下面是范文網(wǎng)小編分享的哈姆萊特的教案3篇 統(tǒng)編版哈姆萊特教案一等獎(jiǎng)，以供借鑒。

哈姆萊特的教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)教育目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識(shí)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。

⑵ 體會(huì)莎土比亞悲劇的特點(diǎn)。

⑶ 體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

⑴ 結(jié)合人物的語(yǔ)言分析人物的心理。

⑵ 通過(guò)誦讀品味人物詩(shī)化的語(yǔ)言。

　　3、德育滲透目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)作品深刻的社會(huì)意義。

　　4、美育滲透目標(biāo)：

　　體味莎土比亞詩(shī)化的語(yǔ)言，欣賞其節(jié)奏的跌宕性和音韻的和諧性，以及體味用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)表達(dá)的強(qiáng)烈的激情。

【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、學(xué)習(xí)本文應(yīng)從了解情節(jié)入手，了解悲劇發(fā)生的過(guò)程，進(jìn)一步分析悲劇產(chǎn)生的原因和對(duì)兩個(gè)家庭的影響，在此基礎(chǔ)上分析課文的主旨。

　　2、閱讀漢姆萊特的臺(tái)詞，理清他心情變化的過(guò)程，從而把握人物的思想與性格。

　　3、結(jié)合人物語(yǔ)言分析人物的心理。

　　4、人物的語(yǔ)言，是人物的心靈寫照。那種對(duì)人物語(yǔ)言簡(jiǎn)單的、平面的描寫，只能使人物個(gè)性流于程式化，人物形象粗放、蒼白。

　　5、人的內(nèi)心世界是復(fù)雜的，人的個(gè)性也是各具特色的。因此，成功的文學(xué)作品中的人物語(yǔ)言描寫，就應(yīng)當(dāng)是立體的而不是平面的，是動(dòng)態(tài)的而不應(yīng)一味是靜態(tài)的，是豐富多彩的而不是簡(jiǎn)單劃一的。

　　6、基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，在莎士比亞的《哈姆萊特》中，對(duì)人物的語(yǔ)言描寫，就非常值得仔細(xì)品味。以羅密歐為例，他的語(yǔ)言，時(shí)而命令、恐嚇，時(shí)而平和親切，時(shí)而悲傷暴躁，時(shí)而不顧一切，語(yǔ)言的變化，實(shí)際上反映了心情的變化。人物性格的多重體現(xiàn)，表現(xiàn)在語(yǔ)言的變化上。

　　7、聯(lián)系我國(guó)的一些經(jīng)典著作，也有類似的情況。古代著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆就曾指出文學(xué)作品中間人物性格有兩種對(duì)立因素的對(duì)照。他以《水滸》為例。指出李逵這一形象，既“魯莽”，又“奸猾”，既“粗野”，又不乏“精細(xì)”?？梢?jiàn)中外古今在這一點(diǎn)上是有共同點(diǎn)的。

　　8、反復(fù)誦讀哈姆萊特的臺(tái)詞，體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　莎士比亞詩(shī)化的語(yǔ)言，極具感染力。在教學(xué)中，應(yīng)該注意加以欣賞和品味。

　　詩(shī)化的語(yǔ)言，可從下述特點(diǎn)體會(huì)理解：

⑴ 具有強(qiáng)烈的激情。

⑵ 典型的修辭特點(diǎn)：排比，比喻。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法】

　　1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⑴ 重點(diǎn)是體會(huì)人物的思想感情，結(jié)合人物的語(yǔ)言分析人物的心理。

⑵ 難點(diǎn)是體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、解決辦法：

⑴ 反復(fù)朗讀或分角色朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩。

⑵ 可以指導(dǎo)學(xué)生排演節(jié)選部分，讓學(xué)生讀出其中蘊(yùn)含的濃郁的詩(shī)情和人物的不同感情。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　莎士比亞是世界文學(xué)史上杰出的劇作家。教師應(yīng)簡(jiǎn)要介紹莎土比亞的創(chuàng)作活動(dòng)，然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)誦讀去揣摩品味劇中人物的深摯感情，讀出莎劇特有的濃郁詩(shī)情。

　　有條件的話，可以組織學(xué)生觀看電影、電視等錄像資料，或是利用課余時(shí)間排演成戲。

【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

　　一、明確目標(biāo)

　　1、體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、結(jié)合人物的語(yǔ)言分析人物的心理。

　　二、整體感知

　　1、莎士比亞：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家。創(chuàng)作的大部分是詩(shī)劇，主要作品有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》（四大悲?。?、《羅密歐與朱麗葉》（悲喜劇）、《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》（喜?。?，是人文主義文學(xué)的杰出代表。

　　2、莎翁悲劇的特點(diǎn)：

⑴ 必須以英雄人物的死亡而結(jié)束。主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀、悲觀。

⑵ 悲劇的主人公必須是貴族。

⑶ 悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)（《羅密歐與朱麗葉》是個(gè)例外）。

　　3、全劇劇情：

?哈姆萊特》全劇是以哈姆萊特和克勞狄斯之間你死我活的斗爭(zhēng)為線索展開(kāi)的。主要?jiǎng)∏槭牵簭睦蠂?guó)王哈姆萊特的鬼魂那里，哈姆萊特得知了克勞狄斯陰謀殺害兄長(zhǎng)、篡奪王位的罪行；哈姆萊特裝瘋，克勞狄斯懷疑哈姆萊特知道些什么，便派人刺探他；哈姆萊特用一出有“謀殺”情節(jié)，并且所用手段和克勞狄斯殺害老國(guó)王的手段相類似的戲劇，來(lái)試探克勞狄斯，以此判斷鬼魂所說(shuō)的話是否真實(shí)；克勞狄斯果然露出了馬腳，心里對(duì)哈姆萊特十分忌憚；

