【前言】本文是熱心網(wǎng)友“tuzhipu”分享的閱讀經(jīng)典書籍的心得，以供借鑒。
學習的目的在于立德與增智，教育是一名教師專業(yè)發(fā)展的源泉。上學期間，我對閱讀的熱愛彌漫心間，但無奈手頭可閱覽的書屈指可數(shù)。步入職場后，三十年如一日，我默默追逐著夢想與希望，傾注善心與汗水，收獲成長帶來的幸福與快樂。出任校長后，依然不忘給自己充電，每天堅持閱讀《人民教育》《中小學管理》《教書育人校長參考》《我國教育報》《教師報》《致教師》等各種教育期刊和著作，努力編寫閱讀筆記和理論文章。
近些年，xx區(qū)教體局多次組織校長和老師前去江蘇海門學習新教育的理念。我有幸成為首批參加者之一，前去海門進行了解。在學習的空隙，細細品讀了朱永新教授、吳勇主任、陳鐵梅等老師的新教育著作。段段文本讓我心潮起伏；一本本書籍讓我倍感珍惜。
去年秋季開學后，聽聞海門市教育局許新海廳長又出新書，名叫《守望新教育》，我就馬上為每位教師購置了一本。同時，還為他們添置了《致教師》《教育便是喚起》等系列新教育著作。書本派發(fā)后，手上一取得《守望新教育》便迫不及待的沉醉于其中。針對新教育的熱情，及其許新海博士對教育的執(zhí)著，深深觸動了我的心。連續(xù)幾天，我擠出時間將這書閱讀結束，確如我所料，這是一本內(nèi)容豐富的書本。
翻開書頁，使我驚嘆是指，做為地區(qū)教育行政部門的負責人，許博士身兼多職，依然能取得如此豐碩的造就：主持全國教育科學布局等多個課題，出版《教育生活的救贖》《澳洲課程故事》《做教育的行者》等著作7部，在《人民教育》《我國教育報》等刊物上發(fā)表教育科研論文200余篇，并得到20xx年度全國促進念書十大人物、第三屆江蘇教育科研優(yōu)秀成果一等獎等榮譽。
到底是什么能量，支撐著許博士在新教育的道路上執(zhí)著前行，并給出如此絢爛的花瓣？
書里，許博士明確自己的信念：新教育人教育工作如同志業(yè)，新教育則是他們的信念，堅持不懈，造就生命的奇跡。堅信新教育，寄托于新教育，愿更多的人變成新教育敘述的主角，讓生命在新教育的滋養(yǎng)下從有限邁向無盡。新教育已成為我終生的信念。
一種情懷總能打動心靈深處的一根弦，激勵人們踏著先人的足跡，奮力前行，到達理想的彼岸。而這正是《守望新教育》給予我的啟示。
這書分為四個部分。從《信仰擔當：相信種子相信歲月》到《區(qū)域推進：只要上路就會遇到慶典》，再到《行走感悟：只要行動就有收獲》，最后到《每日一思：只有堅持才有奇跡》。一篇篇樸實的文字中，我清晰地看到一位執(zhí)著于理想的教育人在推動新教育實驗過程中的思考與實踐。在閱讀許博士的體會時，我深切感受到什么叫執(zhí)著不渝的情結，什么叫充滿價值的人生。
許博士的旅程從東洲小學校長到海門市教育局局長，再到新教育研究院院長，他堅持把新教育的心愿視作實現(xiàn)中國教育理想的重要使命。他重視機制創(chuàng)新，建立地區(qū)新教育共體，逐漸創(chuàng)立新教育研究所、新教育研究會及新教育培訓中心等組織，邀約特級教師構建名師工作室，健全項目運作制度，保證新教育試驗工作的順利開展。20xx年9月，海門市總體添加新教育實驗后一直堅持。20xx年，海門的圖書漂流活動擴展至中學，20xx年，每月一事在海門推廣，20xx年9月，海門啟動兒童寫作課程。許博士與他的團隊揣著合作精神，用行動堅守夢想。
書里闡述了海門營造書香校園的做法：造就期盼念書的氣氛；融合豐富的閱讀資源；推薦分層次的閱讀書目；進行多元化的閱讀活動，如學生分享感人片段、為故事主人公寄信或展現(xiàn)書里某個片段等，這些都為我校的讀書活動提供了寶貴的啟發(fā)。
閱讀的過程，就是走入另一個生命世界的旅程。許博士對教育的至愛與深情，更讓我逐夢的步伐更加堅定。在一個學校、一間教室、一位學生身后，凝聚了我們的恪守，支撐著我們的夢想之花始終綻放。
我校的新教育試驗工作已經(jīng)順利啟動，邁出堅定步伐。將來，我將繼續(xù)屹立在教育這處精神高地，守望理想，尋覓教育夢，以全心投入和不懈努力，激發(fā)一切可動用的能量，推動全體師生踏上快樂閱讀、愉快工作、幸福生活的新教育之途。
堅信不遠的將來，我校教師的行走方式、學生的生存狀態(tài)、院校的發(fā)展模式、教育的科研范式一定會更加穩(wěn)健，更加美好，帶來更深的變革。我也將竭盡全力，帶領老師們共同譜寫出一曲曲平凡而動人的人生樂章。
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