下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)美術(shù)《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計共3篇 美術(shù)教案猜猜我是誰，供大家賞析。

小學(xué)美術(shù)《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計共1

活動目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在活動中認(rèn)識一些著名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點，模仿卡通形象進(jìn)行表演，《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計、反思、評課。

　　2.能夠結(jié)合卡通形象的特點，通過構(gòu)思，進(jìn)行生動表演，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和動手能力。

　　3.在表演過程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂趣。

教學(xué)重難點：

　　1.嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進(jìn)行模仿、演繹。

　　2.充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設(shè)計卡通人物的樂趣。

教師準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)單、課件、小組統(tǒng)計表。

活動過程

一、師生交流，觀看動畫主題MTV引入活動

　　同學(xué)們，在這個科技高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲和動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對我的學(xué)習(xí)和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，許多卡通動漫人物形象已經(jīng)成為我們的最愛。在今天這一節(jié)課里，老師將和大家一起進(jìn)入卡通地帶。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們，先來觀看我國的一部國產(chǎn)動畫片《西游記》中的主題曲《猴哥》。在觀看之前，老師給大家提出兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，請大家邊看邊思考。（幻燈展示觀看的學(xué)習(xí)任務(wù)）

　　1．通過觀看這首主題歌，說說你對孫悟空這個卡通人物的了解。

　　提示：可以說說孫悟空的著裝、外表、語言和動作。

　　2．你認(rèn)為孫悟空身上有沒有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。

二、活動實踐

（一）看來大家對孫悟空的了解可真多，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢大方、不怕艱險、樂于助人、虛心好學(xué)、一心一意的良好品行。

　　接下來老師想知道你們的自己驚訝中都喜歡什么樣的卡通人物。請大家拿出學(xué)習(xí)單。請各位同學(xué)先在小組內(nèi)和自己的小組成員交流第一部分的調(diào)查內(nèi)容，互相說說你喜歡的卡通人物的理由。

　　第一部分：調(diào)查我最喜歡的卡通

　　1．我最喜歡的卡通人物：

　　2．他的外表（發(fā)型、著裝）：

　　3．他的言行（語言、語調(diào)、動作）：

　　4．我喜歡他的理由是：

　　5．我是通過以下哪個途徑來了解它的？（選擇）

　　電視（）圖書（）影碟（）其他（）

（二）匯報：說說你喜歡的卡通人物是誰？你喜歡它的理由是什么？你最喜歡他的`一個什么故事？

（三）他們都說得很棒！下面老師要給各小組分布置個學(xué)習(xí)任務(wù)，看老師手上的六張統(tǒng)計表，等老師把手中的統(tǒng)計表發(fā)到各小組里，請各個小組推選一名成員，要字寫得端正的同學(xué)來記錄，用5分鐘的時間把統(tǒng)計表匯總完，教學(xué)反思《《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計、反思、評課》。具體的活動要求請同學(xué)們看電視屏幕。

（幻燈展示）

　　1．拿到統(tǒng)計表后，請小組內(nèi)先討論選出一名記錄員，要求字要寫得端正。

　　2．選完記錄員后，請各小組聽記錄員點名，報告自己喜歡的卡通人物名字和喜歡的簡單理由。并由記錄員作好記錄。

　　3．先報告完畢的同學(xué)可以在小組內(nèi)與同伴小聲交流自己喜歡的卡通人物的理由。

　　4．別忘記了在統(tǒng)計中，要保持良好的課堂紀(jì)律。

　　很好，我們都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了活動要求。接下來老師要分發(fā)各小組的統(tǒng)計表。

（四）我們六個小組都調(diào)查得很認(rèn)真，特別是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。下面請各小組的記錄員來匯報一下，統(tǒng)計結(jié)果。

（五）接下來老師想給大家出個難題才考考大家，比比誰最厲害！老師的難題是：請根據(jù)文字描述猜猜，這些文字所講的是哪個卡通人物？

（幻燈展示，學(xué)生自由回答）

（六）大家知道得真多，上個禮拜老師讓大家去調(diào)查收集你們自己喜歡的卡通人物的一個故事，咱們班的同學(xué)都做得很好,現(xiàn)在老師要請幾位同學(xué)來和大家一起分享一下他知道的故事。

（七）聽了這幾個同學(xué)講的故事，可見他們對自己喜歡的卡通人物有多么的了解。相信大家對自己喜歡的卡通人物的了解也不輸給他們幾個，那你能把你喜歡的卡通人物給表演出來嗎？

