下面是范文網小編分享的教案模板幼兒園鉛筆共4篇 幼兒園鉛筆的使用教案，供大家參考。

教案模板幼兒園鉛筆共1

　　買鉛筆教案

　　【篇1：《買鉛筆》教學設計】

　　《買鉛筆》教學設計

　　授課時數：1課時 教學內容：

　　學情分析：

　　一年級的學生，抽象思維能力差，有意注意時間短，已經知道“整體中去掉部分求剩余部分”用減法計算，大部分學生能說出得數，但是對算理的理解不多。因此本節(jié)課我利用情境、擺小棒等教學手段，調動學生積極參與數學活動的興趣，幫助學生理解重點、突破難點。

　　教學目標：

　　1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

　　2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

　　3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。

　　重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。

　　難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

　　教學準備：ppt、小棒。

　　教學方法：動手操作，自主探究，合作交流。

　　教學過程：

　　一、復習引入： 1、口算練習

　　2+9=3+9=4+9=5+9= 6+9=7+9=8+9=9+9= 2、填一填

　　9+=1 4 +9=16

　　二、創(chuàng)設情境，學習新知 1、談話導入。

　　師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹也去買文具，看看她是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

　　師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說你獲得了哪些數學信息？你能根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎？誰來試試看？（點名匯報，并板書有15支鉛筆，我買9支鉛筆，還剩幾支鉛筆？） 2、獨立思考，探索算法。

　　師：解決“還剩多少支？”這個問題，你能列出算式嗎？

　　根據學生回答，師板書：15—9=

　　師：說說你為什么用減法呢? 說清算式意義。

　　師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請同學們用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的?

　　同桌交流，老師巡回指導。

　　師：現(xiàn)在請同學說一說你是用什么方法解決這個問題？

　　全班交流，師整理板書。

　　師板書：一根一根的數

　?。?）破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6

　　師板書：10-9=1 1+5=6

　?。?）分兩次減去 把9分成5和

　　4師：你為什么要分成5和4呢？

　　師板書：15-5=1010-4=6

　?。?）想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6

　　師板書：9+=15

　　師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

　　師：現(xiàn)在老師來考考你們，撥一撥計數器來算算“15-9=”你能看懂嗎？ 師出示課件演示撥計數器過程，交流討論計算過程 3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。

　　12―9＝ 17－9＝

　　請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

　　三、鞏固算法

　　1、完成練一練第1、2、3、4題

　　生獨立完成，師訂正結果。 2、發(fā)展練習（3頁第5題）

　　課件出示主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數學問題。

　　師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

　　列出算式，算出得數。（展示學生結果）

　　四、總結評價

　　師：這節(jié)數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結） 師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法） 板書設計：

　　買鉛筆

　　十幾減9的退位減法

　　有15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？ 15-9=6

　　方法：（1）數 一根一根的減

　?。?）把15分成10和5 10-9=11+5=6

　　（3）把9分成5和4 15-5=10 10-4=6

　?。?）9+（6）=15 15-9=6

　　【篇2：買鉛筆教學設計】

　　買鉛筆

　　學習內容：北師大版小學數學一年級下冊2-3頁。

　　學習目標：

　　1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。 2.能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

　　3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。

　　學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

　　學習過程：

　　一、復習引入： 1.背“湊十”兒歌。

　　2.口算練習（看誰算得又對又快）。 3+8=6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7=4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3.填一填

　　9+=13+9=15

　　二、創(chuàng)設情境，學習新知 1.談話導入。

　　師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

　　師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？） 2.獨立思考，探索算法。

　　師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

　　根據學生回答，師板書：15—9=

　　師：說說你為什么用減法呢?

　　師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?

　　同桌交流，老師巡回指導。

　　師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

　　全班交流，師整理板書。

　?。?）數數法 從15里面1根1根地減。

　　師板書：數

　　（2）把15分成5和4

　　師：你為什么要分成5和4呢？

　　師板書：15-5=10 10-4=6

　?。?），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6

　?。?），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6

　　師板書：9+=15

　　師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

　　師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8

　　3.嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。

　　17―9＝ 12－9＝

　　請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

　　三、鞏固算法

　　1.完成算一算。生獨立做，師巡回指導。

　　請4位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。 2.完成練一練第1、2、3題 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

