【導(dǎo)語】以下是會員“wqcqi63”收集的語文聽評課心得體會，供大家參考。
學校開展了小學語文教師的集體聽評課活動，收獲頗豐。真實語文教學讓我對小學語文教學有了更深刻的認識，每一節(jié)課都給我?guī)砹双@得。在今后的教學中，我會向身邊的優(yōu)質(zhì)教師學習，努力做好每一堂課。以下是我的一些體會。最先，很多教師在課堂上重視朗讀（課程標準中極其強調(diào)學生的朗讀能力，并要求其方式多元化）。好文章是用來朗讀的，不論是現(xiàn)代文還是古文，老師們都把朗讀視作理解文章的重要手段，根據(jù)朗讀讓學生反復(fù)欣賞和體會文章的語言之美。在朗讀、評價、再讀的過程中，學生體會到了語言的魅力，進而深刻理解了文章的含義。其次，重視學生的主體地位，讓學生真正成為課堂的主人，教師則飾演引導(dǎo)者的身份，激勵學生自由分享自己的想法和體會。這樣的課堂方式讓學生體會到真正的主導(dǎo)權(quán)。同時，也充分展現(xiàn)了“引導(dǎo)”的必要性，學生的“隨意”要在教師的引導(dǎo)下進行的，每次“暢談”都是他們充分表達自己觀點的機會，而非毫無限制講話。我認為這一點是很重要的。第三，教師迷人的魅力——語言的魅力。人們常說，教學是一門藝術(shù)，可以出色地演繹這門藝術(shù)的教師能吸引學生。在課堂上，教師的語言魅力深深打動了我；特別是在課堂評價階段，老師對學生的回答或表現(xiàn)的評價是不可缺少的?？茖W的評價對課堂教學質(zhì)量直接造成影響。需多給予學生激勵、夸獎和肯定，協(xié)助學生享有成功的樂趣，提高他們深入學習和研究語文的信心。此外，老師和學生都是點評的參與者，學生的自評和互評有利于他們認識自己的得失，反思自己的行為，并改正缺點，這一過程也是他們自我認知與發(fā)展的進程。此次上課讓我感受到語文教學應(yīng)有的活力！我們既要敢于創(chuàng)新，也要傳承和弘揚多年來積累的成功經(jīng)驗。結(jié)合實際不斷探索，使語文教學變成師生在知識、能力、情緒和思想共同成長的樂園！
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