫(xiě)作素材，對(duì)于我們的心，只是缺少感受而已。

　　師：只要有愛(ài)，就會(huì)有家！高大嚴(yán)厲的爸爸，溫柔慈愛(ài)的媽媽，用他們勤勞的雙手、寬廣的心田，為我們營(yíng)造了一個(gè)溫馨甜蜜、歡樂(lè)幸福的家，你感受到家人濃濃的愛(ài)了嗎？一讓我們走進(jìn)時(shí)光隧道，追憶爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆以及所有關(guān)愛(ài)我們的親人在舉手投足之間對(duì)我們細(xì)膩真摯的愛(ài)，捕捉那些最能體現(xiàn)溫暖親情的細(xì)小瑣事，哪怕一杯茶，一盆洗腳水，一個(gè)電話，一句問(wèn)候……讓這份溫馨的親情像花兒一樣永遠(yuǎn)綻放于我們每個(gè)人的心間！

　　1、分享愛(ài)的故事：

　　2、評(píng)價(jià)故事的動(dòng)人之處：真實(shí)的生活真摯的情感生動(dòng)的細(xì)節(jié)

　　真人真事真情細(xì)微處見(jiàn)真情平凡處見(jiàn)精神

　　三、【愛(ài)的表達(dá)】——真實(shí)是文章的生命，一丁點(diǎn)的虛情假意，都會(huì)無(wú)立錐之地。

　　細(xì)節(jié)是文章的'花朵，精心描摹雕琢，總會(huì)令人心潮翻涌。

（一）病文剖析

　　媽媽對(duì)我生活上的關(guān)心

　　每次回家，鑰匙插進(jìn)鎖孔時(shí)，媽媽的身影總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出此刻門(mén)口，她利索地幫我打開(kāi)門(mén)，拿出拖鞋，臉上永遠(yuǎn)充滿淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，準(zhǔn)會(huì)見(jiàn)到一碗熱騰騰的面條。最引人的是那一道道的美味佳肴。別人難以吃到的龍蝦、鮑魚(yú)、海參往往是我的家常便飯；為了激起我的食欲，媽媽還特意用蘿卜雕出各種各樣的圖案擺放在盤(pán)子里，就是看上一眼，你也會(huì)食欲大增。每次，端起面條，感受著這完美的生活，我的眼眶總是浸滿了淚水。

　　有這樣好的媽媽，我能不感動(dòng)么？

【學(xué)生評(píng)價(jià)】你覺(jué)得這篇文章選材真實(shí)、感情真摯嗎？

（二）脫胎換骨

　　一碗面條

　　進(jìn)入初三后，我的生活驟然緊張了許多，肩上那無(wú)形的擔(dān)子也在不斷加重。每一天忙完晚自習(xí)，總是那么疲勞?？墒牵覜](méi)有怨言，因?yàn)樵诩依?，每晚都有一碗熱氣騰騰的面條在等著我。

　　每次回家，鑰匙插進(jìn)鎖孔，媽媽的身影總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出此刻門(mén)口，她利索地幫我打開(kāi)門(mén)，拿來(lái)出拖鞋，臉上永遠(yuǎn)充滿淡淡的微笑。

　　我把目光移向餐桌上，準(zhǔn)會(huì)見(jiàn)到一碗熱騰騰的面條，那一瓣瓣的蒜頭，一片片的蔥葉，

　　上頭的菜肴更是天天變換著式樣。每次，我總要用手輕輕端起，細(xì)細(xì)地看上片刻，再猛地聞上幾下。聽(tīng)著媽媽的催促，品嘗著碗里的面條，戶外帶來(lái)的寒氣頓時(shí)溜得無(wú)影無(wú)蹤。幾口熱湯下肚，一種家的溫馨便漸漸從心頭升起。此時(shí)，媽媽也總會(huì)露出會(huì)意的笑容。

　　星期四晚自習(xí)后，我像平時(shí)一樣騎著車，風(fēng)馳電掣般地往家趕。來(lái)到家門(mén)口，周圍一片燈火通明，我家卻一團(tuán)漆黑?！霸鯓恿?，斷了保險(xiǎn)絲嗎？”我邊想邊去開(kāi)門(mén)，屋內(nèi)沒(méi)有一絲動(dòng)靜，悄悄地推開(kāi)門(mén)，沒(méi)有看見(jiàn)媽媽，桌上也只冷冷清清地?cái)[著兩碟剩菜。不知怎樣的，我開(kāi)始有點(diǎn)不高興了，我一邊埋怨媽媽，一邊細(xì)細(xì)地找遍了每一個(gè)角落，還是不見(jiàn)媽媽的身影。她到哪里去了呢？我心里不由又有了一些擔(dān)心。

　　這時(shí)響起了“咚咚”的敲門(mén)聲。鄰居告訴我，媽媽患重感冒，剛才上醫(yī)院了。我一聽(tīng)頓時(shí)慌了手腳，穿起鞋子就往外跑。鄰居急忙叫住我，原先母親囑咐過(guò)，要我吃完面條早點(diǎn)睡，不要上醫(yī)院了。

