下面是范文網小編分享的游子吟舞蹈教案模板共3篇(學唱游子吟音樂教案)，以供借鑒。

游子吟舞蹈教案模板共1

　　《游子吟》教案

　　社旗縣興隆鎮(zhèn)夭莊小學 康小蘭

　　【教案背景】

　　1、面向學生：小學二年級

　　2、學科：語文

　　3、課時：第2課時

　　4、學生課前準備：初讀課文 【教學目標】

　　1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　2、從詩中受到啟發(fā)，學習感受母親的愛，并學習關心自己的母親，在家做力所能及的事。 【教材分析】

　　《游子吟》這首詩是語文西師大版教科書二年級上冊第六單元的一篇課文。詩歌開頭用“線”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，通過慈母為游子在燈下縫衣的動作和心理刻畫，變現(xiàn)母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運用寸草游子，陽光母親這樣懸絕的對比，形象的比喻，寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的感激。

　　重點：品讀詩句，體會詩歌表達的母愛。 難點：體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情。 教學準備：多媒體教學課件。 【教學方法】

　　根據(jù)新課標關于閱讀的建議，關于合理開發(fā)課程資源的建議，對于本首古詩的教學，我采用的教法是：四引教學法、情景教學法、以讀代講法。在閱讀教學中，通過教師聲情并茂地示范朗讀，激發(fā)學生對朗讀的興趣。同時，教師通過讀音、停頓、情感的指導，讓學生在讀中感悟、讀中提升。 【教學過程】

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入

　　1、師：同學們，大家一起來看一首唐詩：《登鸛雀樓》。（最大聲，

　　1 最快速，最清晰）。

　　2、師：要想更上一層樓，我們需要不斷地學習，讓我們一起走進30課《游子吟》，了解游子的感情吧！

　　3、板書課題，解讀課題，指導有感情讀好課題。 4.了解作者及寫作背景。

　　【設計意圖】通過創(chuàng)設情境，把學生帶入古時的環(huán)境之中，引起學生學習的愿望，同時理解了游子的涵義。

　　二、初讀詩歌，了解大意

　　1、初讀全詩，做到正確、流利。

　　2、聽錄音范讀。

　　3、再讀，做到有節(jié)奏、有韻律。

　　4、小組合作，理解詩的大意。

　　【設計意圖】讓學生讀通了詩，說清了詩的大意。學生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了整體感知，激發(fā)了學生的 投入感與參與感。

　　三、細讀品味，體會意境

　　1、自由朗讀，感知情感

　　師：找出母親對兒子關愛的句子讀給同桌聽聽，看誰讀得最好。

　　2、展開想象，適時朗讀

　　 假如你就是那位明天要遠行的孩子，半夜醒來，朦朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的油燈下一針一線地為你密密縫制衣服，你的心中會怎樣想呢？

　　3、再次有感情地朗讀前兩句古詩。

　　4、指導讀最后兩句詩。

　　【設計意圖】創(chuàng)設情景，營造氛圍，用上富有感情色彩的語言，引導學生入情入境展開想象，加強有感情地朗讀，感受母愛的偉大。

　　四、激活表達，提煉感受 1.看圖仿照例句說話。 2．感悟母愛。

　　3．此時，你想對媽媽說些什么呢？把你的愛大聲表達出來吧！ 【設計意圖】通過補充作品，進行潛移默化的熏陶感染，加深學生的文化涵養(yǎng)，豐富學生的精神體驗。

　　五、總結延伸，豐富內涵 1.全班一起宣誓愛的誓言。 2.作業(yè)超市

　　【設計意圖】立足課內，注目課外，激發(fā)學生的品味。撥動學生的心弦，震撼學生的心靈。 【板書設計】

　　30.

　　游

　　子

　　吟

　　 慈母

　　 游子

　　手中線

　　 身上衣 三春暉 寸草心 【教學反思】

　　一． 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的投入感與參與感。

　　精心設計和創(chuàng)設適宜的教學情境，使教學活動充滿一種體驗的喜悅，激發(fā)學生的投入感與參與感。繼而學生觀察畫面、想象寫話，解讀詩句。 二． 以讀代講，層層推進

　　引領學生在誦讀中走進文本，在品味中體驗情感，學生在有感情的朗讀中，對詩歌產生了獨特的感受、理解與體驗。 三． 延伸意境，升華情感，擴大課堂的容量。

　　適時感悟母愛，宣讀愛的誓言，使詩畫得到了延伸，詩意得到了拓展，詩情得到了升華。讓學生在感悟母愛的同時，增加對作品的了解。

游子吟舞蹈教案模板共2

　　游子吟(第三教) 教學目標：

　　1、有感情的朗讀古詩,并能背誦默寫.

