下面是范文網(wǎng)小編分享的語文出版社六年級(jí)上冊(cè)語文教案3篇(部編版六年級(jí)上冊(cè)教案語文)，供大家參閱。

語文出版社六年級(jí)上冊(cè)語文教案1

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、[出示投影片]有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

　　2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

　　3、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎?

　　指名答，板書：(喬依幫助老婦人) (老婦人幫助女店主)

　　二、學(xué)習(xí)2~8小節(jié)

　　1、[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。

　　靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。

　　(▲第二小節(jié) “又冷又怕” ---------在冷風(fēng)中發(fā)抖 緊張地閉上眼睛 )

　　ā諼逍〗? “緊張 絕望” ----------荒蕪人煙 等了一個(gè)小時(shí) 幾乎完全絕望)

　　誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。

　　指讀——齊讀

　　2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

　　交流：▲你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)

　　淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。

　　▲竭盡全力 無私助人

　　“難” 手和腳腕蹭破出血 顧不上擦

　　“冷” 手凍得幾乎沒有知覺 清水鼻涕流下來

　　▲[出示第六小節(jié)]

　　來，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀

　　交流，理解“天經(jīng)地義”(理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑)

　　多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7

　　所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問 ，喬依 ，他從來沒想到 ，他以前在困難的時(shí)候 ，所以他從來就認(rèn)為 。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說 。

　　4、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，(板書……)所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

　　三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)

　　1、 這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

　　2、 自讀9~11

　　3、 [出示填空]

　　到小餐館，老婦人看到 ，

　　突然想起了 ，

　　于是 。

　　她還看到了什么?還會(huì)想起什么?你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說。 自說——指名說

　　還有誰愿意說，說出自己的見解。

　　4、 讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)

　　四、學(xué)習(xí)12小節(jié)

　　1、 引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。-----------------------------

　　2、 [出示句子]

　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依……”

　　從女店主的話中你讀懂了什么?

　　板書：……喬依幫助老婦人 愛之鏈 老婦人幫助女店主

　　五、拓展延伸

　　1.老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋?？梢元?dú)立完成，也可以小組合作。

　　2.上講臺(tái)交流展示

　　六、總結(jié)

　　1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻郏舱且驗(yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛，才會(huì)激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

　　聆聽一曲愛的贊歌。

　　2.[播放《因?yàn)閻邸穄

　　3、結(jié)束語：

　　因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融，

　　因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春，

　　就因?yàn)閻?，希望綻放華彩，

　　就因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待?/p>

　　就因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿，

　　就因?yàn)閻郏孥E正在趕過來。

　　就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧!(板書……)

　　語文出版社六年級(jí)上冊(cè)語文教案

語文出版社六年級(jí)上冊(cè)語文教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

　　2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。

　　("我"不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?"我"是誰?怎么會(huì)離開祖國(guó)的?為什么要離開?在什么情況下說這話的?)

　　(二)自讀課文

　　1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

　　(三)讀后交流

　　可能提出的問題：

　　1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦?

　　2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水?

　　3、肖邦那么愛祖國(guó)，可他為何不留下來反抗?

　　……

　　檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。

　　深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵(lì)抗?fàn)幩奶幈疾ū瘧嵱^與世長(zhǎng)辭霧靄催人奮起盛[chéng]滿

　　絕：停止。辭：辭別，離開。催：叫人趕快行動(dòng)。

　　霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

　　(四)分段

　　根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。

　　(1)：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國(guó)。

　　(2)：寫肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。

　　(3-4)：寫肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

　　(5-6)：寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。

　　(五)精讀指導(dǎo)

　　1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。(要求學(xué)生邊讀邊批注。)

　　2、檢查：a、"我"是誰?你怎么知道的?

　　b、你從第一段中，還知道了什么?

　　理解：

　　瓜分：像切瓜一樣地分割。

　　深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞"滿懷悲痛"、"不得不"的含義?為什么離開自己的祖國(guó)?

　　(正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻--不得不離開自己的祖國(guó)，該是多么--悲憤!)

　　朗讀這一節(jié)。(體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。)朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀"不得不"。

　　范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　　(六)學(xué)習(xí)生字

　　老師范寫生字。

　　學(xué)生鋼筆描紅。

　　(七)學(xué)習(xí)第二段

　　1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景?

　　2、交流：詠唱送別曲;老師的叮囑;贈(zèng)送銀杯。

　　3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么?

　　4、交流：

　　a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲--《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。(想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情?)

　　指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生情。

　　b.埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手，他說的話"……無論……都不要……啊?想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。

　　C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請(qǐng)收下吧!

　　埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦?

　　(結(jié)合老師前面說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)

　　朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

　　5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語句。抓?。?quot;鄭重地"、"回首、望了望"，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

　　6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí)老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去)

　　8、練背。檢查。

　　(八)學(xué)習(xí)第三段

　　1、自讀：肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛國(guó)行動(dòng)的?

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

　　朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?

　　(熾熱的愛國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó))

　　2、默讀第4自然段，想這段寫了什么?

　　a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來?

