三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案16篇小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第六單元happy birthday的說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-02-16 00:00:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案16篇小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第六單元happy birthday的說(shuō)課稿，供大家參考。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀on, in, under, chair, desk五個(gè)單詞。

　　2、能夠在教師提供的語(yǔ)境中，運(yùn)用這些單詞來(lái)簡(jiǎn)單詢問(wèn)物品的方位并作答。

　　3、能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞on in under chair desk。

　　難點(diǎn)

　　1、能運(yùn)用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。詢問(wèn)物體的位置并進(jìn)行回答。2、能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件單詞卡尺子鉛筆文具盒等學(xué)習(xí)用具

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　Step 1、Warm-up

　　1,Greeting with eath other.

　　2,Enjoy a song .

　　3,View A Let’s talk.

　　Step 2、Presentation

　　Teach new words “chair desk in on under” to the students.

　　(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的書(shū)包里面有什么呢?

　　Ss:......

　　(2) 通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)單詞：T:Boys and girls .Look what’s this?

　　Ss:A desk....教授單詞“desk chair ”并板書(shū)。用one by one 的方式讀單詞，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握。

　　(3) 課件出現(xiàn)一個(gè)裝著很多書(shū)的書(shū)包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“ on” “under” .運(yùn)用多種方式操練單詞。

　　Step 3 Prastice

　　1、聽(tīng)錄音,跟讀。(聽(tīng)音標(biāo)號(hào))

　　2、Let’s do.(put you hand on the desk...)

　　3、Play games.(I say you do)、(找一找，說(shuō)一說(shuō))

　　4、Pair work{A:Where is my ruler? B:Is’s in/on /under...}

　　Step 4、Sum up

　　To learn:five words and two sentences

　　Step 5、Homework

　　(1)聽(tīng)錄音，跟讀課本39頁(yè)3遍。

　　(2)完成《同步導(dǎo)學(xué)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。

　　教學(xué)反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，并能用所學(xué)知識(shí)在真實(shí)的情景中運(yùn)用起來(lái)。大部分學(xué)生能正確運(yùn)用三個(gè)介詞，并能在實(shí)際運(yùn)用上，兩個(gè)名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/. “chair”的“ch ”與“sh” 發(fā)音區(qū)別。同時(shí)還要提高課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell

　　(B Let’s sing)

　　教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

　　1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會(huì)單詞和Let's talk中的重點(diǎn)句子;

　　2.能夠掌握Let's spell中元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

　　【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“—Where is...?—It’s in/on/under...”來(lái)詢問(wèn)并回答物體的位置。

　　【情感目標(biāo)】養(yǎng)成收拾自己的物品的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音;

　　2.掌握詞匯on，in，under，chair，desk的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀;

　　3.句型“—Where is ...?—It’s in/on/under ...”的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn) 1.元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;

　　2.會(huì)根據(jù)具體情境問(wèn)答物品的位置;

　　3.能聽(tīng)懂Let’s do部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)文具、課件等。課時(shí)安排 3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程批注

　　一、Warm-up & Revision

　　1.游戲：Guess what it is.出示三個(gè)動(dòng)物圖片分別給三名學(xué)生看，學(xué)生看圖描述動(dòng)物，其他學(xué)生猜動(dòng)物。

　　2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car?”，學(xué)生學(xué)唱。

　　復(fù)習(xí)第三單元的知識(shí)。

　　二、Presentation & Practice

　　1.Let’s learn

　　(1)通過(guò)實(shí)物教授單詞。教師指著學(xué)生的課桌教授desk，指著學(xué)生的椅子教授chair，板書(shū)單詞并帶讀三遍。

　　(2)教師先將一本書(shū)放在桌子上，說(shuō)：“Look!The book is on the desk.”反復(fù)說(shuō)幾遍on the desk，板書(shū)單詞on并帶讀。

　　(3)教師再將另一本書(shū)放在桌子里面，說(shuō)：“Look!The book is in the desk.”反復(fù)說(shuō)幾遍in the desk，板書(shū)單詞in并帶讀。

　　(4)教師又將一本書(shū)放在桌子下面，說(shuō)：“Look!The book is under the desk.”反復(fù)說(shuō)幾遍under the desk，板書(shū)單詞under并帶讀。

　　(5)讓學(xué)生再觀察三本書(shū)的位置，想一想on，in與under的意思。

　　(6)教師利用第一本書(shū)的位置自問(wèn)自答。

　　T:Where is the book?(指著第一本書(shū))

　　T:It’s on the desk.

　　(7)然后教師利用另外兩本書(shū)的位置問(wèn)學(xué)生。

　　T:Where is the book?(指著第二本書(shū))

　　S1:It’s in the desk.

　　T:Where is the book?(指著第三本書(shū))

　　S2:It’s under the desk.

　　(8)小組活動(dòng)。教師將尺子、鋼筆、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，兩人一組選取其中兩件文具輪流問(wèn)答位置。如：

　　S1:Where is the ruler?

　　S2:It’s in the desk.Where is the bag?

　　S1:It’s on the chair.

　　(9)將Let’s learn部分的單詞與句子讀給同桌聽(tīng)。

　　(10)播放錄音三遍，跟讀，特別要注意聽(tīng)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會(huì)讀的單詞。

　　2.Let’s do

　　(1)全體起立，教師說(shuō)指令并做動(dòng)作，學(xué)生聽(tīng)指令并學(xué)做動(dòng)作。

　　(2)打開(kāi)課本，教師帶學(xué)生將四個(gè)句子分別讀三遍。

　　(3)播放錄音，聽(tīng)錄音跟讀并做動(dòng)作。

　　在情境中教授三個(gè)方位介詞，對(duì)比物品位置，學(xué)生能明白這三個(gè)介詞的區(qū)別。

　　創(chuàng)造真實(shí)的情境，讓學(xué)生操練句型。

　　作業(yè)設(shè)計(jì) 當(dāng)小老師將今天所學(xué)的單詞與句子教給家長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 Where is my car?

　　desk chair

　　on in under

　　—Where is the...?

　　—It’s on/in/under the...

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程批注

　　一、Warm-up & Revision

　　1.利用文具改編Let’s do部分的指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師說(shuō)：“Put your ruler on your desk.”時(shí)，學(xué)生要將自己的尺子放在課桌上面。

　　2.游戲：找文具。教師先將要找的文具向?qū)W生展示一下，再藏起來(lái)讓學(xué)生找一找，找到后向全班展示并回答教師的問(wèn)題。如：教師將課本藏在桌子里面，找到課本后，師生問(wèn)答：

　　T:Where is my book?

　　S1:It’s in the desk.

　　改編Let’s do指令，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。

　　通過(guò)找文具游戲給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)句型。

　　二、Presentation & Practice

　　1.Let’s talk

　　(1)播放flash動(dòng)畫(huà)，關(guān)掉聲音，學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，教師提問(wèn)：Where is Zhang Peng’s pencil box?Where is his pencil?看完動(dòng)畫(huà)后讓學(xué)生試著回答這兩個(gè)問(wèn)題，先不要告訴學(xué)生的回答是否正確。

　　(2)播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，找出上面兩個(gè)問(wèn)題的答案。

　　T:Where is Zhang Peng’s pencil box?

　　S1:It’s in the desk.

　　T:Where is his pencil?

　　S2:It’s under the book.

　　(3)教師手中握著自己的鋼筆，走到一名學(xué)生跟前詢問(wèn)。

　　T:Where is my pen?I can’t find it.

　　S1:It’s in your hand.

　　T:Silly me!Thanks!

　　然后向?qū)W生講解“Silly me!”的意思與使用語(yǔ)境。

　　(4)播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。

　　(5)小組活動(dòng)。同桌兩人一組，將自己的文具按對(duì)話中的位置擺放，然后表演對(duì)話。

　　2.Let’s play

　　(1)在白紙上分別書(shū)寫(xiě)單詞in，on，under，desk，chair，同時(shí)準(zhǔn)備幾個(gè)文具實(shí)物與文具圖片。

　　(2)教師在黑板上書(shū)寫(xiě)：

　　Where is my ______?

　　It's ______ the ______.