　　媽媽為我準(zhǔn)備了面條？我快步走進(jìn)廚房，打開(kāi)微波爐，只見(jiàn)里面真的擱著那只熟悉的大碗，里面冒著一絲熱氣，黃澄澄的煎蛋上，還配著幾根綠綠的蔥葉。端起面條，我的眼眶不知什么時(shí)候浸滿了淚水。

　　那天，我整晚都沒(méi)有睡著。

【學(xué)生評(píng)價(jià)】你覺(jué)得修改后的文章怎樣樣？

（三）寫(xiě)作的真諦——萬(wàn)水千山總關(guān)“情”，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)“紅”。

　　學(xué)生總結(jié)：如何寫(xiě)出真情實(shí)感？

　　1、真情源于真人真事，寫(xiě)真人真事、親身經(jīng)歷最容易做到感情真摯，最易寫(xiě)出動(dòng)情點(diǎn)。2、細(xì)節(jié)表現(xiàn)情感，突出生動(dòng)鮮活的細(xì)節(jié)。

　　3．真摯的抒情或議論，容易打動(dòng)讀者的心。

　　4、設(shè)定感情傾訴的對(duì)象。

　　5、設(shè)置環(huán)境，營(yíng)造動(dòng)情的氛圍。

　　1、細(xì)節(jié)描述

　　細(xì)節(jié)描述是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描述。是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描述。

　　細(xì)節(jié)描述方法：

①、提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。②、捕捉人物特色的語(yǔ)言。

③、描摹個(gè)性外貌神態(tài)。④、揣摩人物的心理活動(dòng)。

⑤、刻畫(huà)典型的景和物。

　　細(xì)節(jié)賞讀

“然后，我就看到我那張大卡片了。用紅色的原子筆寫(xiě)的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫(huà)面，一張用普通的圖畫(huà)折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被母親仔細(xì)地收藏起來(lái)了，收在她最珍惜的位子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一齊，收了那么多年！”

——席慕容《生日卡片》

“笨拙的字體”、“幼稚的畫(huà)面”——這張“粗糙不堪的卡片”，“卻被母親仔細(xì)地收藏起來(lái)了……”這些細(xì)節(jié)描述，真實(shí)而又充分地反映了母親對(duì)兒女親情的珍視，同時(shí)也隱隱約約地透露出“我”對(duì)母親的愧疚。

　　2．真摯的抒情議論

“我可是只是在十四歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣目ㄆ?。她卻所以而相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來(lái)，因?yàn)?，也許這是她從我那里能得到的唯一的證據(jù)了。

　　在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原先，原先世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿足的??！在那一剎那里，我不禁流下淚來(lái)?！薄饺荨渡湛ㄆ?/p>

“我的媽媽，流淚的媽媽，你明白嗎？我的良心，我的職責(zé)，或許還有所謂的本事、耐煩勁、平常心……一切的一切，那都是來(lái)自于你，或者說(shuō)與你有關(guān)——我親愛(ài)的媽媽！”

——“主題閱讀叢書(shū)”《我的媽媽，流淚的媽媽》

　　以上兩例都是文章的結(jié)尾，前者議論，后者抒情，都引導(dǎo)人們理解母親，喚醒心中的感動(dòng)。發(fā)自肺腑，直抒胸臆，感情真摯，令人動(dòng)容。

　　3、設(shè)置環(huán)境，營(yíng)造動(dòng)情的氛圍。

《散步》一文對(duì)景物描述著墨不多，僅有兩處，兩段文字加起來(lái)也可是七十余字，可在這輕描淡寫(xiě)之中充滿了濃郁的詩(shī)情畫(huà)意，為常見(jiàn)的散步供給了一個(gè)美妙的背景。文中的兩段景物描述抓住了春天景物的特征，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，襯托了一家人散步的歡樂(lè)心境，敘述結(jié)合描述的美妙就在于此。

《荷葉母親》這篇文章所描述的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛(ài)意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)及關(guān)愛(ài)。文章的結(jié)尾處，作者深請(qǐng)的呼喊：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”

我愛(ài)我家教案3

　　主題名稱：我愛(ài)我家

　　第1周本周重點(diǎn);了解自我的家庭，如家里有幾口人，能說(shuō)出父母的名字和家庭住址等。經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)自我的家里人，逐步了解自我的家，感受家的溫暖。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)周一;全家福;我家有幾口人;扭扭車;滑滑梯;周二;家是什么;手指玩偶;拖地板;布袋玩具;周三;我家有幾口;外出;;活動(dòng);老鷹抓小雞;走獨(dú)木橋;周四;我家住哪里;我家的廚房;滑滑梯;拖地板;周五;爸爸媽媽的小幫手;老鷹抓小雞;

　　生活活動(dòng);目標(biāo)：結(jié)合日常生活及家園配合教育幼兒懂得愛(ài)自我的家，學(xué)習(xí)做爸爸媽媽的小幫手，開(kāi)展各種形式的活動(dòng)做力所能及的事。

