下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)寫教案模板下載共3篇(寫數(shù)學(xué)教案的模板)，供大家品鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)寫教案模板下載共1

　　一.教學(xué)內(nèi)容:(這一節(jié)課所講的內(nèi)容) 二.教學(xué)目標(biāo):(就是這節(jié)課講完后你要達到的目的,列:讓學(xué)生熟練掌握(....)能根據(jù)(...)來進行簡單的計算) 三.教學(xué)重點:(一般是本節(jié)課的概念性知識)

　　難點:(一般是本節(jié)課根據(jù)概念性知識來解決問題之類) 四:教學(xué)過程:(這一部分要分細一點)

　　1.創(chuàng)設(shè)情景,課堂導(dǎo)入:(方法自己選擇或設(shè)計)

　　2.進入新課(或復(fù)習(xí)課)

　　3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定,

　　五.作業(yè)安排.

　　4.課堂小結(jié).5.隨堂練習(xí).6.總結(jié).

小學(xué)數(shù)學(xué)寫教案模板下載共2

　　各位同學(xué)：

　　你們好！又見面了，今天我要為大家分享一下如何寫教案。大家都知道每個教師上課之前都要寫教案，那到底教案是什么呢？教案就是備課內(nèi)容簡要而有序的記錄,是支持教師上課的范本,簡單說,教案是教師備課的備忘錄。那么教案怎么寫呢？首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異，倡導(dǎo)書寫個性化、創(chuàng)新性教案。同時要改變教案檢查的傳統(tǒng)理念和標(biāo)準(zhǔn)，重新界定教案的功能和地位。書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查而是為了促進教師實現(xiàn)個性化的教學(xué)；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚教師的個性；不是約束教學(xué)活動的范式而是促進教學(xué)生成的載體。其次，倡導(dǎo)教案“留白”。所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過于封閉和程式化，而是要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不確定性，以便能夠適應(yīng)新情境、容納新內(nèi)容、確立新策略，為教學(xué)中師生間的互動共振、互生新知、互建新情留有余地。這樣的教案能夠在備課和課堂教學(xué)之間形成一種特殊的“張力”，有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨時改變原有的設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。

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　　今天我就從七個方面來講講教案的寫法。

　　一、教案的定義。

　　教案又稱課時教學(xué)計劃，是任課教師的教學(xué)實施方案，是教師對一次課（兩節(jié)課）進行的總體設(shè)計。其主要內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目的和要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、講課進程和時間分配等。更詳細的內(nèi)容還可列出教具，教學(xué)手段的使用，板書設(shè)計、作業(yè)題、主要參考資料和課后反思等。

　　二、教案編寫的原則

　　1.教案是教師以章節(jié)或課時為單位編寫的教學(xué)具體方案，是上課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。一般包括班級、學(xué)科名稱、課時的教學(xué)目的、課程的類型、課程的進程（包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、時間分配、作業(yè)、師生活動設(shè)計）、教具等。

　　2.編寫教案應(yīng)以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，在深入鉆研教材，了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點，結(jié)合教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗和形成的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮教師個性、特點和才華，編寫出具有自身特色的教案。

　　3.教案既不同于教學(xué)大綱，也不等同于講稿（或講課題綱）。教學(xué)大綱是對課程的總體要求，而教案則是實現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細化并精心設(shè)計的授課框架。講稿（或講課提綱）是豐富和內(nèi)化教案中的具體要求并實現(xiàn)這些設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞，要充分考慮如何實現(xiàn)教案中所要求達到的教學(xué)目的和效果。

　　4.教案在編寫好后，只要教學(xué)大綱沒有修訂，先用教材不變,學(xué)生基本情況不變,教案編寫得也比較適當(dāng)，并不需要每學(xué)期都重新編寫，只需根據(jù)每學(xué)期教學(xué)安排作相應(yīng)調(diào)整；而講稿（或講課提綱）則應(yīng)根據(jù)學(xué)科的發(fā)展以及該學(xué)期2

　　任課的實際情況，進行一些必要的更新和修改。

　　三、教案編寫的形式和內(nèi)容

　　1.教案編寫的形式和內(nèi)容

　　①課程名稱，適用專業(yè)、年級，學(xué)年、學(xué)期，任課教師，編寫時間。 ②教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配編寫每一課時單元的授課教案。2.每章教案編寫的具體內(nèi)容 ①本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求；