　　(3)教師將文具圖片貼在第一個(gè)空處，然后將相應(yīng)的文具放在桌子或椅子不同的位置。

　　(4)一名學(xué)生拿著in，on，under的單詞卡片，另一名學(xué)生拿著desk，chair的單詞卡片，根據(jù)教師擺放文具的位置，兩名學(xué)生拿出相應(yīng)的單詞卡片貼在第二三空處。

　　(5)又另外讓兩名學(xué)生根據(jù)粘貼的圖片、單詞卡片讀一讀對(duì)話。如：第一處張貼的是蠟筆的圖片，第二三處分別是單詞卡片on與chair，要讀的對(duì)話應(yīng)該為：

　　S1:Where is my crayon?

　　S2:It’s on the chair.

　　通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生了解對(duì)話大意，再提出問(wèn)題并聽(tīng)錄音找答案，學(xué)生回答更容易。

　　學(xué)生還可根據(jù)自己手邊的文具替換對(duì)話中的文具表演對(duì)話。

　　作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀Let’s talk部分的對(duì)話。

　　2.自主預(yù)習(xí)Let’s spell的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 Where is my car?

　　Silly me!

　　Where is my ______?

　　It's ______ the ______.

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案3

　　一、學(xué)生情況分析

　　初三(5)(6)班共有學(xué)生68人，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。

　　二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作

　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　1.課前準(zhǔn)備：備好課。

　　每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

　　2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。

　　教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

　　3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

　　4.組織好課堂教學(xué)。

　　關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

　　初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　6.熱愛(ài)學(xué)生。

　　平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的`記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　我任教九年級(jí)三，四班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠小學(xué)三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

　　三、教材分析

　　九年級(jí)英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛(ài)版英語(yǔ)，教材編排有以下目的：

　　1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，

　　3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

　　四、課時(shí)安排

　　本書(shū)共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：

　　每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。

　　五、教學(xué)措施

　　1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

　　3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Start to read, Let’s check, let’s sing

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz。能夠說(shuō)出字母的名稱，并將按字母表排序。

　　2能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本單元的核心詞one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

　　3能完成教材中相應(yīng)活動(dòng)練習(xí)

　　4能夠?qū)W唱歌曲ten little candles

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀字母和單詞，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

　　課前準(zhǔn)備：

　　PPT課件，字母卡片

　　教學(xué)步驟：

　　Step1 Find and say

　　1 Game: Shooting

　　將全班學(xué)生分成兩大組進(jìn)行比賽(同桌同學(xué)按南北分別屬于兩個(gè)不同的組)。老師出示26個(gè)字母中的任何一個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母，同桌同學(xué)要快又準(zhǔn)的說(shuō)出該字母：“big.../small...”速度慢同學(xué)被老師射中(用手勢(shì)模擬手槍)，坐下?？煊譁?zhǔn)的同學(xué)留下。留下人多的一組獲勝。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用頭腦風(fēng)暴的游戲，復(fù)習(xí)26個(gè)字母并使學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)字母的認(rèn)讀能力。

　　2 Game：What’s missing?

　　將本單元字母和以學(xué)字母寫(xiě)法相似的(Hh,Mm,Nn)，制作成PPT課件，做游戲。每張PPT中每次出現(xiàn)三到五個(gè)字母，然后擦除一到兩個(gè)字母。學(xué)生說(shuō)出被擦除的字母。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察和記憶能力，鞏固字母認(rèn)讀。

　　3 Find and say

　　1)學(xué)生在書(shū)中圈字母。

　　2)請(qǐng)同學(xué)到前面指出字母，同時(shí)，教師把字母卡片無(wú)序的用磁扣貼在黑板上。朗讀字母。

　　3)請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上將字母排序。學(xué)生在練習(xí)本中，按正確順序書(shū)寫(xiě)3遍。

　　【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生記住字母表的順序，復(fù)習(xí)本課字母發(fā)音，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　Step2 Find tick and match

　　1 Game: Clap

　　教師準(zhǔn)備兩組卡片，一組one...ten的單詞卡片，一組1-10中學(xué)生掌握不是很熟練的的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。

　　黑板上貼上一個(gè)數(shù)字。教師手中的單詞卡一邊拿出來(lái)，學(xué)生一邊讀，當(dāng)出現(xiàn)黑板上的數(shù)字的時(shí)候，學(xué)生立刻一起拍手，不拍手仍讀單詞的小組不能得分。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生讀演的能力，幫助學(xué)生記憶單詞，進(jìn)行音義形的匹配。

　　2 Game: Simon says

　　Show me句型練習(xí)數(shù)字。學(xué)生用手勢(shì)表示。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生喜歡的游戲，幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的注意集中品質(zhì)，鞏固對(duì)表示數(shù)字的單詞的記憶。

　　3 Find ,tick and match

　　1)課件出示單張鵝的圖片，學(xué)生說(shuō)出單詞

　　2)Ss找出圖片中有的數(shù)字，tick and match.

　　Step3 Listen and tick or cross

　　1 做練習(xí)

　　1)聽(tīng)音判斷。

　　2 ) 再聽(tīng)，檢查并訂正。

　　【設(shè)計(jì)意圖】充分利用課本所提供的語(yǔ)音資料和語(yǔ)用環(huán)境，檢查學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)句型的聽(tīng)的能力。

　　2完成習(xí)題。

　　3 PPT習(xí)題

　　1)你想知道有幾本書(shū)?

　　A How many books? B How old books?

　　2) 你想知道Tom多大歲數(shù)

　　A How many books? B How old are you?

　　3)媽媽生日，你要說(shuō)

　　A How many books? BHow old books?

　　4 PPT出示情境：Mike 過(guò)生日，John送3本書(shū)做禮物。學(xué)生提問(wèn)并回答。小組合作設(shè)計(jì)對(duì)話并表演。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的認(rèn)讀能力，為學(xué)生提供語(yǔ)言支架，提高語(yǔ)用能力。學(xué)生自由組織對(duì)話，給不同層次的同學(xué)，不同的發(fā)展空間。

　　Step4 Look and circle

　　完成練習(xí)

　　I see six monkeys.

　　Step5 Let’s sing

　　1 講授candle

　　創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)candle。拿出普通蠟燭，教師帶讀卡片candle。拿出生日蠟燭，a little candle。Two candles, three candles…

　　2師生學(xué)唱歌曲：Ten little candles.

　　3小組對(duì)唱歌曲。加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　a,會(huì)讀,會(huì)說(shuō),會(huì)運(yùn)用6個(gè)飲料單詞------watermilkjuicecoketeacoffee

　　b,能聽(tīng)懂指示語(yǔ)并做出相關(guān)的動(dòng)作.

　　教學(xué)重點(diǎn):新單詞water milk juice coke tea coffee的會(huì)認(rèn)讀會(huì)聽(tīng)會(huì)運(yùn)用.

　　教學(xué)難點(diǎn):Let’s do部分的會(huì)讀會(huì)說(shuō),會(huì)做相關(guān)動(dòng)作.

　　教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,相應(yīng)的飲料卡片,相關(guān)詞條,相關(guān)實(shí)物道具.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,Warm-up

　　1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries

　　2, Let’do----show me the hambueger, cut the bread……

　　3，Teacher do and students say.

　　(先呈現(xiàn)卡片給學(xué)生看，然后做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Eat the……)

　　二，Presentation

　　T: ( 做到eat the cake的時(shí)候故意做出咽著的動(dòng)作)

　　Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的動(dòng)作)

　　(然后開(kāi)始找水，做出突然想起來(lái)的動(dòng)作，Ahh , it’s here)

　　T: (拿出事先準(zhǔn)備好的裝有juice和milk的袋子)

　　Please guess, what’s in it?

　　S:…/果汁…

　　T: Yes, It’s juice!

　　操練juice.

　　T: juice, juice

　　(個(gè)人讀，小組讀)

　　T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的動(dòng)作)

　　S: juice, juice, drink the juice

　　(貼上drink the juice的詞條)(抽讀，全班讀)

　　T: (真喝juice,做出很好喝的樣子) It’s great.

　　T: Do you want to drink juice?

　　S: Yes, I like juice.

　　T: (輪火車(chē)，分別讓下一位同學(xué)drink the juice，并說(shuō)出drink the juice).

