【導(dǎo)語】以下是熱心會員“daolaobin”收集的小學(xué)語文教師年度考核個人工作總結(jié)，供大家參考。
本學(xué)年，我負責(zé)了小學(xué)x年級的教學(xué)工作，已經(jīng)有xx年沒有教授小學(xué)一年級了。今年，因我校教師減員，面對這一屆入學(xué)兒童中幾位素質(zhì)較差的學(xué)生，教師們對這個班級的教學(xué)任務(wù)有所顧慮。于是，我承接了這班的語文教學(xué)，視其為我的“試驗田”，悉心耕耘。以下是對20xx年度教學(xué)工作的總結(jié)：
一、踐行新課程標(biāo)準
在教學(xué)過程中，深入學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》，根據(jù)新課標(biāo)的精神與學(xué)生的成長特點，周密制定語文教學(xué)計劃，以確保教學(xué)有方向、有方法、有反饋。我發(fā)現(xiàn)這一階段的兒童較為感性，傾向于主觀認知外界事物。因此，我在教學(xué)中運用童趣的語言及生動形象的直觀事物幫助他們理解知識。將孩子視作朋友和學(xué)習(xí)伙伴，讓他們感受到教師的關(guān)愛與親切，使他們認識到老師是可以信賴的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級學(xué)生的可塑性極強，有人形容他們?yōu)椤耙粡埌准垺?，教師在這一紙上揮灑墨跡。因而，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教學(xué)工作的首要任務(wù)。
1. 課前準備，要求學(xué)生在上課前整理好書、本、文具，避免上課時手忙腳亂。同時，鉛筆需提前削好，鉛筆屑應(yīng)扔入垃圾桶，培養(yǎng)他們時刻準備和講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2. 上課起立時，要求學(xué)生整齊站好，服從指揮；落座后，盡量集中精力投入學(xué)習(xí)。避免左顧右盼、竊竊私語，從而形成遵守紀律的習(xí)慣。
3. 要求做到“三個一”：距座位一拳，距書本一尺，距手指一寸。這樣能培養(yǎng)良好的讀書和寫字習(xí)慣。
4. 回答問題時要求大膽發(fā)言，聲音洪亮，使用普通話：“因為、所以”地說明問題，別人發(fā)言時要專注傾聽，回答完畢后可補充觀點，但不要打斷他人發(fā)言。
5. 聽老師講課時需專心致志，記住老師傳授的知識和學(xué)習(xí)方法，若有不同見解，應(yīng)舉手示意并征得老師同意后再發(fā)言。
6. 認真完成所布置的作業(yè)，書寫要規(guī)范認真，切勿敷衍了事。
7. 課前應(yīng)具有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前給予“預(yù)習(xí)提示”。
9. 每學(xué)完一課，都需要進行復(fù)習(xí)，有疑必問，確保理解透徹，絕不可留有疑問。
盡管以上要求對學(xué)生有些嚴苛，筆者認為這有益于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，我也注重與學(xué)生的交流，努力成為他們的朋友，讓他們懂得老師的嚴格要求對他們的成長是有益的，感受到老師的親切。而我常引用李大釗的一句名言來教育學(xué)生：“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”
三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在的一年級學(xué)生在識字量和理解能力上比過去有了顯著提升。因此，教師需要適時教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助他們提升識字能力與寫作水平。一年級的主要任務(wù)是拼音與識字。教授拼音時，我通過形象化的教學(xué)來幫助學(xué)生理解拼音的發(fā)音；教授識字時，我結(jié)合古代造字法輔助學(xué)生加深記憶。同時，我提前教他們?nèi)绾尾樽值?，以便使用字典學(xué)習(xí)拼音和字詞。
在掌握拼音后，我鼓勵學(xué)生通過寫日記的方式進行寫作訓(xùn)練，可以使用拼音或漢字記錄所見所聞。一學(xué)年末，絕大部分學(xué)生能夠?qū)懗?00多字通順易懂的文章！
四、培養(yǎng)學(xué)生互學(xué)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中，我將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，通常是前后桌組合，讓他們相互學(xué)習(xí)、討論，發(fā)揮各自的長處，輪流擔(dān)任組長，充分調(diào)動每位小組成員的積極性。同時，我將班上一部分優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)為“小教師”，讓他們發(fā)揮帶頭作用，監(jiān)督并協(xié)助學(xué)習(xí)較弱同學(xué)，效果顯著。
經(jīng)過一年的教學(xué)探索，我漸漸摸索出適合低年級的教學(xué)方法，期末的語文綜合考試成績也達成了預(yù)期目標(biāo)。下學(xué)年，我將繼續(xù)實踐與總結(jié)，努力找到更適合自身特色的教學(xué)方法。
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