　　不明底細(xì)的王后喬特魯?shù)抡夜啡R特談話，哈姆萊特誤殺躲在旁邊偷聽(tīng)的大臣波洛涅斯，克勞狄斯借機(jī)立即派他到英國(guó)去，并在公文里讓英國(guó)國(guó)王處死哈姆萊特；哈姆萊特半路上回來(lái)了，克勞狄斯已經(jīng)設(shè)計(jì)好毒計(jì)，讓哈姆萊特和波洛涅斯的兒子雷歐提斯比劍。課文節(jié)選的是第五幕第二場(chǎng)（未完），主要情節(jié)是哈姆萊特和雷歐提斯比劍，這是全劇的高潮。劇情發(fā)展到這里，克勞狄斯和哈姆萊特都清楚知道了對(duì)方要置自己于死地，他們誰(shuí)都不能再回避、耽擱，形勢(shì)刻不容緩。老辣狠毒的克勞狄斯搶占了先機(jī)，安排了看上去萬(wàn)無(wú)一失的“比劍”的圈套。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的孝習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課：

　　莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的戲劇藝術(shù)大師，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他最主要的代表作《哈姆萊特》。（板書(shū)課題）

　　2、簡(jiǎn)介作者及其戲劇創(chuàng)作的特點(diǎn)。

　　3、概述節(jié)選部分緊張的故事情節(jié)，明確該劇是悲劇。

　　悲劇是一部典型的悲劇，其情節(jié)曲折多變。

“比劍”這一關(guān)鍵情節(jié)包含有若干懸念：哈姆萊特是否會(huì)答應(yīng)與雷歐提斯比劍？哈姆萊特能否察覺(jué)到雷歐提斯使用的劍有詐？雷歐提斯會(huì)不會(huì)按照和克勞狄斯事先設(shè)計(jì)的計(jì)劃行事？每一個(gè)懸念都關(guān)系著克勞狄斯的毒計(jì)是否能成功、哈姆萊特能否避免厄運(yùn)，讀者的心始終處于高度緊張狀態(tài)之中。

　　在大臣來(lái)征詢哈姆萊特是否愿意成全克勞狄斯和雷歐提斯之間的打賭，同雷歐提斯比劍的時(shí)候，哈姆萊特正和霍拉旭講到他對(duì)雷歐提斯的同情和歉意。對(duì)于比劍，他可能把它單純理解為雷歐提斯要向他報(bào)仇，為了平息雷歐提斯的憤怒，他毫不遲疑地接受了挑戰(zhàn)?；衾裾J(rèn)為他很可能會(huì)輸，而他自己心里也有一種不祥的預(yù)感，霍拉旭勸告他，讓他不要參加比賽，他卻沒(méi)有同意。讀者因?yàn)橐呀?jīng)知道克勞狄斯的毒計(jì)，因此心里驟然緊張起來(lái)。

　　接下來(lái)是比劍。遵照王后的預(yù)先提醒，哈姆萊特誠(chéng)懇地向雷歐提斯道歉，將自己的過(guò)失歸因于“瘋狂”，求得他的諒解。雷歐提斯表示雖然不能放棄“復(fù)仇”，卻也接受了他的“友好的表示”。此時(shí)，兩人之間的氣氛較為友善，但是危險(xiǎn)并沒(méi)有解除。

　　選擇用劍的時(shí)候，雷歐提斯根據(jù)事先安排換了一把劍，毫無(wú)防備之心的哈姆萊特對(duì)此沒(méi)有提出異議。讀者對(duì)事情的發(fā)展擔(dān)心到極點(diǎn)。

　　比賽開(kāi)始了，第一回合哈姆萊特?fù)糁辛死讱W提斯，國(guó)王用毒酒為他祝賀，讓他喝下去，他拒絕了。第二回合仍是哈姆萊特取勝。讀者的心里稍感寬慰?？墒秋L(fēng)云突變，王后喝下了那杯有毒的酒。接下來(lái)事情的發(fā)展急速而混亂，出乎所有人的意料：在第三回合里，雷歐提斯刺中了哈姆萊特，哈姆萊特隨即奪過(guò)劍來(lái)也刺中了他，王后倒地。雷歐提斯倒地，揭穿了克勞狄斯的陰謀。哈姆萊特用有毒的劍刺克勞狄斯，并用毒酒灌他，克勞狄斯死去。這一部分情節(jié)更是變故迭起，波瀾起伏而扣人心弦。

　　4、提問(wèn)：本劇人物語(yǔ)言的動(dòng)作化和性格化是如何表現(xiàn)的？

　　明確：

⑴ 動(dòng)作化：

　　比如，在交手前哈姆萊特向雷歐提斯請(qǐng)求諒解的一番話富有動(dòng)作性。這段話真摯、懇切，打動(dòng)人心，而在全劇里他一貫的語(yǔ)言風(fēng)格是尖刻、譏嘲、不留情面的。之所以有這種變化，是因?yàn)楣啡R特對(duì)雷歐提斯的遭遇感同身受，對(duì)他產(chǎn)生了由衷的同情。透過(guò)這段話語(yǔ)，我們感受到哈姆萊特善良、美好的天性。同時(shí)，它對(duì)此后劇情的發(fā)展也產(chǎn)生影響：雷歐提斯被他的話感動(dòng)了，一意要復(fù)仇的心猶疑起來(lái)，所以第一、第二回合他都無(wú)心進(jìn)攻，延緩了克勞狄斯的毒計(jì)的實(shí)現(xiàn)；第三回合里，雷歐提斯決心擊中哈姆萊特的時(shí)候，旁白是“可是我的良心卻不贊成我干這件事”；臨死前，他揭穿了克勞狄斯的陰謀，使得哈姆萊特能抓住最后的時(shí)機(jī)殺死克勞狄斯。