　?、诒菊赂鞴?jié)教學(xué)內(nèi)容（列出節(jié)名）及學(xué)時分配； ③本章教學(xué)內(nèi)容的重點和難點； ④本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬；

　?、荼菊陆虒W(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題； ⑥本章的主要參考書目；

　　⑦本章的思考題和習(xí)題等。

　　3.每一課時單元授課教案編寫的具體內(nèi)容 ①本單元教學(xué)內(nèi)容（具體到知識點）； ②本單元的教學(xué)方式（手段）； ③本單元師生活動設(shè)計；

　?、鼙締卧闹v課提綱、板書設(shè)計（或電子教案）； ⑤ 本單元的作業(yè)布置等。

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　　四、教案編寫的步驟 教案編寫的步驟大致如下： 1.鉆研教材和教學(xué)參考書；

　　2.確定本節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)目的一般應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展、思想教育三個內(nèi)容；

　　3.確定本節(jié)課的重點和難點；

　　根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計授課類型，應(yīng)采用的教學(xué)方法和準(zhǔn)備好教學(xué)資源（即授課時使用的各種教具和設(shè)備）；

　　五、教案的一般格式 教案一般格式為： 1．本課時的主題 2．教學(xué)目的和要求

　　3．本課時的內(nèi)容：特別注明重點、難點所在，也指明對教材內(nèi)容進行的增補和省略，做到既依托教材，而又不拘泥于教材。

　　4．教學(xué)進程：

　?、俳虒W(xué)方法和教學(xué)手段的運用：如講解；演示后小結(jié)；提出幾個啟發(fā)性問題讓學(xué)生思考或提出實例讓學(xué)生分析辯論，教師解答后小結(jié)；先給出解決問題的思路后講解；以某種推導(dǎo)方法教給學(xué)生處理問題的某種技巧；重點與難點內(nèi)容的特殊教學(xué)方法；典型例題或?qū)嵗倪x用（或教師自己設(shè)計）；教學(xué)內(nèi)容之間的銜接方法。

　?、谥匾温涞陌鍟O(shè)計（重要的內(nèi)容或結(jié)論，需要較長時間保留的公式、要重復(fù)的板書內(nèi)容應(yīng)如何排列、寫在等等。）

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　?、劢叹摺D表或教學(xué)軟件目錄及其使用（列出以便于課前準(zhǔn)備，防止遺漏） ④教學(xué)時間的安排（注明在教學(xué)內(nèi)容的旁邊，以便控制教學(xué)進度，避免教學(xué)過程中前松后緊，重點內(nèi)容教學(xué)時間得不到保證。）

　?、荼敬谓虒W(xué)內(nèi)容的小結(jié)。

　?、薏贾米鳂I(yè)和課后應(yīng)思考的問題，對后續(xù)課時的預(yù)習(xí)要求，必讀或建議學(xué)生課后閱讀的參考資料，在本次課堂教學(xué)結(jié)束后，若有什么改進的設(shè)想，可以扼要記錄在本次教案之末，供下次教學(xué)或改寫教案參考。

　　另外，編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師可寫得簡略，而新教師應(yīng)寫得詳細些。平行班用的同一課程內(nèi)容的教案，應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生實際差異有所區(qū)別。原定教案在上課中也可以根據(jù)具體情況做適當(dāng)和必要的調(diào)整。

　　六、編寫和執(zhí)行教案中要注意的幾個問題

　　1.教案編寫應(yīng)內(nèi)容全面、環(huán)節(jié)完整、具體明確、層次清楚，各部分的過渡銜接應(yīng)自然順暢，以確保教案在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。否則，在課堂上教師就無法及時準(zhǔn)確地按教案的內(nèi)容安排進行教學(xué)，將直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2.編寫教案的重點應(yīng)是教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計。應(yīng)避免兩種傾向，一種是教案寫得過于簡單，只寫成提綱形式，不利于教師的課前準(zhǔn)備和具體教學(xué)過程的實施；另一種是將教案寫成繁瑣的講稿，上課時照本宣科，不利于靈活地把握教學(xué)進程。