　　生獨立完成，師訂正結果。

　　3.游戲“摘蘋果”（3頁第4題） 師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）

　　四、發(fā)展練習（3頁第5題）

　　投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數學問題。

　　師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

　　列出算式，算出得數。（展示學生結果）

　　五、總結評價

　　師：這節(jié)數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）

　　師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）

　　板書設計：

　　買鉛筆

　　十幾減9的退位減法

　　有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？15-9=6

　　方法：（1）數一根一根的減 （3）把15分成10和

　　5（2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6

　　10-4=6（4）9+（6）=15 15-9=6

　　【篇3：《買鉛筆》教學設計】

　　《買鉛筆》教學設計

　　學情分析：

　　學生已經能熟練計算“9加幾”的進位加法，而且一年級的小學生以具體形象的思維為特點，愛說愛動。教師在教學中應充分考慮學生的年齡特點，在具體的活動中引導學生多動手、動腦、動口，調動各種感官參加活動，提高學習效率。

　　教學目標：

　　1.通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是9的退位減法。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 教學重點：熟練準確計算“十幾減9”的退位減法。

　　教學難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、導入新課

　　1、課件出示小白兔買鉛筆的場景

　　師：小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧！從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說。）

　　師：袋鼠媽媽有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠媽媽算一算還剩多少枝呢？

　　【設計意圖：創(chuàng)設情境，從學生較為熟悉的生活經驗出發(fā)，并讓他們提出數學問題，從數學的角度觀察和思考問題?！?/p>

　　二、猜一猜，列出式子

　　師：那你們都知道還剩多少枝嗎？你能根據要求列出算式嗎？ 1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？ 2、列出算式，15—9

　　三、主動探究

　　討論15—9的算法

　　1、讓學生用小棒代替鉛筆先擺一擺。 2、小組同學說一說你是怎樣算的？ 3、全班交流

　　學生可能出現(xiàn)的算法：

　?。?）一根一根地減

　　（2）把15分成10和5，10－9＝1 ，1＋5＝6

　?。?）把9分成5和4，15－5＝10 ，10－4＝6

　　（4）想9＋6＝15算 15－9＝6 ??

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)我鼓勵學生算法多樣化，并對學生羅列的各種方法進行比較，讓學生自己選一種適合自己的方法?！? 4、嘗試練習

　?。?）嘗試練習18-9=？

　　（2）師生手勢表示算式的得數 12-9 14-9 11-9 13-9…… 5、自主探討16-8=？

　?。?）讓學生拿出學具擺一擺。

　?。?）交流，你是怎么算的？

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習（練一練第1題）

　?。?）讓學生獨立計算。

　　（2）跟同桌說說你是怎么算的？ 2、練一練第2題

　　在游戲中進行計算。

　　3、發(fā)展練習，（數學游戲）

　?。?）讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

　?。?）交流。

　　五、總結

　　這節(jié)課你有哪些收獲？

　　板書設計： 買鉛筆

　?。?）15－9＝6（2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝610－4＝

　　6 ……

　?。?）15－9=6

　　因為9＋6＝15所以15－9＝6

　　教學反思：

　　《數學課程標準》中指出：“由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！被谶@一理念，我采取了讓學生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學生知道“十幾減 9 ”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。但是，由于給孩子講的內容太多，反而接受的效果不是很好，對于優(yōu)秀的孩子講的所有的都聽懂了，對于有些孩子反而一種方法也沒有接受。還得再給孩子講解一節(jié)課。

教案模板幼兒園鉛筆共2

　　《買鉛筆》教案

　　學習內容：

　　北師大版小學數學一年級下冊2-3頁。

　　學習目標：

　　1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

　　2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

　　3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

　　學習重點：

　　學會正確的計算十幾減9的退位減法。

　　學習難點：

　　對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

　　學習過程：

　　一、復習引入

　　1、口算練習（看誰算得又準又快）。

　　3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

　　2、填一填

　　9+（ ）=13 （ ）+9=15

　　二、創(chuàng)設情境，學習新知

　　1、談話導入。

　　師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

　　師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？

　　2、獨立思考，探索算法。

　　師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？ 根據學生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺, 說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。

　　師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。

　　生1：數數法 從15里面1根1根地減。 師板書：數

　　生2：把15分成5和4。 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6 生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。 師板書：10-9=1 1+5=6 生4：想加法算減法，因為9+6=15，所以15-9=6。 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8

