下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)27篇(英語四年級下冊weather教案)，以供借鑒。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)1
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，減少差異，讓所有的學(xué)生都有所收獲。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 教學(xué)目的任務(wù)：
本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
1.能聽讀辨認(rèn)語音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。
2.能按四會要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語言材料。
3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運用能力。4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
三、教材分析
本冊教材分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書中，將進一步學(xué)習(xí)如何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動，如何表達數(shù)字13—20以及12個月份。
四、教材重點、難點
1、能掌握所學(xué)單詞。
2、能掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學(xué)突破點和創(chuàng)新點：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識，形成必需的應(yīng)用語言的能力。
六、主要的教學(xué)措施
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出具有實際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據(jù)每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學(xué)生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學(xué)生的表演、會話、合作等能力。
4、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，建設(shè)有特色的英語校園文化，使學(xué)生所見、所聞處處皆英語，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學(xué)習(xí)資料，開闊眼界，增長知識。
六、預(yù)期目標(biāo)：
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習(xí)慣。
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容。
3、能夠進行簡單的日常用語交流。
4、能夠用簡短的句子進行寫作。
5、掌握所學(xué)的歌曲、韻詩等、
6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。
7、重視雙向交流，了解中西方文化。
七、教學(xué)進度(略)
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)2
一. 教學(xué)目標(biāo)
1、能聽說認(rèn)讀單詞rainy、windy、sunny、cloudy. Snowy，以及能聽懂，會說：Here’s the weather report. It’s rainy/…in London/…，并且能夠在實際情境中運用。
2、能夠聽懂簡單的英文天氣預(yù)報，并且能夠用英語簡單談?wù)撎鞖馇闆r。
3、培養(yǎng)學(xué)生友好協(xié)作的精神和樂觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為。
三.教學(xué)重難點
重點Teaching key points：認(rèn)讀rainy、windy、sunny、cloudy等詞匯，并能運用這些詞匯描繪天氣,運用句子What’s the weather? It’s ….進行交際。
難點Teaching difficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名稱的發(fā)音。
四. 教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師制作教學(xué)課件及單詞卡片,錄音機，磁帶和活動表格。
2.學(xué)生準(zhǔn)備單詞和城市的單詞卡片
五. 教學(xué)過程
Step 1、Warm up
1、Greeting. Good morning boys and girls. How are you?
2、Listen to the story.觀看視頻回答問題
Miss Zhang has a story for you. Look here.
What can you see?
What are they talking about?
Yes .it’s weather(單詞weather)
Father Mother (強調(diào)th的發(fā)音)
Today .we will talk about weather.
Step 2、Presentation
1、Words:
(1)sunny: It’s hot
What’s the weather like today?
It’s sunny. Sunny It’s sunny.
(2)Rainy ：How about this one?
Rainy It’s rainy.
(3) Snowy： What’s this? It’s snowman. Snowball.
It’s snowy.
同樣方法呈現(xiàn)其他單詞
2、Let’s chant.引導(dǎo)學(xué)生自編chant
So we have sunny .rainy. snowy .windy .cloudy. They are weather .Who can make a chant?
3、City name.
There are many good places for you.
(1)Where is it? It’s Beijing, the capital of china.
What ‘s the weather like in Beijing? It’s、
(2)How about this one?
It’s Moscow, the capital of Russia.
What’s the weather like in Moscow? It’s、
(3)who knows this one?
One ask ,one answer.
It’s London. The capital of Britain.
Sydney, a city in Australia.
Singapore, the city is a small county.
Step 3、Practice
1、let’s play (Pair work)學(xué)生利用課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好的單詞卡片做句型操練
One choose the place, one choose the weather.
S1:What’s the weather like in、?
S2:It’s、.
2、To be a weather reporter
Who’s she? She’s weather reporter.
Now ,it’s time for weather report(伴隨天氣預(yù)報音樂) We need some weather reporters.
教師示范Hello, I’m Miss Zhang. Here‘s the weather report.
Today .It’s hot and sunny in Sydney.
Who wants to try?同桌操練(pair work)
Step 4、Consolidation.
Listen .tick and say.利用錄音機播放各地天氣預(yù)報，學(xué)生提小組合作完成表格，每組選出一名代表預(yù)報天氣。
Now, take out the table. 4 people a group.
Listen carefully. And talk with your partners.
That’s all. Who can do the weather report?
Step 5、Summary.
Ok, today we have learned the weather, They are、
You all did a good job.Give you big hands.
At last, a nice song for you <>.
Step 6、Emotion.
It’s really a nice weather.伴隨音樂進行情感教育，以霧霾為話題，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約能源，保護環(huán)境的意識。
But, recently the weather in most cities of China is really so bad.
It’s foggy and there is have in the air .So we can’t breath well.
We can’t see the things very far.
It’s bad to our healthy. We should form a habit of using green products and saving energy as much as possible.
To protect our environment.
To live a better life.
Step 7、Homework
1、Search on the Interne. To find out more places and different weather about tomorrow, make a weather report to your family or your friends.
2、Collect proverbs about weather and share with your friends.
六.板書設(shè)計
Unit 3 weather
Words: sentences:
Sunny A: What’s the weather like in、?
Cloudy B: It’s ....
Windy
Snowy
Rainy
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)3
一、學(xué)生情況分析
四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.教材分析
本冊教材共有十個單元，最后兩個單元是提高部分，可以有選擇性地教學(xué)。其余各個單元均是新授單元。每個單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會僧在實際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。
三.教學(xué)目標(biāo)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教學(xué)重點、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
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教學(xué)內(nèi)容：
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal中的單詞和句子
2、 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫
3、 能夠詢問時間并做出正確的回答。
4、 能夠聽懂并發(fā)出一些指令。
教學(xué)難點：
單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運用
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶
第一課時
1、 熱身
教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。
2、 預(yù)習(xí)
教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ?學(xué)生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time forlunch .接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。
3、 新課呈現(xiàn)
Let’s learn
教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備)。
一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner
修改意見
在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會話教學(xué)的運用，能使學(xué)生真正的會聽、會講。
課程名稱的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
chinese class , chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。
第二課時
1、 熱身
(1)學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。
(2)師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽、做做活動。
2、預(yù)習(xí)
教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. / It’s time for Englishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。
3、新課呈現(xiàn)
(1)教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：
School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over.來幫助學(xué)生理解。待時針撥到5點或其他實際放學(xué)時間后，教師問：School is over . What do you do ?學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV.由此導(dǎo)入新課。
(2)看與聽學(xué)生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型It’stime for……造句。
(3)模仿跟說，注意語音語調(diào)。
(4)分角色朗讀與表演。
第三課時
1、 熱身
(1)師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance
(2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。
2、預(yù)習(xí)
游戲：
教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。
3、新課呈現(xiàn)
(1)拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。
(2)讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememory is the best ? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師先介紹這項任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .Theymust be home at six . Which movie can they see? Can you help them ?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。
(2)教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。
第四課時
1、熱身
數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。
2、預(yù)習(xí)
播放Let’s chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。
3、新課呈現(xiàn)
(1)玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock .It’s timefor……
(2)教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:35.school is over.教師接著問：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型It’s time togo home .