　　資料：利用幼兒在園時(shí)間學(xué)習(xí)穿衣、疊被子等活動(dòng)。

　　家園配合《爸爸媽媽的小幫手》觀察與指導(dǎo)游戲活動(dòng)目標(biāo)積木和幼兒收集的材料，做小小建筑師。在主角游戲中，選擇一些道具，在游戲中模仿自我的爸爸媽媽，爺爺奶奶的活動(dòng)。

　　資料與材料木制積木收集廢舊材料

　　區(qū)域活動(dòng)：新設(shè)活動(dòng)：制作電話卡材料，幼兒家的電話、底版、數(shù)字觀察與回應(yīng)反思與調(diào)整“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)日計(jì)劃“肚子里的家”

我愛(ài)我家教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1經(jīng)過(guò)故事導(dǎo)入，幫忙幼兒理解家的含義。

　　2在談話活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自我的想法，明白家的溫暖是來(lái)自于家里的人和事。

　　3激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感?；顒?dòng)重點(diǎn):大膽表述自我的想法，體驗(yàn)愛(ài)家人和被家人愛(ài)都是一種幸福。

　　活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，幼兒家中照片，幼兒幸福的家作品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一開(kāi)始部分：出示課件，師導(dǎo)入：教師：我在森林里發(fā)現(xiàn)了兩座蘑菇房子，一座看起來(lái)很開(kāi)心，而另一座看起來(lái)很不開(kāi)心，這是為什么呢？（圖片）提問(wèn)：哪座開(kāi)心，哪座不開(kāi)心呢？那你有什么好辦法讓這座房子開(kāi)心起來(lái)呢？（幼兒回答）師：小朋友有這么多的辦法，到底房子發(fā)生了什么事情？我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)房子錄音）提問(wèn)：（1）你們聽(tīng)到了嗎，小房子為什么不開(kāi)心？（因?yàn)樗霌碛幸粋€(gè)溫暖的家）（2）你有辦法能夠幫幫它嗎？（幼兒隨意說(shuō)）

　　小結(jié)：一座房子并不是一個(gè)家，家是需要有人住在里面，才會(huì)是一個(gè)家。

　　提問(wèn)：那誰(shuí)會(huì)住進(jìn)去呢？

　　二、基本部分

　　1、提問(wèn)：瞧!誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)來(lái)了），（播放錄音）小房子說(shuō)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你來(lái)住進(jìn)我的家吧，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我不去，我有自我的家，我的家住在高高的大樹(shù)上”小鳥(niǎo)來(lái)了小房子是怎樣說(shuō)的？小鳥(niǎo)又是怎樣說(shuō)的？這時(shí)老鼠來(lái)了，大象也來(lái)了，它們都不愿意住進(jìn)它的家。提問(wèn)：他們住進(jìn)他的家了嗎？小動(dòng)物們都沒(méi)有住進(jìn)他的家，他的心境會(huì)怎樣樣呢？（悲傷、難過(guò)）

　　2、提問(wèn)：小朋友都有自我的家，你愛(ài)你的家嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡你的家？3-4人

　　小結(jié)：哦！原先小朋友都愛(ài)自我的家，家中的人和事都會(huì)讓你感覺(jué)到家的幸福，下頭我們一齊去看一看小朋友的家吧?。ㄍ嬗螒颍?/p>

　　師：此刻我們一齊來(lái)玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲，我把全班小朋友的全家福都帶來(lái)了，當(dāng)大屏幕滾動(dòng)起來(lái)的時(shí)候我們一齊喊123“?！?，大屏幕中出現(xiàn)誰(shuí)的全家福誰(shuí)就上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　個(gè)別提問(wèn)：我們一齊看一看這是誰(shuí)的家請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)個(gè)別幼兒）

　　提問(wèn)：這是你家的什么地方？你的家里都有誰(shuí)？

　　師：小朋友的家都是這么漂亮，都愛(ài)自我的家，那家中的

　　哪些事情會(huì)讓你覺(jué)得很幸福呢？教師明白前幾天小朋友都把幸福的事情都畫(huà)進(jìn)了圖畫(huà)了，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。ㄕ?qǐng)本事強(qiáng)的孩子說(shuō)一說(shuō)）

　　師：剛剛小朋友口中說(shuō)的溫幸福的事情，都是爸爸媽媽為我們所做的，那我們還能做些什么事情讓他們感受到我們的愛(ài)呢？

　　三、結(jié)束部分

　　師：愛(ài)不僅僅是幫他們做事事，還需要我們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，

　　幸福就是愛(ài)，無(wú)論是你愛(ài)別人還是別人愛(ài)你都是幸福，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)和親愛(ài)的的爸爸媽媽一齊跳起來(lái)吧！

我愛(ài)我家教案5

　　活動(dòng)名稱：我愛(ài)我家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)過(guò)參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環(huán)境，并初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

　　2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白自家所在的小區(qū)位置，并愿意參加文學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事、創(chuàng)編詩(shī)歌的本事、團(tuán)體合作本事，激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，早期閱讀本事。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)油田、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各小區(qū)平面圖及有關(guān)照片。