　　又如，哈姆萊特連續(xù)兩次擊中雷歐提斯后，既有些得意，又對(duì)雷歐提斯的狀態(tài)有些納悶，因此脫口說(shuō)了一句：“你怎么說(shuō)？”雷歐提斯被這句話激起了斗志。他對(duì)克勞狄斯說(shuō)：“陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了?！边@句話表明他還不能下定決心殺死哈姆萊特，想從國(guó)王那里獲得勇氣。而克勞狄斯對(duì)他使用了激將法：“我怕你擊不中他?！比欢讱W提斯還是遲疑不決。光明正大、毫無(wú)猜忌之心的哈姆萊特又一次提醒他：“你怎么一點(diǎn)也不起勁？請(qǐng)你使出全身的本領(lǐng)來(lái)吧；我怕你在開(kāi)我的玩笑哩?！苯K于，雷歐提斯冒失地刺出致哈姆萊特死命的一劍。

⑵ 性格化：

　　哈姆萊特的語(yǔ)言有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：直率，不加掩飾；喜歡用比喻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見(jiàn)血的效果。克勞狄斯是個(gè)慣于耍陰謀詭計(jì)的人，他包藏著可怕的禍心，卻做出親熱和善的樣子。他的一些語(yǔ)言，如“來(lái)，哈姆萊特，來(lái)，讓我替你們兩人和解和解”“我們的孩子，定會(huì)勝利”等都是言不由衷、笑里藏刀的話。

　　5、提問(wèn)：如何看待哈姆萊特這一藝術(shù)形象？

　　明確：

　　課文里，哈姆萊特在思想和行為上有兩點(diǎn)非常引人注目，二是天命思想，一是無(wú)所顧忌地同意了克勞狄斯設(shè)下的賭局——和雷歐提斯比劍。這兩點(diǎn)之間有著二定的聯(lián)系。先看天命思想。在這全劇的最后一幕里，哈姆萊特似乎忽然變成了宿命論的信徒。他說(shuō)過(guò)這些話：“……無(wú)論我們?cè)鯓有量鄨D謀；我們的結(jié)果卻早已有一種冥冥中的力量把它布置好了。”“就在這件事上，也可以看出一切都是上天預(yù)先注定?！薄耙恢蝗缸拥乃郎?，都是命運(yùn)預(yù)先注定的。?！?/p>

　　他如此強(qiáng)調(diào)天命，我們可以這樣來(lái)理解：其一，對(duì)于罪大惡極的克勞狄斯，哈姆萊特沒(méi)有信心讓他受到應(yīng)得的懲罰，而不殃及別的無(wú)辜的人，因?yàn)榇饲八`殺大臣波洛涅斯，并間接導(dǎo)致了奧菲莉婭之死。他覺(jué)得自己在除“惡”的時(shí)候，同時(shí)也在作惡；因此無(wú)法擺脫良心上的不安，便把一切歸于天意。其二，哈姆萊特接連遭到巨大的災(zāi)禍的打擊，先是父王被叔父暗害，母后改嫁給叔父，接著是奧菲莉婭落水身亡，他不明白這些殘酷的事情為什么會(huì)發(fā)生，也只好把一切都視為上天注定。

　　從去英國(guó)的途中逃回來(lái)的哈姆萊特雖然意識(shí)到事情很危急，他必須盡快對(duì)克勞狄斯采取行動(dòng)，可是在腦子里充滿了天命思想的情況下，他似乎無(wú)法確定一場(chǎng)周密的復(fù)仇計(jì)劃，也不能很好地應(yīng)對(duì)克勞狄斯設(shè)下的圈套。他對(duì)于比賽雖然有不好的預(yù)兆，但是他對(duì)生命、對(duì)世界都不覺(jué)得值得珍惜和留戀（“一個(gè)人既然在離開(kāi)世界的時(shí)候，只能一無(wú)所有，那么早早脫身而去，不是更好嗎？隨它去”），為父親報(bào)仇的念頭也根本被拋到了一邊。

　　所以，對(duì)于克勞狄斯和雷歐提斯之間的打賭，即使他本能地意識(shí)到其中有陰謀，也不愿去深究，或想辦法拒絕，他毫不遲疑地答應(yīng)和雷歐提斯比賽，也許是希望一切都盡快結(jié)束。臨死前，他對(duì)霍拉旭說(shuō)：“請(qǐng)你暫時(shí)犧牲一下天堂上的幸福，留在這一個(gè)冷酷的人間，替我傳述我的故事吧。”在哈姆萊特眼里，世界徹底失去了它美好、光明的面目，顯得“冷酷”、猙獰。能和敵人同歸于盡，對(duì)他而言，是一種可以接受的結(jié)局。

　　關(guān)于哈姆萊特，一般認(rèn)為，憂郁、延宕（猶豫、拖延）是他性格中的兩大特征。以上所講的兩點(diǎn)，其實(shí)也可以看作是他憂郁、延宕性格在特殊時(shí)刻的一種表現(xiàn)。

　　6、提問(wèn)：奧斯里克是一名善于逢迎，說(shuō)話文縐縐的宮廷大臣，他來(lái)詢問(wèn)哈姆萊特是否愿意和雷歐提斯比劍時(shí)，哈姆萊特狠狠地捉弄他一番。這個(gè)情節(jié)輕松詼諧，但并不是劇情發(fā)展所必需的，怎么看待這類情節(jié)的存在？