(3)教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作;教師說It’s time to go to school 。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’stime to……為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。
(4)聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。
(5)教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。
(6)畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6 o’clock .It’s time to get up .
(1)看錄像，聽故事。
(2)進行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人
(3)模仿跟讀和分角色朗讀。
第五課時
1、 熱身
師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。
2、預(yù)習(xí)
教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:What time do yu get up ? S: Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。
3、新課呈現(xiàn)
教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time
does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
(1)看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’stme for…和It’s time to…加以比較。
(2)聽錄音，然后跟讀、模仿。
(3)分角色朗讀和分角色表演。
(4)調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It’s time to…。來表述。
連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下：
(1) What time is it ? It’s 8:30 .
(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .
(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .
It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .
第六課時
1、熱身
(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。
(2)聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。
2、預(yù)習(xí)
學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時
間做動作，并說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 .其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school .以次導(dǎo)入課文。
3、新課呈現(xiàn)
Read and write
(1)聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。
(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。
(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock.學(xué)生B：It’s time for lunch .
(4)教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。
Pronunciation
建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。
Task time
這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)5
一、 指導(dǎo)思想
全面貫徹"三個面向"戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分遵循四個"有利于"思想,即:有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能,有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì),有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教材簡析:
本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是:1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 4),本冊教材分為六個單元,兩個復(fù)習(xí)單元。本冊教材強調(diào)語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設(shè)計。
四、教學(xué)目的任務(wù)
1、 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流, 做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
五、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)6
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內(nèi)容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫 Can I help you?/ How much is the … / How do you like…/ I like …/ It’s pretty.等。
(2) 能力目標(biāo)：熟練掌握新單詞、新句型，促進發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(3) 情感目標(biāo)：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養(yǎng)學(xué)生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>
五、教學(xué)難點重點:
能夠在圖片的幫助下讀懂課文內(nèi)容，并且完成課后練習(xí);能夠描述衣物及問價。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音、衣服卡片、PPT
三、教學(xué)過程
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)7
一、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生思維敏捷，并且學(xué)生對英語比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)差，教學(xué)難度很大，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
二、教材簡析
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。教材同時也充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及TPR( Total Physical Response)活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、單元重點難點分析：
Module Main Point Difficult Point
Module 1
Module 2
Module 3
Module 4
Module 5
Module 6
Module 7
Module 8
Module 9
Module 10
四、教學(xué)進度
教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容
第一周 Module 1
第二周 Module 2
第三周 Exercise 1~2
第四周 Module 3
第五周 Module 4
第六周 National Days
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)8
一、 學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求;培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。 7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、主要措施
以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會說句子“Let me/Let's…”并做出正確的回應(yīng)。
2.能夠了解let引導(dǎo)的祈使句。
3.能夠利用學(xué)過的動詞短語創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句。
4.培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣和珍惜他人勞動成果的意識。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：
能夠聽懂、會說let引導(dǎo)的祈使句并做出正確回應(yīng)。
2、教學(xué)難點：
能識別句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。
三、課前準(zhǔn)備
人物頭飾，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
Step 1：Warm up
1.教師隨機指著教室里的物體，學(xué)生用英語說出來，復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞。
2. 教師播放Let's do部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)課本第5頁Let's do部分的句子。
學(xué)生說說自己知道的祈使句或動詞短語，老師鼓勵學(xué)生上臺帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說邊做動作。
Step 2：Presentation
1.教師做擦黑板的動作，讓學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令：Clean the blackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說出需要打掃的地方，請學(xué)生用英語說出帶有clean的動詞短語，如：clean the windows;clean the desks(由clean the desks引出the teacher's desk.);clean the classroom;clean the doors…。
2.教師邊擦窗戶邊說：“Let me clean the windows.”并向?qū)W生解釋“Let me…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W(xué)生說出更多“Let me…”的句子，邊說邊做，鞏固句型 “Let me…”。
3.教師請幾名學(xué)生上臺和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說Let's clean the windows!教師教讀該句子，并引導(dǎo)學(xué)生弄清“Let me…”和“Let's…”的區(qū)別。
4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、擦講臺、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學(xué)生說出相對應(yīng)的句子。
5.教師請一位學(xué)生上講臺做抬水的動作，學(xué)生很吃力，教師走過去幫忙，并說：Let me help you。
6.播放錄音三遍，學(xué)生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。
Step 3：Consolidation and e_tension
1.完成Let's play部分的任務(wù)。
(1)學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作骰子的紙模板。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在紙模板上，制作骰子。
(3)學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學(xué)生上臺表演對話。
2.每組學(xué)生派一名代表上臺發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動作，如：clean the windows、 desks chairs door 、blackboard teacher's desk…，比一比，哪個小組做得最好。
Step 4：Homework
學(xué)生回家自制一個骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
本課時教師創(chuàng)設(shè)了一個真實自然的英語學(xué)習(xí)場景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)情境，通過自己親身實踐讓學(xué)生明白“Let me…”和“Let's…”的用法和區(qū)別，將英語課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實踐活動中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
第二課時
Unit 1 My classroom
Part B
Let’s learn & Colour and say
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說句子：This is the new classroom. The door is orange.
2.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。
3.能根據(jù)所描述的有關(guān)物體顏色的內(nèi)容對物體進行正確的涂色。
4.能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：
能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。
2、教學(xué)難點：
能靈活運用“This is…”句型介紹自己的教室，并能運用所學(xué)過的顏色對教室進行簡單描述。
三、課前準(zhǔn)備
單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，彩色大轉(zhuǎn)盤。
四、教學(xué)過程
Step 1：Warm-up
1.出示關(guān)于教室的掛圖，教師找學(xué)生上臺用“This is…”句型來介紹已經(jīng)學(xué)過的與教室有關(guān)的物體，如：This is the classroom/teacher's desk/light/door/picture/blackboard/window…。
2.教師出示彩色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動指針使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，當(dāng)停止時，其他學(xué)生回答I see red (yellow green blue black brown white orange)。
Step 2：Presentation
1.教師展示教學(xué)掛圖，并說：Look! This is the new classroom.Let's see what's in the classroom. 首先展示風(fēng)扇，并問：What's this? 引導(dǎo)學(xué)生回答fan, 并提醒學(xué)生注意fan的發(fā)音。
2.教師拍拍講臺上的桌子，T：Is this a desk? SS: No. T: What's this? SS: 講臺。T：It's a teacher's desk. What colour is it?SS：Yellow。
3.用實物教學(xué)法教授單詞floor，wall，computer,并說出其顏色。
4.教師利用單詞卡片來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
5.播放Let's learn 部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀、模仿并翻譯Let's learn的內(nèi)容。
Step 3：Consolidation and e_tension
1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教室的圖片，邊看邊說：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green… 然后讓學(xué)生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。
2.完成Colour and say部分的內(nèi)容。
教師出示教室的圖片。T: It's a new classroom. But it's not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?