　　2、事先帶幼兒參觀油田的有標(biāo)志性的建筑建筑物。

　　3、幼兒自帶拍攝的關(guān)于各個(gè)小區(qū)的照片。

　　4、記錄單、筆、課件。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)引導(dǎo)讓幼兒能初步用較通順的語(yǔ)言創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、難點(diǎn)：讓幼兒初步用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言和捕捉到所觀察事物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)流程：進(jìn)入主題

　　幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我愛(ài)我的爸爸

　　設(shè)計(jì)意圖：在和孩子相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每一天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路，每一天兩個(gè)來(lái)回需要的不僅僅是體力還有毅力以及對(duì)孩子的愛(ài)，有一天我無(wú)意中問(wèn)道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽？”楊旗竟然說(shuō)喜歡媽媽，不喜歡爸爸，驚訝的同時(shí)我在思考：父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對(duì)幼兒的關(guān)心，于是我就想滲透了一些關(guān)于爸爸的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注爸爸，明白了許多爸爸的本領(lǐng)，了解爸爸的工作，所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自我的'爸爸職業(yè)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生敬仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒萌發(fā)了解不一樣行業(yè)的愿望，明白部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

　　3、本事目標(biāo)：愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自我的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒觀察自我爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：爸爸的照片

　　課件準(zhǔn)備：mp3《我的好爸爸》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　今日來(lái)了許多客人教師，我們一齊為他們唱支歌吧（提前做好安排唱《世上僅有媽媽好》），剛才大家唱到世上僅有媽媽好，其實(shí)爸爸好不好？你喜不喜歡他？

　　二、介紹自我的爸爸

　　1、經(jīng)過(guò)提問(wèn)引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今日我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的爸爸是什么樣貌的？他的職業(yè)是什么”

　　2、拿出爸爸的照片，引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)圍繞“我的爸爸”自由交談。

　　3、指名幾個(gè)幼兒向大家介紹爸爸。（能夠是爸爸的名字、年齡、工作、愛(ài)好、外貌或者性格等等.在孩子介紹完畢后要鼓勵(lì)說(shuō)的清楚的孩子，注意培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)本事）。

　　三、了解爸爸的工作

　　1、剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作，下頭我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務(wù)工。了解一下他們?cè)谕舛几墒裁垂ぷ鳌Ｈ绻性诿焊G挖煤的爸爸，能夠展示一塊黑煤給孩子看看，想想爸爸每一天都和這黑漆漆的煤炭打交道臟不累不？我聽(tīng)有個(gè)叫小胖的孩子說(shuō)：爸爸總是在外面打工也不管我，有時(shí)他給我打電話我都不想理他。你們認(rèn)為小胖這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)？為什么？

　　2、介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政、李鑫這倆孩子僅有爸爸沒(méi)有媽媽，他們?nèi)粘＜犬?dāng)?shù)之?dāng)媽，真是不容易，期望他們倆能多多的體諒爸爸，做一個(gè)乖孩子。）

　　四、激發(fā)情感

　　經(jīng)過(guò)你們的介紹我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每一天上班很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他??？你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你能夠和周圍的朋友商量一下能夠?yàn)榘职肿鲂┦裁词伦尠职指吲d。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背也能夠給在外打工的爸爸打電話等）。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　學(xué)唱歌曲《好爸爸壞爸爸》。

我愛(ài)我家教案6

　　設(shè)計(jì)意圖

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中曾明確提出，社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自我所在的幼兒園和班級(jí)是一個(gè)重要的資料。故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育資料，從故事中幼兒讓幼兒了解到小動(dòng)物像人一樣都有自我的家，它們?cè)谧晕业募依锖軞g樂(lè)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)班團(tuán)體、愛(ài)幼兒園的情感。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1。明白人和小動(dòng)物都有自我的家，在自我的家里有家人、有喜歡的東西，體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)的歡樂(lè)情感。

　　2。喜歡自我的幼兒園和班級(jí)，感受團(tuán)體帶來(lái)的幸福感，愿意為團(tuán)體做力所能及的事情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．故事《小烏龜找家》課件。

　　2．家人相親相愛(ài)的圖片若干。

　　3．音樂(lè)《我愛(ài)我的家》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、圖片引題，激發(fā)幼兒興趣，。

·出示圖片：流淚的烏龜。

·提問(wèn)：小烏龜怎樣了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一齊來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小烏龜找家》

　　2、故事植入，感受小動(dòng)物“家的溫暖”。

·提問(wèn)：小烏龜為什么哭？它最終找到自我的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心境如何？

·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動(dòng)物？它們的家各在哪里？小動(dòng)物們?cè)谧晕业募依镄木吃鯓樱?/p>

·為什么小動(dòng)物在自我的家里很歡樂(lè)？

　　小結(jié)：對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物都有自我的家，有的小動(dòng)物的家在森林里、有的在大樹(shù)上、有的在小河里，它們?cè)谧晕业募依镉凶晕业募胰?、自我的伙伴，很安全、很歡樂(lè)！

