【導(dǎo)語】下面是會員“ujuu09”整理的音樂教師工作心得，供大家閱讀。
通過一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，眾多感受縈繞心頭，不禁讓我思索：21世紀(jì)的音樂課程應(yīng)當(dāng)傳授給孩子們哪些知識呢？這一問題引起了諸多音樂老師的關(guān)注。伴隨著新一輪音樂課程改革的推進(jìn)，經(jīng)過多層面、多部門的學(xué)習(xí)后，我逐漸形成了新的教學(xué)理念，努力轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)觀念，積極改革課堂教學(xué)，追求最佳的教學(xué)成效。在教研員的引導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，憑借自己的實(shí)踐與探索，深刻感受到新課改、教材和新教法帶來的課堂新面貌。現(xiàn)就我的幾點(diǎn)感受做如下總結(jié)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，建立正確的教學(xué)觀
多年來，做為音樂老師的我們，總是反復(fù)提及教材老舊、線譜難學(xué)等教學(xué)窘境，指望教育部門盡快修定教材。然而，盼來了新課改，卻在大家手上翻閱“新課標(biāo)”和“教材”時，臉孔卻沒有流露激動的微笑。應(yīng)對“新規(guī)范”和“教材”的巨大變革，大家一時間無法理解，教學(xué)中感到迷茫。和傳統(tǒng)音樂教學(xué)相比，“新規(guī)范”在理念、教學(xué)內(nèi)容、方式、方法以及評價體系等各方面進(jìn)行了詳細(xì)改革，顯然對習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)的老師來講，這無疑是一場革命性的挑戰(zhàn)。
為盡快適應(yīng)并實(shí)施“新課標(biāo)”的精神，在出色教研員的領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了大量新課改理論，并進(jìn)行頻繁地研討活動。尤其對音樂的新課標(biāo)進(jìn)行了多次加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐漸樹立了正確教學(xué)觀，確定了音樂教育的理解不能僅限“知識”和“課程”的狹隘范疇，而應(yīng)將“讓每一個學(xué)生個性得到充分發(fā)展”的價值觀視作壓根，體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主導(dǎo)”的素質(zhì)教育思想。
二、全面貫徹精神，改革課堂教與學(xué)
充分的理論創(chuàng)新，為教學(xué)實(shí)踐提供了方向。我注意應(yīng)用新思想、新思想調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學(xué)生在教師積極有效的指引下，生動有趣地學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。具體方法如下。
（一）以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：以音樂審美為核心，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的情操與健全的人格，讓他們的身體和思想真正“動”起來。研究發(fā)現(xiàn)，一個人的感知、注意、記憶、思維、想像等智力因素都受到主觀情緒的影響。在愉快的氣氛中，人自主探索與體驗(yàn)情況最為富有創(chuàng)造性。換言之，只有在課堂上充滿生動活潑的心理氛圍時，學(xué)生的精神才能圓潤，心態(tài)也會上漲，興趣將更加濃郁，思維才能活躍，學(xué)習(xí)效果方能提升。因此，我在教學(xué)中試著構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍與氣氛，取得了顯著效果。
1. 調(diào)節(jié)座位安排。
座位布局是教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵因素，深遠(yuǎn)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和行為。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列死板，往往只是限制了學(xué)生活動與思維，抑制了他們的學(xué)習(xí)熱情。為使每堂課開始時學(xué)生能感受到明顯的歌曲氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，我結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地制定了半圓型、方形等座位方式，有時因活動需要，直接把椅子移走，讓師生圍坐地中間，盡情地唱歌，從孩子們興致勃勃的學(xué)習(xí)中，我明白他們非常喜愛這類新奇、隨意的座位編排。
2. 精心策劃板書。
音樂教學(xué)是實(shí)踐審美教育的有效途徑，巧妙地板書設(shè)計(jì)能為學(xué)生造就輕松自在的學(xué)習(xí)氣氛，并強(qiáng)化多維度的審美感受。學(xué)生在教學(xué)板書中可以感受到音符的形態(tài)美、構(gòu)造美及其音樂語言的簡約美。在過去，我曾不重視板書設(shè)計(jì)，覺得音樂課重在教授音樂與演出，而忽略了這一重要環(huán)節(jié)。在新一輪教改中，音樂審美被擺在了核心位置。最初，我逼迫自己融合教學(xué)信息進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，慢慢感受到圖文并茂的板書對音樂教學(xué)產(chǎn)生的意想不到的效果。如今，我在每堂課中盡量轉(zhuǎn)變板書設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氣氛，不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)的需求，還極大地吸引了學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，更加將來的審美與創(chuàng)造能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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