　　T: Oh , another drinking in my bag, what’s this? (呈現(xiàn)牛奶瓶形狀).

　　S: 牛奶

　　T: Yes, it’s milk!

　　操練milk. 方法同juice

　　T: Do you like juice /milk?

　　S: Yes, I like juice / mike.

　　T: But I don’t like juice / mike, I like? (用唇語(yǔ)).

　　S: coffee.

　　T: Yes, very good. I like coffee (呈現(xiàn)coffee的卡片).

　　操練coffee

　　T: coffee, coffee, show me the coffee!

　　S: coffee, coffee, show me the coffee!

　　T: coffee, coffee (做喝的動(dòng)作)?/(做聞的動(dòng)作)?

　　S: drink the coffee / smell the coffee.

　　(貼上smell the coffee 的詞條)

　　T: coffee, coffee, smell the coffee!

　　S: coffee, coffee, smell the coffee!

　　(輪火車(chē)，分別讓下一位同學(xué)smell the coffee，并說(shuō)出smell the coffee).

　　T: Do you like coffee?

　　S: Yes, I like coffee. / No ,I like…

　　T:(呈現(xiàn)裝有可樂(lè)的杯子，遮住一半)問(wèn): “It’s ?”

　　S: coffee.

　　T: It’s coffee? I’ll drink it (真喝可樂(lè)，做出很冷的樣子)

　　S: 可樂(lè).

　　T: Yes, it’s Coke.

　　操練Coke，方法同上兩種飲料

　　T: I don’t like Coke, it’s so cold. I like it (拿出一杯燙的茶)

　　I’ll drink it. (做出舌頭被燙的樣子)，what’s this?

　　S: 茶

　　T: Yes, it’s tea!

　　操練tea

　　T: tea, tea, (做出嘗嘗的動(dòng)作) taste the tea, it’s super!

　　S: tea, tea, taste the tea, it’ssuper!

　　T: tea, tea, taste the tea! (貼上詞條)

　　S: tea, tea, taste the tea!

　　(輪火車(chē)taste the tea!)

　　T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, what’s this?

　　(讓學(xué)生喝裝在不透明杯里的水)

　　Ss: It’s milk /juice / coffee / coke / tea ?

　　S: No.

　　T: Oh, it’s ?

　　S: 水.

　　T: Yes, it’s water

　　操練water

　　T: water, water, pour the water (做倒水的動(dòng)作).

　　S: water, water, pour the water (做倒水的動(dòng)作).

　　T: water, water, pour the water(貼詞條)

　　(一組一組pour the water)

　　三，Practice and consolidation

　　1, Read the words. Listen and follow the tape.

　　2，What’s missing.

　　3, 唇語(yǔ) (請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)面朝黑板看著上面貼著的幾個(gè)單詞，其他同學(xué)看老師嘴型說(shuō)出來(lái)，這四位同學(xué)要快速找到相應(yīng)的卡片)

　　4, T: water, water, pour the water

　　S: pour the water!

　　……

　　5, T say Ss do

　　Example: T: pour

　　S: (做動(dòng)作)

　　6，老師首先呈現(xiàn)一種飲料卡片，然后做動(dòng)作，讓學(xué)生猜.

　　7, read the book, P54 , Let’s do , follow the tape, read together.(加動(dòng)作)

　　四，Assessment

　　Complish the workbook

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案7

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題： 1.聽(tīng)錄音，跟說(shuō)數(shù)字1-7 10遍; 2.邊說(shuō)數(shù)字，邊做手勢(shì)。

　　補(bǔ)充題：

　　搜集生活中的1-10數(shù)字

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題： 1.聽(tīng)錄音，跟說(shuō)P61的單詞和句子5遍; 2.邊說(shuō)邊做Let’s do 5遍。

　　選做題：

　　課時(shí)特訓(xùn) P57: 6,7

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題： 1.聽(tīng)錄音，跟說(shuō)P60的Let’s talk 和P61的Let’s learn / do 各5遍; 2.聽(tīng)錄音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。

　　補(bǔ)充題：找出不同類的詞，請(qǐng)將字母序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi) ( ) 1. A.red B.bag C.green D.black ( ) 2. A.in B.on C.under D.than ( ) 3. A.twelve B.eleven C.many D.two ( ) 4. A.window B.brid C.chari D.door ( ) 5. A.boy B.panda C.gril D.xiaohua

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案8

　　一、全冊(cè)教材概貌：全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊(cè)書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。每單元須六課時(shí)左右，約40課時(shí)。

　　本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　二、教材分析：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　三、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母;教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求：

　　1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話題)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　3、能聽(tīng)做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。

　　4、能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠;能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　5、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

　　6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細(xì)讀正確寫(xiě)的習(xí)慣。

　　能力方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

　　五、學(xué)生基本情況：

　　本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛(ài)、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　六、方法措施:

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

　　Unit One安排6時(shí)

　　Unit Two 安排6課時(shí)

　　Unit Three t 安排6課時(shí)

　　Recycle One 安排1課時(shí)

　　Unit Four安排6課時(shí)

　　Unit Five 安排6課時(shí)

　　Unit Six 安排6課時(shí)

　　Recycle Two 安排1課時(shí)

　　每單元安排一次練習(xí)：共6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：安排1課時(shí)

　　本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共安排38課時(shí)

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案9

　　一、單元教學(xué)分析：

　　本單元圍繞“身體部位”這一話題展開(kāi)。教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)教學(xué)有關(guān)身體部位的詞匯和句型，介紹自己或者他人的身體部位。“身體”是每個(gè)學(xué)生有并且可以利用的資源。教材中各部分情境圖展示了不同的情境下介紹和表述五官或者身體部位，在熟悉的語(yǔ)境和情境中呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。所以，在教學(xué)是可以靈活多樣地運(yùn)用“教材情境圖”和相應(yīng)的音視頻來(lái)呈現(xiàn)和操練新授內(nèi)容，幫助學(xué)生感知詞匯句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。在前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本單元的字母語(yǔ)音教學(xué)形式已經(jīng)比較熟悉，教師可以借助本單元的詞匯教學(xué)來(lái)運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，從“音”入手，幫助學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)來(lái)提升單詞的認(rèn)讀和識(shí)記成效。C部分的小故事有機(jī)地整合和拓展了主要的詞匯和句型，有趣幽默的故事情節(jié)引人入勝，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)有能力的孩子進(jìn)行表演或給故事配音。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1)句型：

　　(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Look at me. This is mytheaan … How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks. Let’s …

　　(2)能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用一下句型：Look at me. This is mytheaan …向別人介紹自己或別人的五官和身體部位。

　　(3)能夠在情境中運(yùn)用句型：How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks.有禮貌地詢問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答。

　　(4)能夠在情境中運(yùn)用句型Let’s … 向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答。

　　2)詞匯：

　　能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot

　　3)語(yǔ)音：

　　(1)能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在單詞中的發(fā)音。

　　(2)聽(tīng)到字母能說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

　　2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　1)培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識(shí)。

　　2)初步建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

　　三、單元課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)： Main scene A(Let’s talk Let’s play)

　　第二課時(shí)： A(Let’s learn Let’s do)

　　第三課時(shí)： A(Letters and sounds)

　　第四課時(shí)： B(Let’s talk Let’s play)

　　第五課時(shí)： B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)

　　第六課時(shí)： B(Start to read Let’s check) C(Story time)

　　Unit 3 Look at me!

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 Main scene A(Let’s talk Let’s play)

　　教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

　　3、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn) How are you? I’m fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 1、 How are you? 的得體運(yùn)用。

　　2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué) 過(guò) 程二次備課

　　1、Warm-up/Revision

　　(1)師生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"

　　指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。

　　(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

　　2 、Presentation

　　(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)ets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

　　(2)再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁? S: 在打招呼。

　　(3)教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥(niǎo)的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.

　　(4)教師提問(wèn)：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.