　　3。、移情體驗(yàn)，感受自我“家的溫暖”。

·小朋友有自我的家嗎？你們喜歡自我的家嗎？為什么？

·小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自我的家、家里有親愛(ài)的家人、喜歡的東西，并且一家人相親相愛(ài)，每個(gè)人在自我家里都感到很歡樂(lè)。

·如果你們沒(méi)有了家，會(huì)怎樣樣？心里有什么感覺(jué)？

　　小結(jié)：對(duì)，原先家還能給我們安全感，有家的感覺(jué)真好。

　　4、情感升華，體驗(yàn)大家庭的溫暖。

·除了自我的家，我們班的小朋友還有一個(gè)共同的家，你明白是哪里嗎？

·你喜歡中七班、喜歡開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園嗎？為什么？

·那我們能為這個(gè)大家庭做點(diǎn)什么呢？

　　小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)人都有自我的家，家會(huì)帶給我們幸福溫暖的感覺(jué)，在家里很歡樂(lè)。我們不僅僅要愛(ài)我們自我的家，還要愛(ài)幼兒園，愛(ài)我們的班級(jí)。

　　讓我們一齊唱著歌曲《我愛(ài)我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。

　　附故事《小烏龜找家》

　　沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了，它東瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪兒呢？

　　小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見(jiàn)許多小魚(yú)在河里游來(lái)游去，就問(wèn)："小魚(yú)，小魚(yú)，你們明白我的家在哪兒?jiǎn)幔?對(duì)不起，小烏龜，我們不明白，我的家是小河我們?cè)诤永镎鏆g樂(lè)。

　　小烏龜又往前爬去，看見(jiàn)一只小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，就問(wèn)："小蚯蚓，小蚯蚓，你明白我的家在哪兒?jiǎn)幔?"對(duì)不起，小烏龜，我不明白，我的家是大地，我在泥土里真歡樂(lè)。"

　　小烏龜繼續(xù)往前爬，看見(jiàn)幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上玩耍，就問(wèn)："小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你明白我的家在哪兒?jiǎn)幔?"對(duì)不起，小烏龜，我不明白，我們的家是大樹(shù)，在樹(shù)上休息、唱歌真歡樂(lè)！"

　　小烏龜繼續(xù)走著，看見(jiàn)一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行，就問(wèn)："小蝸牛，小蝸牛，你明白我的家在哪兒?jiǎn)幔?小蝸牛說(shuō)："小烏龜，你瞧瞧我，再瞧瞧你自我的背上。"小烏龜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞧瞧自我的背，笑了："多謝你，我找到自我的家了。"

　　小烏龜把自我的.頭四條腿和尾巴全部都縮進(jìn)了自我的殼里："呀！我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家里真歡樂(lè)！"

我愛(ài)我家教案7

　　后面還有多篇我愛(ài)我家教案！

　　資料與要求：

　　1、樂(lè)意參加收集信息的活動(dòng)，嘗試用自我的方式記錄與收集。

　　2、大膽交流爸爸的信息，嘗試說(shuō)完整的話，有愛(ài)爸爸的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　童易課件；

　　爸爸調(diào)查表；

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、爸爸的秘密

　　1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。

　　2、出示“爸爸調(diào)查表”，說(shuō)說(shuō)自我的爸爸

——關(guān)鍵性提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你找到了爸爸的哪些秘密？幫忙幼兒從調(diào)查表的各個(gè)項(xiàng)目組織語(yǔ)言回答。

——輔助性提問(wèn)：你的爸爸叫什么？屬什么？工作是什么？你的爸爸有哪些本領(lǐng)？爸爸喜歡干什么？

——出示有示范性的調(diào)查表，讓個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：是怎樣記錄的？為什么要這么記錄？你們看得懂嗎？

　　小結(jié)：用畫(huà)畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。

　　二、最喜歡爸爸的……

　　請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)“你最喜歡爸爸做什么？”

　　三、我愛(ài)我的爸爸

　　1、討論：“你愛(ài)爸爸嗎？”“你愿意為你爸爸做些什么事情”

　　2、教師小結(jié)：每個(gè)爸爸都很愛(ài)孩子，也很能干，并且很辛苦，我們小朋友也應(yīng)當(dāng)關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸，做爸爸的小幫手。

我愛(ài)我家教案8

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

《我愛(ài)我家》是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)主題，把寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一齊，有利于寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的生活化、情景化。

　　2、選題的出發(fā)點(diǎn)

　　學(xué)生寫(xiě)作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，所以作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫(xiě)范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。我就選擇了第五單元的《我愛(ài)我家》寫(xiě)作系列活動(dòng)，本次活動(dòng)指導(dǎo)將以培養(yǎng)學(xué)生真情作文為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說(shuō)真話、訴真情。另?yè)?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)提議，打算讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。新課程寫(xiě)作目標(biāo)要求作文教學(xué)回歸寫(xiě)作的主體，表達(dá)真情實(shí)感。選定“我愛(ài)我家”這一學(xué)生異常熟悉的話題，更能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與本事目標(biāo)：圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。過(guò)程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的職責(zé)感。

