【簡(jiǎn)介】下面是熱心網(wǎng)友“rvo9451”分享的高效課堂心得體會(huì),供大家參考。

最近我在分析高效課堂理論,并參加了一次教學(xué)競(jìng)賽。通過(guò)觀察別人的教學(xué)方式,我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足,倍感震驚,并下決心去改善自己,努力邁向高效課堂的目標(biāo)。
高效課堂的核心在于減少教學(xué)成本,以最小的投入完成最大的學(xué)習(xí)效果,盡量減少教學(xué)活動(dòng)中的無(wú)效、低效和反效果。要達(dá)到這一目標(biāo),老師必須具備多方面的能力。最先,高效的課前準(zhǔn)備是高效課堂的保證。實(shí)施高效教學(xué)策略時(shí),需對(duì)課堂中出現(xiàn)的無(wú)效和低效行為進(jìn)行整理。
用心備課是構(gòu)建高效課堂的前提,老師切勿教授自己不明白的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)大量閱讀和準(zhǔn)備,隨時(shí)保持學(xué)習(xí)與充實(shí)自己,壓實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),才能有信心教授課程。其次,備課時(shí)應(yīng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí),不依賴任何名人教案或參考書(shū),將全部?jī)?nèi)容獨(dú)立思考和了解。對(duì)于自學(xué)中遇到的疑難點(diǎn),可以參考別人的備課,了解他人思考的視角,思索設(shè)計(jì)背后的原因,吸收別人智慧以充實(shí)自己教案設(shè)計(jì),同時(shí)保留自己的特點(diǎn)。最終,在講課后,按照實(shí)際課堂狀況進(jìn)行反思,調(diào)整自己的教學(xué)策略。這類備課方法可以促進(jìn)教師獨(dú)立思考,不斷提升自身能力。此外,在備課時(shí),不但要從老師的角度考慮,也要考慮學(xué)生的角度,認(rèn)真研讀教材并提出疑問(wèn)。
在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài),教師應(yīng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與興趣,激勵(lì)學(xué)生以積極精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),具有自我調(diào)整與控制學(xué)習(xí)情緒的能力,能夠長(zhǎng)期集中精力。老師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深度思考和情感投入,引導(dǎo)他們敢于質(zhì)疑,獨(dú)立思考,用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn),并在面對(duì)挫折時(shí),和同學(xué)合作解決問(wèn)題。此外,課堂上需靈活調(diào)整角色,及時(shí)轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生的主角。課程內(nèi)容需具有獨(dú)創(chuàng)性,誘惑力強(qiáng),并具有探討的價(jià)值,出乎意料,不同尋常;同時(shí)關(guān)注問(wèn)題真實(shí)價(jià)值,要深入“弄清”難題,不做無(wú)關(guān)的探討,保證知識(shí)、方式、思路和階段都清晰可見(jiàn),使師生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)心里有數(shù)。
假如做到這些,就要思考本身的職業(yè)素養(yǎng)、表述能力、基本功、思路及講課和引導(dǎo)方式是否存在問(wèn)題。根據(jù)不斷反思和糾正,努力提升自己的業(yè)務(wù)能力,提升授課形式、設(shè)計(jì)思路和講解方式,精簡(jiǎn)課堂構(gòu)造,以先學(xué)后教的形式探尋和創(chuàng)造適宜學(xué)生的,具備自己特色的高效課堂。
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