　　2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心,報得三春輝”這句詩所蘊涵的深義和喻義。

　　3、體會作者孟郊所表達的思母情懷；并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。 教學重點、難點: 理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉”

　　一、圖片導入，解釋詩題。

　　1、觀察圖片，了解人物。（師：今天老師帶來一張圖給大家欣賞，看多溫馨的畫面啊，你看到什么？

　　預設：看到了一位慈祥的母親在縫衣服。（你關注到了人物的動作。）

　　我看到了孩子在睡覺 。 你關注到了場面（圖中的人物的神態(tài)） 你關注到了圖中的人物,我告訴你這個孩子就是作者孟郊,他即將遠行了,這樣的人我們叫他游子 板書:游子

　　 我看到媽媽在認真地縫衣服。 （你關注到他的神態(tài) 是啊她縫得很認真,知道嗎,這件衣服是要給即將遠行的孩子。）

　　 我看到了一個微弱的油燈。（你關注到了周圍的環(huán)境。）

　　2、揭示課題《游子吟》

　　師：今天我們就來學習一首關于游子輕輕吟唱母愛的詩，游子—— 板書：吟

　　（三）教學“吟”（吟是前鼻音， “吟”左邊是個“口”，右邊是個“今”天的“今”，不要加點哦，別寫錯了,今天我們就一起來吟誦《游子吟》（生齊讀課題）

　　3、介紹作者“孟郊”（游子吟這首詩歌是由唐朝詩人孟郊所寫的。） 板書：唐 孟郊

　　（二）教學 “郊”

　?。ń酉聛淼囊还P是?( 點）對要他要把位置讓給右耳旁.)

　　1

　　(一)教學“孟”

　　1）讀準字音。（孟是個生字，它是個后鼻音，誰來讀準它。） 2)記住字形。（有好辦法記住它嗎？）

　　3）邊講故事，邊解釋字意。（你知道嗎？它是個會意字，這意思呀跟這幅圖有關。）

　　你看，這幅圖中有個小孩，（出示子）他的母親拿來浴盆，（出示皿）為他洗澡呢，看，母親洗得多仔細啊!想要把孩子的每一寸肌膚都洗干凈，看得出媽媽是多愛自己的孩子??！孟這個字的本義就是指母親給新生兒洗澡，傳達的是母親濃濃的愛。

　　我們再一起讀讀作者的名字。 看他就是孟郊

　　 唐代著名詩人。早年喪父，與母相依為命。從小刻苦攻讀，50歲時做溧陽縣尉，欲接母盡孝，寫下了這首被千古傳頌的名作——游子吟。

　?。阒绬幔棵辖紡男【褪チ俗约旱母赣H 所以他只能與母親相依為命 他從小讀書非?？炭?，可是，多次參加科舉考試都落榜了,到了50歲時才做了一個小官——溧陽縣尉。當官后，他第一件事就是想把母親接來盡孝，當時，他眼前浮現(xiàn)出母親關愛自己的一幕又一幕，寫下了這首被千古傳誦的名作——游子吟。）