　　3.編寫的教案是組織教學(xué)的依據(jù)，但在具體教學(xué)實施中，教案也不是絕對不可改變的，可根據(jù)課堂上的實際情況，做些必要的修改和調(diào)整，以適應(yīng)情況的變化，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　4.不能忽視教學(xué)后記或反思的資料作用。教學(xué)后記或反思是教案的一個組5

　　成部分，要認真填寫教學(xué)計劃的執(zhí)行情況、效果如何、有什么經(jīng)驗教訓(xùn)、原因是什么、應(yīng)如何改進等等。以便不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

　　七、教師寫好教案應(yīng)做到以下方面

　　1、項目填寫要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備。教案項目包括題目、教具、教法、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)目標(biāo)、任課班級、授課時間等，一般都有固定表格，填寫要規(guī)范，如有變動必須馬上注明。教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)目標(biāo)是在對學(xué)生教材與培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上形成的，概括必須準(zhǔn)確、科學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)全過程的總和，一般包括導(dǎo)入語（由舊課導(dǎo)入新課）、教學(xué)主要內(nèi)容、板書設(shè)計、重點提問（互動環(huán)節(jié)）、課后思考（或作業(yè)），教學(xué)環(huán)節(jié)完備、教學(xué)過程才能完整。

　　2、重點、難點要突出。重點、難點和教學(xué)目標(biāo)不能僅停留在表格中，必須在教學(xué)實施過程中予以體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點、難點和目標(biāo)展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在于服務(wù)實現(xiàn)這一課的具體教學(xué)目標(biāo)，而這一具體目標(biāo)是一門課程總目標(biāo)的一個子目標(biāo)，因而要做到每一課教案和全部課程目標(biāo)體系上的有機統(tǒng)一。

　　3、教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學(xué)是鮮活的；教材只是提供了教學(xué)參考材料，不能代替全部教學(xué)，更不能代替教師備課和教學(xué)中的創(chuàng)造性勞動。所以教案中對教學(xué)材料的處理要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)形成有機整體，一要完整，二要邏輯嚴(yán)密，三要通過創(chuàng)新形成特色。

　　4、案例教學(xué)材料要絕對“新鮮”。經(jīng)濟全球化和信息化發(fā)展使世界變小了，市場變大了，技術(shù)更新快了。教材即使最新出版，由于其組稿、編輯、出版、6

　　發(fā)行等環(huán)節(jié)，有些內(nèi)容很快落后于經(jīng)濟社會發(fā)展與技術(shù)應(yīng)用的實踐。比如說一年級下冊認識人民幣這一單元里，認識元、角、分，但現(xiàn)實生活中，我們已經(jīng)沒有用到一分、二分、五分的錢了，連一角、二角都很少用了。如何解決這一問題呢？靠教師的創(chuàng)造性勞動，即在備課過程中樹立最新的實踐性教育理念，用最新鮮的材料去充實教學(xué)內(nèi)容，用最新、最能說明問題的案例去闡發(fā)理論，才能提高教育教學(xué)水平。

　　5、板書設(shè)計要力求創(chuàng)新。教師的教學(xué)活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征最突出地體現(xiàn)在每次課的板書設(shè)計中。所以教師備課時要在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，為每一節(jié)課設(shè)計出具有如下特點的板書方案：一是嚴(yán)密的邏輯性，板書順序是邏輯推理的高度概括再現(xiàn)；二是概括性，高度凝練概括本課的教學(xué)主要內(nèi)容；三是符合審美要求，板書設(shè)計要符合審美規(guī)律，給人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受；四是結(jié)構(gòu)的完整性，即對一個知識點的全面完整表述；五是簡潔性，對于小學(xué)生，板書不要太長篇，要抓住核心，簡潔明了。

　　6、要不斷充實完善。教案撰寫不是一次性勞動，初稿完成后，需要不斷充實完善。一是因為初稿往往有顧此失彼之處；二是教材研究與教學(xué)實施常有靈感產(chǎn)生，出現(xiàn)新的閃光點及時補充進去；三是需要用新材料與新信息對教案進行補充；四是備課不是一次性勞動，一節(jié)課的備課也不是一次有效，過期作廢，需要從局部與整體的聯(lián)系角度補充不足；五是集中備課或教研組活動中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補充。充實完善不是推翻重來，可以利用備注欄，也可以形成一頁紙粘在一角，對照研讀。

