五年級pep英語上冊教案unit3篇新pep五年級下冊英語my day教案

時間：2023-03-11 18:23:23 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級pep英語上冊教案unit3篇新pep五年級下冊英語my day教案，供大家品鑒。

五年級pep英語上冊教案unit1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、全期教學(xué)總目標(biāo)

　　學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、教材簡要分析

《新目標(biāo)英語》五年級(下冊)，全書共有十個模塊，另一個復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有：一般將來時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

　　四、學(xué)情簡要分析

　　五年級共有學(xué)生人數(shù)32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

　　1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

　　2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。

　　3、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。

　　4、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

　　具體來說：

　　1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

　　2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

　　3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

　　4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

　　5、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

五年級pep英語上冊教案unit2

　　Unit 3 What’s Your Favourite Food ?

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)

(1) 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……

(2) 能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

(3) 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……

(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。

　　2、知識目標(biāo)

(1) 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會單詞。

(2) 掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。

(4) 了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

(5) 了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2) 了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。

　　單元教學(xué)課時安排：

　　第一課時：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work

　　第二課時：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know

　　第三課時：A Read and write Group work C Let’s sing

　　第四課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time

　　第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time

　　第六課時：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like ……

　　2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

　　3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,

　　eggplant。

　　難點(diǎn)：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

　　四、教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

　　2、預(yù)習(xí)

(1) 吟唱歌謠。

(2) Let’s start

　　出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?

　　可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3) 回答謎底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備。

　　3、新授：

　　Let’s learn

(1) 學(xué)生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,

　　cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

(2) 做游戲操練新單詞。

(3) 聽Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

(4) 教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

　　Let’s chant

　　聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

　　Group work

　　以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

　　4、鞏固延伸：

　　做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能聽懂提示語，按照Let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

　　3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

　　難點(diǎn)：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。

　　針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

　　四、教學(xué)過程：

　　1、熱身

(1) 聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2) 進(jìn)行師生對話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　Let’s try

　　播放Let’s try 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。

　　3、新授

　　Let’s talk

(1) 通過校對Let’s try 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。

(2) 用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

(3) 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4) 放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

　　學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。

　　Talk and match

　　學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。

　　Good to know

　　出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。

　　鞏固延伸：

　　做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

　　2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

　　3、能夠聽懂、會唱歌曲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重、難點(diǎn)為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

(1) Let’s sing

　　教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2) 日?？谡Z練習(xí)。

　　2、預(yù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

　　3、新授

　　Read and write

(1) 針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

　　What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時引出句子：That sounds good.

(3) 聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。

(4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

　　Group wok

　　請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

　　鞏固延伸

　　依照課文自編一段對話進(jìn)行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞

　　第四課時

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。

　　2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

　　3、能夠了解故事大意。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

　　難點(diǎn)：單詞healthy 的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

(1) 教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 參照上課時的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　聽歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動作。

　　3、新授

　　Let’s learn

(1) 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

　　出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負(fù)擔(dān)。

(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3) 聽Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.

(4) 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

　　Let’s chant

　　讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠The apples are sweet……

　　鞏固延伸：

　　收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞

　　第五課時

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運(yùn)用。

　　2、能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。

　　3、能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food?

　　I like ……

　　難點(diǎn)：單詞favourite的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

(1) 播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 日?？谡Z練習(xí)。

　　2、預(yù)習(xí)

(1) 放錄音，跟唱歌謠。

(2) Let’s try

　　教師放Let’s try部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：

① Girl: Do you like bananas?

　　Boy :Yes, they’re sweet.

② Girl: Do you like tomatoes?

　　Boy: Yes, they’re fresh.

③ Girl: What’s you favourite food?

　　Boy: Beef, it’s healthy.

④ Boy: Do you like ice-cream?

　　Girl: Yes, it’s tasty.

　　3、新授

　　Let’s talk

(1) 教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：I like chicken,beef and fish.教師指著chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。

　　教讀句子： What’s your favourite food?

(2) 兩人小組用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.

(3) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

　　Pair work

　　讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

　　并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時要說出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。

　　Task time

　　請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

　　鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞

　　第六課時

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’s your favourite fruit?

　　I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。

　　2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

　　3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

　　4、能夠完成Let’s check部分。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：本課時的四會句子的掌握。

　　難點(diǎn)：單詞favourite的拼寫。

　　課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

(1) 放錄音，跟唱歌曲。

(2) 日?？谡Z對話，進(jìn)行師生對話或生生對話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

　　3、新授

　　Read and write

(1) 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’s your favourite fruit? 教師回答：I like apples. They are

　　sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I don’t like grapes. They are Sour.

　　請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。

(2) 看圖，指著Zoom說：Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.

(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4) 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。

　　Group work

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

　　Pronunciation

　　先給出window, yellow, snow 三個單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa,fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

　　Let’s check

　　完成Let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty.

② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy.

③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite.

④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure.

　　鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

五年級pep英語上冊教案unit3

、學(xué)情分析

　　這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯的?？偟膩碚f，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　二、教材分析

　　五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。

　　五年級下冊學(xué)生用書的Let’s try也是一項(xiàng)brainstorm式的活動，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

　　Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

　　Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對語言知識的積累。

　　三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能理解6個幽默小故事。

　　5、能了解6項(xiàng)簡單的.語法知識。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?

　　2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;

　　3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;

　　4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;