　　這其中不僅僅有知識(shí)的傳授，更多的是本事的培養(yǎng)。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于寫(xiě)作和評(píng)價(jià)?！墩n標(biāo)》對(duì)作文教學(xué)提出了明確的要求，如在第四學(xué)段提出“應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的本事?！薄皩?xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精，要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作?！薄爸匾曇龑?dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作本事。”

　　因?yàn)閼?yīng)對(duì)的是初一的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——“我愛(ài)我家”這一主題上進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，不在選材上設(shè)置障礙，就能夠使得學(xué)生的注意力集中到真情表達(dá)上來(lái)，也保證了寫(xiě)作的速度。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、為了創(chuàng)設(shè)一份良好的讀寫(xiě)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作活力，圓滿完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

（1）談話法；

（2）分組討論法

（3）當(dāng)堂評(píng)定法

　　2、說(shuō)學(xué)法：

（1）討論法

（2）學(xué)生修改法

（3）團(tuán)體改

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)突出了寫(xiě)、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)。

　　1、作前指導(dǎo)

　　本課旨在培養(yǎng)學(xué)生真情作文的習(xí)慣，而要做到“真情”作文，異常是要做到不說(shuō)假話，就需要教師給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)。所以，本課的設(shè)計(jì)是在寫(xiě)作之前欣賞《我愛(ài)我家》主題曲，讓學(xué)生感知真情是作文的必要，之后讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩(shī)兩首》和《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而完美的感情之一。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

　　讓學(xué)生根據(jù)自我的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)：①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。能夠和父母一齊翻翻舊相冊(cè)，聽(tīng)他們講講照片后面的故事；能夠找一找家中的某一件你感興趣的物品，問(wèn)問(wèn)父母它的來(lái)歷。②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽嘮叨的資料，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

　　之后是談話指導(dǎo)：按照《課標(biāo)》的理念，要對(duì)學(xué)生作文做正確的引導(dǎo)。要求：

①無(wú)論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)當(dāng)注意擬好談話提綱。資料包括：向父母介紹本次語(yǔ)文活動(dòng)的資料和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫忙；了解家庭故事過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題（如詢問(wèn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)，故事涉及到哪些人，等等）。

②尊重長(zhǎng)輩，禮貌禮貌，避免爭(zhēng)吵。

③與父母交流自我的內(nèi)心感受。

④做好訪談?dòng)涗洝＿@一任務(wù)提前一周布置。

　　這樣，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”?！白晕冶磉_(dá)”是張揚(yáng)自我，“與人交流”是以心換心，都講究一個(gè)“誠(chéng)”字，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際本事。

　　在寫(xiě)作之前對(duì)學(xué)生提出四點(diǎn)常規(guī)要求：①文從字順，資料充實(shí)，文面工整。②敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。③字?jǐn)?shù)：500左右。④作文時(shí)間：90分鐘。

　　這樣設(shè)計(jì)是為學(xué)生自主寫(xiě)作提出了目標(biāo)和為后面學(xué)生評(píng)改供給了依據(jù)。

　　2、自由寫(xiě)作

　　寫(xiě)作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。

　　3、作后評(píng)點(diǎn)

《課標(biāo)》指出：“不僅僅要注意考察學(xué)生修改作文資料的情景，并且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導(dǎo)經(jīng)過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。”

　　教師提出評(píng)改指導(dǎo)和要求，讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫(xiě)作技巧有切身的體會(huì)，并自我發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評(píng)價(jià)將在教師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的具體要求。

①根據(jù)作文要求確定評(píng)分細(xì)則（滿分100分）：

　　a、文從字順，滿分25分。（錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，病句1句扣1分。）

　　b、敘事具體，能交代清楚事情的來(lái)龍去脈，滿分30分。

　　c、能體現(xiàn)出“我愛(ài)我家”或“我愛(ài)家人”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。

　　d、資料充實(shí)，文面工整，滿分15分。（資料充實(shí)，文面工整，滿分15分。以480字計(jì)，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）

　　要求必須要具體，有利于學(xué)生的操作。

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)

　　自評(píng)階段：

　　a、朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。

　　b、細(xì)心閱讀，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自我的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。

　　c、寫(xiě)50字總評(píng)。

　　這樣培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的本事?！墩n標(biāo)》指出：“養(yǎng)成修改自我文章的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心理、互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解”?！敖淌菫榱瞬唤獭?，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)文章也是如此。文章不是教出來(lái)的，是寫(xiě)出來(lái)的，是改出來(lái)的。“改”是“寫(xiě)”的進(jìn)一步深化。教師的批改只能是一種輔助手段，關(guān)鍵是正確的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的修改方法，使其熟練掌握“增”、“刪”、“調(diào)”、“換”等方法。必須要持之以恒，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的修改文章的習(xí)慣，這樣方能把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。

　　互評(píng)階段：

　　a、四人一小組共同評(píng)改，每組四篇，要有旁批，有50字總評(píng)，有四人簽名。

　　b、各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評(píng)。

　　范文選擇不必須要最好的，能夠選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問(wèn)題并提出修改提議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。