　　(5)聽(tīng)本課時(shí) Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　(6)第三次觀看Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? ，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi .就可以了。

　　(7)趣味操練游戲----傳口令

　　教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

　　3、Practice

　　(1)游戲

　　六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問(wèn) How are you? 以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。

　　(2)學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

　　(3)游戲

　　做Lets play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：

　　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

　　S2: Im fine./Fine, thank you. (A代表學(xué)生姓名)。

　　在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

　　4、Assessment

　　教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

　　5、Add-activities

　　可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。

　　讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　6、Homework:

　　1)熟讀課文P24

　　2)完成作業(yè)本P13(2)(3)

　　板

　　書(shū)

　　設(shè)

　　計(jì) Unit 3 Look at me!

　　第一課時(shí)

　　How are you?

　　I’m fine, thank you.

　　Let’s go to school.

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 A(Let’s learn Let’s do)

　　教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

　　2、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn) 關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。

　　教學(xué)難點(diǎn) eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

　　教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。

　　教學(xué) 過(guò) 程二次備課

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

　　(2)師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。

　　(3)邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

　　2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)

　　(1)出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。

　　(2) 教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。

　　(3) 認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　　(4)教師指著自己說(shuō)：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說(shuō)：This is my head. 并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說(shuō)：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。

　　(5)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

　　(6)游戲：貼五官

　　(7)游戲：Simon says

　　在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

　　3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)

　　(1)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。

　　(2)小組活動(dòng)：Listen and point

　　(3)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。

　　(4) 游戲：傳口令

　　4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給同桌聽(tīng)

　　5、 Homework

　　1)聽(tīng)錄音，讀課文P25。

　　2)完成抄寫(xiě)本P14(2)(3)

　　3)完成抄寫(xiě)本

　　板

　　書(shū)

　　設(shè)

　　計(jì) Unit 3 Look at me!

　　第二課時(shí)

　　Look at me.

　　This is my …

　　(各五官部位圖片)

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 A(Letters and sounds)

　　教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞。

　　教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ee-----Ii;

　　教學(xué)難點(diǎn) 字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。

　　教具準(zhǔn)備課件，單詞卡，字母卡，音標(biāo)卡

　　教學(xué) 過(guò) 程二次備課

　　一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1 Let’s chant

　　學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演

　　2 搶答字母

　　教師出示字母的大小寫(xiě)，孩子快速搶答

　　3 找朋友

　　教師出示大寫(xiě)字母，孩子迅速找出小寫(xiě)，大聲讀出。

　　孩子在小組中做游戲

　　二.呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1 教師出示26個(gè)字母的字母表

　　讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>

　　2 讓孩子先試著說(shuō)出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。

　　教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

　　孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形

　　小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀大小寫(xiě)字母Ee-----Ii

　　3 教師分別出示大小寫(xiě)Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

　　4. 教師播放A Letters and sounds 錄音

　　問(wèn)孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞

　　教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開(kāi)火車(chē)練讀。

　　5. 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音

　　小組讀字母和相應(yīng)的詞

　　三.趣味操練 (Practice)

　　1.讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

　　2. Guessing game

　　教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜

　　孩子小組猜字母

　　3. 部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。

　　4 .學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　紙牌游戲

　　兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀)，誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

　　五家庭作業(yè)(Homework)

　　1.聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。

　　2.完成抄寫(xiě)本。

　　3.完成作業(yè)本P15(3)

　　板

　　書(shū)

　　設(shè)

　　計(jì) Unit 3 Look at me!

　　第三課時(shí)

　　Ee Ff Gg Hh Ii

　　(音標(biāo)卡)

　　(各字母例詞)

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 B(Let’s talk Let’s play)

　　教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Lets talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)策略：在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí) Lets talk部分對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn) 1、表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

　　2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué) 過(guò) 程二次備課

　　1 、Warm-up/Revision

　　(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。

　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.

　　Whats your name? My names …

　　Im …

　　How are you?

　　(2)師生問(wèn)答：

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: How are you?

　　S: Fine, thank you.

　　2 、Presentation

　　(1)教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。

　　其中一些答語(yǔ)是：

　　Fine, thank you. (此時(shí)板書(shū)以下各句)

　　Im fine. Thank you.

　　Very well, thanks.

　　(教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)

　　(2)學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.

　　教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。

　　(3)游戲：請(qǐng)你的回答與我不同

　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。

　　(4)教師再次建議 Lets sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!并帶讀 Great!一詞。

　　播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

　　(5)教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。

　　(6)學(xué)生聽(tīng)B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對(duì)話。

　　(7)學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。

　　(8)讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。

　　(9)表演學(xué)生自編的對(duì)話。

　　3、Practice

　　(1)讓學(xué)生看Lets play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。

　　(2)教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Lets play 部分的活動(dòng)，通過(guò) "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用　Lets talk 部分的會(huì)話。

　　(3)讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Lets play 部分的活動(dòng)。

　　(4)游戲：MUSIC BOX

　　將本單元所學(xué)的內(nèi)容(詞或短語(yǔ))的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫(huà)，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。

　　4、Assessment

　　做作業(yè)本本單元部分的練習(xí)。

　　5、Add-activities

　　(1)利用教科書(shū)第三單元開(kāi)始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。

　　(2)化妝聚會(huì)

　　將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

　　6、Homework:

　　1)聽(tīng)錄音，讀課文P27

　　2)完成作業(yè)本P16(2)(3)

　　板

　　書(shū)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　Unit 3 Look at me!

　　第四課時(shí)

　　How are you?

　　Very well, thanks.

　　Let’s make a puppet!

　　Great!

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)

　　教學(xué)目標(biāo) 能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

　　教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。

　　教學(xué)難點(diǎn) 1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

　　2、head和hand 發(fā)音易混淆。

　　教具準(zhǔn)備課件，單詞卡

　　教學(xué) 過(guò) 程二次備課

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)到哪些表示身體部位的單詞。

　　(2)學(xué)生試唱此歌曲。

　　(3)智力畫(huà)謎看特別頭像說(shuō)單詞。

　　(4)學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。

　　2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)

　　(1)由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

　　(2)認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。

　　(3)學(xué)生聽(tīng) Let’s learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。

　　(4)教師通過(guò)示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。

　　(5)讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.

　　3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)

　　(1)邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。

　　(2)游戲：傳口令

　　(3)Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

　　4、課外活動(dòng)(Add-activities)

　　(1)聽(tīng)本課的錄音，邊聽(tīng)邊表演。

　　(2)將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　(3)學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位。

　　板

　　書(shū)

　　設(shè)

　　計(jì) Unit 3 Look at me!

　　第五課時(shí)

　　This is the __________-

　　(各身體部位圖片)

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 B(Start to read Let’s check) C(Story time)

　　教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　2、做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。

　　教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí);學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

　　教學(xué)難點(diǎn) 歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué) 過(guò) 程二次備課

　　1 、Warm-up/Revision

　　(1)師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

　　(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

　　(3)用學(xué)生曾畫(huà)過(guò)的身體圖案的畫(huà)兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。

　　(4)Simon says

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

　　2、Presentation

　　(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes. (動(dòng)做示意)，將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

　　(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書(shū)包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)Where is my pencil? 然后攤開(kāi)手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil 。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

　　(3)教師播放 Lets chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

　　(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

　　3、Practice

　　(1)操練 Read and count

　　數(shù)一數(shù)，填一填

　　(2)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。

　　(3)聽(tīng)力練習(xí)：Listen and number

　　要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

　　(4)Find and say

　　I see E,i……

　　4 、Assessment

　　畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。

　　5、Add-activities

　　(1)單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(2)句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Lets do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　The First Period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)“How are you?”， “I’ m fine, thank you.”和建議去上學(xué)的句子“Let’s go to school.”。

　　2、能在實(shí)際情景中區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)和建議去上學(xué)的說(shuō)法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“How are you?”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。

　　2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2.播放第一單元的歌曲Hello!，學(xué)生齊唱。

　　二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)的打招呼用語(yǔ)互相問(wèn)候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. A. Let’s talk.

　　(1)T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me!

　　板書(shū)課題：Look at me!

