【前言】本文是熱心網(wǎng)友“w0”分享的教師家訪心得體會(huì)，以供參閱。
針對(duì)每位教師來講，家庭這個(gè)詞并不陌生。這是院校和家庭之間的重要紐帶，也是教師與家長(zhǎng)溝通橋梁。家庭可以讓教師密切關(guān)注學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)為教師帶來了聆聽家長(zhǎng)提議的機(jī)會(huì)。而家長(zhǎng)則能更準(zhǔn)確地了解孩子在校的表現(xiàn)。這樣一來，不但能夠得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與了解，還強(qiáng)化了教師與家長(zhǎng)間的感情聯(lián)絡(luò)，真可謂是一舉多得。過去，教師通常采取三種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流：首先是舉辦家長(zhǎng)會(huì)，班主任在會(huì)上僅僅是簡(jiǎn)述班級(jí)的總體表現(xiàn)及一些成績(jī)顯著的學(xué)生，針對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生則容易被忽略；其次是針對(duì)個(gè)別學(xué)生，詢問這些在校表現(xiàn)差、成績(jī)低小孩，對(duì)她們情況進(jìn)行簡(jiǎn)單了解；最后是通過電話進(jìn)行聯(lián)系。然而，這幾種方式往往無法達(dá)到教師想要的效果。今年，全省推出了“課余萬家”活動(dòng)，要求所有教師至少去每位學(xué)生家庭走訪一次。我覺得這個(gè)活動(dòng)非常好，為老師提供了一個(gè)充分了解學(xué)生的良機(jī)。通過多次家庭走訪，我有了一些深刻的體會(huì)：一、學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)差別一些學(xué)生在校園里表現(xiàn)特別優(yōu)秀，成績(jī)也不錯(cuò)，尊敬老師，與同學(xué)相處和睦，遵規(guī)守紀(jì)，講究衛(wèi)生，基本沒有缺陷，但在家里卻顯得十分不懂事，缺少對(duì)父母的認(rèn)知。當(dāng)父母略有不順心時(shí)，他們會(huì)在家里鬧脾氣，甚至與父母爭(zhēng)執(zhí)，某些學(xué)生更是與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。而另一些學(xué)生盡管學(xué)業(yè)一般，院校表現(xiàn)也欠佳，卻在家里是個(gè)溫和乖孩子，能夠理解父母的艱辛，主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事。二、家長(zhǎng)的全力支持在此次走訪中，很多家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)表示了激情的支持。一到一家，家長(zhǎng)們了解到我的來意后都非常熱情，主動(dòng)問好并遞茶湯，讓我感受到深深地溫暖。在交流過程中，家長(zhǎng)不但主動(dòng)了解小孩在校的狀況，還向我分享了孩子在家的表現(xiàn)。他們總是面帶笑容，認(rèn)真地回復(fù)我們的問題，交談時(shí)像朋友一樣親近。三、提議的實(shí)施一到一家，我們都要詢問家長(zhǎng)對(duì)教師或?qū)W校的意見和期待。家長(zhǎng)們總是面帶笑容地表示：“把孩子交給大家我們很放心，希望你們能嚴(yán)格要求我的孩子，必要時(shí)要進(jìn)行批評(píng)?！贬槍?duì)這種情況，有家長(zhǎng)提議之后讓孩子多參與活動(dòng)，并在日常學(xué)習(xí)中有給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以幫助其樹立自信，培養(yǎng)開朗的性格。徐帆的媽媽跟我說，徐帆性格內(nèi)向，有時(shí)沒吃飽都不敢告訴老師，她希望老師能多和她交流，幫她慢慢增強(qiáng)自信。此外，也有家長(zhǎng)希望學(xué)校能多組織一些有益的活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們與人合作的精神，讓他們成為與別人和諧共處的好孩子……本次走訪給我?guī)砹撕芏喔惺?，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我的信任與對(duì)我工作的肯定，他們將我視作真心朋友。我也意識(shí)到，做為教師，我們應(yīng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，多進(jìn)行交流，只有家長(zhǎng)與教師相互間的學(xué)習(xí)、相互信任與合作，共同構(gòu)建家庭與學(xué)校的教育同盟，才能讓我們的教學(xué)工作取得更大的成功。
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