　　3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。 17―9＝ 12－9＝

　　請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

　　三、鞏固算法

　　1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。

　　請4位小朋友說得數，你是怎么算的？師寫過程和得數。

　　2、完成練一練第4題

　　10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結果。

　　3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

　　4、師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）

　　四、發(fā)展練習（3頁第5題）

　　投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數學問題。

　　師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

　　列出算式，算出得數。（展示學生結果）

　　五、總結評價 師：這節(jié)數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）

　　師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）

教案模板幼兒園鉛筆共3

　　鉛筆淡彩

　　一、教學分析：這是一堂“造型·表現(xiàn)，本課選自于小學美術教材第10冊《精細的描寫》主要指導學生們對鉛筆淡彩畫有一定的了解。

　　二、教學目標：

　　1.知識與技能：引導學生了解鉛筆淡彩畫法的特點，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。

　　2.過程與方法：通過與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學生的審美能力以及實踐創(chuàng)作能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：提高學生的動手實踐能力。激發(fā)學生熱愛生活，關注藝術，保護環(huán)境的意識。

　　三、教學重點與難點：

　　重點：讓學生初步掌握鉛筆淡彩畫技法。

　　難點：如何讓學生掌握鉛筆淡彩畫的繪畫技能。

　　四、教學過程：

　　導入環(huán)節(jié)：

　　教師提問：“在課堂開始前，我想問同學們一個問題：同學們以前都有接觸過哪些種類的繪畫？”

　　學生回答：水彩筆畫，蠟筆畫，?? 教師：看來同學們接觸過的繪畫有很多，那么今天老師介紹大家來認識一下一種新的繪畫方式

　　PPT展示圖片——導入新課 教師：同學們覺得這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時進一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對比圖） 生：?? 教師：（PPT展示）——導入主題：鉛筆淡彩畫 學生回答：水彩畫，鉛筆淡彩畫?? 教師：看來同學們的閱歷都很豐富啊，今天我們要接觸的就是剛剛同學們提到的一種繪畫。 PPT展示圖片 教師：同學們它是剛剛同學們提到的哪種類型的繪畫？這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時進一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對比圖） 生：?? 教師：（PPT展示）導入主題：鉛筆淡彩畫。 （設計意圖：首先通過提問的方式，讓學生們的注意力集中起來；雙向性的導入，讓課堂具有活躍性，并讓學生能初步了解鉛筆淡彩畫的繪畫形式。） 課題深入

　　PPT展示兩張圖片——對鉛筆淡彩畫的概念進行解說。

　　教師提問：通過剛才的圖片，我們可以知道鉛筆淡彩畫有哪些特點？（PPT展示解說：以鉛筆素描為主，水彩色為輔）

　　對鉛筆淡彩畫進行步驟解剖，

　　一、構圖，輪廓。要注意遠景、近景、中景的構圖；

　　二、表現(xiàn)基本明暗。環(huán)境光暗面要一致；

　　三、上色。上色要淡、薄，且應從淡色入手，逐步轉到深色。顏色盡量以純色為主。

　?。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)可以讓學生進一步了解鉛筆淡彩畫的含義，且對鉛筆淡彩畫的作畫有一定的理論知識。） 教師示范

　　教師在投影儀上進行示范一幅風景畫，首先讓學生感覺水彩厚與薄，水分多少將導致水彩顏色的厚薄度。

　　其次，用鉛筆在水彩紙上進行簡單構圖，在構圖中，將上一環(huán)節(jié)的步驟解剖中提到的要領進一步解釋。加上明暗。明暗面一致，最后進行上色，上色時再次強調同學們要從淡色入手，比如天空的顏色??且顏色盡量以純色為主。 （設計意圖：此環(huán)節(jié)能夠讓學生對鉛筆淡彩的認識不僅僅局限于理論知識，教師示范可以讓學生更加好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式。為下一環(huán)節(jié)：嘗試環(huán)節(jié)打好基礎。） 動手嘗試

　　教師布置課堂作業(yè)：創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩風景畫。注意步驟解剖時提過的要點。 學生們進行動手嘗試，自主創(chuàng)作。教師巡視輔導，對有問題的學生進行創(chuàng)作指導。（設計意圖：實踐動手環(huán)節(jié)能提高學生們的動手能力，拓展同學們的思維。且對鉛筆淡彩畫的繪畫方式及其風格有更深入的了解） 課堂延伸

　　本課我們學習了如何運用鉛筆淡彩畫來寫下美麗的風景。其實在生活中還有很多的繪畫方式是我們還沒有接觸了解的，比如：蠟畫法，灑鹽法??在課余時間，同學們可以嘗試一下不同的繪畫方式，我相信同樣能夠給你們一個不一樣的體驗??

