下面是范文網(wǎng)小編整理的最新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇 2022人教版數(shù)學(xué)二年級下冊教案，供大家品鑒。

最新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】教科書第4～5頁例4、例5及課堂活動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確地?cái)?shù)百以上、萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、正確地用萬以內(nèi)的數(shù)表達(dá)和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探索的意識。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】數(shù)“翻坎數(shù)”，萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　小棒、計(jì)數(shù)器。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　(1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想，并說說為什么。

　　二、主動(dòng)探究，建立模型

　　1、數(shù)一百零幾

　　(1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。

　　(2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個(gè)

　　“零”。

　　2、數(shù)一百零幾與一百幾十

　　(1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

　　(2)同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。

　　注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。(讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆)

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。

　　3、在計(jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

　　(1)教師出示計(jì)數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說一說197的組成。

　　(2)讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時(shí)，怎樣撥?

　　①觀察個(gè)位，9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一?(10個(gè)一)10個(gè)一又是多少?(10個(gè)一是1個(gè)十)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十)

　?、谟^察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百)

　　4、類比遷移

　　(1)突出990與1000。

　　教師出示計(jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥?怎么數(shù)?

　　[點(diǎn)評：在操作活動(dòng)中，充分利用已有的知識，結(jié)合計(jì)數(shù)單位，突出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，突破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數(shù)。]

　　(2)突出1010，1020。

　?、?000之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個(gè)?(1個(gè))1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”。

　?、?010之后再數(shù)10怎么撥?

　?、蹚?020再撥到1300怎么撥?

　?、軓?300撥到1400可以怎樣撥?

　?、萃阑?dòng)：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)埽瑥?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

　　(3)突出2000，2010。

　　①1900之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個(gè)?是多少?(1910)依次到1990。

　?、?990之后再數(shù)10，十位上是多少?(10個(gè)一十)十位上怎么辦?(10個(gè)一十是一百)百位上是多少?(10個(gè)一百)百位上怎么辦?(10個(gè)一百是一千)千位上又是多少?(2個(gè)一千是二千)

　?、蹚?000到2001，在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥?

　　三、鞏固新知，深化拓展

　　1、接龍游戲(教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”)

　　(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第1題。(老師和全班學(xué)生接龍)

　　(2)一十一十地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第2題。(男、女同學(xué)接龍)

　　(3)一百一百地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第3題。(各大組接龍)

　　(4)一千一千地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第4題。(全班齊數(shù))

　　2、撥一撥、說一說

　　(1)先撥3500，再說由()個(gè)千和()個(gè)百組成。

　　(2)先撥4020，再說由()個(gè)千和()個(gè)十組成。

　　(3)先撥6003，再說由()個(gè)千和()個(gè)一組成。

　　3、說一說

　　(1)5400是由()個(gè)千和()個(gè)百組成。

　　(2)4070是由()個(gè)千和()個(gè)十組成。

　　(3)2496是由()組成。

　　四、課堂小結(jié)

　　你會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?通過學(xué)習(xí)你還有什么收獲?

最新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2

　　[教學(xué)內(nèi)容]：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第68頁例1。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。

　　2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計(jì)能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　[教具學(xué)具準(zhǔn)備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

　　[教學(xué)過程]

　　一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個(gè)什么樣子的?

　　生1：聰明的。

　　生2：愛動(dòng)腦筋的。

　　生3：是個(gè)小和尚。

　　師：今天，一休想出個(gè)數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎?

　　生：有。

　　師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根?

　　生1：300多根。

　　生2：800多根。

　　生3：1000根。

　　生4：2000根。

　　師：現(xiàn)在我們就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個(gè)要求：1、數(shù)的速度要快;2、數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確;3、數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　二、動(dòng)手操作，探索新知

　　1、小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、小組匯報(bào)數(shù)的方法。

　　組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地?cái)[好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。

　　組2：我們小組是50根50根地?cái)?shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。

　　組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。

　　3、找出典型。

　　師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題?小組先商量，然后匯報(bào)。

　　組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。

　　組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。

　　組3：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100。

　　師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題?

　　4、小結(jié)。

　　跟同學(xué)們說的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書課題)

　　三、鞏固新知

　　今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽說大家今天學(xué)會(huì)了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰的挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇題目)

　　一休：你能估計(jì)出這些畫面上有多少個(gè)(本)嗎?

　　說說你是怎么估計(jì)的?

　　小葉子：小葉子給大家?guī)硪粋€(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過一關(guān)得100分，(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?

　　生：一共闖了10關(guān);因?yàn)樾∝埫筷J1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。

　　大師兄：大師兄給大家?guī)硪粋€(gè)小貓收蘋果的游戲，(出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個(gè)蘋果加1分，請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分?

　　游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個(gè)題目。

　　(1)從592數(shù)到613;

　　(2)數(shù)出897后面的。8個(gè)數(shù);

　　二師兄：_____、_____、800_____、_____

　　小組商量一下，你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?

　　組1：600、700、800、900，我們是一百一百地?cái)?shù)的。

　　組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的。

　　組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，但我們是倒著數(shù)的。

　　師：通過這個(gè)題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你會(huì)有不同的收獲。

　　四、全課小結(jié)

　　誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價(jià)?

最新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

　　2、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

　　3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

　　師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個(gè)身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

　　師：請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)

　　師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：它們兩邊都是一摸一樣的。

　　師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識。

　　觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對稱的特點(diǎn)。

　　匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。

　　說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

　　二、探索交流解決問題

　　1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1

　　(1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

　　(2)學(xué)生模仿，做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，師：用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。

　　完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對稱的)

　　(3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的?

　　(4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

　　師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

　　師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。(板書：對稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?

　　2、折一折

　　(1)拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對稱)再上下對折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對稱)

　　(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)

　　(上下對稱，左右對稱，對角也對稱。)

　　(3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對折，都是對稱的。)

　　教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

　　師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、課本29頁，做一做。

　　圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。

　　2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9

　　3、教材第33頁練習(xí)七第1-3題。

　　四、回顧整理，拓展延伸

　　1、這節(jié)課我們認(rèn)識了什么?你有哪些收獲?

　　2、師小結(jié)：同學(xué)們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

　　最新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案

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