學(xué)生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語音，每組選一名學(xué)生進行匯報。
S: Look! This is our new classroom. The door is_______. The_______ is_______…
Step 4：Homework
用英語把你的教室描述給父母或者朋友聽。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
教師通過實物加設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語描述自己的教室，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，又鞏固了所學(xué)的句型。
第三課時
Unit 1 My classroom
Part B
Read and write &Let’s check & Let’s sing
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠按要求完成Read and write部分的練習(xí)。
2.能夠按要求完成Let's check部分的練習(xí)。
3.會唱歌曲We have a new classroom。
4.掌握三會單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點句型：Where is the…? It's in/on/under/near the…。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識運用能力和書寫能力。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：
(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。
(2)能按要求完成Read and write和 Let's check的練習(xí)。
2、教學(xué)難點：
能運用方位介詞自主描述物體的具體位置。
三、課前準(zhǔn)備
教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
Step 1：Warm-up
1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對圖片進行描述。
This is a…The… is… (顏色)。
2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問答。
T: What's in our classroom?
S1: …is in our classroom.
T: Where is it?
S1: It's… the....
Step 2：Presentation
完成Read and write部分的任務(wù)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動作演示或者動畫課件帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出Read and write部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開對話，T：Where is the green book? SS：It's on the desk。
2.教師將需要提問的物體圈出來，讓學(xué)生兩人一組對話，運用句型：“Where is the…? It's in/on/under/near…”進行問答，然后找小組代表匯報問答，其他小組評價。
3.學(xué)生看Read and tick or cross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對答案，并讓學(xué)生口頭回答錯誤句子的正確答句。
4.Look, choose and write.
(1)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生思考以下問題：
Where is the bag?
Where is the newspaper?
Where is the computer?
(2)學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。
(4)在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成Look，choose and write部分的句子。
(5)學(xué)生利用下列句式在自己的練習(xí)本上寫寫自己的教室。
Where is the…?
It is in/on/under/near the .
Step 3：Consolidation and e_tension
1. 完成Let's check部分的任務(wù)。
( 1) Listen and tick or cross.
教師利用課件逐一出示Listen and tick or cross中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測對話內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross的練習(xí)。師生核對答案，然后再聽一遍錄音，教師對錯得比較多的題目進行指導(dǎo)。
(2)Look and circle.
教師利用課件展示Look and circle部分的教學(xué)掛圖，并提問：What's in the classroom?
學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle部分A和B兩個答案，讓學(xué)生選出正確的選項，并在自己書上圈出來。
2.完成Let's sing部分的任務(wù)
教師播放歌曲“We have a new classroom”。聽第一遍時學(xué)生感受旋律，聽第二遍時，學(xué)生邊聽邊跟唱，多聽幾遍，最后分組比賽。
Step 4：Homework
總結(jié)本單元的重點單詞和句型。
五、板書設(shè)計
Unit 1My classroom
Part B:Read and write & Let's check & Let's sing
window, desk, chair, floor, wall, door
Where is the…? It's in/on/under/near the….
六、教學(xué)反思
本課時內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)較為繁重。在Read and write部分，教師不僅鞏固了重點句型以及方位介詞，同時也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。在書寫板塊，教師可采用講解、練習(xí)、評價的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。聽力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽重點信息。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)10
教材分析
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調(diào)語言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共和8個單元，其中 2個復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。
一、學(xué)生情況分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學(xué)期將進一步培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實進行字母的四會教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能聽、做7個“TPR”活動。
5、以學(xué)會2個制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、唱8首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學(xué)方法
1、會話教學(xué)
本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當(dāng)?shù)摹１M量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。
2、詞匯教學(xué)
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、字母教學(xué)
字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。
本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)11
一.教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen五個單詞;能聽懂Let’s do 的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
2、能力目標(biāo)：能用句型“This is my home. You can see the ……”描述并向他人介紹自己的家。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛;培養(yǎng)小組合作意識。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點： 能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;能用簡單的句子描述自己的家，如：“This is my home. You can see a ……”
2、教學(xué)難點：掌握單詞bathroom, kitchen的發(fā)音
三、教學(xué)方法與策略：TPR活動教學(xué)法、直觀教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1、Warm-up：Listen a song 《This is my house》
(設(shè)計意圖：活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生盡快進入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備)
2、Presentation：教師利用PPT創(chuàng)設(shè)情景，Mike第一次去新同學(xué)Zhang Peng的家，于是Zhang Peng向Mike介紹自己的家，運用句型“This is my home. You can see a ……”呈現(xiàn)新單詞。
(設(shè)計意圖：利用多媒體的生動畫面在情景中呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生比較感興趣，結(jié)合語境容易理解單詞句子的意思，體現(xiàn)了意義先行的原則，同時所創(chuàng)設(shè)的情景貼近學(xué)生的生活，呈現(xiàn)單詞時“詞不離句”。)
3、Practice：
(1)大小聲讀單詞
(設(shè)計意圖：機械操練，進一步熟悉單詞的讀音，小學(xué)生特別喜歡)
(2)Sharp eyes：教師利用PPT，快速閃出study等單詞，要求學(xué)生快速讀出來。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力)
(3)Guessing game：教師用PPT呈現(xiàn)出被覆蓋住的房子結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生猜一猜，用“Is this a ……?”詢問。
(設(shè)計意圖：在猜的過程中，學(xué)生進一步鞏固了新單詞，同時也復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的句子“Is this ……?”)