（出示幻燈：友情提示）

（點名各小組同學(xué)表演其他同學(xué)安靜觀看表演，看完表演教育學(xué)生掌聲鼓勵。鼓勵完后請學(xué)生進(jìn)行競猜。）

三、活動評價（結(jié)合在實踐活動中）

（一）觀看了這幾位同學(xué)的精彩表演后，你覺得他們表演的哪些地方值得你學(xué)習(xí)的？（學(xué)生自由回答）

（二）師總結(jié)，頒發(fā)最佳表演獎。

（三）老師這邊還有一個最佳參與獎，到底誰獎成為它的主人呢？就看接下來的問題誰能做得最好，誰就是它的主人！問題是：（出示幻燈）

　　剛剛的這幾個同學(xué)的表演還有哪些地方需要改進(jìn)的？

（學(xué)生自由回答）

（四）同學(xué)們都說得很好，很多同學(xué)都很有自己的意見，但由于時間關(guān)系，我們就先說到這里，沒有被老師請上來回答的同學(xué)也沒有關(guān)系，因為接下來我們要來給自己評價一下。請大家拿出活動單，把最后一部分自我評價，根據(jù)這次活動你的表現(xiàn)自己作出合適的選擇。

（學(xué)生自我評價）

　　3．在本次活動中，你認(rèn)為誰表現(xiàn)得最好？我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)哪些方面？自己在哪些方面還需要改進(jìn)的？

四、活動結(jié)束

　　同學(xué)們，今天的活動，我們還有最后一個獎項沒發(fā)出，是因為我們的任務(wù)還沒完成！請下課后組長把學(xué)習(xí)單收上來。老師會根據(jù)大家完成的學(xué)習(xí)單作業(yè)來評出最佳參與獎。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

小學(xué)美術(shù)《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計共2

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。

　　2、在造型與游戲中提高動手能力，語言表達(dá)能力及創(chuàng)新意識。

　　3、積極參與游戲和制作活動，體驗參與裝扮活動的愉悅與成功感受。

教學(xué)重難點：

　　重點：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

　　難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件，各種紙質(zhì)撕貼材料等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

　　1、準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

　　2、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，你們想知道是什么嗎？學(xué)生回答。教師帶上面具，學(xué)生喊出是面具。

　　導(dǎo)入課題，今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)制作面具。

　　3、揭示課題：猜猜我是誰

二、學(xué)習(xí)新課

　　1、認(rèn)識、了解面具

（1）面具的作用

　　老師今天帶的面具起來什么作用？生答

　　小結(jié)：面具不僅可以遮蓋人的本來面目，還有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，我們來進(jìn)一步了解面具。

（2）課件欣賞面具，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生談感受。

（3）小結(jié)：面具是一種世界文化，它歷史悠久，內(nèi)容豐富，在原始社會，人類無法抗拒災(zāi)害和疾病，認(rèn)為是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。于是他們就戴上面具，手舞足蹈地降妖驅(qū)魔。因此，我們看到的這些面具大多造型奇特，色彩鮮艷，顯得很兇的樣子。而現(xiàn)代的面具更是形式各異，姿態(tài)萬千，人們只是在舞臺上或化裝舞會上用上它，成了裝飾用的道具。

　　2、學(xué)習(xí)面具的制作方法步驟

（1）觀看了這么多的面具，你是不是也想做一個了呢？讓我們來看一看其他的小朋友是怎么做的吧！（課件出示學(xué)生帶面具的圖片）

（2）看一看：

①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②面具的內(nèi)容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

（3）想一想：你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？

　　3、全班師生討論：制作步驟。

　　A撕外形（和臉的大小差不多）

　　B摳眼睛、嘴（找準(zhǔn)眼睛和嘴的位置）

　　C裝飾（要注意色彩的搭配）

三、創(chuàng)意空間

　　1、你想做一個什么樣的面具，它有什么與眾不同的地方。

　　2、運(yùn)用所學(xué)撕貼的方法，制作一個有趣的面具。

　　教師巡回指導(dǎo)

四、展示評價

　　1、帶上面具，參與狂歡舞會。

　　2、相互欣賞，相互評價。

五、拓展訓(xùn)練

　　回家利用身邊的材料制作一個你喜歡的面具。

小學(xué)美術(shù)《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計共3

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教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚明白，表達(dá)真情實感。

　　2、讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。

　　3、讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會欣賞別人，取長補(bǔ)短，獲得與人相處的快樂。

教學(xué)難重點：

　　難點：在文中能表達(dá)真情實感。

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚，說明白。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

　　1.游戲：

　　師:這節(jié)是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學(xué)生說出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰，在最短時間內(nèi)被同學(xué)猜出來說明你介紹的很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們愿意一起游戲嗎？

