本文是網(wǎng)友“j13”收集的語(yǔ)文高考滿分作文，以供借鑒。
在深入較為與思考提升語(yǔ)文素養(yǎng)的三種方法后，我覺(jué)得，要真正使其發(fā)揮作用，離不了“用心”兩個(gè)字。要是沒(méi)有一顆用心去體會(huì)，不論是課堂上的有效教學(xué)，還是課外的豐富閱讀和社會(huì)實(shí)踐，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的效果都是微乎其微的。假如不帶著一顆用心去聽(tīng)講，教學(xué)就難以稱為“有效”。從小學(xué)到如今，大家已經(jīng)學(xué)了十多年語(yǔ)文，參與了二千多節(jié)語(yǔ)文課。然而，有些人一拿起筆，就會(huì)接連出現(xiàn)錯(cuò)字；寫(xiě)文章時(shí)，病句頻出，宛如舉辦各種病句的大會(huì)；閱讀時(shí)，只需書(shū)中的內(nèi)容略有深意，就會(huì)覺(jué)得宛如深陷迷霧，難以理解書(shū)中的含義。這是為什么呢？由于在課堂上沒(méi)有用心。假如不用心，盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)和練習(xí)了十多年，依然無(wú)法區(qū)分“縣”和“具”的上半部分；在課堂上盡管糾正了無(wú)數(shù)病句，自己寫(xiě)起文章來(lái)依然很難做到基本的通暢順暢；聽(tīng)完教師分析近千篇文章，自己閱讀時(shí)卻仍然不知從何入手。相反，若能用心看待課堂，語(yǔ)言文字的絕妙肯定會(huì)有所理解，閱讀寫(xiě)作能力也會(huì)慢慢提高，語(yǔ)文素養(yǎng)自然會(huì)不斷提升。若沒(méi)有用心去閱讀，“大量”也只不過(guò)是單純的數(shù)量積累。同樣是讀一本小說(shuō)，有的人讀完后能從語(yǔ)言、構(gòu)造、人物、主題、人生和社會(huì)等方面得到深刻的感悟；而有的人讀完后，除了記住幾個(gè)人物的名字和一些片段，腦子里再?zèng)]有任何印象。這是為何呢？正是用心的差異。宋朝儒者程頤說(shuō)：“學(xué)者首先會(huì)懷疑?！庇眯牡娜嗽陂喿x時(shí)，也不斷提出疑問(wèn)：寫(xiě)的是什么？為何要寫(xiě)這個(gè)？是怎樣寫(xiě)的？為什要這樣寫(xiě)？在一個(gè)個(gè)疑惑得到解決的過(guò)程中，他們對(duì)作品的認(rèn)知逐漸加深，語(yǔ)文素養(yǎng)也不斷提高。且不用心的人不但不會(huì)自身提問(wèn)和解疑，就算有的地方看不懂，也是馬虎輕率，毫無(wú)求得的心。如此，即便讀很多書(shū)，也只能是數(shù)量積累，而難以在語(yǔ)文素養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化。要是沒(méi)有用心去生活，就不能從生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文。生活是語(yǔ)文的源泉。針對(duì)心里有數(shù)的人而言，生活中處處都有語(yǔ)文的存有：與人溝通時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)別人幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)；欣賞流行曲時(shí)，領(lǐng)略歌詞里的深遂意境；經(jīng)過(guò)過(guò)道時(shí)，見(jiàn)到墻壁引人深思的名言；打開(kāi)電視時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)設(shè)計(jì)巧妙的廣告語(yǔ)；游玩名勝古跡時(shí)，領(lǐng)略到對(duì)仗工整、意義深刻的對(duì)聯(lián)……這都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)質(zhì)素材。對(duì)于他們而言，生活就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，生活就是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。而無(wú)意的人則相對(duì)，雖然生活中充滿了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的素材，他們卻對(duì)此視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，若此，在社會(huì)生活實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)豈不是一種奢求?總的來(lái)說(shuō)，只有“用心”才能真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，請(qǐng)務(wù)必帶上你的“心”。
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