下面是范文網(wǎng)小編整理的試講教案模板免費(fèi)下載共3篇(教師試講教案模板)，以供借鑒。

試講教案模板免費(fèi)下載共1

　　 賓語(yǔ)從句

　　Grammar: the Object Clause

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞：that , who, what, how, where , when and whether 2.掌握賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序：主句+引導(dǎo)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)。 3.掌握賓語(yǔ)從句主句與從句在時(shí)態(tài)上的呼應(yīng)。 4.掌握賓語(yǔ)從句的標(biāo)點(diǎn)。 5.能綜合運(yùn)用賓語(yǔ)從句。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.在復(fù)合句中起賓語(yǔ)作用的從句叫做賓語(yǔ)從句.2.賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，語(yǔ)序和時(shí)態(tài)問(wèn)題

　　三、教學(xué)步驟: (一)導(dǎo)入（5min）：

　　回顧上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，及賓語(yǔ)從句的定義，引導(dǎo)詞。 (二)賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序（20min）: 無(wú)論主句是陳述句還是疑問(wèn)句，賓語(yǔ)從句都必須使用陳述語(yǔ)序，即“主句＋連詞＋賓語(yǔ)從句（主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋??）”句式。根據(jù)連接詞在從句中所擔(dān)任的不同成分，可分為以下四種：

　　1） 連接詞＋謂語(yǔ)。連接詞在從句中作主語(yǔ)。常見(jiàn)的連接詞有： who，，which等。

　　如：Could you tell me who knows the answer，please？你能告訴我誰(shuí)知道答案嗎？

　　The small children don't know what is in their stockings．這些小孩子不知道襪子里有什么東西？

　　2）連接詞＋名詞＋謂語(yǔ)。連接詞在從句中作主語(yǔ)的定語(yǔ)。常見(jiàn)的連接詞有：whose，what，which，how many，how much等。如：

　　He asked whose handwriting was the best in our cla．他問(wèn)我們班上誰(shuí)的書(shū)法最好。

　　The teacher asked us how many people there were in the room．老師問(wèn)我們房間里有多少人。

　　3）連接詞＋主語(yǔ)＋謂語(yǔ)。連接詞在從句中作賓語(yǔ)、狀語(yǔ)或表語(yǔ)。常見(jiàn)的連接詞有：who（m），what，which，how many，how much， when，why，how，where，if ／whether（在句中不充當(dāng)任何成分）等。如： He hasn't decided if he'll go on a trip to Wuxi．他還沒(méi)決定是否去無(wú)錫旅行。

　　Could you tell me what I should do with the money ？你能告訴我我如何處理這筆錢(qián)嗎？

　　4）連接詞＋名詞＋主語(yǔ)＋謂語(yǔ)。連接詞在從句中作賓語(yǔ)或表語(yǔ)的定語(yǔ)。常見(jiàn)的連接詞有：what，which，how many，how much，how等。如： Do you know which cla he is in ？你知道他在哪個(gè)班嗎？ She asked me if I knew whose pen it was．她問(wèn)我是否知道這是誰(shuí)的鋼筆。 特殊情況： is the matter? is wrong? be (四)課堂練習(xí) (20 minutes)： 練習(xí)

　　高校試講教案模板免費(fèi)下載

　　教案模板免費(fèi)下載完整版免費(fèi)下載

　　演講教案模板免費(fèi)下載

　　面試體育教案模板免費(fèi)下載

　　免費(fèi)教師說(shuō)課教案模板免費(fèi)下載

試講教案模板免費(fèi)下載共2

　　試講教案：小學(xué)生寫(xiě)作——心理描寫(xiě)

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)講一講作文的一個(gè)小部分，情緒心理描寫(xiě)。 【提問(wèn)】：1.如果學(xué)校有聯(lián)歡晚會(huì)，老師舉薦你去表演詩(shī)朗誦，這個(gè)時(shí)候你會(huì)有什么反應(yīng)呢？

　　心跳？臉紅？緊張的心砰砰的跳

　　2.如果你不小心打破了爺爺?shù)幕ㄆ?，吃晚飯的時(shí)候爺爺問(wèn)是誰(shuí)打破了他的花瓶，這時(shí)候你心里有什么反應(yīng)呢？

　　 不安？害怕？惴惴不安

　　3.大家都喝過(guò)綠茶吧，如果今天你買(mǎi)的那瓶綠茶，揭開(kāi)該中獎(jiǎng)了，你獲得了免費(fèi)去香港迪士尼樂(lè)園玩的機(jī)會(huì)，你又會(huì)有什么反應(yīng)呢？