　?。ㄔO計意圖：能讓學生們拓展思維，不局限與課本內容，讓學生們能夠進行創(chuàng)新。）

教案模板幼兒園鉛筆共4

　　鉛筆字教案

　　第一課 鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法 教學目的：

　　1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。 3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。 4．培養(yǎng)學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。 課時安排：一課時 教學過程：

　　一、導入新課

　　1．請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學習書法的興趣。 2．說說自己的感受。

　　3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法

　　4．板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法

　　二、寫字姿勢

　　1．出示正確的寫字姿勢圖。 請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？

　　總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足安。 2．全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

　　三、執(zhí)筆方法 1．老師講解執(zhí)筆方法

　　2．老師示范，學生學習執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。

　　四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。 學生練習寫“

　　三、

　　九、中、元”

　　老師巡視，重點指導寫字姿勢和執(zhí)筆方法

　　五、課間活動

　　手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

　　六、學生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

　　七、小結

　　同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　第二課 橫和豎的寫法 教學目的：

　　1．使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。 2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

　　3．培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

　　4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。 課時安排：一課時

　　一、導入新課

　　1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：—、

　　3．學生評議，起筆、收筆的輕重。 4．思考：橫、豎的書寫有什么特點。 5．揭題，板書課題

　　二、指導書寫“—”。

　　（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。 2．指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。 3．全班練習寫三個“—”

　　（二）指導書寫長橫、短橫。

　　注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕 。 1．指名板演：評議

　　2．全班練習長橫、短橫各寫三個。

　　三、指導書寫帶有橫的字。 1．指名讀：

　　一、二、三。 2．引導觀察占格。板書

　　3．生仿例寫字，同桌（周圍同學）比賽、評議。

　　四、指導書寫“一”。

　　1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

　　2．指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。 3．全班練習寫三個“一”

　　（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

　　注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。 1．指名板演：評議

　　2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

　　五、指導書寫帶有豎的字。

　　1．指名讀：

　　十、土、士、干、上、王、工、止、正。 2．引導觀察占格。

　　3．生仿例寫字，同桌評議。

　　六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。

　　七、小結

　　八、課外展示 第三課 撇的寫法 教學目的：

　　1．使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。 2．寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。

　　3．培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

　　4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢， ，坐姿。

　　一、導入新課

　　1．上節(jié)課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。 2．出示“ ”，同學認讀。 3．師范寫“ ”，請同學評議。 4．揭示課題，板書課題

　　二、指導書寫 斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

　　1．老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。 注意：行筆方法不同。

　　2．指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。

　　3．全班練寫，老師巡視輔導。

　　三、指導書寫帶有撇的字

　　1．指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。 2．引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。 3．指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。 4．總結：行筆方法不同，形成各種撇。 5．全體學生練習寫這些字

　　四、練習行款 抄寫一段話。

　　五、小結

　　六、布置作業(yè)

　　從生字表中找出五個帶有撇的字。 第四課 捺的寫法 教學目的： 1．掌握捺這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。 2．寫好帶有這種基本筆畫的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的寫法。

　　3．培養(yǎng)學生認真觀察，分析字形結構的能力。

　　4．培養(yǎng)學生正確的握筆、寫字姿勢和良好的書寫習慣。 5．滲透審美教育。

　　一、導入新課

　　1．檢查坐姿，“足平、身直、肩開、頭正”。 2．請同學說說

　　二、三課學習的是什么筆畫。 3．師：今天我們學習寫捺。

　　二、指導書寫斜捺、平捺 1．觀察斜捺、平捺的不同。

　　注意：斜捺，起、收筆要輕，行筆由輕到重，出捺腳由重到輕。平捺，起筆稍按，右下行筆由輕到重。

　　2．請同學在田字格中寫，結合習字要點，學生展開評議。

　　3．學生在寫字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢。

　　三、指導書寫帶有捺的字

　　1．認讀以下生字“

　　八、入、人、木、禾、本、全、2．書空，思考這些字中的捺的寫法有何異同。 3．仔細讀帖，自己分析字形結構。

　　4．請學生上臺書寫“

　　八、全、之”，學生評議。 5．學生練習，老師繼續(xù)巡視。

　　四、行款練習（課外展示環(huán)節(jié)） 抄寫一段話。（書法作品描紅）

　　五、小結 1．展示學生作品

　　2．請書寫佳的同學演板。

　　3．請學生代表發(fā)言“怎樣培養(yǎng)認真書寫的習慣”。

　　六、作業(yè)