　　明確：奧斯里克來(lái)征詢哈姆萊特的意見(jiàn)時(shí)，拘謹(jǐn)守禮，套話連篇，咬文嚼字，而且反應(yīng)遲鈍，根本意識(shí)不到對(duì)方對(duì)他的嘲諷，哈姆萊特本來(lái)就很反感他，因此借機(jī)大大捉弄了他一番，制造出不少笑料。其實(shí)奧斯里克來(lái)哈姆萊特這里的任務(wù)幾句話就可以說(shuō)清楚，作者卻饒有興致地描繪了他自以為文雅知禮實(shí)則拘謹(jǐn)呆笨的表現(xiàn)，以及哈姆萊特對(duì)他的嘲弄。這種情節(jié)是插科打諢性的，具有調(diào)節(jié)欣賞者的情緒、活躍場(chǎng)上氣氛的作用。在中國(guó)傳統(tǒng)戲曲里，也有類似的情況。

　　四、布置作業(yè)

　　完成“研討與練習(xí)”一、二。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解莎士比亞及其劇作的有關(guān)知識(shí)。

　　2、明確課文通過(guò)跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)。

　　3、正確認(rèn)識(shí)哈姆萊特復(fù)仇的意義，吸收人文主義思想中的精華。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體味“比劍”中主要人物間的復(fù)雜關(guān)系是如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作品主題。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　文學(xué)評(píng)論界有一句名言：“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。”哈姆萊特是英國(guó)著名詩(shī)人、劇作家莎士比亞著名悲劇《哈姆萊特》中的主要人物。

　　二、作者簡(jiǎn)介。

　　威廉·莎士比亞，英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩(shī)人，代表作有四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。莎士比亞生活在文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲，人到中年的莎士比亞，已不像早期那樣沉湎于人文主義的理想給人帶來(lái)的樂(lè)觀與浪漫，而表現(xiàn)出對(duì)理想與進(jìn)步背后的隱患的深入思考，社會(huì)過(guò)渡時(shí)期的問(wèn)題十分突出?！豆啡R特》正是他對(duì)充滿隱患和混亂社會(huì)的一種審美觀照。

　　三、莎翁悲劇的特點(diǎn)：①必須以英雄人物的死亡而結(jié)束。主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀、悲觀。②悲劇的主人公必須是貴族。③悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)（《羅密歐與朱麗葉》是個(gè)例外）。

　　四、復(fù)述基本劇情

　　明確：《哈姆雷特》描述丹麥王駕崩，守夜衛(wèi)兵看見(jiàn)老王幽魂出現(xiàn)，告知哈姆雷特王子。而叔父克勞迪服喪未滿，即娶其兄嫂繼承王位。王子與幽魂對(duì)話，獲知叔父謀害父王之真相，王子裝瘋賣傻為證實(shí)真相，導(dǎo)演一出老王被毒殺短劇，請(qǐng)新王與新后觀賞，叔父當(dāng)場(chǎng)色變，母后以為王子瘋了。王子在質(zhì)問(wèn)母親的時(shí)候誤殺了大臣，也是自己戀人的父親波洛涅斯。奧菲莉亞遭情人失蹤及喪父之痛投河自殺，引起兄長(zhǎng)雷奧提斯心頭之恨，與克勞迪王共謀比劍時(shí)涂劇毒于劍鋒，酒內(nèi)下毒，加害王子，不料被皇后誤飲，雷奧提斯自己亦為毒劍所傷，臨死告知王子真相，王子報(bào)了父仇，自己亦壯烈犧牲。

　　五、瀏覽，理清人物關(guān)系，了解矛盾沖突

　　1、劇中人物

　　哈姆萊特 王子

　　克勞狄斯 王子的叔父，弒君篡位者

　　喬特魯?shù)?王后

　　波洛涅斯 大臣

　　雷歐提斯 波洛涅斯之子

　　奧菲莉婭 波洛涅斯之女

　　霍拉旭 王子摯友

　　奧斯里克 大臣

　　羅森格蘭茲王子同學(xué)，背叛王子

　　吉爾登斯吞王子同學(xué)，背叛王子

　　2、討論人物關(guān)系

　　王子哈姆萊特與國(guó)王克勞狄斯：是叔侄又是仇人；

　　哈姆萊特與王后喬特魯?shù)拢菏悄缸?，又有著母嫁仇敵的隔閡；

　　哈姆萊特與奧菲利婭：是戀人，又有因誤殺奧菲利婭的父親所產(chǎn)生的不可化解的矛盾；

　　國(guó)王克勞狄斯與王后喬特魯?shù)拢涸瓰槭迳┖蠼Y(jié)為夫妻，但克勞狄斯有著毒殺喬魯特親夫和企圖謀害其子的矛盾；

　　御前大臣波洛涅斯：既是國(guó)王克勞狄斯的幫兇，又是奧菲利婭的父親。

　　奧菲利婭：既深愛(ài)著哈姆萊特，又與其有著殺父之仇，與波洛涅斯有著骨肉親情。

　　雷歐提斯：既是哈姆萊特的好友，后又因與其有殺父害妹之仇而反目成仇。

　　3、結(jié)論：哈姆萊特的復(fù)仇面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾環(huán)境，他既擔(dān)負(fù)著復(fù)仇的使命，又承受著親情、愛(ài)情、友情等復(fù)雜感情的折磨。