(4)Look and say the sentences：教師用PPT展示圖片，要求學(xué)生說出相應(yīng)的句子“This is my home. You can see a ……”
(設(shè)計意圖：簡單句子的操練，為后面的小組活動作準(zhǔn)備)
(5)TPR活動(Let’s do)
(設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生聽說的能力)
(6)Let’s chant
(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)單詞)
4、Production：
Let’s draw and introduce：小組合作，畫出心目中理想的家，并在班里展示，介紹給同學(xué)。
(設(shè)計意圖：小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的能力，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度)
5、Sum up：總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容
6、Homework：把今天學(xué)的單詞制作成卡片，并貼在自己家相應(yīng)的房間門上面。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，將所學(xué)東西運用到生活中)
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)12
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調(diào)語言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。
本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)13
本學(xué)期我校的體育工作從全面落實“健康第一”思想出發(fā)，牢固樹立和堅持教育面向全體學(xué)生的原則，進一步從觀念上理解和認(rèn)識了實施素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性和重要性，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，學(xué)校始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點。根據(jù)學(xué)期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標(biāo)任務(wù)，并取得優(yōu)異的成績?，F(xiàn)就本期學(xué)校體育工作做如下總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作，常抓不懈。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育、衛(wèi)生工作，把加強學(xué)校體育作為貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。體育鍛煉作為提高學(xué)生素質(zhì)、加強青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)和健康生活的有效途徑。把該項工作作為學(xué)校工作中的一件大事來抓。為此，學(xué)校成立體育了健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長書記掛帥主抓，分管校長負(fù)責(zé)，對于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動，則給予人力、物力、時間上的保證，安排專人親自督促檢查全校“兩操、二課”的進行，對檢查結(jié)果并納入班主任量化考核。以推動學(xué)校的體育工作進一步發(fā)展。
學(xué)校教務(wù)處在制定工作計劃和總結(jié)工作時，把體育健康和衛(wèi)生工作列為重要內(nèi)容。教學(xué)常規(guī)管理中切實落實兩操、二課、運動隊訓(xùn)練、體育大課間等活動。學(xué)校還嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開足、開齊、開全體育課程，并按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進行授課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。學(xué)校不以任何理由擠占和挪用體育課時間，同時開展大課間活動，保證了陽光體育鍛煉的實施，確保了正常教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按《體育教學(xué)大綱》和課本規(guī)定內(nèi)容制定教學(xué)計劃、寫好教案、備好課，認(rèn)真組織教學(xué)，教學(xué)效果良好。
學(xué)校三年自主性發(fā)展規(guī)劃中明確提出學(xué)校體育的目標(biāo)，學(xué)校工作計劃、周工作計劃中均統(tǒng)籌安排體育工作。全面落實課程計劃，確保每周體育課時數(shù)、大課間、課外活動時間，每年都召開一屆秋季田徑運動會，還不定期舉辦豐富多彩、形式多樣的專項體育競賽或活動，教職工籃球賽，登山、拔河比賽、趣味體育比賽每年舉辦一次，學(xué)生籃球賽、羽毛球賽、氣排球比賽每學(xué)期一次，基本形成常規(guī)。二、以“健康第一”為指導(dǎo)，切實抓好體育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)落實“課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評價方式，每一位教師在教學(xué)實踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，準(zhǔn)確地理解“課標(biāo)”精神，恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法。在開學(xué)初，我們做到了陽光體育工程中各項布置，落實體育課工作，得到學(xué)生普遍歡迎和喜愛，極大的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、鍛煉興趣，有利于學(xué)生健康、快樂成長。同時，本學(xué)期我們嚴(yán)抓了廣播操動作的規(guī)范性，一方面讓他們學(xué)習(xí)新操，另一方面加強了他們組織紀(jì)律性教育。各教師從現(xiàn)代課堂教學(xué)要求出發(fā)，加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并進行有目的、有計劃的教學(xué)實踐，增強了科研意識，提高教學(xué)質(zhì)量。并做到經(jīng)常性地對教學(xué)工作進行檢查、總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認(rèn)識和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計劃教學(xué)進度，結(jié)合教學(xué)的實際情況上好每節(jié)課。
三、整體聯(lián)動，推動“二操一活動”有序開展。學(xué)?！皟刹僖换顒印笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進學(xué)校的全民健身活動的開展。一學(xué)期來，體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實施“領(lǐng)操周周換”制度，不斷改進廣播操動作質(zhì)量，樹立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。召開了校體育委員會議，加強體育檢查小組工作，定人定班定時間，督促兩操一活動的正常開展，進一步落實體育檢查結(jié)果每周點評制度。針對全年級廣播操質(zhì)量不高的情況，通過組織全年級廣播操比賽，以比賽促質(zhì)量，大大地改進了全校做操質(zhì)量及組織紀(jì)律性。積極開展校園體育活動。在課堂上，在大課間，在周末，組織各種競賽，如廣播操比賽、拔河比賽、籃球乒乓球比賽、趣味體育比賽等，項目靈活，內(nèi)容多樣。為學(xué)生搭建一個運動平臺，激勵他們展示自我，不斷提升自己運動能力，增進同學(xué)之間的友誼，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。
四、多方努力，齊抓共管，做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試登記工作。我校一直以來認(rèn)真組織《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績，學(xué)期初就制定學(xué)?！督】禈?biāo)準(zhǔn)》達標(biāo)實施方案，要求各班認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》項目訓(xùn)練和測試工作。在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處牽頭，以班主任為組織者，體育教師為指導(dǎo)，后勤、信息中心協(xié)同配合，齊抓共管，高要求，高質(zhì)量地完成《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、登記、上報工作。。學(xué)生體檢覆蓋面達100%，達標(biāo)率98%以上，優(yōu)秀率逐年提高。
五、不斷增加體育設(shè)施，全力保障師生健康。在體育訓(xùn)練硬件建設(shè)方面，目前，我校有水泥籃球場六個，氣排球場4個，羽毛球場4個，體操區(qū)20__多平方米，乒乓球桌12個，單雙杠場地一個，健身運動器材若干，為了學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)校能及時添置球類、球拍等易耗體育用品，并安排專人保管登記，確保使用安全方便。因為學(xué)校校園正在改造中，室內(nèi)體育館、標(biāo)準(zhǔn)化運動場和跑道等設(shè)施已納入建設(shè)計劃。為了彌補場地的不足，我校和有色公司合作，共享公司標(biāo)準(zhǔn)化運動場，標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，室內(nèi)俱樂部，借助優(yōu)質(zhì)資源推進我校體育更上一個臺階。
重視健康教育，學(xué)校還成立了心理咨詢室，及時對學(xué)生中存在的心理問題進行咨詢和疏導(dǎo)，關(guān)心留守兒童，提高學(xué)生心理健康水平，增強自我調(diào)控能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。并通過講座、黑板報、校報、宣傳窗等多種形式對學(xué)生進行健康教育，同時，通過國旗下講話、主題班會等多種形式進行深入持久的教育，使每個學(xué)生都能健康成長。
學(xué)校建立了校園意外傷害事件的應(yīng)急管理機制，每學(xué)期組織學(xué)生開展一次應(yīng)急疏散演練，為每位學(xué)生購買了意外傷害險及市民醫(yī)療保險，與商業(yè)保險機構(gòu)合作，建立和完善了學(xué)生意外傷害保險制度。
六、業(yè)余訓(xùn)練常抓不懈，運動水平穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)生課余訓(xùn)練和競賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對活躍學(xué)生課余文化生活，促進學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。我校已有田徑隊三支、籃球隊一支，田徑隊能堅持常年訓(xùn)練，有計劃有出勤記載等。階段訓(xùn)練后有成績記載，有總結(jié)，便于發(fā)現(xiàn)問題，提高下一階段的訓(xùn)練質(zhì)量。在訓(xùn)練過程中體育教師從不叫苦，總是默默無聞地與運動員一起起早摸黑，在操場上揮著淚水和汗水，承受著喜悅和痛苦?？啾M甘來，每年的市中小學(xué)田徑比賽中我校的運動會總能奮力拼搏，力保取得優(yōu)異的成績?！盎@球隊”的訓(xùn)練工作中，體育教師利用早晚課余時間，帶領(lǐng)運動員堅持不懈進行日常訓(xùn)練，做到有計劃，有記錄，按時保質(zhì)抓成效。用辛勤的汗水換回了優(yōu)異的體育成績。
七、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識是搞好
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)14
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…;學(xué)習(xí)單詞computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教學(xué)難點：the 的發(fā)音與運用,表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/B]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.Powerpoint
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)
1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的顏色單詞。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。
T：Look!This is our classroom. What’s in the classroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.
