下面是范文網(wǎng)小編收集的《燈籠》吳伯蕭教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)4篇(燈籠教案設(shè)計(jì)吳伯簫)，供大家參閱。

《燈籠》吳伯蕭教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)1

　　在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大，能夠認(rèn)真折紙，但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進(jìn)一步的提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

　　2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。

　　2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。

　　3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

　　活動(dòng)流程

　　導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　教師：國(guó)慶節(jié)時(shí)，小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

(1)出示折紙圖示，明確圖上各符號(hào)所代表的意思。

(2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。

(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(1)教師：請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

(2)請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫(huà)上好看的圖案。

(3)幼兒操作，教師輔導(dǎo)。

　　幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。

　　3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上，讓全體幼兒來(lái)欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè)，并說(shuō)出為什么喜歡。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲 望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。

《燈籠》吳伯蕭教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、購(gòu)買(mǎi)的紅燈籠一個(gè)，圓形燈籠(三片紙做的)范樣一個(gè)，菱形燈籠(四片紙做的)范樣一個(gè)。教室里

　　預(yù)先拉上繩。

　　2、毛錢(qián)做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

　　3、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示實(shí)物紅燈籠，引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：這是什么?你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈籠?都見(jiàn)過(guò)什么養(yǎng)的燈籠?設(shè)么時(shí)候掛燈籠?

　　2、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細(xì)觀察，探索燈籠制作方法。

　　提問(wèn)：它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?

　　3、教師邊示范邊提出制作要求。

(1)制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

(2)對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

(3)粘合最后一篇紙時(shí)，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

(2)幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。

　　5、把幼兒制作的燈籠掛起來(lái)，共同欣賞。

　　討論：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好，好在那里。

　　6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探索制作方法，鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。

《燈籠》吳伯蕭教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅燈籠，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。

　　2.注意安全，知道用完后要將剪刀、筆等放回原處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制的小燈籠、自制燈籠的步驟圖。

　　2.紅色蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞教師自制的小花燈。

★指導(dǎo)語(yǔ)：元宵節(jié)到了，我們看到了許多美麗的花燈。今天，老師自己也做了一盞花燈，它是什么樣子的?是用什么來(lái)做的呢?

　　2.觀察操作材料和步驟圖，了解制作燈籠的方法。

(1)觀察材料，了解其用途。

(2)觀察步驟圖，了解制作燈籠的方法。

(3)討論活動(dòng)規(guī)則。

　　3.嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅燈籠。

　　4.手提燈籠，相互欣賞。

　　延伸活動(dòng)：

　　開(kāi)展《聽(tīng)鼓點(diǎn)玩燈》的游戲，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。

《燈籠》吳伯蕭教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、購(gòu)買(mǎi)的紅燈籠一個(gè)，圓形燈籠(三片紙做的)范樣一個(gè)，菱形燈籠(四片紙做的)范樣一個(gè)。教室里

　　預(yù)先拉上繩。

　　2、毛錢(qián)做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

　　3、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示實(shí)物紅燈籠，引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：這是什么?你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈籠?都見(jiàn)過(guò)什么養(yǎng)的燈籠?設(shè)么時(shí)候掛燈籠?

　　2、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細(xì)觀察，探索燈籠制作方法。

　　提問(wèn)：它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?

　　3、教師邊示范邊提出制作要求。

(1)制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

(2)對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

(3)粘合最后一篇紙時(shí)，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

(2)幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。

　　5、把幼兒制作的燈籠掛起來(lái)，共同欣賞。

　　討論：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好，好在那里。

　　6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探索制作方法，鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。

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