　　六、跳讀，把握跌宕起伏的情節(jié)，尖銳的矛盾沖突，賞析精彩片段。

　　1、概括主要內(nèi)容。填空：這篇文章講了“ 和 的故事”？

　　明確：哈姆萊特和霍拉旭的故事，回憶哈姆萊特逃回丹麥的經(jīng)過(guò)。

　　哈姆萊特和奧斯里克的故事，哈姆萊特對(duì)奧斯里克的奚落，嘲諷。

　　哈姆萊特和雷歐提斯的故事，哈姆萊特與雷歐提斯比劍決斗，中了克勞狄斯的圈套。

　　2、戲劇是反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突的，“沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇”，說(shuō)說(shuō)“比劍決斗”這個(gè)情節(jié)中有哪些矛盾沖突？

　　明確：哈姆萊特——克勞狄斯（殺父霸母之仇）

　　哈姆萊特——雷歐提斯（殺父“害”妹之仇）

　　實(shí)現(xiàn)復(fù)仇——實(shí)行毒計(jì)

　　兩重矛盾沖突產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”（明)和“毒計(jì)”(暗）展開(kāi)，悲劇由此產(chǎn)生！

哈姆萊特的教案2

　　一 課堂導(dǎo)入

　　一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆萊特。

　　這句話我們都非常熟悉，說(shuō)的是經(jīng)典的藝術(shù)形象在被人接受的過(guò)程中具有多義性，每個(gè)人可以根據(jù)自己的理解對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行再塑造。我們今天，就要學(xué)習(xí)莎士比亞筆下經(jīng)典戲劇《哈姆萊特》的選段。通過(guò)學(xué)習(xí)感悟，來(lái)看看哈姆萊特在大家眼中會(huì)是怎樣的形象。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)到“知人論世”，就是說(shuō)我們想理解一部文學(xué)作品，要先了解它的作者，對(duì)于外國(guó)戲劇也是一樣的。那么，我們就先了解一下莎士比亞。

　　二 作者簡(jiǎn)介和戲劇介紹

　　1 莎士比亞，杰出的戲劇家和詩(shī)人，是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。他一生創(chuàng)作了諸多經(jīng)典的戲劇，我們比較熟悉他的悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。除此之外，他筆下的四大悲劇分別是《李爾王》《奧賽羅》《麥克白》和《哈姆萊特》，四大喜劇有《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》《終成眷屬》，還有歷史劇《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。本·瓊生稱他為“時(shí)代的靈魂”，馬克思稱他和古希臘的埃斯庫(kù)羅斯為“人類最偉大的戲劇天才”。

　　莎士比亞生活在文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲，文藝復(fù)興喚起了人的覺(jué)醒，人們重視個(gè)性與思想解放，同時(shí)某種程度上造成了私欲膨脹社會(huì)混亂的情況出現(xiàn)。莎士比亞對(duì)人生和時(shí)代作出深入思考后，著力塑造了一些新時(shí)代的悲劇主人公：他們從中世紀(jì)的禁錮和蒙昧中醒來(lái)，雄心勃勃地想要發(fā)展或完善自己，但又不能克服時(shí)代和自身的局限，在同環(huán)境和內(nèi)心敵對(duì)勢(shì)力的力量懸殊斗爭(zhēng)中，遭到不可避免的失敗和犧牲?！豆啡R特》正代表了莎士比亞對(duì)這種理想與進(jìn)步背后隱患和人性弱點(diǎn)的反思。

　　2簡(jiǎn)單介紹課文選段之前的情節(jié)。

　　丹麥王駕崩，守夜衛(wèi)兵看見(jiàn)老王幽魂出現(xiàn)，告知哈姆雷特王子。而叔父克勞狄斯服喪未滿，即娶其兄嫂繼承王位。哈姆萊特與幽魂對(duì)話，獲知叔父謀害父王之真相，哈姆萊特裝瘋賣傻為證實(shí)真相，導(dǎo)演一出老王被毒殺短劇，請(qǐng)新王與新后觀賞，叔父當(dāng)場(chǎng)色變，母后以為哈姆萊特瘋了。哈姆萊特在質(zhì)問(wèn)母親的時(shí)候誤殺了大臣，也是自己戀人的父親波洛涅斯。奧菲莉亞遭情人失蹤及喪父之痛失足落水而死。新王克勞狄斯送哈姆萊特去英國(guó)，哈姆萊特半路回來(lái)。課文情節(jié)在此展開(kāi)。

　　三 自讀課文，熟悉內(nèi)容，

　　1 校正字音

　　梟(xiaō)首 棕櫚(lǘ)樹(shù) 戕(qiāng)害 蟊(máo)賊 篡(cuàn)奪

　　玉璽(x?) 繁文縟(r?)節(jié) 嗜(shì) 殺 戰(zhàn)栗(lì) 吮(sh?n)吸 萬(wàn)惡不赦(shè)

　　2 注意生詞

　　孟浪：①魯莽;輕率 戕害：傷害;殘害

　　3 理清人物關(guān)系。

　　戲劇是一種綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù)，它主要通過(guò)劇中人物臺(tái)詞來(lái)體現(xiàn)和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，而情節(jié)又是人物性格發(fā)展的歷史——是由人物與人物、人物與環(huán)境之間的相互關(guān)系和作用而產(chǎn)生的人物的行動(dòng)和事件。借助于臺(tái)詞來(lái)把握戲劇情節(jié)是我們學(xué)習(xí)戲劇的主要方式。但由于人物對(duì)話多，有時(shí)讀完后情節(jié)不能清晰地呈現(xiàn)在讀者腦中，而分析人物間關(guān)系可幫助我們熟悉劇情，把握人物的心理及命運(yùn)走向。

