【前言】本文是熱心會(huì)員“hanlu”分享的學(xué)校教師工作心得體會(huì)，以供參閱。
“教師”是一個(gè)既平凡又偉大職業(yè)。經(jīng)過(guò)層層選拔，我終于站上了講臺(tái)，成為了一名教師?；貞浧甬?dāng)時(shí)的興奮，難以用言辭描述，由于我終于能在講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，把自己學(xué)到的知識(shí)教授給學(xué)生。時(shí)光飛逝，2個(gè)月已過(guò)去，我逐漸感受到做為教師的各種味道。
本次組織的新教師培訓(xùn)給予我們很大的啟發(fā)，由于工作實(shí)踐后會(huì)有更為深刻的體會(huì)。短短兩天的培訓(xùn)盡管時(shí)間緊湊，卻極為珍貴，內(nèi)容多樣：包含新時(shí)期的師德行為準(zhǔn)則、教科研、班主任工作及示范課等。在這兩天的時(shí)間里，大家收獲滿滿，生活與學(xué)習(xí)安排得秩序井然，考慮得全面細(xì)膩，讓我感受到像一個(gè)大家庭般的溫馨和諧。專家們準(zhǔn)備的豐富精神力量，讓我從中獲得了更多的營(yíng)養(yǎng)，變得更加充滿干勁。
對(duì)學(xué)校的將來(lái)，我滿懷信心，同時(shí)對(duì)選擇教師這一職業(yè)也毫無(wú)怨言。在培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，校領(lǐng)導(dǎo)熱情高漲地致詞，歡迎大家添加師專這個(gè)大家庭，并描寫(xiě)了學(xué)校美好前景，鼓勵(lì)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。這一切讓我對(duì)學(xué)校的前途更為滿懷信心，堅(jiān)定了扎根人民教育事務(wù)、扎根師專這片熱土的決心。
學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度、常規(guī)和教學(xué)方法是變成合格小學(xué)教師的關(guān)鍵。雖然在進(jìn)校前我已積累了不少工作經(jīng)歷，然而作為一名小學(xué)教師，對(duì)許多標(biāo)準(zhǔn)與制度仍然生疏。老師們闡述了有關(guān)的教學(xué)規(guī)章和方式，并結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)分享了經(jīng)典案例。這些內(nèi)容讓我深受啟發(fā)，意識(shí)到變成合格教師的道路并非平整，與其它部門(mén)一樣，需遵守諸多管理制度，并為之付出艱辛努力。
教師的職責(zé)感需有，必須堅(jiān)持教學(xué)的社會(huì)主義方位，以立德樹(shù)人為使命，做到知識(shí)傳授與思想教育的有機(jī)結(jié)合，將思想道德融進(jìn)教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，要嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范，遵循院校的各種規(guī)章，以避免教學(xué)事故，保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成。
在我認(rèn)知里，教學(xué)不單單是工作，更是一門(mén)繁雜的藝術(shù)，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累與探索。以前作為學(xué)生時(shí)，我一直尊崇教師工作，則對(duì)怎樣成為出色教師欠缺了解。教師以豐富的教學(xué)經(jīng)歷為我們做了生動(dòng)的匯報(bào)，全面總結(jié)了教師的組成、教學(xué)概念、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及課程與教學(xué)過(guò)程的特征。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師角色的了解從模糊變得清晰，的確獲益良多。
教學(xué)是一種教與學(xué)的相互關(guān)系，教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)不僅是教師的講授，更是教師核心和學(xué)生積極參與的有機(jī)結(jié)合。作為新時(shí)代的教師，需在教學(xué)觀念上實(shí)現(xiàn)深刻的改變，從封閉走向開(kāi)放，從人群化轉(zhuǎn)為個(gè)性化，從權(quán)威向民主轉(zhuǎn)變。這些都需經(jīng)過(guò)艱難的努力與學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)安排了四次課堂觀看，雖然專業(yè)不同，教學(xué)方式卻是相通的。從觀看中我融合自身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足，并意識(shí)到改善和提高的重要性。
作為新教師，言傳身教是首要，我還有很多待學(xué)習(xí)之處，我會(huì)以老教師為榜樣，嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德，努力鉆研。在課堂上，我將盡職盡責(zé)，豐富本身，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者與推動(dòng)者，而在生活中，則希望能與他們成為朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
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