2.教本課所學(xué)的單詞。(教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。)
3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
4.教師播放課件中的句子部分。
5.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.
6.學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。
7.對課文中的句子進行擴展練習(xí)。教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?
8.引導(dǎo)學(xué)生完整的表達：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.(可小組互相說一下)
9.讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練句子。
10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。
(三)擴展性活動(Add-activities)
Talk about it in your group.(適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。)
如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
(四)課后作業(yè)
1.背誦該課的單詞。
2.一個單詞抄寫兩行。
(五)課后小結(jié)
(六)板書設(shè)計
Unit 1 My classroom
Look! This is my classroom.
Unit 1 My classroom
課題： Unit One My classroom
課時：第五課時
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.
2.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學(xué)難點：
1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…
2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s talk/B]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)
1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。
2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.(課件15-16)用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。
2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師指著書本的人物，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit 1 Let’s talk/B]
4.教師提問，學(xué)生回答：(課件18)
(1)Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
(2)Who says: Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
(3)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢?(Good idea. All right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。(課件19)
(4)Who want to clean the window. (Mike)
(5)Who want to clean the board? (Chen Jie)
(6)Is the picture nice? (Yes. It’s nice.) nice在Nice to meet?you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)
(7)Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.讓學(xué)生用完整句回答問題) (課件21)
(8)What does Miss White say? (Good job!并板書)
5.教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)件。
6.學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)
7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。
8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B)
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。 )
10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話。
12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1 猜詞游戲 (老師出示單詞，一學(xué)生猜，一學(xué)生)
clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.
(四)擴展性活動( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子?
(五)課后總結(jié)
(六)板書設(shè)計
Unit 1 My classroom
Let’s clean the window.
All right.
Let me clean the window.
Unit 1 My classroom
課題：Unit One My classroom
課時：第六課時
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫;學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。
教學(xué)難點：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。
教具準(zhǔn)備：
1.寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
2.寫有本課單詞的單詞卡
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
4.自制課件(見媒體素材)
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。
3.讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.播放教學(xué)課件(字母F)
1)教師分別用鼠標(biāo)點擊魚和薯條，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a fish.和French fries時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。
2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。
3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
2.同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I
3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B]
4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1：看誰敲得快
學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。
游戲2：Bingo
學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：
___
___
___
教師每念一個字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。
游戲2：猜字母
學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii
2.把所學(xué)單詞綜合在一起，進行歸類
(五)課后總結(jié)
板書設(shè)計：
Unit 1 My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii
黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)15
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我執(zhí)教四年級的三個班,共有學(xué)生(159)人。通過三年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，因此兩極分化比較嚴(yán)重，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過英語。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
三、教學(xué)重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、教學(xué)方法和措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、教學(xué)內(nèi)容和課時安排
1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語
2.能聽說認(rèn)讀16個單詞。
3. 能學(xué)會6個手工制作。
4.能聽懂會唱8首歌曲。
5.能聽懂會吟唱12首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)16
一、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生都經(jīng)過了一年的三年級教材的學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進度會根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三、課程目標(biāo)：
1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認(rèn)讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。
3.能聽、做7個“TPR”活動。
4.能學(xué)會2個小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、吟唱8首歌謠。
7.能完成6個自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默小故事。
9.能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學(xué)中需要注意的問題：
1、會話教學(xué)(Let’s talk / Let’s play)這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。
2、詞匯教學(xué)(Let’s learn / Let’s do)這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片;并且融詞匯于會話教學(xué)中;充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢;詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。
3、語音教學(xué)(let’s spell)四年級上冊的語音教學(xué)
(1)可以開展一些模仿競賽活動教學(xué)元音的發(fā)音;
(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段 指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音
(3)利用游戲促進和鞏固對單詞的記憶。
4、閱讀教學(xué)：講授重點應(yīng)放在四會單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會句子，著重強調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。
5.其他板塊教學(xué)(Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。
(1)在每節(jié)課中滲透
(2)靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛)
(3)采取多種表演活動進行學(xué)習(xí)，story time要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進行教學(xué)。
(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)17
一、教材分析
本冊教材共有十個單元，其中第五和第十單元是復(fù)習(xí)單元。其余各個單元均是新授單元。每個單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會僧在實際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。
新授單元由七個版塊組成。
新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現(xiàn)新的詞匯、功能項目和舉行。
第二部分Look，readand learn ，主要按話題歸類和土詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，其中有寫是以前的三冊教材中已經(jīng)出現(xiàn)過的，其余的是新詞語。
第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學(xué)重點，一般都要求四會掌握。
Readandact版塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感，閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣，并通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣憤中，提高運用所學(xué)知識進行簡單交流的能力。
Listenand repeat 是語言訓(xùn)練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。
Funhouse是一個活動版塊。該版塊有三個欄目，其中的Lookandread 旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀和理解能力，而不要求進行表演。
復(fù)習(xí)單元由四個版塊組成，不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、生動活潑是聯(lián)系，有重點的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語言點。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)
1、能按要求四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促進語言能力的提高。
8、能延長已學(xué)過的英語歌曲，朗讀已學(xué)過的歌謠。
教學(xué)重點難點分析
重點：
1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語符合場合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
三、學(xué)生基本情況分析
四(x)班共 學(xué)生，男生人，女生人，平均年齡在12歲左右。他們中大多數(shù)住在本村，其余的分別來自和，學(xué)生們大部分出身農(nóng)村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。再加上有幾個同學(xué)是新轉(zhuǎn)來的，他們沒有英語的基礎(chǔ)，所以學(xué)起來很吃力。
認(rèn)知能力方面
對于四年級的學(xué)生來說，通過一年多的學(xué)習(xí)已有一定的英語基礎(chǔ)(除新轉(zhuǎn)來的)，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多是知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。
智力非智力方面
1、智力和非智力因素都
好的學(xué)生有：
2、智力好，非智力不好的學(xué)生有：
3、智力不好，非智力好的學(xué)生有：
4、智力和非智力都不好的學(xué)生有：
四、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、在教學(xué)過程中，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣防哪個在第一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做大呢感形式，進行大量的語言操作(Drill)和練習(xí)(Practice)，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。
2、在教學(xué)Fun house 時，可以讓學(xué)生借助生動的卡通畫，輕松地讀懂一個小故事，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、凡帶有活動和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
4、兩個復(fù)習(xí)單元，也應(yīng)該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動，在生動的活潑的氣憤中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。
五、教學(xué)進度安排表
(教學(xué)進度安排省略)
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)18
一、教學(xué)內(nèi)容：Unit3 Weather Part B Let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能夠在真實的語境中靈活運用。
2.能夠理解對話大意,并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
能力目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：New York, Toronto, degree.