　　(全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念)

　　b.朗讀體會(huì)他的這種精神。

　　c.他為什么要這么做?引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

　　d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

　　(九)繼續(xù)精讀第四段

　　1、學(xué)生自由讀。出示："彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：'我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。'"

　　a.理解：彌留之際。

　　b.他為何得這樣的重病?

　　c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手?

　　(積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。)

　　d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情?

　　(至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感!)

　　2、想像肖邦此時(shí)在想什么?

　　3、引讀第6自然段。

　　a.理解：與世長(zhǎng)辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。

　　b.比較句子：

　　肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

　　肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

　　當(dāng)時(shí)他39歲。

　　當(dāng)時(shí)他才39歲。

　　c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

　　4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。

　　(十)總結(jié)課文

　　課文通過波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。

　　課題用"把心臟帶回祖國(guó)"是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

語文出版社六年級(jí)上冊(cè)語文教案3

　　[教學(xué)要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。

　　3.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　三課時(shí)。

　　預(yù)習(xí)。

　　按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語(彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等)、寫出對(duì)課文的總體的初步感受、寫出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問題。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”一句，齊讀，思考：想想這是誰說的?是什么時(shí)候說的?從這句話中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?他又是含著什么樣的感情說的?怎樣才能讀好?你了解他嗎?(學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦)

　　我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國(guó))

　　昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問題?還有什么疑問嗎?(整合學(xué)生的問題)

　　整合后的問題：

　　(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)?

　　(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

　　(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　(1)讀生字詞，相機(jī)正音。

　　維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

　　(2)指導(dǎo)書寫

　　邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

　　馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。

　　催：范寫。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。

　　燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。肺：右邊末筆是“”。

　　描紅

　　抄寫本練習(xí)書寫詞語。

　　(3)指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

　　三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

　　四、默讀課文，思考整合時(shí)大家遺留的問。如果有答案了，做好記號(hào)。又有新問題產(chǎn)生做好記號(hào)。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國(guó)”，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問題?誰來說說。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：

　　(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)?

　　(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

　　(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?

　　二、解疑。

　　這節(jié)課我們就一起來研究探討這三個(gè)問題。

　　(預(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問題的順序進(jìn)行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學(xué)生為了說明肖邦離開祖國(guó)不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭(zhēng)，會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系。如果這樣，就把第三個(gè)問題提前解決。)

　　(一)探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)?

　　根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。

　　注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行研究，肖邦離開祖國(guó)的真正原因。

　　突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛祖國(guó)。

　　集體朗讀本整節(jié)。

　　(二)探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

　　此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來說，是得意門生(相機(jī)滲透肖邦的音樂天才資料)②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó)。④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。

　　本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀來深入體會(huì)感受。

　　過渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢?(沒有)為什么?

　　(三)研究探討“(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?”

　　重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕”“徹夜”等詞。

　　朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

　　說說你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?

　　朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開想象。

　　出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?！崩首x。

　　結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

　　三、試背第二段想想如何記憶。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、朗讀背誦

　　2、完成練習(xí)冊(cè)

　　第三教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

　　1.昨天我們研究了大家提出的三個(gè)問題，通過研究與探討，你有什么感受?

　　2.讀讀你感動(dòng)的句段，說說為什么感動(dòng)你。

　　二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法

　　三、繼續(xù)精讀

　　過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

　　1.出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！敝该x。

　　2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。

　　(2)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感)

　　3.想象肖邦此時(shí)在想什么。

　　4.引讀第6自然段。

　　(1)出示理解“與世長(zhǎng)辭”

　　①查字典，解釋“辭”。(告別)

　　②說說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)

　　(2)讀一讀，比—比，說說有什么不同。

　　肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

　　肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

　　當(dāng)時(shí)他39歲。

　　當(dāng)時(shí)他才39歲。

　　交流，小結(jié)：

　　兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

　　5.用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，

　　三、總結(jié)課文，朗讀全文

　　課文講波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。

　　(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

　　播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

　　【教后記】

　　(1)設(shè)計(jì)思路：本課我采用了好久沒用了的“質(zhì)疑教學(xué)法”。初衷是一位網(wǎng)友(至于哪位我忘記了)在集體備課時(shí)提醒了我。是啊，這篇課文我們老師在集體備課時(shí)也有問不完的問題，何況是我們的那些好問的孩子們呢!于是，我設(shè)計(jì)了這樣的思路。用兩三個(gè)切入文章主題的問題進(jìn)行探究、研究，以此為突破口，讓學(xué)生去體悟。應(yīng)該不錯(cuò)!

　　(2)在第二教時(shí)探究三個(gè)問題時(shí)，正如我預(yù)設(shè)的。學(xué)生果然聯(lián)系到后面的句子來加以說明肖邦出國(guó)后并沒有忘記老師的囑托，忘記自己的祖國(guó)，而是深深地懷念著自己親愛的祖國(guó)。我在實(shí)際教學(xué)中，就先研究解決第三個(gè)問題，再回頭解決第二個(gè)問題。

　　(3)至少在集體備課中研究的“肖邦為什么要離開祖國(guó)”我明確告訴孩子：肖邦是愛國(guó)的，但他同樣也十分熱愛藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生并沒有因?yàn)槲腋嬖V他們這一點(diǎn)，而使他們對(duì)于肖邦的愛國(guó)有所懷疑。

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