　　7、教案以手寫為主，條理清晰，字跡工整。教案撰寫是創(chuàng)造性勞動，是對教師研究能力、寫作能力、概括分析能力的有效訓(xùn)練，也是對教師書寫水平、7

　　概括能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映，所以教案是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶，也是檢驗教師質(zhì)量的一個重要依據(jù)。手寫教案對教師要求更高，更能真實檢查教師備課質(zhì)量、更具有可比性，因此客觀上要求教師要寫一手好字。出色的手寫教案也能為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的鮮活樣本。

　　寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項： 一．課題（說明本課名稱）

　　二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課 所要完成的教學(xué)任務(wù)）

　　三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課） 四．課時（說明屬第幾課時）

　　五．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

　　六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知 識點） 七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方 法步驟） 八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)） 九．板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容） 十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

　　在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1．設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。 2．怎樣進行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？ 3．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。

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　　（二）講授新課

　　1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。 2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

　　3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細步驟安排，需用時間。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。 2．怎樣進行，誰上黑板板演？

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　　現(xiàn)在我以人教版一年級上冊第三單元第二課時 比多少為例，分享一下我是如何寫這篇教案。

　　寫這篇教案我分為五個階段。

　　第一個階段是先要分析教材。大家請看教材，本節(jié)課主要內(nèi)容是比較兩個數(shù)的多少，要求學(xué)生用前面學(xué)過的一一對應(yīng)的方法進行比較。教材在編排分為三個層次。

　　第一個層次：“小猴吃水果”的教學(xué)情境圖。教師首先應(yīng)讓學(xué)生教學(xué)情境圖，由于“小猴吃水果”圖中水果散亂放置，學(xué)生不能一下子說出猴子分別和桃、香蕉、梨比較誰多誰少還是同樣多，所以要先數(shù)出小猴的只數(shù)和3種水果的個數(shù)，然后按一一對應(yīng)的方法豎著排出來，這種排列的形式實質(zhì)上就是條形統(tǒng)計圖的雛形，我們稱它為象形統(tǒng)計圖，使學(xué)生一眼就可以看出誰多誰少還是同樣多，感受有序排列的好處。再用文字表達比多少的結(jié)果，溝通文字和圖之間的關(guān)系。

　　第二個層次：“＝”“＞”“＜”三種符號。根據(jù)象形統(tǒng)計圖，抽出以小猴和其中一種水果為內(nèi)容的兩列進行數(shù)量上的比較，引入關(guān)系符號“＝”“＞”“＜”，讓學(xué)生認識這三種符號及其含義，同時知道三種符號的讀法和作用，使學(xué)生初步感知符號在數(shù)學(xué)中的功能和文字不可替代的作用。要注意的是“＞”和“＜”學(xué)生很容易混淆在一起，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)分。

　　第三個層次，就是“做一做”的兩道題和練習(xí)三的

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　　6、7題。 做一做的第1題讓學(xué)生用符號表示兩種事物數(shù)量的大小關(guān)系。第2題，直接用符號表示兩個數(shù)的關(guān)系。

　　練習(xí)三的第3題是一個綜合考查學(xué)生數(shù)數(shù)，比大小及數(shù)學(xué)符號運用能力的10

　　題目。此外，對培養(yǎng)學(xué)生細致、有序地觀察的能力也是非常好的。第6題，在涂一涂、比一比中加深對同樣多、多、少的理解，提高運用數(shù)學(xué)符號進行表達的能力。第7題，通過3組比大小的算式，讓學(xué)生直觀感受兩個數(shù)位置不同，所用的數(shù)學(xué)符號改變、但兩個數(shù)的大小關(guān)系不變。

　　第二個階段是確定課時目標(biāo)，找出重難點、選擇教法及學(xué)法、考慮要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。

　　一、教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1～3個教學(xué)目的。 本案例的課時目標(biāo)，我同樣選定了三個。 1.使學(xué)生認識符號“＝”“＞”“＜”及其含義。 2.會用“＝”“＞”“＜”來描述5以內(nèi)數(shù)的多少。 3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。