2.能夠聽懂How about…? It’s 26 degrees.
3.能夠分角色朗讀對話。
情感目標(biāo)：1.了解氣溫描述中的文化差異，及華氏度和攝氏溫度的區(qū)別。
2.培養(yǎng)學(xué)生懂得根據(jù)天氣變化關(guān)心他人身體健康的情感。
三、教學(xué)重難點：
重點：能夠在情境中靈活運用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 進行問答。
難點：1.讀懂對話，并進行對話表演。
2. degree的正確發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，四線三格磁條，天氣圖標(biāo)，小紅花，各地城市圖片，頭飾，王冠。
五、教學(xué)過程：
Step1 Warming up & Revision
1.Greetings
Good morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?
2. Review the words and sentences.
?、俳處熌贸鲎灾频奶鞖鈭D標(biāo)正面，全班學(xué)生抽讀該單詞。
?、谝孕〗M為單位，教師再次以天氣圖標(biāo)反面詢問來確定小組。
?、跾ay a chant.
活動方式：課件出示已編好的歌謠，學(xué)生以打節(jié)奏的方式進行說唱。
What’s the weather like in Beijing? Windy,windy, it’s windy.
What’s the weather like in London? Cloudy,cloudy,it’s cloudy.
What’s the weather like in Sydney? Sunny,sunny,it’s sunny.
What’s the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,it’s rainy.
What’s the weather like in Harbin? Snowy,snowy,it’s snowy.
Step2 Presentation & Practice
1.教授單詞New York和句子What’s the weather like in New York?It’s rainy.
①課件出示美國自由女神像圖片,教師提問:Where is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s New York.教學(xué)New York，教師領(lǐng)讀操練。
?、诮處熖釂枺篋o you like New York? Do you want to go to New York?引導(dǎo)學(xué)生生問答Yes.以此引出句子What’s the weather like in New York?課件展示New York的天氣情況，學(xué)生接著回答It’s rainy.教師板書句子，學(xué)生齊讀句子。
2.教學(xué)句子How about…? 和Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. It’s 26 degrees.
?、俳又陨系膱D片，課件出示Sanya圖片，教師繼續(xù)提問：What’s the weather like in Sanya?學(xué)生回答：It’s sunny.
?、谡n件接著出示句子How about Sanya?教師解釋How about Sanya?和What’s the weather like in Sanya?是相通的。接著出示句子It’s sunny.教師帶讀句子。
?、壅n件依次出示不同地方的天氣圖片，師生互相操練句子How about…?
④教師課件出示北京長城圖片，提問：How about Beijing?Is it cold?學(xué)生依據(jù)猜測Yes,it is.或是No,it isn’t.之后出示句子No,it isn’t. It’s 26 degrees.教師帶讀句子。
?、萁虒W(xué)單詞degree。
⑥接著課件出示圖片讓學(xué)生操練Is it …? Yes,it is./No,it isn’t.教師板書句子。
3.學(xué)習(xí)B.Let’s talk
?、俳處熥鹘榻B：Now,Mark and Chen Jie are talking on the phone. What are they talking about ? Let’s wacth and listen.播放視頻，全班學(xué)生靜聽。
?、诙乓曨l，學(xué)生帶著問題Where is Mark/Chen Jie?觀看，之后回答問題。
③三放視頻，學(xué)生再帶著問題What’s the weather like in New York? How about Beijing? 觀看，之后回答問題。
?、躄isten and repeat:四放視頻，每句后暫停，學(xué)生逐句跟讀。(在播放視頻過程中，教師適當(dāng)解釋打電話用語：This is …)
?、萁處熢O(shè)疑：Why does Mark say “That’s cold in Beijing”? and Chen Jie says “It’s warm”. 課件出示解疑華氏溫度和攝氏溫度。
?、迣W(xué)生打開書P27，教師帶讀一遍，之后全班分小組讀、齊讀。
?、逷air work:小組成員或同桌結(jié)對練習(xí)對話，然后展示表演。
Step3 Consolidation & Extension
1.教師導(dǎo)語引入：教師創(chuàng)設(shè)與家人朋友一起去旅行的情景，引出Let’s play中的國旗及主要城市。接著課件出示視頻動畫，教師依次領(lǐng)讀國名，并教學(xué)國名單詞Toronto.
2.①教師點擊播放其中一個，學(xué)生跟讀句子。
②Pair work:學(xué)生之間圍繞Let’s play中其他圖片進行對話操練，再選派代表上臺表演。
3.活動：對話天氣。
活動方式：小組成員或同桌運用教師出示的句子，拿出自制標(biāo)有城市和天氣的圖片，進行對話天氣。
4.溫馨提示：關(guān)注天氣，健康出行!
(課件出示圖片，教師做引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生懂得根據(jù)天氣變化關(guān)心他人健康的情感。)
Step4 Summing up & Homework
1.Sentences
What’s the weather like in…? It’s …
Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.
2. Homework
?、貺isten to and repeat “Let’s talk”.
