【前言】以下是熱心會員“hegang”整理的《世界區(qū)域地理大容量復(fù)習(xí)》聽課心得體會，供大家參閱。

　　聽完這堂課后，地理教師們進(jìn)行了課題探討，教學(xué)者也分享了自己的設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)效果方面的一些看法。經(jīng)過上課和評課，深有感悟。

　　優(yōu)勢：

　　1、教學(xué)目標(biāo)十分符合實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)恰當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣。

　　2、能夠?qū)D文、聲像等多種表達(dá)形式有效結(jié)合，協(xié)助教師與學(xué)生的教與學(xué)，成功完成了特定教學(xué)任務(wù)，良好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　3、充分展現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與熱情獲得了充分運(yùn)用。

　　4、面向所有學(xué)生，關(guān)心素質(zhì)提升。

　　課堂上時(shí)間安排合理，關(guān)鍵知識與技能根據(jù)情景創(chuàng)設(shè)得到充分了解，并安排了相應(yīng)的訓(xùn)練以鞏固和強(qiáng)化，符合教學(xué)規(guī)律。提問有思維深度和目的性，將“學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)理念圍繞課堂始終，使課堂完成了“三動”：動口、動手與動腦；“四活”：活用教材、活性課堂、激起思維、活學(xué)知識。

　　5、講練融合，互為補(bǔ)充，展現(xiàn)了洋思的先學(xué)后教、隨堂訓(xùn)練的教學(xué)方式。

　　不足：

　　1、這堂課稍顯不足之處在于課堂互動形式較單一，氛圍不足活躍，顯得有點(diǎn)低沉。教師要給予時(shí)間與更多機(jī)會讓學(xué)生互動，為課堂注入新的生機(jī)。

　　2、雖然地理課堂努力體現(xiàn)教學(xué)的“雙邊性”，學(xué)生也參與了其中，但總體來看，學(xué)生的參與性仍然不高。

　　整體而言，這堂課充分展現(xiàn)了課程改革的基本理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活有關(guān)的地理知識，關(guān)心全面發(fā)展的地理教育。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師勇敢地融合教材，結(jié)合實(shí)際分配教學(xué)內(nèi)容，把重心放在引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考日常生活及解決問題上，影響了地理學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生對地理的熱情，構(gòu)成了積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度。

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