　　二、初讀古詩，整體感知。

　　1、初讀，讀準字音、讀通詩句。（師：我們先來讀讀這首詩，要求讀準字音，讀通詩句。）

　　1）糾正字音：臨行密密縫（分清前后鼻音 報得三春暉（得）

　　寸草心（平翹舌）(寸草兩個都是平舌音挺難讀的，你讀準了,讀得真好!) 臨行(一個前鼻音一個后鼻音,跟我讀.) 2）個別讀3——4人，齊讀）

　　2、再讀古詩，關注標點 讀出語氣。（師：這是一首五言詩，根據(jù)它的意思，我們可以這樣停頓。還要注意關注標點的朗讀哦,(變紅)自己在下面練練。 預設：

　　 1）你注意了標點，讀出了語氣，表揚。

　　2

　　 2）你讀得真有節(jié)奏感，真棒。 3）自由讀（不說停不停，齊讀）。男女生讀

　　三、細讀古詩，體會情感。

　　學習第1句

　?。ㄒ皇自娋褪且磺碜髡咝穆暤母?那么，遠離故鄉(xiāng)的游子此時在吟唱什么呢？ppt,誰來讀？）

　　1、了解詩的意思.(這句話要告訴我們什么？能讀懂嗎？) 預設：母親手里拿著線，是要給游子縫衣服。 板書：慈母線 游子衣

　　2、提出質疑。（同學們請看畫面，夜黑沉沉的，屋內也只有一星油燈閃閃爍爍，如此昏暗，而這位母親滿臉皺紋，相必眼睛也花了，為何不等到天明再縫呢？） 預設：不行，因為天亮了，兒子就要遠行了。 過渡：你是從詩中哪里知道兒子要遠行的？ 學習第2句

　　1、抓住關鍵詞理解兒子將要遠行。 教學“臨行”

　　1) 臨行：就是將要出發(fā)

　　2）補充進京趕考的路程。（那么孟郊要去哪里呢？

　　3）觀察圖片，談感受。（看，孟郊要從浙江趕到當時的京城西安，考試，看著圖片，你知道了什么？）能想象一下孟郊是怎么去的嗎？ 預設：路程遠 想象交通不便

　　4）總結路程遠。是啊，當時的交通可不比現(xiàn)在發(fā)達，全靠步行或騎馬，少則3個月，多則6個月才能到達目的地。（此時此刻，你能體會作為一個母親的心情嗎？）

　　預設：（若孩子答不出）聯(lián)系詩句你知道母親在擔心什么？

　　 （若答出） 你能聯(lián)系詩句的內容體會母親的心情，你真會讀詩??！

　　2、體會“兒行千里，母擔憂”的心情。 1）教學“意恐遲遲歸”

　　3

　　解釋：意恐：擔心、害怕 理解句意 板書：恐 遲遲歸

　　2)想象說話（人們常說“兒行千里母擔憂”，兒子明天就要遠行了，這位母親想對兒子說些什么呢？）

　　說話練習：母親對相依為命的兒子說??

　　3）讀出擔憂。（母親多放心不下自己的兒子?。空l來讀？）

　　教學“密密縫”

　　師：叮嚀的話心說不完，可是這位母親什么都沒說，她只是做了一個動作，是？ 1)密密縫：師：古代吳越民間有一種習俗，家中有人要出遠門，針要逢得細細密密，這樣出門的人才會早早回來。所以母親密密縫,就是希望兒子早早平安回來.板書：密密縫

　　2）朗讀（你能體會母親的對兒子的愛嗎，誰來讀讀？） 3）范讀,讀出對仗。（學著老師的樣子再來讀讀。）

　　3）朗讀指導：讀出愛。（這句話里面浸透著殷殷的母愛啊！齊聲讀！）

　　4）假如你就是這位將要遠行的游子，在睡眠中偶然看到此情此景，你會怎么想？ 說話練習：兒子看著母親在昏暗的燭光下為自己縫補衣服，想?? 預設：真是個懂事的兒子。

　　真是個孝順的兒子。

　　真是個有出息的兒子。 6） 師引讀，回顧全文。

　　師：離別是憂傷的，它承載著母親對兒子的牽掛，承載著兒子對母親的惦念與不舍.讓我們再次走進這幅畫，走進游子的心情。

　　夜靜悄悄的，勞累了一天的人們已酣然入夢，可惟獨孟郊家的油燈還閃爍著，只見——

　　屋外寒風呼嘯，屋內寒氣逼人，在微弱的燈光下，只見母親“—— 過渡：母愛之深難以回報，大家來看最后一句。 學習第3句（重點理解） 1） 通讀這一句話。

　　4

　　2） 這句話描述的是什么？

　　3） 理解重點詞語。（師：老師跟你點小提示，現(xiàn)在你能理解這句話嗎？） “寸草”指小草，“三春暉”指春天的太 4）最后重點理解句子的含義。

　　“誰言寸草心, 報得三春暉。”——母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢？——母親這份慈愛與關切，真不是我們微小的心意所能報答的?！l說那些綠茵茵的小草，就能報答太陽母親的光輝呢？ 板書：寸草心 難報 三春暉