②根據(jù)Let’s talk部分，自己試著創(chuàng)編對話，并與其他同學(xué)交流對話。
板書設(shè)計:
Unit 3 Weather
What’s the weather like in…? It’s …
Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)19
這學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué),我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)總結(jié)如下：
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣會降低他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。
基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“找朋友”、"what's missing?"等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。
本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于school里的內(nèi)容，非常貼近實際，對課本中的let’s do中的短語鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。
有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)20
(一)教材分析：
本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共6個學(xué)習(xí)單元和2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A，B，C”三個部分，共10頁，每個復(fù)習(xí)單元為4頁。以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo)貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎(chǔ)。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調(diào)語言運用
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣出發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴展
7、實現(xiàn)整體設(shè)計
(二)學(xué)生情況分析
四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點
(一)教學(xué)目標(biāo)
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)重點、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀56個單詞和聽、說、讀、寫41個單詞。
3、能聽、做、演14個游戲。
4、能聽、做6個“TPR”活動。
5、能學(xué)會1個制作。
6、能唱7首歌曲。
7、能聽、說、唱6首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能掌握5個元音字母長音的發(fā)音規(guī)律。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓(xùn)練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、準(zhǔn)確地書寫。
五、教學(xué)進度安排表
九月份 開學(xué)準(zhǔn)備~1單元
十月份 2~3單元
十一月份 4~5單元
十二月份 6單元~復(fù)習(xí)
一月份 復(fù)習(xí)~迎接期末考試
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)21
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)嚴(yán)于律己，履行職責(zé)，因材施教，不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感?！端哪昙売⒄Z工作總結(jié)范文》是教學(xué)工作總結(jié)欄目為您精心準(zhǔn)備的，更多精彩內(nèi)容請收藏本站(ctrl+D即可)!
作為一名青年教師，憑著對教育事業(yè)強烈的責(zé)任感，我把愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，我用一顆平常心做著平常事，在教育教學(xué)過程中豐富自己、體現(xiàn)價值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。
一、愛灑童心，關(guān)注后進
教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學(xué)生心靈才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。在我心中，每個學(xué)生都像自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關(guān)愛的眼神;在他們傷心的時候，我又會悄悄地捎去幾句安慰;在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理、動之以情，引導(dǎo)他們改正錯誤、走向成功，我用我的真誠換取學(xué)生的真心。當(dāng)我為他們?nèi)〉玫某煽兌d奮不已時，他們則會陪著我一起鼓掌、歡呼;當(dāng)我因嗓子疼而聲音沙啞時，他們又會偷偷地把藥放到我的講桌上——正是這平凡的一幕一幕，才讓我每天生活在感動之中。
每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。針對后進生，我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待、時時耐心相幫，真正做他們知心、可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
二、專注學(xué)習(xí)，豐厚素養(yǎng)
作為教研組長，在提高自身素質(zhì)的前提下，也能帶動本組老師共同提高教學(xué)科研水平。在全體英語組教師的配合與努力下，開展了豐富的“雙語活動”。每周一升國旗儀式，由一年級至六年級輪流進行“英語節(jié)目”展示，通過一個個英語小短劇，展示了孩子們流利的口語和表演天分，為學(xué)校的雙語教學(xué)注入了新的活力。每周三的英語廣播站，由各個年級輪流在廣播站進行“我來練口語”的英語口語小片段誦讀展示，鍛煉了學(xué)生的口語能力。“英語傳遞”、“英語在線”兩塊作為學(xué)生英語特色作品的展示區(qū)域，展現(xiàn)了多樣化的英語學(xué)習(xí)成果。以上各項英語活動各年級學(xué)生踴躍參加，也受到家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評。
從事英語教育教學(xué)工作以來，在英語課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，堅持練習(xí)基本功，在參加二七區(qū)英語青年教師基本功大賽中獲一等獎。在學(xué)習(xí)理論知識的同時，結(jié)合自己的實際教學(xué)工作，對教育教學(xué)經(jīng)驗和方法進行梳理和總結(jié)，撰寫的多篇論文均獲得市級、區(qū)級獎勵和榮譽。所撰寫的《用“六法”全面激發(fā)小學(xué)英語課堂教學(xué)活力》、《小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用探析》等論文，被鄭州市教育科學(xué)研究所評為二等獎;主持的市級重點課題《用課堂游戲推動小學(xué)中年級英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究》通過結(jié)項，同時成果被評為市級二等獎。
三、深入研究，提高教學(xué)
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。課堂是教學(xué)研究的主陣地，我通過研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。
三尺講臺，是我永遠的舞臺，而學(xué)生，則是我最欣喜見到的聽眾。我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語學(xué)科特點，緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力”，積極探索有效、有趣、有利于學(xué)生的教學(xué)方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。所執(zhí)教的《My now room》一課在二七區(qū)“百節(jié)精品課評選”中被評為一等獎;多次輔導(dǎo)學(xué)生競賽、口語大賽獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎;原創(chuàng)短劇《戲說皇帝的新裝》，參加蒲公英“第十屆”青少年英語藝術(shù)表演活動，獲得河南賽區(qū)金獎，分別在“二七區(qū)多彩課堂文化節(jié)”中參加了“課本劇”及“英語課本劇”展示，深受好評;由于教育教學(xué)工作取得一定成效，被中共二七區(qū)委、區(qū)政府評為“優(yōu)秀教師”。
四、嚴(yán)于律己，履行職責(zé)
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，時刻以廉潔自律來嚴(yán)格要求，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!為教育事業(yè)燃燒自己、成就希望!
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)22
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語課，本年級共有學(xué)生50人，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛、接受知識的能力強。大多數(shù)的同學(xué)對英語很感興趣，學(xué)習(xí)積極性高。因此在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)成績和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析：
本冊教材共有10個單元。主要從學(xué)習(xí)一些文具、動物、交通工具、服裝等詞匯和句型，還要學(xué)習(xí)數(shù)字一到一百。
三、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)，充分調(diào)動每個孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5.教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進行：“比、學(xué)、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況。
6、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
7、教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
8、跟家長及時反饋學(xué)習(xí)情況，共同配合。
六、教學(xué)時間安排表
教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容
第一周 unit 1
第二周 unit 2
第三周 exercise 1~2
第四周 unit 3
第五周 unit 4
第六周 national days
第七周 unit 4
第八周 unit 5
第九周 exercise 4~5
第十周 mid-term examination
第十一周 unit 6
第十二周 unit 7
第十三周 exercise 6~7
第十四周 unit 8
第十五周 unit 9
第十六周 exercise 8~9
第十七周 unit 10
第十八周 exercise 1~5
第十九周 exercise 6~10
第二十周 review unit
第二十一周 final examination
隨著社會對小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)23
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
Part A Let‘s talk & Let’s play
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠正確聽說“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等詢問并回答物品的位置的句子。
2.學(xué)生能聽懂并會說表達建議的句子“Let’s go and see!”。
3.學(xué)生能夠理解Let‘s talk的含義。
4.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
5.學(xué)生能通過游戲來進一步鞏固對方位詞的理解和運用。
教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：
(1)學(xué)生能在情景中運用“Where is...?It’s in/on/under/near...”詢問和回答物品位置的句子。
(2)學(xué)生聽懂并會說表達建議的句子“Let‘s go and see!”。
2.教學(xué)難點：
方位詞的理解和運用。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，課件
教學(xué)過程
1.Warm-up
(1)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is...I have...
教師手拿一本書，說：I have a book.This is my new book.