　　同時(shí)指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):“I’m fine today.”并用表情來(lái)表示自己今天很好。接著板書(shū)“fine”一詞的意思是“身體好”。然后反復(fù)帶讀單詞“fine”并檢查學(xué)生的發(fā)音。

　　(2)和一位學(xué)生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指著黑板上的單詞，啟發(fā)學(xué)生回答“I’ m fine, thank you.”。再和幾位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話之后教學(xué)“I’ m fine, thank you.”。

　　(3)出示兩位學(xué)生早晨背著書(shū)包一起上學(xué)的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然后解釋此句的意思。

　　(4)播放兩遍教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。

　　(5)學(xué)生同桌合作表演對(duì)話，接著請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。

　　2. A. Let’s play.

　　讓學(xué)生以小組為單位，用自己的真實(shí)姓名將第一單元和本單元的內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行自由會(huì)話。然后表演出來(lái)，并評(píng)出優(yōu)秀小組給予表?yè)P(yáng)。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　(1)Good morning. 早上好!

　　(2)--- How are you? 你好嗎?

　　--- I’ m fine, thank you. 我很好，謝謝。

　　(3) --- Let’s go to school! 讓我們一起去上學(xué)吧!

　　----OK! 好的!

　　2.游戲。

　　將準(zhǔn)備好的姓名卡片放在紙盒里，請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話分角色表演對(duì)話。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　1.熟讀并背誦“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話。

　　2.總結(jié)已學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)。

　　The second period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

　　2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的動(dòng)作。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示身體部位的單詞: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。

　　2.能聽(tīng)懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.讀準(zhǔn)“nose”和“mouth”這兩個(gè)單詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

　　2. “A. Let’s do”有關(guān)動(dòng)作的圖片。

　　3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2.播放第一單元中“Let’s chant”部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

　　二、課前預(yù)習(xí)

　　1.教師說(shuō)指令，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。

　　Open your book.

　　Close your pencil box.

　　Show me your pencil.

　　Stand up.

　　Sit down.

　　Touch your crayon.

　　…

　　2.將全班學(xué)生分成四大組，每組第一位學(xué)生對(duì)下一位學(xué)生說(shuō):“Hello! How are you?”，下一位學(xué)生說(shuō):“I’m fine, thank you.”，并對(duì)下一位學(xué)生說(shuō):“Hello! How are you”，以此類推。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. A. Let’s learn.

　　(1)教師戴上Zoom 的頭飾，說(shuō):“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指著自己的眼睛說(shuō):“This is my eye.”，用同樣地方法依次介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

　　(2)再次借助動(dòng)作和表情，如：指著自己的頭說(shuō):my eye，指著學(xué)生的頭說(shuō)：your eye。再通過(guò)my face, your face; my book, your book等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)my, your的意思。

　　2. A. Let’s do.

　　(1)通過(guò)動(dòng)作教“touch”。

　　T: Touch your eye. (說(shuō)指令并做動(dòng)作)

　　Ss: Touch your eye. (跟讀并摸眼)

　　T: Touch your nose. (說(shuō)指令并做動(dòng)作)

　　Ss: Touch your nose. (跟讀并摸鼻子)

　　(2)播放錄音，學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　(3)讓學(xué)生分小組練習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他學(xué)生指著自己身體相應(yīng)的部位。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　(1)Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。

　　(2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。

　　(3)Open your mouth. 張開(kāi)你的嘴巴。

　　2.摸一摸。

　　將課前準(zhǔn)備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應(yīng)的身體部位，說(shuō):“Look at me. This is my nose.”，接著再請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)示范。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　T: 這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　用英語(yǔ)將今天所學(xué)的表示身體部位的單詞說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　The Third Period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):“ How are you?”, “Very

　　well, thanks.” ，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。

　　2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能在情境中正確運(yùn)用。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ):“ How are you?”, “Very well, thanks.”。

　　難點(diǎn)：1.“puppet”的讀音。

　　2.能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交際。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備頭飾、玩偶、手帕。

　　2. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2.教學(xué)生用歌曲Happy birthday!的音調(diào)唱歌曲Good morning!

　　Good morning to you.

　　Good morning，dear teacher.

　　Good morning to you!

　　二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　1.讓學(xué)生分角色表演“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話，復(fù)習(xí)對(duì)話和句型。

　　2.全班學(xué)生站起來(lái)，教師說(shuō)出上節(jié)課所學(xué)的表示身體部位的單詞，學(xué)生指著相應(yīng)的身體部分，指錯(cuò)的學(xué)生坐下，最后站著的學(xué)生為獲勝者。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. B. Let’s talk

　　(1)拿出課前準(zhǔn)備的玩偶，介紹說(shuō):“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后對(duì)全班學(xué)生說(shuō):“Hello, everyone! How are you?”，學(xué)生齊聲說(shuō):“Fine, thank you.”。

　　(2)拿著玩偶分別走到幾位學(xué)生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教師走上講臺(tái)，用玩偶的語(yǔ)氣說(shuō):“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答說(shuō)“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。

　　(3)出示兩位學(xué)生一起上學(xué)情景的掛圖，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。

　　(4)播放第一次錄音時(shí)，學(xué)生先聽(tīng)錄音，了解對(duì)話大意。再次播放錄音，學(xué)生大聲跟讀。

　　(5)請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)和自己合作表演對(duì)話。然后學(xué)生同桌合作，分角色表演對(duì)話。

　　2. B. Let’s play.

　　(1)學(xué)生自讀幾遍本部分的句子。

　　(2)請(qǐng)幾位學(xué)生和自己做示范表演。

　　(3)學(xué)生六人一組圍成圈，進(jìn)行“句子接龍”游戲。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.重點(diǎn)知識(shí)。

　　(1)---How are you? ---你好嗎?

　　---Very well, thanks. ---很好，謝謝。

　　(2)---Let’s make a puppet! ---讓我們制作一個(gè)玩偶吧!

　　---Great! ---太好了。

　　2.游戲：擊鼓傳花。

　　規(guī)則：請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)拍手，其他學(xué)生傳玩偶，停止拍手時(shí)，玩偶在哪位學(xué)生手里，哪位學(xué)生就站起來(lái)和老師用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)主要內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　熟讀并表演本課時(shí)所學(xué)的對(duì)話。

　　The Fourth Period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

　　2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并能按指令做出“B. Let’s do”部分的動(dòng)作。

　　3.會(huì)唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head” ，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能用英語(yǔ)介紹自己的身體部位。

　　2.會(huì)唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。

　　難點(diǎn)：能聽(tīng)懂“B. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、人物圖片。

　　2. 準(zhǔn)備一張有玩具熊身體各部位的圖片。

　　3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2.學(xué)生六人一小組圍成圈，用上節(jié)課學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行“句子接龍”游戲。

　　二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　教師說(shuō)指示語(yǔ)，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)A. Let’s do部分的指示語(yǔ)。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. B. Let’s learn.

　　(1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各部位的名稱，復(fù)習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示這幾個(gè)單詞的卡片，學(xué)生大聲讀。

　　(2)教師指著玩具熊圖片，說(shuō): “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。(指著玩具熊胖胖的身體)And this is its body。”板書(shū)“body”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。

　　(3)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著自己身體的相應(yīng)部位。

　　(4)請(qǐng)幾位學(xué)生用句型“This is …”進(jìn)行操練，邊說(shuō)邊指著自己身體的相應(yīng)部位。

　　2. B. Let’s do.

　　(1) 讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let’s do 部分的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。

　　(2) 教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。

　　(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　Clap your hands. 拍拍你的手。

　　Touch your head. 摸摸你的頭。

　　Wave your arms. 擺擺你的胳膊。

　　Shake your leg. 抖動(dòng)你的腿。

　　Shake your body. 搖搖你的身體。

　　Stamp your foot. 跺跺你的腳。

　　2.把學(xué)生分成四人一小組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作，幫助學(xué)生熟練掌握身體各部位的名稱及各動(dòng)詞的意思。

　　3. B. Let’s sing.

　　(1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個(gè)部位，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文。

　　(2)教師播放兩遍錄音，學(xué)生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學(xué)生大聲跟唱。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)表示身體部位和動(dòng)作的單詞。

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　結(jié)合“B. Let’s do”和“B. Let’s learn.”部分的內(nèi)容改編歌曲，下節(jié)課全班交流。

　　The Fifth Period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”， “i” 的學(xué)習(xí)。

　　2.能根據(jù)所聽(tīng)到的英語(yǔ)單詞，圈出與所聽(tīng)單詞相應(yīng)的首字母。

　　3.能在四線三格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫(xiě)形式。

　　4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。

　　5.能在所給的一定數(shù)量的單詞中準(zhǔn)確找出特定單詞的數(shù)量。

　　6.復(fù)習(xí)有關(guān)身體部分的單詞。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：1. 能在四線三格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，，“i”的大小寫(xiě)形式。

　　3. 復(fù)習(xí)所學(xué)的關(guān)于身體部位的單詞。

　　難點(diǎn)：提高學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、圖片。

　　2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2. 檢查上節(jié)課布置的改編歌謠的作業(yè)，并評(píng)比出最佳的歌曲，貼在墻報(bào)上。

　　二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　1.教師準(zhǔn)備身體各部位的圖片和單詞卡，讓學(xué)生根據(jù)圖片和單詞卡，說(shuō)出身體各部位的名稱。

　　2. 游戲 Simon says

　　將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1.A. Letters and sounds.