　?。赣H的愛是那樣的濃郁，那樣的深沉，寸草心也難報三春暉?。。?5） 創(chuàng)設不同情境朗讀。最后一句。

　　師：學有所成的海外游子，上臺發(fā)言時，不忘感謝母親和母校，他是這樣說的：“誰言寸草心，報得三春暉”。

　　事業(yè)有成的成功人士，在國外作學術報告時，不忘感恩母親與祖國，他說：“誰言寸草心，報得三春暉”，

　　也許在下一個母親節(jié)，你會情不自禁地吟出這一句——

　　6） 創(chuàng)設故事情境，師生配合讀全詩。（帶著這種情感一起再來和老師配合讀讀這首詩。）

　　（孟郊當上了縣官之后，時常思念家中年邁的老母。想起年輕時幾次赴京趕考前，母親在昏暗的油燈下，把著針線。 為自己縫制新衣?！?/p>

　　父親死后，母親與他相依為命，她知道母親忙著把衣服縫得嚴嚴實實， 是擔心他此去難得回歸?！?/p>

　　母愛之深，真是難以回報啊！孟郊不禁感嘆——

　　7） 播放歌曲。（后人還把這首詩編成一首歌呢！讓我們聽一聽這首歌，體會一下游子的心聲。 1） 2遍有字幕的。 2） 第3遍沒字幕的。

　　3） 第4遍一起吟唱，（會唱了嗎？會唱的想唱的？ 一起站起吟來唱吧！）

　　師：吟唱得真好聽！

　　四、拓展延伸，情感升華。

　　5

　　1、圖片引導，說說什么樣的場景能讓你感受到母愛呢？（師：母愛是一種天性，她無處不在，她包含在一個溫暖的擁抱中。包含在一次溫柔撫摸中，也包含在一句苦心的教誨中，對高老師來說，小時候路難走，媽媽騎著自行車，風雨無阻地送我上學的背影中，就飽含著母愛，說說什么樣的場景能讓你感受到母愛的呢？跟你的同伴分享一下？）

　　 預設：當我們肚子餓了時——媽媽會??

　　當我們衣服臟了時——媽媽會??

　　當在我們生病時——媽媽會?? （??就是媽媽的愛）

　　預設點評：媽媽對你的嚴厲對你的高要求，是媽媽對你的愛。

　　把好的留給你，是媽媽對你的愛。 對你無微不至的照顧，也是媽媽對你的愛。

　　2、配樂朗讀：媽媽對你的愛無微不至，無處不在，帶著這份情感，再來讀讀這首詩。

　　3、拓展讀游子詩。

　　1） 同桌互相讀讀，（ 老師還帶來了孟郊的另一首詩，也寫了母親盼望游子歸來的急迫心情，名字叫《游子詩》，同桌兩個人，一個讀古詩，一個讀譯文，自學一下，看看能讀懂嗎？）

　　2） 提出疑問（有疑問嗎？我們在課堂里解決。） 師：會讀了嗎？還有什么疑問嗎？

　　4、讀勸孝歌。（古時候還有贊頌母愛的《勸孝歌》學了游子吟，你能讀懂他的意思嗎？

　　5、總結：母親的牽掛，游子的思念，在我們中華經典中屢有描述，今天，我們認識了詩人孟郊，也體會到母子情深，我們可以在課后多吟誦，多積累，這將是一次次美好的感受，愛的歷程。

　　板書設計：

　　 游子吟

　　孟郊

　　6

　　慈母線 縫 游子衣 密密縫 恐 遲遲歸 寸草心 難報 三春暉

　　拓展

　　平行排列

　　3、同桌互相讀 一個讀文 一個讀譯文 再交換

　　4、提出疑問（有疑問嗎？）

　　5、古時候還有贊頌母愛的《全校個》學了游子吟，你能讀懂他的意思嗎？ Zuihou配樂讀

　　今天我們學了游子吟 也認識了作者孟郊 感受了母親對她濃濃的愛 和他對母親的牽掛

　　參考資料：

　　游子吟

　　慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 注釋

　　１、寸草：比喻非常微小。

　　２、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光。 譯文

　　慈祥的母親手里把著針線。 為將遠游的孩子趕制新衣。 臨行她忙著縫得嚴嚴實實， 是耽心孩子此去難得回歸。 誰能說象小草的那點孝心， 可報答春暉般的慈母恩惠？ 賞析

　　地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩的

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　　開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依 為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之 情。最后兩句是前 四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷。