　　這樣培養(yǎng)了學(xué)生互評(píng)文章的本事。先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫(xiě)出來(lái)的作文是有高下之分的，并且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么，經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為之后的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二，我們?cè)鹊淖魑慕虒W(xué)模式是單向的，學(xué)生寫(xiě)，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，構(gòu)成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。

　　學(xué)生講評(píng)階段

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)自評(píng)、互評(píng)后，對(duì)自我和同學(xué)們的作文會(huì)有比較客觀的認(rèn)識(shí)，更重要的是大家在寫(xiě)作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會(huì)。把作文講評(píng)交給學(xué)生去做，一方面能夠強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和進(jìn)取性。學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后，要求結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺(jué)得這篇作文文從字順，資料具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語(yǔ)句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺(jué)得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫(xiě)得很美?！?/p>

　　課堂上，各大組主講人總評(píng)之后，教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，補(bǔ)充講評(píng)。

　　教師進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)階段

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我班情景，著重對(duì)寫(xiě)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程和作文評(píng)改、講評(píng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表?yè)P(yáng)認(rèn)真評(píng)改的同學(xué)（尤其要表?yè)P(yáng)他們對(duì)自我、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度）。當(dāng)然作文修改要作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于親情有所感悟，那么，在修改中將反映出來(lái)。所以，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自我的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。

　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出。

我愛(ài)我家教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　家庭成員是幼兒最親近的人，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，經(jīng)過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對(duì)家人的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)資料：《我愛(ài)我家》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能說(shuō)出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系

　　2．感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛(ài)家人的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《我家有幾口》

　　材料準(zhǔn)備：1．收集幼兒的全家福照片

　　2.洋娃娃若干

　　3.寶寶成長(zhǎng)記錄vcd

　　活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分：

　　談話活動(dòng)引出主題，引起幼兒興趣

（二）基本部分

　　1、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自我的家人．

（1）請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自我的爸爸媽媽。

（2）教師小結(jié)。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系

（1）教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自我家里還有那些人嗎？

（2）幼兒和同伴交流，介紹自我的家人

（3）念兒歌《家族歌》，幫忙幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系

（4）演唱歌曲《我家有幾口》。

　　3、幫忙幼兒感受家人對(duì)自我的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛(ài)家人的情感

（1）請(qǐng)幼兒觀看一段寶寶成長(zhǎng)記錄片

（3）與幼兒討論：在我們成長(zhǎng)的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣表示對(duì)他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫忙家人做一些自我力所能及的事。

（4）教師小結(jié)：今日的活動(dòng)使我們看到了每個(gè)小朋友都有一個(gè)歡樂(lè)、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長(zhǎng)付出的辛苦，期望小朋友今后更愛(ài)自我的爸爸媽媽、愛(ài)自我的家！

（三）結(jié)束部分

　　幼兒分主角，體驗(yàn)扮演當(dāng)爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。

我愛(ài)我家教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒愛(ài)自我的家，愛(ài)父母的情感

　　2、提高幼兒的表現(xiàn)力，口語(yǔ)表達(dá)本事

　　3、在交流中感悟親情

　　4、大膽說(shuō)出自我對(duì)的理解

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自我的想法

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知、體驗(yàn)、回報(bào)親情、

　　難點(diǎn)：體會(huì)父母的愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件錄音機(jī)

　　2、全家福照片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、律動(dòng)《小龍人》

　　2、故事導(dǎo)入

　　森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經(jīng)吃了兩個(gè)冰淇淋還要吃，媽媽不一樣意，它就生氣里，小熊一個(gè)人跑到外邊，越跑離家越遠(yuǎn)了，它又累又餓，看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地依偎在一齊，它越來(lái)越想家了，悲痛地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了溫暖的家。

　　3、提問(wèn)

（1）小朋友你家里都有誰(shuí)呀？

（2）叫什么名字？

　　小結(jié)：

　　4、看照片

　　每個(gè)小朋友都想說(shuō)說(shuō)自我的家，還有小朋友把照片帶來(lái)了，我們一齊來(lái)看一看（請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)介紹自我的家里人）

　　小結(jié)：劉教師看得出來(lái)，你們都有一個(gè)幸福的家，都很喜歡它，讓我們大聲說(shuō)出來(lái)好不好《我愛(ài)我的家》

　　5、看錄象

　　聽(tīng)了這么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱們先去誰(shuí)家？

　　6、交流

　　其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每一天為寶寶們做了很多事，你能不能說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)

　　7、游戲

《咱們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)》

　　教學(xué)反思：

　　父母是為寶寶付出這么多，十分辛苦，劉教師期望中二班的小朋友都能聽(tīng)爸爸和媽媽的話，做一個(gè)乖寶寶，我這準(zhǔn)備了很多糖果，請(qǐng)小朋友把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個(gè)完美幸福的家。人人參與，在教學(xué)中我盡量調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。首先，我利用“全家福”照片介紹自我的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動(dòng)手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自我的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。