（此環(huán)節(jié)設(shè)計的活動意在激發(fā)學(xué)生興趣，再有三年級學(xué)生作文最大特點是過渡性，由觀察圖畫到觀察生活過渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察并豐富素材。從他們身邊朋友開始，這樣更貼近學(xué)生生活，所以學(xué)生興趣高漲。不但提高了學(xué)生的觀察能力，還為本節(jié)習(xí)作提供了素材。）

２.揭題：

　　師：為什么有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來呢？是因為他介紹的沒能抓住同學(xué)的主要特點所以很難猜出來。今天我們就來學(xué)習(xí)如何去描寫一個人，題目是“——是我的好朋友”。（同時教師板書）

　　師：現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書，看習(xí)作要求，指名讀教師板書歸納。（學(xué)生在揭題前個別同學(xué)介紹的沒有順序，雜亂無章所以才使同學(xué)們都猜不出來。是因為學(xué)生不知道要按怎樣的順序去觀察去描述。三年級的學(xué)生觀察事物還極不細(xì)心、全面，常?；\統(tǒng)、模糊，只能說出客體的個別部分或顏色等個別屬性。對事物間細(xì)微的差別難以覺察，不能表述。）

二、啟發(fā)回憶：

１.在本單元我們認(rèn)識了感情好比潭水深的李白和汪倫，還有誰？請同學(xué)們說說看。

２.同學(xué)們?nèi)巳硕既鄙俨涣伺笥?，那么你的好朋友是誰呢？除了名字以外，我們想了解你的朋友，誰能把你的好朋友向大家介紹一下。

３.在同學(xué)介紹過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大家都介紹了哪些方面？如果要介紹一個人可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的順序更好呢？（此時教師板書：長相、年齡、愛好、特長、品質(zhì)等）

４.在介紹一個人的時候要選取上面幾個方面或者最有特點的一到兩方面就可以了。

５.你能和同桌說一說你的好朋友嗎？抓住最有特點的一到兩方面。

６.大家的好朋友各有各的特點，平時生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請你用事例告訴大家。

（設(shè)計意圖）（這一環(huán)節(jié)教學(xué)重在一到學(xué)生把一件事說清楚，說明白，同時也有意識地教會學(xué)生用事例說話，以讓人對他的朋友了解更清楚）

７.現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你的好朋友時應(yīng)注意什么嗎？

（設(shè)計意圖）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師要幫助學(xué)生理清習(xí)作思路）

三、激發(fā)情感：

１.我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩人作者表達(dá)的淋漓盡致，讓我們讀了深受感動。是因為他們把內(nèi)心對朋友的真情實感表達(dá)出來了，你能把你與朋友的深情寫出來嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫出來，加油！

２.請同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B你的朋友，把你們之間的友情與大家共享。

（設(shè)計意圖）（這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學(xué)們的情感，讓那些經(jīng)典的友情故事感染每個同學(xué)，使之能發(fā)自內(nèi)心的我要寫出來，并能把情感融入其中。）

四、動筆成文：

　　1.看到你們高興的神情，我知道你們對自己的好朋友都有一份真情，你愿意寫出來嗎？

　　2.在寫之前別忘了先把題目補(bǔ)充完整。

　　3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.師：誰愿意把你的習(xí)作思路讀出來，讓大家聽一聽與你分享快樂。（讀后學(xué)生動筆習(xí)作）

（設(shè)計意圖）（本環(huán)節(jié)營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫”的精神狀態(tài)，使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要。變：“要我寫”為“我要寫”的積極狀態(tài)，真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。）

　　5.我們再來做猜一猜的游戲好嗎？就來讀你的習(xí)作，讓同學(xué)來猜一猜你寫的是誰？要求大家認(rèn)真聽，看誰寫的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學(xué)。

（此環(huán)節(jié)我依舊同開課前設(shè)計的活動一樣，讓同學(xué)們在介紹時先不說出名字，讓同學(xué)猜一猜，使同學(xué)們很快猜出來的，說明描寫能抓住人物的特點，并且能按一定順序描述。這種游戲活動方式來點評檢查學(xué)生習(xí)作情況，改變了以往枯燥的讀后點評，評后修改的狀態(tài)。使三年級學(xué)生剛剛接觸作文就能有興趣去寫，從而達(dá)到“我要去寫”打下了良好的基礎(chǔ)。）

五、課堂總結(jié)：

　　師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實，看來同學(xué)們收獲也一定不少，快來談?wù)劇?/p>

【小學(xué)美術(shù)《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）】

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