　　 高興？開(kāi)心？只是簡(jiǎn)單的高興和開(kāi)心嗎？那種想跳起來(lái)的高興

　　情緒心理描寫(xiě)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把你的情緒，心理活動(dòng)，比如說(shuō)你心里想些什么，或者你遇到什么事情的時(shí)候，你的心里反應(yīng)。甚至身體的反映都寫(xiě)出來(lái)。如剛才所說(shuō)的，會(huì)不會(huì)心跳加速？會(huì)不會(huì)緊張的手心出汗？會(huì)不會(huì)開(kāi)心的不知道說(shuō)些什么？等等等等，我們今天來(lái)簡(jiǎn)單的學(xué)一學(xué)怎么表達(dá)出內(nèi)心的想法。 內(nèi)容：

　　其實(shí)很簡(jiǎn)單，剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，遇到這些事情的時(shí)候，我們都會(huì)出現(xiàn)什么樣的反應(yīng)，不管是心里的活動(dòng)，還是身體上的變化，從我們的筆下寫(xiě)出來(lái)，就是文章了。只不過(guò)說(shuō)，我們不能簡(jiǎn)單的把口語(yǔ)中，口頭上的表達(dá)隨便的寫(xiě)下來(lái)，要經(jīng)過(guò)我們大腦的加工，變成符合邏輯的，比較正式的文字。今天我們就來(lái)聯(lián)系這三種情緒的描寫(xiě)：緊張，惴惴不安和喜悅 緊張：大家說(shuō)一說(shuō)，大家在什么樣的情況下會(huì)出現(xiàn)緊張？。。。。。。。、

　　緊張的反應(yīng)大概有以下幾種：心跳加速，說(shuō)話(huà)說(shuō)不出話(huà)，手心出汗，臉紅，耳朵熱，耳朵紅

　　逐一來(lái)說(shuō)，心跳加速的時(shí)候，我們可以用表示聲音的“砰砰的跳個(gè)不?！薄締l(fā)孩子自己說(shuō)】

　　 說(shuō)不出話(huà)時(shí)，我們可以用“嗓子像被緊張的手捏住一樣，說(shuō)不出話(huà)來(lái)”

　　 手心出汗時(shí)，我們可以用“手中仿佛窩著一顆烤熟了的地瓜，不停地出汗”

　　 臉紅，耳朵熱，耳朵紅，可以用“紅的像傍晚的火燒云一樣” 惴惴不安。喜悅

試講教案模板免費(fèi)下載共3

　　課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：p27倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)六全部習(xí)題。

　　教材簡(jiǎn)析：這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是注意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們具有互相依存的特點(diǎn)。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能比較熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、用漢字作比喻引入

　　1、師指出：我國(guó)漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下、左右……結(jié)構(gòu)，如果把“杏”字上下一顛倒成了什么字？“呆”把“吳”字一顛倒呢？（吞）……一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù)，比如“3/4”倒過(guò)來(lái)呢？（4/3）“1/7” 倒過(guò)來(lái)呢？（7/1也就是7）這叫做“倒數(shù)”，隨即板書(shū)課題。

　　2、提一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：看到這個(gè)課題，你們想到了什么？

　?。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)——研究倒數(shù)的意義、方法和用處。

　　二、新知探索：

　　1、研究倒數(shù)的意義

　　師：請(qǐng)大家看書(shū)p27第3行的結(jié)語(yǔ)：乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

　　學(xué)生自學(xué)后，問(wèn)：有沒(méi)有疑問(wèn)？

　　師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是互相依存的。必須說(shuō)，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

　　2、學(xué)生自主舉例，推敲方法：

　?。?） 師：下面，請(qǐng)大家各自舉例加以說(shuō)明。

　?。?） 學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流。

　　（a、以“真分?jǐn)?shù)”為例；如：5/8的倒數(shù)是8/5……真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。）

　?。╞、以“假分?jǐn)?shù)”為例；8/5的倒數(shù)是5/8……假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）

　?。╟、以“帶分?jǐn)?shù)”為例；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）

　?。╠、以“小數(shù)”為例；分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù)）

　?。╡、以“整數(shù)”為例；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)）

　　學(xué)生舉例的過(guò)程同時(shí)將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。

　　3、討論“0”、“1”的情況：

　　1的倒數(shù)是1。0沒(méi)有倒數(shù)。要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程（因?yàn)?與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1。0和任何數(shù)相乘都得0，不可能是1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。）

　　4、總結(jié)方法：（除了0以外）你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置）看看書(shū)上是這樣寫(xiě)的嗎？（讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感，自己說(shuō)的居然和書(shū)上的意思一樣）

　　三、反饋鞏固：

　　1、完成“練一練”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。重點(diǎn)問(wèn)：“8”的倒數(shù)是幾？

　　2、練習(xí)六 5（判斷）

　　3、補(bǔ)充判斷：

　　a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a。

試講教案模板免費(fèi)下載共3篇(教師試講教案模板)相關(guān)文章：