　　 全詩淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。

　?。夏溉w的故事）：孟子很早的時候，父親就去世了，孟母就把家搬到了離父親的墓地附近，因為周圍是墓地，經常有人哭哭叫叫，孟柯也學著那些人哭哭叫叫。孟母覺得對孩子不好，于是，孟母又一次搬家，搬到集市邊上。因為小販們都想賺錢，拼命招攬生意，孟柯也學著小販們一樣大喊，孟母見了，又想：“這個居住的地方不好?！泵夏赣忠淮伟峒伊耍@次，她搬到了學堂，因為經常會有文人來學校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上學讀書，孟母說：“這才是理想的地方?！?/p>

　　孟柯很貪玩，有一次，他逃學回到家中，孟母生氣地說：“還沒放學，你怎么就回來了？”孟子不敢作聲。孟母生氣地把織布機上的梭子拆斷了。她說：“梭子斷了，布就不能織了，學習也一樣，日積月累，積少成多，才能獲得成功?！泵献勇犃四赣H的話，從此努力讀書，成為了一個偉人。

　　9

游子吟舞蹈教案模板共3

　　《游子吟》

　　 ——六年級教案

　　教學目標：

　　1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的 教育。

　　2、認識前倚音，并學會演唱。

　　3、教學重點、難點：

　　充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。 教學準備：

　　多媒體教學系統(tǒng)、課件、鋼琴。 教學過程：

　　一、導入

　　播放《小烏鴉愛媽媽》， 師：同學還記得這首歌嗎？這是我們低年級的時候學過的一首兒歌，表達了小動物愛媽媽的歌曲。

　　播放《世上只有媽媽好》

　　 師：小的時候我們就知道世上只有媽媽好。 播放《母親》

　　師：長大后我們依然知道母愛是最偉大的，一首母親傳唱至今。 師：在我國唐代有這樣一位詩人。 （出示孟郊母親縫衣服的圖）

　　師：圖上的這位詩人他叫孟郊，旁邊的這位是他的母親。（看到這幅圖你想到了什么）？ 生：母親在給兒子縫衣服， 師：為什么要給兒子縫衣服??？ 生：因為兒子要遠行

　　師：對，這是詩人孟郊有感而發(fā)，作詩一首，送給他的老母親 （出示詩的圖片配樂朗誦）

　　 師： 同學們誰能有感情地吟誦一遍《游子吟》。 師：一起有感情的朗讀一遍

　　 師：同學們你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？ ”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。 生：闡述古詩的含義

　　 師：同學說的非常棒非常對。

　　師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。

　　 師：我們現(xiàn)當代有位著名的作曲家谷建芬為這首詩譜成了一首好聽的曲子，來繼續(xù)傳承對母親的愛。

　　師：讓我們靜靜的欣賞這首歌曲

　　 （出示歌譜播放音樂） 師：跟著音樂小聲的哼唱

　　（小嘴巴閉嚴，用heng來唱）

　　師：用lu輕聲哼唱歌曲。

　　師：跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲 波音音教學

　　 ①、師：在這首歌的學習中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音 符呢？（引出波音）

　?、凇煟翰ㄒ粝袷裁?？它應該怎么唱？（教師示范）

　　生：

　　 師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。

　?、邸煟鹤屛覀儼阉械牟ㄒ舳颊页鰜戆?。（學生用圓圈圈出 所有前倚音）

　　師：我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應該緊緊相連。

　　（4）、師：下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法 生：唱完

　　 師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著什么樣的情緒來唱呢？ 生：深情的等

　　師：示范唱（第一段我們要用深情的情感表達）（第二段我們要用那種盼望兒子歸來，迫切的心情來演唱）

　　師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。

　　師：同學們真棒，老師從你們的演唱中已經感受到了你們對母親的愛 師：同學們你們知道歌頌母親的節(jié)日有哪些么？ 生：三八婦女節(jié)，母親節(jié)

　　師：你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？（每年五月的第二個星期天是母親節(jié)）

　　師：同學們啊，古代的詩人用作詩的方式來表達對母親的愛，現(xiàn)代作曲家譜曲來表達對母親的愛，那你們想用什么方式來表達對母親的愛呢？你們可以畫幅畫，做個賀卡，你們也可以作首詩，或者寫封信，用你們的方式來表達對母親的愛。我們可以等到母親節(jié)的時候送給母親，或者今天晚上回家的時候就可以送給你的母親。 師：同學們現(xiàn)在開始吧

　　師：有沒有同學想展示一下你們送給媽媽的禮物啊 生：有或沒有 小結

　　師：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心，別忘了還要關心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻自己的力量。

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