　　(1)Listen, repeat and chant.

　　a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABC song.

　　b.教師逐個(gè)出示本部分情景圖中的人物、動(dòng)物，學(xué)生依次用學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和他們打招呼。

　　c.教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟唱。

　　d.讓學(xué)生找出本部分各個(gè)單詞的首字母，帶學(xué)生讀。

　　(2)Listen and circle.

　　a.帶學(xué)生讀第二單元所學(xué)的四個(gè)英文字母。

　　b.教師先講解題意，再播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。

　　c.師生再聽(tīng)錄音，核對(duì)答案。

　　(3)Write and say.

　　a.教師在黑板上得四線三格內(nèi)示范本部分要學(xué)習(xí)的五個(gè)英文字母。

　　b.請(qǐng)學(xué)生伸出手指與教師共同書(shū)空。然后打開(kāi)抄寫(xiě)本練習(xí)描摹字母，每個(gè)字母寫(xiě)幾遍，一邊寫(xiě)一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視，隨時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不正確的學(xué)生。

　　2.B. Start to read.

　　(1)Find and say.

　　a.全班學(xué)生在練習(xí)本山寫(xiě)英文字母A~I。

　　b.教師指著自己的書(shū)本說(shuō):“I see a book.”，再指著一位學(xué)生的文具盒說(shuō):“I see a pencil box.”，如此反復(fù)說(shuō)幾句話后引出句型“I see…”。

　　c.師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“I see…”說(shuō)出自己能看到的英文字母。

　　(2)Read and count.

　　a.教師分別說(shuō)出本單元所學(xué)的表示身體部位的漢語(yǔ)名稱，學(xué)生大聲說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)。

　　b.學(xué)生同桌合作，找出所給單詞的個(gè)數(shù)。

　　c.請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)答案后師生共同核對(duì)答案。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.游戲：Bingo。

　　2.游戲：What’s missing?

　　把所學(xué)的九個(gè)字母的卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找缺了什么。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么不懂的地方嗎?

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　抄寫(xiě)三遍本單元所學(xué)的表示身體部位的單詞。

　　The Sixth Period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)有趣、幽默的故事，讓學(xué)生理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

　　2.會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea!”來(lái)贊同別人的意見(jiàn)。

　　3.檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于查缺補(bǔ)漏。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：理解“C. Story time”部分的故事大意，會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。

　　難點(diǎn)：1.會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。

　　2.贊同別人意見(jiàn)的表達(dá)方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母圖片、單詞卡、實(shí)物玩偶。

　　2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2.全班齊唱“B. Let’s sing”部分的歌謠，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞及句子。

　　二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　出示字母圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. B. Let’s check.

　　(1)Listen and number.

　　a.師生一起總結(jié)學(xué)過(guò)的打招呼用語(yǔ)：

　　b.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察掛圖，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。

　　c.學(xué)生聽(tīng)兩遍教學(xué)錄音，并給圖片標(biāo)序號(hào)。最后師生共同聽(tīng)錄音，核對(duì)答案。

　　(2)Look and match.

　　a.教師說(shuō)指令，學(xué)生做相應(yīng)的的動(dòng)作，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞。

　　b.學(xué)生將單詞與相應(yīng)的身體部位連線。然后師生共同核對(duì)答案。

　　2.C. Story time.

　　(1)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看掛圖，了解故事大意。

　　(2)教師通過(guò)木偶(實(shí)物)教學(xué)“puppet”。

　　(3)教師通過(guò)動(dòng)作教學(xué)“first”，“then”，如教師說(shuō):“First, touch your head. Then, touch your leg.”(邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作)

　　(4)鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，表演故事。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　(1)Let’s make a puppet. 我們來(lái)做一個(gè)玩偶吧。

　　(2)Good idea! 好主意!

　　(3)First, make the head. 先做頭。

　　(4)Then, make the body. 再做身體。

　　(5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。

　　(6)Let’s play with the puppet.讓我們和玩偶一起玩吧!

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表演故事。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)?？纯磳W(xué)生還有什么不懂的地方，集體交流。

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　將本課時(shí)所學(xué)的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案10

　　整體設(shè)計(jì)思路

　　我們用“小電影”貫穿整個(gè)課堂。充分利用小電影，從“看電影嘍”引入本課所授內(nèi)容(方位介詞);用“我來(lái)演電影”的形式進(jìn)行Group work,表演既能給孩子新鮮感，帶來(lái)自信，更能在促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí)鞏固新知;“片尾曲大家唱”使電影課堂更加完整。自己深知這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)肯定還會(huì)有很多不足，希望能得到更多的意見(jiàn)和建議，以得到進(jìn)一步的改善和提高。

　　教學(xué)背景分析

　　1.教材內(nèi)容分析

　　本課內(nèi)容出自新PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元《Where is My Car ?》第一課時(shí)單詞教學(xué)。主要教學(xué)五個(gè)單詞in、 on、 under、chair 、 desk和新句型，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.學(xué)情分析

　　三年級(jí)學(xué)生通過(guò)跨越式英語(yǔ)7個(gè)月的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠表達(dá)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞語(yǔ)和句子，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問(wèn)答，學(xué)生思維活躍，善于表達(dá)自己，樂(lè)于與同學(xué)交流，渴望得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)和贊許。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句的聽(tīng)讀能力還有待加強(qiáng)。

　　三.教學(xué)目標(biāo)分析

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Where is …? It’s in /on/under …

　　2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：desk，chair, in , on, under

　　【能力目標(biāo)】

　　能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Where is …? It’s in /on/under …詢問(wèn)物品位置并回答。

　　【情感態(tài)度目標(biāo)】

　　養(yǎng)成自己收拾書(shū)包的好習(xí)慣

　　四.教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀表示方位的介詞in on under和名詞chair,desk.

　　難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Where is …?句型就物體的位置進(jìn)行提問(wèn)。

　　五.教學(xué)準(zhǔn)備

　　文具，PPT，玩具汽車(chē)

　　六.教學(xué)過(guò)程

　　Step1. Lead in

　　1. Warming up

　　1) Let's sing 《Hello》

　　【設(shè)計(jì)意圖：課前的文具Hello歌，通俗易唱，幫孩子們復(fù)習(xí)文具名詞，檢查活動(dòng)用品是否準(zhǔn)備齊全，同時(shí)帶入孩子進(jìn)入英語(yǔ)氛圍?！?/p>

　　2) Greetings

　　What’s your name? Where are you from?