　　哈姆萊特：丹麥王子，人文主義者。 老國(guó)王：哈姆萊特之父，被弟弟克勞狄斯殺死。

　　王后：哈姆萊特之母，在老國(guó)王死后不久，嫁給老國(guó)王弟弟克勞狄斯。

　　克勞狄斯：哈姆萊特之叔，謀害自己的哥哥，并要置哈姆萊特于死地。

　　霍拉旭：哈姆萊特好友 波洛涅斯：保守的大臣

　　雷歐提斯：波洛涅斯之子，原為哈姆萊特友。 奧菲利亞：波洛涅斯之女，哈姆萊特情人。

　　四 通過(guò)讀課文，理清課文思路，戲劇情節(jié)梗概

　　1 讓學(xué)生復(fù)述課文主要情節(jié)。

　　明確：哈姆萊特回國(guó)后，向好友霍拉旭講述叔父陰謀害自己及自己脫險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。新王利用奧菲利亞兄長(zhǎng)雷奧提斯喪父失妹之痛，與之共謀比劍時(shí)涂劇毒于劍鋒，酒內(nèi)下毒，加害哈姆萊特，不料被皇后誤飲，雷奧提斯自己亦為毒劍所傷，臨死告知哈姆萊特真相，最終哈姆萊特與仇人同歸于盡。

　　2 學(xué)生劃分戲劇情節(jié)的層次，指出劃分依據(jù)。

　　板書(shū) ： 哈姆萊特

　　莎士比亞

　　老國(guó)王 王后 新王克勞狄斯 大臣波洛涅斯

　　哈姆萊特 陰 謀 雷歐提斯 奧菲利亞

　　比劍

　　悲 劇

　　同歸于盡

　　第二課時(shí)

　　一導(dǎo)入：生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。

　　這是莎士比亞戲劇的經(jīng)典臺(tái)詞，是由哈姆萊特發(fā)出的感嘆，它引發(fā)著一代代人的思考，我們知道這句話背后有怎樣的意義嗎?哈姆萊特他究竟在思考什么?這節(jié)我們就來(lái)探討臺(tái)詞的隱含意義。具體來(lái)講，戲劇臺(tái)詞體現(xiàn)人物的思想和個(gè)性，并且具有動(dòng)作性，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，我們重溫課文的重頭戲——比劍部分，看看臺(tái)詞之后隱藏著什么。

　　二 重讀課文重點(diǎn)部分

　　學(xué)生分角色朗讀課文第三節(jié)比劍部分。

　　三 分析討論

　　1 通過(guò)問(wèn)學(xué)生小問(wèn)題探討情節(jié)發(fā)展。

(1)國(guó)王是真心想要使哈姆萊特和雷歐提斯和解嗎?他是真心希望哈姆萊特勝利嗎?

　　明確：不是。他只是做好表面文章，為達(dá)到其借刀殺人目的而隱藏起險(xiǎn)惡用心。

(2)哈姆萊特為什么爽快答應(yīng)和雷歐提斯比劍?他在比劍之前對(duì)雷歐提斯有著怎樣的情感態(tài)度?

哈姆萊特的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力 1、認(rèn)識(shí)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想，體會(huì)莎士比亞悲劇的特點(diǎn)及其戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)課文通過(guò)跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點(diǎn);

　　2、學(xué)習(xí)品評(píng)人物的方法。

　　過(guò)程與方法

　　1、從了解情節(jié)入手，了解悲劇發(fā)生的過(guò)程，進(jìn)一步分析悲劇產(chǎn)生的原因，分析文章主旨

　　2、注重讀臺(tái)詞，理清心理變化的過(guò)程，從而把握人物的思想和性格

　　3、注重讀、說(shuō)、研、寫 情感態(tài)度

　　與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)作品深刻的社會(huì)意義 教學(xué)

　　重點(diǎn) 體會(huì)莎士比亞悲劇的特點(diǎn)及其戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)課文通過(guò)跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點(diǎn) 教學(xué)

　　難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想，課文通過(guò)跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點(diǎn) 課時(shí)安排 1.5課時(shí)

　　教 學(xué) 內(nèi) 容

(重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特。 從1877年開(kāi)始到現(xiàn)，平均每十二天就有一篇或一部研究《哈姆萊特》的論文或?qū)Ｖ鴨?wèn)世，真是說(shuō)不完的莎士比亞，道不盡的哈姆萊特。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)，在在西方世界一般人家必備的兩本書(shū)(一本是《圣經(jīng)》，一本就是《莎士比亞全集》)之一的《莎士比亞全集》中的《哈姆萊特》

“寧可不要100個(gè)印度，也不能沒(méi)有莎士比亞?！?—— 英國(guó)諺語(yǔ)

　　二、作家作品簡(jiǎn)介：莎士比亞 ( 1564-1616)

　　英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大的戲劇家和詩(shī)人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學(xué)的奠基者之一。在整整52年的生涯中，他為世人留下了37個(gè)劇本，一卷14行詩(shī)和兩部敘事長(zhǎng)詩(shī)。

　　他被稱為是“時(shí)代的靈魂”。馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”。

　　莎士比亞 人生經(jīng)歷

　　1564年4月23日，莎士比亞出生于英國(guó)沃里克郡斯特拉福鎮(zhèn)的一位富裕的市民家庭。他少年時(shí)代曾在當(dāng)?shù)氐囊凰饕淌诶∥牡摹拔膶W(xué)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，掌握了寫作的基本技巧與較豐富的知識(shí)，但因他的父親破產(chǎn)，未能畢業(yè)就走上獨(dú)自謀生之路。他當(dāng)過(guò)肉店學(xué)徒，也曾在鄉(xiāng)村學(xué)校教過(guò)書(shū)，還干過(guò)其他各種職業(yè)，這使他增長(zhǎng)了許多社會(huì)閱歷