　　二、教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

　　本案例的重點，我認為是要會正確比較5以內(nèi)數(shù)的多少。難點我設(shè)定為認識符號“＝”“＞”“＜”及其含義。

　　三、教學(xué)方法。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當(dāng)。

　　本案例的教法與學(xué)法，我選用的教法為運用情境演示法，通過情境圖的演11

　　示，讓學(xué)生理解三種符號及含義。選用的學(xué)法為采用自主探究法，通過學(xué)具操作，學(xué)生自主探究比較數(shù)的多少的一般方法。

　　四、教具學(xué)具準(zhǔn)備。在數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)有效的使用教具和學(xué)具，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的直覺形象思維，而且能使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀形象，利于學(xué)生更好的理解和掌握。

　　本案例需要的教具為： 教學(xué)情境圖。學(xué)具為： 學(xué)具操作卡片。

　　第三階段設(shè)計教學(xué)過程

　　教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)過程一般分為四塊。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。用于教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)生的心理，精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

　　本案例我的導(dǎo)入是先出示情境圖，然后問：猴子兄弟三人到野外聚餐，你們瞧，它們?yōu)樽约簻?zhǔn)備了哪些水果呢？學(xué)生觀察情境圖，個別匯報。 本環(huán)節(jié)大約需要3分種。

　　二、新授課。主要講本節(jié)課的.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講12

　　授的內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步進行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

　　本案例我在新授課分了六個步驟。大約需要18分鐘。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每種水果各有幾個？怎樣擺，能一眼就看出哪種水果多，哪種水果少？動手試一試。學(xué)生動手操作學(xué)具。教師展示學(xué)生操作的結(jié)果，強調(diào)要一一對應(yīng)地擺。

　　2.教學(xué)“3＝3”。教師：小猴最喜歡吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到一個桃子嗎？教師出示課件（學(xué)具），讓學(xué)生觀察并匯報：發(fā)現(xiàn)了什么。 教師：通過一一對應(yīng)的比，我們發(fā)現(xiàn)猴子和桃子的數(shù)量同樣多。在數(shù)學(xué)中，同樣多可以用符號“＝”來表示。板書：3＝3，教師教讀3等于教學(xué)“3＞2”.教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師出示課件（學(xué)具），讓學(xué)生觀察。學(xué)生匯報：猴子數(shù)量比香蕉多。教師歸納：3比2大，可以用符號“＞”來表示。板書：3＞2，教師教讀“3大于2”。

　　4.教學(xué)“3＜4”.教師：小猴子還準(zhǔn)備了梨，讓我們也來比一比吧。說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察，匯報。教師點明：3比4小，可以用符號“＜”來表示。板書：3＜4，教師教讀“3小于4”。

　　5.指導(dǎo)書寫及區(qū)分 “＞”“＜”和“＝”。教師：“＞”和“＜”很相似，它們有什么相同點和不同點呢？你有什么好方法能區(qū)分它們倆呢？學(xué)生匯報。 教師歸納：“＞”和“＜”的開口都是朝著大的數(shù)。大于號，開口在左； 小于號，開口在右。齊讀兒歌：誰大嘴巴大，誰小尖尖角。

　　6.游戲。教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號。

　　三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。這一部分主要是訓(xùn)練內(nèi)容。練習(xí)是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合的一種方式，更是及時反饋課堂教學(xué)效果的好方法，因此無論所講授的知識內(nèi)容13

　　是何性質(zhì)，都應(yīng)在課堂上安排練習(xí)時間，而不應(yīng)滿堂灌。

　　本案例的訓(xùn)練內(nèi)容是二個部分。 1.完成課本第17頁做一做第1題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考，用一一對應(yīng)的方法，找出大小關(guān)系。

　　2.完成課本第18-19頁練習(xí)三的第

　　3、

　　6、7題。 學(xué)生獨立完成，教師集體講評。 本環(huán)節(jié)大約需要15分鐘。

　　四、全課總結(jié)。一個好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語，又是強化教學(xué)重點的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　本案例的總結(jié)為：

　　教師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么。 學(xué)生個別匯報。 本環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。

　　第四階段板書設(shè)計。對于一年級的小學(xué)生，板書不要太長篇，要抓住核心，簡潔明了。 不認識的字要標(biāo)上拼音。 本案例的板書設(shè)計為：

　　比多少。

　　3＝3 3＞2 3＜4 3等于3 3大于2 3小于4”