　　【設(shè)計(jì)意圖：拉近師生距離，消除陌生感。Where are you from?引出本單元標(biāo)題Where is my car?】

　　3) 播放關(guān)于little frog尋找丟失的“球”的flash動(dòng)畫(huà)，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容where以及方位詞under，in，on。

　　【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單又好玩的flash將孩子的注意力拉進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題看視頻使其保持專注力?！?/p>

　　Step 2. Presentation

　　1. Let’s Learn

　　1)通過(guò)回憶小青蛙找“球”的過(guò)程依次教授under/in/on三個(gè)方位詞，通過(guò)小火車(chē)，同桌，小組，男女生讀以及添加手勢(shì)等各種練習(xí)鞏固單詞讀音。用孩子們手頭的文具操練短語(yǔ)，如under the book;under the ruler;in the book;in the pencil box;on the book;on the pencil box;on the desk等。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)flash中的情節(jié)學(xué)習(xí)單詞簡(jiǎn)單明了，并能幫助薄弱孩子理解故事情節(jié)，優(yōu)勢(shì)孩子可以通過(guò)Action展示能力?！?/p>

　　2) 通過(guò)It’s on the desk引出desk的教學(xué)。PPT出示桌子圖片以及chair，desk兩個(gè)短語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)音選擇正確的單詞desk，由另一個(gè)單詞chair引入椅子教學(xué)。拍打桌子讀，指著椅子讀鞏固單詞讀音。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音選單詞，讓孩子進(jìn)一步接觸自然拼讀法。利用手邊的桌子直觀化，It’s a desk.為接下來(lái)教學(xué)中的It’s做鋪墊。由于大多孩子們坐的并不是椅子，所以指著講臺(tái)上的椅子讀，以免誤導(dǎo)?！?/p>

　　3)利用手上的文具練習(xí)短語(yǔ)on the desk;in the desk;under the desk;on the chair;under the chair等。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鞏固短語(yǔ)，為句子做鋪墊?！?/p>

　　Step 3. Practice

　　1.Read together

　　PPT中以動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)本課中的三會(huì)單詞，孩子們跟讀以復(fù)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)PPT中展示的單詞，有趣的動(dòng)畫(huà)吸引其注意力并且增加了趣味性。】

　　2.Sharp eyes

　　以閃詞和圖片的形式復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及短語(yǔ)，最后出現(xiàn)的句子Where is the ruler?引出下一環(huán)節(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以孩子喜歡的形式復(fù)習(xí)所學(xué)，引導(dǎo)孩子由短語(yǔ)向句子過(guò)渡，也為在情境下運(yùn)用對(duì)話句型做鋪墊?！?/p>

　　3.Where is Zip’s ruler?

　　聽(tīng)音幫助Zip找到尺子，出示圖片后可以加以討論其余文具的位置。然后打開(kāi)課本指讀，回歸課本。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)只聽(tīng)不看的方式提高孩子聽(tīng)力時(shí)的專注力，對(duì)房間里的其他物品進(jìn)行提問(wèn)作為小拓展和鞏固?！?/p>

　　4.Where is the bird?

　　PPT出示動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)，根據(jù)小鳥(niǎo)的不同位置提問(wèn)Where is the bird?引導(dǎo)孩子用完整的句子作出回答It’s on the desk.讓孩子們接觸對(duì)話，并為下個(gè)環(huán)節(jié)的Pair work鋪墊基礎(chǔ)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：課程過(guò)半，孩子們有了怠倦感，用顏色鮮艷的桌椅和可愛(ài)“活動(dòng)”的小鳥(niǎo)拉回孩子的注意力，拉進(jìn)對(duì)話教學(xué)中。】

　　5.Let’s play

　　1) Magic time

　　以黑幕拉開(kāi)的形式展現(xiàn)物品位置，孩子搶答給小組加分。

　　【設(shè)計(jì)意圖：黑幕帶來(lái)的神秘感再次拉住孩子的注意力，為小組奮斗也是孩子們樂(lè)意做的事情!】

　　2) Pair work

　　PPT出示圖片桌椅文具圖片，提示對(duì)話所用句子前后桌進(jìn)行操練。然后根據(jù)小組成員自己擺放的文具進(jìn)行相互提問(wèn)。

　　3) Where is my car?

　　孩子們隨意傳送小汽車(chē)，齊數(shù)one two three four five，孩子們齊聲問(wèn)“Where is my car”，手拿汽車(chē)的孩子做回答。

　　【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)句型的掌握，孩子們對(duì)于隨時(shí)可能到達(dá)自己“家”的小汽車(chē)極其期待，更好地抓住孩子們的注意力。】

　　Step 4. Extension

　　“我來(lái)演電影”Act it out 小組內(nèi)分角色表演課上的小電影，選出優(yōu)秀演員。

　　【設(shè)計(jì)意圖：表演是每個(gè)孩子喜歡的事情，在表演中復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。與上課初的小電影遙相呼應(yīng)。】

　　Step 5. Consolidation

　　1) 片尾曲大家唱Let’s sing

　　配以手勢(shì)跟唱通俗易懂的《On in under》，讓孩子們的電影課堂更加完整。

　　2) Let’s tidy up

　?、賂idy up the desk

　　利用整理課桌的機(jī)會(huì)導(dǎo)入Let’s do部分，根據(jù)指令Put the pencil in the pencil box.收拾桌上的文具。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由于孩子們坐的是凳子而不是椅子，課本中的Let’s do中對(duì)于椅子的操練擔(dān)心會(huì)誤導(dǎo)孩子，所以替換為文具，感覺(jué)更貼近本課也更實(shí)用?！?/p>

　　②Tidy up the blackboard

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們把左側(cè)單詞放入右側(cè)句型中，齊讀黑板上的句型以對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固?！?/p>

　　Step 6. Homework

　　Tidy up your desk and express in English.

　　七.板書(shū)設(shè)計(jì)

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案11

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程理念指導(dǎo)工作，總結(jié)新課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步提升我校的英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教材分析：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性;

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);

　　3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力;

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得基他學(xué)科的知識(shí);

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求;

　　7、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間;

　　班級(jí)基本情況：

　　英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)三年級(jí)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是從同一水平開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　四、教學(xué)目的與要求：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

　　3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

　　4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首民謠。

　　7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

　　9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案12

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期，我教兩個(gè)班的英語(yǔ)，這兩個(gè)班的學(xué)生差別稍大點(diǎn)，不光是成績(jī)方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別也是很大。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，不敢開(kāi)口，單詞掌握不住，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

　　二、教材分析

　　《新版小學(xué)英語(yǔ)》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用;突出教材實(shí)用性;提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

　　2、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;

　　3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);

　　4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;

　　5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　字母教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)字母在單詞中的發(fā)音。

　　(2)字母在字母表中的順序。

　　(3)字母的正確書(shū)寫(xiě);

　　(4)字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別;

　　(5)了解生活中常見(jiàn)的字母。

　　四、教學(xué)措施

　　1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。

　　2、教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　3、教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　4、在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案13

　　教學(xué)準(zhǔn)備與分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生用書(shū)：第七模塊第一單元活動(dòng)1、2、3、第三單元活動(dòng)3

　　活動(dòng)用書(shū)：第七模塊第一單元活動(dòng)1、2、3、4、

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　2.1技能與知識(shí)目標(biāo)

　　A.基本要求

　　基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯happy, birthday, cake

　　基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀并靈活運(yùn)用Here’s your ….Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　B.初步要求

　　初步感知詞匯present和I’m nine.的句式。

　　C.鞏固復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag 等詞匯以及英文數(shù)字1—12。

　　能夠熟練運(yùn)用What’s this? It’s a….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　復(fù)習(xí)自編歌曲 “What’s this?” 以及韻句“Pen and pencil”

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ….Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　　詞匯的“present”的發(fā)音。

　　一、教學(xué)課堂程序

　　啟動(dòng)

　　活動(dòng)1： Greetings

　　活動(dòng)2：復(fù)習(xí)韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book….”

　　導(dǎo)入(傳話游戲)

　　把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來(lái)，這時(shí)，教師手持學(xué)過(guò)單詞卡片(如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好)讓學(xué)生通過(guò)傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問(wèn)：“What’s this? What’s this?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)出教師手中的卡片，如：“It’s a pen….”,回答對(duì)的同學(xué)可以成為這張卡片的擁有者，教師獎(jiǎng)勵(lì)卡片時(shí)說(shuō)“Here’s your ….”并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“Thank you.”

　　播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看掛圖或書(shū)中圖片。

　　操練與指導(dǎo)

　　(1)第一遍看掛圖聽(tīng)音討論自己聽(tīng)到的信息，如：他們吃什么，干了什么?西方人慶祝生日和中國(guó)的生日聚會(huì)有什么不同?教師再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。(注：此處可將Happy birthday，cake 進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀)

　　(2)再次打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測(cè)文中“I’m nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語(yǔ)描述自己的年齡。

　　(3)聽(tīng)音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　(4)教師對(duì)比較難掌握的詞匯以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　(5)教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。

　　(6)全班齊讀課文。

　　(7)教師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。

　　(8)鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽(tīng)，并評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。

　　完成運(yùn)用任務(wù)1

　　問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，最近有誰(shuí)過(guò)生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來(lái)，大家一起為他們唱生日歌，由于倉(cāng)促?zèng)]能給他們準(zhǔn)備禮物，建議大家用手中的獲獎(jiǎng)卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)---“Happy birthday…,here’your present.Thank you”.