　　18歲時(shí)他和一個(gè)比自己大8負(fù)的農(nóng)場(chǎng)主女兒結(jié)了婚，幾年后就做了三個(gè)孩子的父親。22歲時(shí)他離開(kāi)家鄉(xiāng)獨(dú)自來(lái)到倫敦。最初是給到劇院看戲的紳士們照料馬匹，后來(lái)他當(dāng)了演員，演一些小配角。1588年前后開(kāi)始寫作，先是改編前人的劇三，不久即開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)的劇壇為牛津、劍橋背景的“大學(xué)才子”們所把持，一個(gè)成名的劇作家曾以輕蔑的語(yǔ)氣寫文章嘲笑莎士比亞這樣一個(gè)“粗俗的平民”、“暴發(fā)戶式的烏鴉”竟敢同“高尚的天才”一比高低!

　　但莎士比亞后來(lái)卻贏得了包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大觀眾的擁護(hù)和愛(ài)戴，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校業(yè)余演出過(guò)莎士比亞的一些劇本，如《哈姆雷特》 《錯(cuò)誤的喜劇》。

　　15莎士比亞參加了倫敦著名的環(huán)球劇院，并成為股東兼演員。莎士比亞逐漸富裕起來(lái)，并為他的家庭取得了世襲貴族的稱號(hào)。16他作為一個(gè)有錢的紳士衣綿還鄉(xiāng)，四年后就與世長(zhǎng)辭

　　莎士比亞戲劇創(chuàng)作可以分為三個(gè)時(shí)期

　　早期：歷史劇、喜劇時(shí)期。寫出了歷史劇《亨利四世》等9部歷史劇，《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等10部喜劇和《羅密歐與朱麗葉》等3部悲劇。

　　中期：悲劇時(shí)期。四大悲劇：《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》

　　后期：傳奇劇時(shí)期。

　　一生共創(chuàng)作劇本37部。154首14行詩(shī)。

　　莎士比亞藝術(shù)成就介紹

　　威廉·莎士比亞(1564—1616)是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最偉大的劇作家和卓越的人文主義思想的代表。馬克思和恩格斯曾提出創(chuàng)作方法上要“莎士比亞化”，稱贊莎士比亞劇作情節(jié)豐富，渾然一體，贊許他歷史劇中的“福斯塔夫式的背景”。他以奇?zhèn)サ墓P觸對(duì)英國(guó)封建制度走向衰落和資本主義原始積累的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的英國(guó)社會(huì)做了形象、深入的刻畫。

　　他創(chuàng)作了37部戲劇，2部長(zhǎng)詩(shī)，154首十四行詩(shī)，特別是悲劇和喜劇，是世界文壇上的藝術(shù)珍品。四大悲劇是代表他最高成就的作品。

　　莎士比亞四大悲劇：

?哈姆雷特》優(yōu)柔寡斷導(dǎo)致的悲劇

?奧賽羅》妒忌猜疑導(dǎo)致的悲劇

?李爾王》世態(tài)炎涼中真情的悲劇

?麥克白》沒(méi)有節(jié)制的野心導(dǎo)致的悲劇

　　莎翁悲劇的特點(diǎn)：

①必須以英雄人物的死亡而結(jié)束。主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀、悲觀。

②悲劇的主人公必須是貴族。

③悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)(《羅密歐與朱麗葉》是個(gè)例外)。

?哈姆萊特》又名《王子復(fù)仇記》，是莎士比亞最負(fù)盛名，且被人引用最多的一部劇本。習(xí)慣上將本劇與《麥克白》、《李爾王》和《奧賽羅》一起并稱為莎士比亞的“四大悲劇”。

　　寫作背景

　　莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒(méi)落、資本主義興起的交替時(shí)代。為了資本主義的發(fā)展，在思想領(lǐng)域新興的資產(chǎn)階級(jí)文藝對(duì)封建文化展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)，這就是歐洲歷史上著名的“文藝復(fù)興”時(shí)期，莎士比亞就是這一時(shí)代最杰出的戲劇家和詩(shī) 人。本劇取材于12世紀(jì)的一部丹麥?zhǔn)罚髡哂萌宋闹髁x的觀點(diǎn)，把這個(gè)只是單純?yōu)楦笍?fù)仇的故事，改寫成一部深刻反映時(shí)代面貌、具有強(qiáng)烈反封建意識(shí)的悲劇。

　　完成于16的《哈姆萊特》，是文藝復(fù)興時(shí)期的巨人--莎士比亞戲劇創(chuàng)作的最高成就，也是莎學(xué)研究的最大課題。

※ 影響歷史進(jìn)程的100本書(shū)之??

※ 人類有史以來(lái)杰出的經(jīng)典戲劇

※ 哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書(shū)

※ 1986年法國(guó)《讀書(shū)》雜志推薦的理想藏書(shū)

?哈姆萊特》是戲劇詩(shī)人之王莎士比亞的燦爛王冠上面的一顆最光輝的鉆石。

——俄國(guó)著名文學(xué)批評(píng)家 別林斯

　　1984年選舉世界10名偉大作家，莎士比亞(1564—16)名列第一。他被譽(yù)為“奧林匹亞山上的宙斯”，他的戲劇已被公認(rèn)為是不可企及的典范。難怪英國(guó)有了這句諺語(yǔ)。雖然這話有濃厚的殖民色彩，但莎士比亞的重要性也可見(jiàn)一斑

　　莎翁對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)