我愛(ài)我家教案11

【游戲目標(biāo)】

　　1、能在教師的提醒下選擇游戲資料進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)。

　　2、喜歡擺弄和操作各類供給的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦本事。

　　3、愿意和同伴簡(jiǎn)單交往，能較長(zhǎng)時(shí)間地專注一項(xiàng)游戲資料，構(gòu)成區(qū)角游戲的常規(guī)。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自我的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、愿意與同伴、教師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自我的想法。

【游戲準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。

　　2、游戲場(chǎng)所：本班游戲區(qū)域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）

　　3、游戲材料：

　　米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。

　　米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫(huà)棒、爸爸、寶寶頭像。

　　黛西拼拼屋：大積木若干。

　　布魯托想想吧：喂動(dòng)物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。

【游戲過(guò)程】

　　一、組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　二、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)資料。

（一）《米奇之家》：

　　1、娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房歡樂(lè)地?cái)[弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

　　2、扣紐扣、疊衣服玩法：經(jīng)過(guò)操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自我扣紐扣、疊衣服的生活技能。

　　3、幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服、做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。

（二）《米奇巧手坊》：

　　1、幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。

　　2、撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng)。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。

　　3、寶寶的頭發(fā)玩法：教師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長(zhǎng)也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫(huà)直線，大膽的用線條畫(huà)出寶寶的頭發(fā)。

　　4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒(méi)有新衣服穿了，請(qǐng)你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。

（三）《布魯托想想吧》

　　1、幫媽媽穿項(xiàng)鏈玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈。

　　2、喂小動(dòng)物玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動(dòng)物的嘴巴里。

　　3、幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請(qǐng)幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

（四）《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有點(diǎn)擠，想再造一座高樓，請(qǐng)你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。

　　三、活動(dòng)組織。

　　1、幼兒在教師的提示下，選擇活動(dòng)的區(qū)域。

　　2、幼兒自主活動(dòng)，教師即時(shí)地觀察和指導(dǎo)。

　　3、小組交流幼兒的游戲情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的歡樂(lè)。

　　教學(xué)反思

　　1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

　　2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子經(jīng)過(guò)這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

　　3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。

我愛(ài)我家教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌資料。

　　2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并進(jìn)取思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引題激趣

(1)教師出示“家”的圖片：小朋友教師帶來(lái)了什么

(2)你愛(ài)你的家嗎為什么

(3)原先我們都愛(ài)自我的家，除了愛(ài)家我還愛(ài)很多很多。

　　2.看圖學(xué)說(shuō)理解兒

(1)教師完整朗誦兒歌，你們聽(tīng)到了我愛(ài)什么

(2)(出示天空?qǐng)D片)我愛(ài)天空，為什么因?yàn)樘炜沼行切呛筒氏肌?/p>

(3)(出示大海)這是什么你怎樣明白的你愛(ài)大海嗎，為什么

(4)根據(jù)幼兒的回答教師說(shuō)“我愛(ài)大海，因?yàn)橛行◆~(yú)和小蝦”誰(shuí)能把這句好聽(tīng)的話跟教師一樣說(shuō)一說(shuō)。

(5)(出示大地)我愛(ài)大地，為什么我愛(ài)大地你能和教師一樣說(shuō)一說(shuō)嗎引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)榇蟮赜行〔莺托』ā?/p>

(6)(出示家)兒歌里還有一句誰(shuí)會(huì)念我愛(ài)我家，因?yàn)橛邪职趾蛬寢尅?/p>

(7)你們說(shuō)的太棒了，我們把這首好聽(tīng)的兒歌連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一齊朗誦。)

　　3.仿編兒歌

(1)(出示家)這是我們小朋友的家。(天空是誰(shuí)的家，還是誰(shuí)的家。)我們也用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌?！拔覑?ài)天空，因?yàn)橛刑?yáng)和月亮”

(2)誰(shuí)能跟教師一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話：引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我愛(ài)天空，因?yàn)橛小?/p>

(3)大海里除了是小魚(yú)和小蝦的家還是誰(shuí)的家，大地上除了小草和小花還有什么

(4)小朋友說(shuō)的都很棒，這個(gè)家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說(shuō)一說(shuō)你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。

(5)集中交流，仿編兒歌。

①你拿的是哪個(gè)家的，原先你愛(ài)天空，看著圖片你來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧?！耙龑?dǎo)我愛(ài)天空，因?yàn)椤?/p>

②說(shuō)的真好，此刻教師拿出家，你的圖片是這個(gè)家的就站起來(lái)和教師一齊說(shuō)一說(shuō)。(如：拿出天空……引導(dǎo)幼兒說(shuō)我愛(ài)天空，因?yàn)椤?

(6)小朋友說(shuō)的真棒，等下能夠和好朋友換一張圖片再說(shuō)一說(shuō)哦。

　　活動(dòng)反思：

《我愛(ài)我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)必須的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編本事僅有建立在必須的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自我的意思運(yùn)用必須的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，異常是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述時(shí)十分好，所以之后幼兒在和好朋友，和客人教師講述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用十分好，完整并且大膽。

　　可是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最終圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許能夠改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

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