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　完成活動(dòng)用書(shū)的活動(dòng)1、2、4。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估。

　　7、完成運(yùn)用任務(wù)2

　　請(qǐng)學(xué)生們以四人小組為單位，討論自己平時(shí)是怎么過(guò)生日的，學(xué)生可以將自己過(guò)生日的情景通過(guò)短劇的形式表現(xiàn)出來(lái)。教師可以不時(shí)地幫助每個(gè)小組。然后再請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)，表演出來(lái)各自的“Birthday Party”，并評(píng)選今天的最佳表演獎(jiǎng)。

　　8、復(fù)習(xí)總結(jié)

　　(1)再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。

　　(2)聽(tīng)音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。

　　9、家庭作業(yè)

　　(1)請(qǐng)學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽(為下節(jié)課做準(zhǔn)備)。

　　(2)給爸爸媽媽講講西方國(guó)家過(guò)生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，以辦小簡(jiǎn)報(bào)的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時(shí)，學(xué)會(huì)與自己的同學(xué)相互交流信息。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案14

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題： 1.聽(tīng)錄音，聽(tīng)音跟說(shuō)P63的Let’s talk 和P64的Let’s learn 各5遍; 2.聽(tīng)錄音，跟說(shuō)P64的單詞5遍; 3.聽(tīng)錄音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。選做題：課時(shí)特訓(xùn) P60: 5, 6, 7

　　補(bǔ)充題：看一看，連線。(詞組連線，然后和圖片連線) Bounce the plane

　　Throw the ball

　　Fly the doll

　　Hold the balloon

　　Blow up the kite

　　Drive the car

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;

　　2.聽(tīng)懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/…。;Touch your ear /eye.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)身體的各個(gè)部位，懂得愛(ài)惜自己的身體，并能和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和相互介紹，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀ear, eye, face, nose, mouth。

　　2.難點(diǎn)：學(xué)生能將這五個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)，多示范mouth這個(gè)單詞中 “t h” 的發(fā)音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 Preparation

　　1. 欣賞歌曲 “Head, shoulders, knees and toes” ,師播放歌曲2遍。

　　2.學(xué)生三人一組，戴上John，Chen Jie，Mike的頭飾表演二單元A部分Let’s talk的對(duì)話。

　　Step 2 Presentation

　　(一)單詞導(dǎo)呈

　　教師出示文本圖片，問(wèn)：Who are they? 學(xué)生回答后，師接著說(shuō)：But now，he is Zoom.He says: Look at me. This is my .師播放視頻，學(xué)生回答。

　　1.教學(xué)face.

　　(1)教師指指自己，T: Look at me. This is my face. (手指臉)師在黑板上畫(huà)臉簡(jiǎn)筆畫(huà)，教讀face，示范發(fā)音，出示詞卡教讀并板書(shū)face，學(xué)生跟讀模仿領(lǐng)讀——集體讀——男、女生讀——個(gè)人讀。

　　(2)教師示范(手指著自己的眼睛)說(shuō)：face，face, this is my face.教師板書(shū)教讀，讓生跟讀并加動(dòng)作。學(xué)生同桌之間練習(xí)，教師檢查個(gè)別學(xué)生。

　　(3)教師發(fā)出指令，學(xué)生做動(dòng)作。T：Touch your face.讓學(xué)生聽(tīng)指令并做出觸摸臉的動(dòng)作，并只說(shuō)單詞face.

　　2.教學(xué)nose

　　(1)T: Look at me.教師指自己并教讀。 This is my eye(生答)。 This is my nose.師在黑板上畫(huà)出鼻子簡(jiǎn)筆畫(huà)，教讀nose,示范發(fā)音要到位，出示詞卡教讀并板書(shū)nose，學(xué)生跟讀模仿，集體讀——分組讀——開(kāi)火車(chē)讀。

　　(2)教師示范(手指向鼻子)說(shuō)：Nose, nose, this is my nose.讓生跟讀并加動(dòng)作。

　　(3)教師發(fā)出指令：Nose, nose, touch your nose.讓學(xué)生聽(tīng)指令做出觸摸鼻子的動(dòng)作，并只說(shuō)單詞nose.

　　3.教學(xué)單詞 mouth

　　教學(xué)方法同上。要注意示范字母組合th的發(fā)音，舌尖要放在上下牙齒之間。在教學(xué)時(shí)滲透指令Open your mouth.

　　4.小練習(xí)

　　生戴Zoom的頭飾，相互介紹學(xué)過(guò)的頭部部位，例如：Hello, Look at me. This is my eye…。

　　5.教學(xué)單詞eye

　　在黑板上畫(huà)完臉，鼻子，嘴巴之后，畫(huà)出眼睛，T: Look, This is my eye.板書(shū)句子：Look at me. This is my eye.并練習(xí)。練習(xí)方法同上。再畫(huà)一只眼睛，拓展eyes.并滲透指令Close your eyes.

　　6.教學(xué)ear

　　What’s missing?讓學(xué)生觀察黑板上的臉少了五官的哪一部分?引出單詞ear. 教學(xué)方法同上。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分ear與eye的音、形。

　　7.整體認(rèn)讀5個(gè)單詞。

　　(二)聽(tīng)音正音

　　1.第一遍學(xué)生邊聽(tīng)邊指，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　2.第二遍學(xué)生邊聽(tīng)邊指，模仿發(fā)音并跟讀。

　　(三)合作學(xué)習(xí)

　　T：Practice in groups. One speaks, one points to the picture, one points to the word, then exchange.(三人一組，一人說(shuō)，一人指圖，一人指人單詞，互相糾音，教師輔導(dǎo)后進(jìn)生。看誰(shuí)做得最好。)

　　Step 3 Practice

　　1.聽(tīng)聽(tīng)指指。師說(shuō)單詞，生邊說(shuō)邊指頭部部位。

　　2. 配對(duì)游戲。將學(xué)生分成兩大組，每一組派一個(gè)選手，教師抽取詞卡，臺(tái)下其余學(xué)生看卡片說(shuō)單詞，臺(tái)上兩個(gè)學(xué)生聽(tīng)音，一個(gè)找詞卡，另一學(xué)生找相應(yīng)的圖片，哪一組快將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3. 看一看，說(shuō)一說(shuō)：師先做示范，再讓生介紹自己的五官。T: Look at me. This is my face/ear…。

　　4. Let’s do

　　師播放Let’s do的錄音，讓學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。師說(shuō)指令，全班學(xué)生一起做動(dòng)作。然后從各小組中選出一名代表來(lái)比賽，教師說(shuō)指令，講臺(tái)前面的幾個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，看誰(shuí)做得又快又正確。

　　Step 4 Production

　　“看一看，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)”游戲

　　1.Let’s draw. 出示娃娃圖，分組比賽畫(huà)出娃娃臉，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，評(píng)出最優(yōu)秀的小畫(huà)家。

　　2.Introduce your face.

　　用畫(huà)好的娃娃圖當(dāng)頭飾，師先示范，小組內(nèi)再相互討論，并找2—4組學(xué)生來(lái)展示。

　　參考句型：Hello!/Hi!/Good morning!/ Look at me! This is my face/…。

　　Step5 Progress

　　1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：基訓(xùn)P16第3、4、5題。

　　2.Summary：T: What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

　　3. Homework

　　a. 聽(tīng)錄音跟讀。

　　b. 做一張你喜歡的臉譜或面具，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的五官給你的父母聽(tīng)。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案16

　　一、基本情況

　　三年級(jí)共有學(xué)生一百九十多人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，對(duì)英語(yǔ)都有著十分濃厚的興趣。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　三、教學(xué)目的

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　四、方法措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 6Happy birthday!》教案16篇小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第六單元happy birthday的說(shuō)課稿相關(guān)文章：

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