“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒.唐看一看自己的姿態(tài)，給時(shí)代和社會(huì)看一看自己的形象和印記?！?/p>

“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇是將人生無(wú)價(jià)值的東西撕毀給人看。”

——魯迅

　　三、生字詞

　　傀儡kuílěi 覬覦j ì yú 吮舐sh?n shì 害臊hài sào

　　締結(jié) dì 廝守sī 郁郁寡歡 貂皮diāo

　　四、劇情梗概

?哈姆萊特》概況

　　據(jù)專家考察，《哈姆萊特》是16以后莎士比亞在第二個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的一個(gè)五幕劇，據(jù)說(shuō)是根據(jù)觀眾的記錄本出版的。

?哈姆萊特》的素材來(lái)源于丹麥的一個(gè)歷史史話，在原劇中，只有王子復(fù)仇一個(gè)單一的故事，而在莎士比亞的劇本中，對(duì)《哈姆萊特》的沖突和線索加以改變，安排了幾重線索糾葛在一起。

?哈姆萊特》第一幕主要是表現(xiàn)哈姆萊特的父親、丹麥老王的鬼魂來(lái)告訴王子哈姆萊特他的死因：哈姆萊特的叔父謀害了他，然后和哈姆萊特的母親結(jié)婚。

　　這就是哈姆萊特身上的雙重悲哀：父親的死和母親的改嫁。就此揭示了悲劇的前因。

　　第二幕中哈姆萊特開(kāi)始變得郁郁寡歡并裝瘋，他與叔父克勞狄斯互相試探，哈姆萊特準(zhǔn)備證實(shí)鬼魂的話后再實(shí)施復(fù)仇計(jì)劃。

　　第三幕中哈姆萊特把鬼魂所講的謀殺老王的情節(jié)編成戲演給新國(guó)王、自己的叔父克勞狄斯看。果然叔父沒(méi)看完戲就憤然離開(kāi)，兩人都知道對(duì)方已經(jīng)知道真相，對(duì)立的沖突暴露：哈姆萊特要報(bào)仇，而克勞狄斯要?dú)⑺拦啡R特。

　　哈姆萊特還沒(méi)有想到具體的復(fù)仇計(jì)劃，克勞狄斯就安排了一系列計(jì)劃，想借英王的手殺死哈姆萊特，被哈姆萊特識(shí)破，更對(duì)他的叔父懷有滿腔仇恨。

　　哈姆萊特進(jìn)內(nèi)宮見(jiàn)母親時(shí)，路遇叔父克勞狄斯獨(dú)自跪在神像前懺悔。這對(duì)身帶佩劍的哈姆萊特是一個(gè)復(fù)仇的好機(jī)會(huì)，他卻開(kāi)始猶豫。

　　因?yàn)榘次鞣降腳_觀念，人在臨死之前懺悔，無(wú)論他犯了什么罪行，靈魂也會(huì)得到寬恕和拯救。想到父親因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行臨終懺悔就被叔父謀害，所以靈魂永遠(yuǎn)在地獄受煎熬;為了不讓叔父的靈魂進(jìn)天堂，哈姆萊特一時(shí)猶豫，放過(guò)了克勞狄斯，反而使叔父有機(jī)會(huì)謀害自己。

　　第三幕中，哈姆萊特在宮內(nèi)和母親談話。證實(shí)父親是被叔父害死后，他不禁激動(dòng)地譴責(zé)母親，在母親面前大發(fā)萊霆，哈姆萊特的母親驚恐不已。

　　哈姆萊特情人奧菲莉婭的父親、躲在帷幕后的大臣波洛涅斯以為哈姆萊特要?dú)⑺劳鹾?，一時(shí)多事，大喊“救命”。被哈姆萊特當(dāng)作其叔父誤殺。

　　由此劇本多了一條線索。

　　哈 姆萊特與叔父克勞狄斯之間有殺父之仇;到了第三幕結(jié)尾時(shí)，哈姆萊特又誤殺了波洛涅斯，與其子萊歐提斯之間有了冤仇

　　到了第四幕，這兩個(gè)冤仇進(jìn)一步發(fā)展。哈姆萊特識(shí)破叔父要借英王之手加害于自己的陰謀;而萊歐提斯聽(tīng)說(shuō)父親被殺害，因父親被戀人殺死而發(fā)瘋的妹妹奧菲莉婭又落到河里淹死，令他非常痛苦。

　　劇本中出現(xiàn)雙重的仇恨糾纏在一起。

　　第五幕中，兩個(gè)仇恨的年輕人相互比劍，而真正的罪人克勞狄斯卻在旁邊觀戰(zhàn)。等到真相大白，身中毒劍的萊歐提斯臨死前說(shuō)出克勞狄斯的奸計(jì)，哈姆萊特終于殺死克勞狄斯，報(bào)了父仇。但他的母親已無(wú)意中替他喝了毒藥而死，哈姆萊特自己也與仇人同歸于盡。

　　整個(gè)悲劇在舞臺(tái)上的一片悲哀中結(jié)束

　　五、課文初步感悟

　　1、節(jié)選課文劇情結(jié)構(gòu)

　　第一部分(從開(kāi)頭到“霍拉旭? 不要作聲!誰(shuí)來(lái)了?”)：

　　回述哈姆萊特逃回丹麥的經(jīng)過(guò)。

　　第二部分(從“奧斯里克上”到“他們的水泡就破滅了”)：

　　哈姆萊特對(duì)奧斯里克的嘲諷。

　　第三部分(從“一貴族上”到結(jié)束)：

　　哈姆萊特與雷歐提斯比劍決斗，中了克勞狄斯的圈套。

　　劇中人物及關(guān)系

　　劇中人物

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