　　1．準備一幅習字作品。

　　2．從生字表中找出五個帶有捺的字。 第五課 點和提的寫法 教學目的：

　　1．使學生掌握點和提這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。 2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“點”、“注”、“蟲”等，注意生字中點和提的寫法。

　　3．培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

　　4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。

　　一、導入新課

　　1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：、

　　3．學生評議，起筆、行筆、收筆的輕重。 4．思考：點和提的書寫有什么特點。 5．揭題，板書課題：點和提的寫法

　　二、指導書寫“、”。

　　（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

　　2．指名寫，評議指出臨帖要領，點的起筆要輕，行筆邊行邊按。 3．全班練習寫三個“、”

　　（二）指導書寫左點、右點、長點。 1．指名板演，評議

　　2．全班練習左點、右點、長點各寫三個。

　　三、指導書寫帶有點的字。

　　1．指名讀：點、火、不、

　　六、尖、興。 2．引導觀察點的寫法。 3．生仿例寫字，同桌評議。

　　四、指導書寫提。

　　1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

　　2．指名寫，評議指出臨帖要領，提的起筆要按，行筆邊行邊提。3．全班練習寫三個提

　　（二）指導書寫斜提、平提。 1．指名板演，評議

　　2．全班練習斜提、平提各寫三個。

　　五、指導書寫帶有的斜提、平提的字。 1．指名讀：注、牧、蟲 2．引導觀察提的寫法。

　　3．生仿例寫字，同桌評議。

　　六、行款練習 學生抄寫一段話。

　　七、小結

　　第六課 橫撇、橫鉤的寫法 教學目標：

　　1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。 教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。

　　一、復習寫字姿勢

　　二、學習橫撇、橫鉤的寫法

　　1、師邊講解邊示范：

　　橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

　　橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

　　2、學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1、出示漢字：友 條 你 定

　　2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

　　條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。 你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。

　　定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

　　3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4、描一描，寫一寫 歲 亮

　　5、比一比，改一改

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。 第七課 豎折、豎提的寫法 教學目標：

　　1、掌握豎折、豎提的寫法。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

　　一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學習興趣

　　二、學習豎折、豎提的寫法

　　1、師邊講解邊示范：

　　豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。 豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

　　2、學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1、出示漢字：忙 忘 跟 以

　　2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。 忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。 以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

　　3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4、描一描，寫一寫 牙 根

　　5、比一比，改一改 很 出

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。 第八課 斜鉤、臥鉤的寫法 教學目標：

　　1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

　　一、復習豎折、豎提的寫法，激發(fā)學習興趣

　　二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

　　1、師邊講解邊示范：

　　斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

　　臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

　　2、學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1、出示漢字：心 思 戰(zhàn) 我

　　2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。 思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。 戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。 我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

　　5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　6、描一描，寫一寫 成 總

　　7、比一比，改一改 想 城

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。 第九課 撇折、撇點的寫法 教學目標：

　　1、掌握撇折、撇點的寫法。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。

　　一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學習興趣

　　二、學習撇折、撇點的寫法

　　1、師邊講解邊示范：

　　撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。 撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

　　2、學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1、出示漢字：去 云 女 媽 法 姐 她 公

　　2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。 云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

　　女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。 媽：女字旁的橫變?yōu)樘?，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

　　7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　8、描一描，寫一寫 法 姐

　　5、比一比，改一改 她 公

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。 第十課 豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法 教學目標：

　　1、掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。

　　一、復習豎折、橫折的寫法，激發(fā)學習興趣

　　二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

　　1、師邊講解邊示范：

　　豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉。 橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。

　　2、學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1、出示漢字：虧 寫 馬 乃 楊 秀

　　2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。 寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。 馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。 乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。 楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。 秀：上下對正，“乃”略小。

　　3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4、描一描，寫一寫 鳥 張

　　5、比一比，改一改

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。 第十一課 橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法 教學目標：

　　1、掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。

　　一、復習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發(fā)學習興趣

　　二、學習橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

　　1、師邊講解邊示范：

　　橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。 橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。

　　2、學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1、出示漢字：遠 建 級 陽 隊 都

　　2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 遠：點與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。 建：建字底略低，長捺稍斜。 級：絞絲旁兩個撇折上下對正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。

　　>陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正?！叭铡毙味叹又小?隊：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。 都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。

　　3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4、描一描，寫一寫 及 部

　　5、比一比，改一改

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮

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