下面是范文網(wǎng)小編分享的人教小學(xué)六年級(jí)語文教案3篇(小學(xué)六年級(jí)語文課文教案)，供大家品鑒。
人教小學(xué)六年級(jí)語文教案1
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達(dá)出來的同學(xué)形象。
2、體會(huì)作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。
3、拓展練習(xí)作文。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰?
二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。
自由讀課文，讀后思考討論：
1、課文描寫了幾個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么?
2、學(xué)生交流回答。
3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法。(動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)、心理)
4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。
5、師生交流。
三、拓展寫，完成作文集文章。
人教小學(xué)六年級(jí)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。正確讀寫生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.世紀(jì)寶鼎的彩圖，各部分的放大圖片。
2.收集各種鼎的圖片和帶“鼎”字的詞語。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。正確讀寫生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
教學(xué)過程
一、交流帶“鼎”字的詞語
1. 教師示范寫“鼎”字，請(qǐng)學(xué)生注意字形、筆順。
2. 說說帶“鼎”字的詞語。
二、認(rèn)識(shí)“鼎”，引入新課
1. 誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?
2. 今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎》，這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?
三、初讀課文
1. 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀得句子多讀幾遍。
2. 指名讀，注意糾正字音，指導(dǎo)讀好難讀得長(zhǎng)句子。
3. 說說初讀課文后知道了什么。
_、重點(diǎn)讀第二自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子
1.自由讀第二自然段，對(duì)照?qǐng)D畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
2.提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。
五、練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對(duì)世紀(jì)寶鼎的贊美。
六、布置作業(yè)
把帶有生字的詞語寫一寫。
編號(hào)78
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
2.理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 出示圖畫，請(qǐng)學(xué)生指著圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
2. 課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么?
二、再讀課文，理解贈(zèng)送寶鼎的意義
1. 學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互議。
2. 討論交流
3. 練習(xí)朗讀第三、_自然段，把體會(huì)到的感情讀出來。
三、瀏覽課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法
提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽、體會(huì)，然后互相交流。
交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如：介紹鼎的樣子，條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義;許多詞語、句子寫得精練，表達(dá)了中國(guó)人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿。
_、練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎
1. 同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國(guó)接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。
2. 請(qǐng)幾組上臺(tái)表演，共同評(píng)議：介紹是否準(zhǔn)確，語言是否得體。
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)下一課。
人教小學(xué)六年級(jí)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。
3、總結(jié)小隊(duì)中小伙伴笑聲的特點(diǎn)。
4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點(diǎn)說一說，寫一寫。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、師板書：笑。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)字分別組成兩字詞、三字詞和_字詞。
2、人們之所以會(huì)發(fā)笑，是因?yàn)樾w現(xiàn)了什么情感?(高興、快樂……)今天我們就走進(jìn)《忘不了的笑聲》，去感受同學(xué)們別具一格的笑聲。
3、指名同學(xué)補(bǔ)充板書課題。
二、整合學(xué)生的疑問，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、引領(lǐng)自授，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
(一)檢查朗讀情況。要求：
1、全班齊讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段，中間4個(gè)自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。
2、在讀中注意讀準(zhǔn)字音、讀出情感。
(二)小組合作學(xué)習(xí)。要求：
1、分享自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，達(dá)成共識(shí)。
2、向組員請(qǐng)教自己疑問。
3、中心發(fā)言人準(zhǔn)備講授。
(三)引領(lǐng)自授
1、中心發(fā)言人匯報(bào)本課的文章結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路，并進(jìn)行互補(bǔ)后板書。
2、中心發(fā)言人匯報(bào)引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
(1)歸納_個(gè)同學(xué)的不同笑聲、特點(diǎn)，并在文中用“”線畫出。
余曉“格格格”有感力
魯珊“嘿”文雅
方萍“嘻嘻嘻”淘氣
陳立“呵呵呵”洪亮
(2)這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫?在文中用“”畫出來。
A、她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。(動(dòng)作描寫)
B、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)啊?”(對(duì)話描寫)
……
(3)教師引領(lǐng)：文中的雙引號(hào)和單引號(hào)分別有什么作用?
單引號(hào)：特指。雙引號(hào)：對(duì)話的引用。
3、概括文章的中心，總結(jié)全文。
_、拓展延伸
1、文章抓住人物的動(dòng)作、語言生動(dòng)地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學(xué)間團(tuán)結(jié)快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六(4)班同學(xué)的笑，字?jǐn)?shù)為100字左右。
2、展示交流。
3、從同學(xué)們所寫的笑中，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下我們的班集體。我們六(_)班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。
五、師總結(jié)升華
我們是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個(gè)集體驕傲，明天這個(gè)集體會(huì)因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發(fā)，用的成績(jī)回報(bào)母校。
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