(2)讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子。
(3)當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：“Where is it?”啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：“It’s on/in/under/the...”。
(4)在學(xué)生回答“Where is it?”時，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤雗ear 一詞，讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。
2.Presentation
(1)Let‘s talk
?、俳處熃榻B人物并展示情景對話：
出示人物頭像：This is Zhang Peng，and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK，Let’s go and see!(間接引出新句子，教師領(lǐng)讀新句型)。
出示一張教室圖：This is a new classroom.Let‘s go and have a look.
?、诮處熥寣W(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。
How many desks in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is Sarah’s picture?
?、劢處熥寣W(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
④學(xué)生跟讀并模仿Let‘s talk部分的內(nèi)容。
?、萁處熣垖W(xué)生解釋“Let’s go and see!”的意思，并告訴學(xué)生Let‘s go and see!是建議去看看。
⑥再次觀看教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色朗讀。
?、咦寣W(xué)生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對話。最后評選最佳表演獎。
(2)Let’s play
?、僮宰x對話。
②小組內(nèi)表演。
?、蹖W(xué)生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對話。
?、軐W(xué)生上臺展示。
3.Practice
教師可讓學(xué)生利用教室內(nèi)的物品互相問答：-Where is it?-It‘s in/on/near/...
4.Task practice
Play a game
游戲規(guī)則：先讓一個學(xué)生站在講臺上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來，物品藏好后，教師提問Where is my book?學(xué)生開始用句型“It’s on/in/under/the...”回答。(其他學(xué)生可以利用聲音的大小來提示尋找物品的學(xué)生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠，聲音就越小。)
5.Homework
(1)聽錄音，跟讀會話。
(2)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并表演。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)24
課型：新授課
課時：1 課時
教材：人教版四年級下冊 Unit 3 Weather Section A Let’s talk
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo):
借助圖片和情景，理解對話大意。
能在情景中熟練運用句型 Can I go outside/have some soup? 征求對話的許可，并用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。同時，能運用句型 It’s very hot/cold.描述天氣的冷熱狀況。
2.能力目標(biāo):
能夠用所學(xué)句型詢問他人意見、天氣狀況并能進行回答。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
關(guān)心日常天氣變化，能對氣候特點和天氣狀況進行描述和詢問。
能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并能與教師、同學(xué)積極交流。教學(xué)重點:熟練掌握并準(zhǔn)確運用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意見，并能用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教學(xué)難點：能夠用正確標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)朗讀對話、運用句型。教學(xué)工具:教材，音頻，多媒體課件。
教學(xué)過程：
Step1：Lead-in
Free talk:教師提問學(xué)生 Which is your favorite season?學(xué)生自由回答，并簡單闡述原因。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撁總€季節(jié)的特點，快速復(fù)習(xí)描述天氣狀況的單詞如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice
復(fù)習(xí)Can I...? 句型：教師在多媒體課件上呈現(xiàn)一些食物，引導(dǎo)同學(xué)列出一個食物清單招待朋友。此時老師提問一名學(xué)生，Can I have some soup?學(xué)生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教師板書句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同時，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組相互詢問。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 can 后面加動詞原形。
呈現(xiàn)新句型：教師在多媒體課件上展示模糊的四季圖片，并引導(dǎo)學(xué)生猜測四季。猜中后教師詢問:Can I go outside now?學(xué)生回答 Yes，you can./No，you can’t.教師板書句型。
Guessing game：教師通過TPR的方法，利用肢體動作和面部表情表達寒冷，讓學(xué)生猜測:Is it cold outside?引導(dǎo)學(xué)生回答 It is cold outside. 緊接著，教師展示烈焰當(dāng)空的圖片并作出大汗淋漓的樣子提問:Can you go outside now? 引導(dǎo)學(xué)生回答:No, youcan’t. It’s hot outside. 并板書句型。
教師播放對話錄音，引導(dǎo)學(xué)生逐句進行跟讀，教師適時提示學(xué)生注意說話者的語音語調(diào)，以及單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。
Step3：Consolidation
角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演對話中的 Mike 和 mum，先兩人一組練習(xí)，后邀請同學(xué)上臺展示。
對話表演：教師展示 Let’s play 部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型 Can I gooutside/have some soup now? Yes, you can./ No, you can’t.進行情景對話表演。 同桌之間互相表演，教師引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)出更多以 Can 開頭的句子，發(fā)揮學(xué)生語言的創(chuàng)造能力。之后請同學(xué)展示。
Step4：Summary
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣和溫度的變化，注意提示親朋好友根據(jù)天氣適當(dāng)添減衣物。
Setp5： Homework
上網(wǎng)查詢各地的天氣狀況，試著描述不同地方的天氣狀況。
板書設(shè)計:
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)25
教材分析
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調(diào)語言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用"全部動作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
本教材采用了"教案式"的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。
四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)26
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
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教學(xué)材料及分析： 本課時為PEP4 Unit3 Let’s spell內(nèi)容(P26)分為Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三個板塊。第一部分呈現(xiàn)了字母ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，第二部分通過讀單詞，聽音排序的活動強化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)ar和al的音-形對應(yīng)關(guān)系;第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。
教學(xué)設(shè)計說明：在教學(xué)中通過拆音，拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗并自己歸納出ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，盡量給學(xué)生自己思維和學(xué)習(xí)的時間和空間
教學(xué)內(nèi)容：
1 通過chant復(fù)習(xí)er, ir, ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則
2 通過單詞的音-形對應(yīng)呈現(xiàn)，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并學(xué)習(xí)跟唱課本歌謠
3進行感知，拆音，拼音等活動，拓展ar和al的單詞讀音
4完成書本Read, listen and number; Look, listen and write
5綜合學(xué)習(xí)朗讀故事
教學(xué)目標(biāo)定位
1 學(xué)生能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則
2 學(xué)生能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞
3 學(xué)生能夠根據(jù)單詞的讀音拼出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語，句子
教學(xué)重點難點
重點：掌握ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出，拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞
難點：讓學(xué)生通過體驗式學(xué)習(xí)自己發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)則，并能見詞就讀，聽詞能寫
板書設(shè)計 Let’s spell
card small wall
car ar arm ball al tall
ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk
b n m k p
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)步驟
教師活動
一Warm up
1 Enjoy a phonics song
2 Review
Read it loudly
Let’s chant
二 Presentation and practice
1 Teach the sound of ar
(1)Present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/
(2)Practice a sentence
2 Teach the sound of al
(1)Present a story.
(2)Present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/
(3)Practice a sentence
3 Watch a flash of a book
4 Enjoy a chant
5 Magic ar
(1) Show a flash
(2) Make words with ar
6 Magic al
Show some words with al and try to read the words.
7Read, listen and number
8 Look, listen and write
三Homework
1 Read the knowledge in the book
2 Try to find out more words with ar and al, try to read them
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