　　14

　　第五階段教學(xué)反思。教學(xué)反思的反思的主要內(nèi)容有① 教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了沒有？ ② 教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為了嗎？通過什么方式轉(zhuǎn)化？ ③ 有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源 ④ 教學(xué)設(shè)計最突出的亮點是什么？存在的問題和癥結(jié)在哪里？ ⑤ 針對存在的問題，提出改進的策略。

　　本案例的教學(xué)反思如下：

　　在教學(xué)比多少這課內(nèi)容時，我從學(xué)生熟悉的畫面入手，用“小猴吃水果”這一故事情境畫調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的多少的一般方法，同時感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。

　　用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的多少是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。本節(jié)課主要是要讓學(xué)生區(qū)分三種符號。在一節(jié)課內(nèi)學(xué)生要認識三個符號，尤其是能區(qū)分“＞”“＜”，還是有一定困難的。于是我讓學(xué)生自已想辦法記住并說一說“＞”“＜”的形狀是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號，如“誰大嘴巴大，誰小尖尖角”。再以游戲“教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號”的形式，加深學(xué)生對符號的印象，并學(xué)會用符號表示兩個數(shù)的多少。

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　　怎樣寫小學(xué)數(shù)學(xué)教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性文書。下面，小編為大家分享寫小學(xué)數(shù)學(xué)教案的方法，希望對大家有所幫助!

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　【教材簡析】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【教學(xué)重難點】

　　【教學(xué)用具】

　　【教學(xué)過程】

　　目標(biāo)明確流程清晰預(yù)設(shè)充分意圖明顯行文嚴(yán)謹回顧全面

　　要寫明所教學(xué)的內(nèi)容是哪個版本第幾單元(第幾信息窗)第幾頁。

　　要寫明本節(jié)教材的來龍去脈，即本節(jié)的知識基礎(chǔ)和為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備(即承上啟下的作用)，以及信息窗所呈現(xiàn)的素材意圖。

　　三維目標(biāo)都要兼顧，不僅要有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀。

　　重難點要找準(zhǔn)，以便在教學(xué)過程中重點講解。

　　1.教學(xué)環(huán)節(jié)要清楚明白。每一個大環(huán)節(jié)、每一個大環(huán)節(jié)中的每一個小環(huán)節(jié)都要層次清楚，目標(biāo)明確。

　　2.重要知識不要遺漏，尤其要注意練習(xí)環(huán)節(jié)。以前老師們往往不注重練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，只是呈現(xiàn)練習(xí)題的內(nèi)容，而對于練習(xí)過程的預(yù)設(shè)、練習(xí)題的處理沒有一一寫明?，F(xiàn)在要求要把練習(xí)的的每一個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，要充分預(yù)設(shè)。

　　3.要注意和教學(xué)實錄的區(qū)別。教學(xué)實錄的形式一般是師：生：，教案撰寫則要運用諸如談話、引導(dǎo)、提問、小結(jié)等用語。

　　4.每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有設(shè)計意圖，即這一環(huán)節(jié)你之所以這樣設(shè)計的原因是什么，目的是什么。注意，設(shè)計意圖不是教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　5.預(yù)設(shè)要充分。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要充分考慮學(xué)生在這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)什么情況，針對這些可能出現(xiàn)的情況，教師分別應(yīng)采取什么措施，這樣教師在教學(xué)過程中就會做到胸有成竹、游刃有余，這樣就會達到心中有學(xué)生的境界。(教案右側(cè)，有專門寫預(yù)設(shè)與設(shè)計意圖的地方，寫的時候請注明預(yù)設(shè)：設(shè)計意圖：幾個字)

　　6.回顧要全面。課堂“總結(jié)回顧”時，不能走過場草草了事，也要充分預(yù)設(shè)，要引導(dǎo)學(xué)生對全課的所學(xué)知識點、學(xué)習(xí)方法、情感體驗等進行梳理歸納，在交流時還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與以前的知識進行前后的聯(lián)系，教師再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)提升。

　　7.撰寫教案時行文要嚴(yán)謹。包括教案的的格式、字號、大小標(biāo)題的序號寫法、標(biāo)點符號等等都要非常規(guī)范。

　　教案撰寫的水平，體現(xiàn)了老師理解教材的水平以及靈活調(diào)控課堂

　　的能力，從而為更好的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

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