【簡(jiǎn)介】以下是網(wǎng)友“vlc5”分享的中學(xué)政治教師述職報(bào)告，以供參考。
一、喜愛崗位、勤奮好學(xué)、敢于創(chuàng)新自打教五年來，我始終滿懷強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神，全心投入教書育人的工作上，一直堅(jiān)持“校園無小事，諸事育人；教育無總結(jié)，處處榜樣”這一信念，嚴(yán)于律己，踏踏實(shí)實(shí)，探求真理，努力做到“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀(jì)人才如嫁衣；自立自強(qiáng)，探索現(xiàn)代化教育竭盡所能”。在教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，令我持續(xù)維持虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)?。阂皇菑?qiáng)化理論學(xué)習(xí)，既關(guān)心黨和國(guó)家的重大路經(jīng)、方針、政策，又研究新的教育教學(xué)理論，以此提升理論素養(yǎng)；二是將身旁優(yōu)秀老師視作楷模，感謝每位領(lǐng)導(dǎo)、老師，從他們身上汲取所需的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富改進(jìn)自身。此外，珍惜每位學(xué)生，將他們視作朋友，平等對(duì)待，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)老師應(yīng)具備的人格修養(yǎng)等。重視學(xué)以致用，我在汲取先人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)層面，我探索并實(shí)踐了“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，全面發(fā)展”的教學(xué)方式，取得了一定成效；在德育層面，我舉辦和參加了“網(wǎng)絡(luò)德育”這一新方式，省內(nèi)外反應(yīng)頗廣；還發(fā)布了數(shù)篇教育教學(xué)論文于國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上。二、立足實(shí)際、重視探究、推動(dòng)教學(xué)自教書至今，從初出茅廬的新教師到如今產(chǎn)生與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，我走過了一條學(xué)習(xí)、積累、創(chuàng)新的發(fā)展之路。扎根于學(xué)校學(xué)生具體，針對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育及課程改革的態(tài)勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代潮流，我探索出一種符合校情、時(shí)代要求和自身教學(xué)樣式的教學(xué)方式。初教的三年里，我一直擔(dān)任高一政治課。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)閱讀難度大的現(xiàn)象和在課堂中思維受限的狀況，根據(jù)不斷思考、探索和實(shí)踐，我在第二學(xué)年構(gòu)成了解決這個(gè)問題的教學(xué)方式，給出了“三自多導(dǎo)”的教學(xué)理念?！叭远鄬?dǎo)”的基本內(nèi)涵包含：一是將老師定位于學(xué)生發(fā)展的合作者、激勵(lì)者與引領(lǐng)者，激勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)展；二是充分運(yùn)用學(xué)生的主體性，讓他們的主體性、自覺性和創(chuàng)造性得到呈現(xiàn)，規(guī)定學(xué)生可以自主閱讀、自身質(zhì)疑、自身討論，并與老師多角度的引導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力、品質(zhì)以及探索、問題解決能力；三是“多導(dǎo)”要突出：①鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心。②激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性，清除對(duì)錯(cuò)誤的恐懼。③繞開用固有的目光評(píng)定有造就潛力的學(xué)生。④協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)韌性與毅力，引導(dǎo)他們專注且持之以恒地參加活動(dòng)。⑤造就并營(yíng)造一個(gè)民主、輕松、自由的環(huán)境，允許學(xué)生提出獨(dú)特且有說服力的見解。⑥激勵(lì)學(xué)生批判性思考，寬容他們的不足。這類教學(xué)方式高效地活躍了課堂氣氛，脫離了過去單一枯燥的說教，獲得了學(xué)生的肯定。教書的第四年，我擔(dān)任高二政治課。隨著院校教育信息化的推動(dòng)，教學(xué)方式形式多樣，教學(xué)容積也顯著提升，“主體式”教學(xué)在學(xué)校蓬勃發(fā)展，因此，育人的目標(biāo)有了更明確高層次的規(guī)定。順應(yīng)趨勢(shì)，我在“三自多導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)成了“目標(biāo)發(fā)展，質(zhì)疑求異”的教學(xué)新模式。換句話說，每堂課都要在清楚的教學(xué)及德育（包含認(rèn)識(shí)與做人、發(fā)展）目標(biāo)前提下，充分運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓他們的自覺性、自覺性和創(chuàng)造性獲得呈現(xiàn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力、品質(zhì)及探索問題解決能力，最后將“學(xué)生主體性的提高”與“學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”緊密聯(lián)系。第五年，我負(fù)責(zé)高三的政治課，雖然我的教學(xué)風(fēng)格基本成型，但面臨高考的競(jìng)爭(zhēng)，客觀要求我必須尋求新的突破。因此，我將前四年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考研究融合，旨在提升學(xué)生的綜合能力及其素養(yǎng)，便于在高考中取得佳績(jī)。我的高三教學(xué)理念是“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，全面發(fā)展”，繼承了高一高二的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有所創(chuàng)新。過去一年中，我堅(jiān)持課前三分鐘的學(xué)生質(zhì)疑與求得活動(dòng)，每天進(jìn)行題目訓(xùn)練，課堂上進(jìn)行“由于……因此……”的探討，堅(jiān)持運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)效率，基于高考研究開展前瞻性指導(dǎo)。從高考分?jǐn)?shù)來說，效果非常明顯。在這些年的探索與實(shí)踐中，獲得了一定的成效：（1）所承擔(dān)的學(xué)?；蚩平M教研示范課均獲得成功；（2）數(shù)篇教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物中取得發(fā)布或獎(jiǎng)賞；（3）指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐及編寫小論文獲南海市三等獎(jiǎng)；（4）任教的兩個(gè)班在20xx年高考中得到優(yōu)良成績(jī)；（5）在20xx和20xx學(xué)年度連續(xù)兩年的年度考核中被評(píng)為出色，榮獲20xx年南海市教育部門優(yōu)秀黨員頭銜。三、立德樹人、突破自我、德育創(chuàng)新我工作宗旨中的一項(xiàng)是教書也要關(guān)注育人。晉升為二級(jí)教師后，我曾出任年級(jí)組長(zhǎng)和德育處主任，這些經(jīng)歷讓我深刻領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)的核心在于“為學(xué)生將來幸福奠定良好基礎(chǔ)”。我以誠(chéng)心和全力以赴的心態(tài)，參與并舉辦了成效明顯的德育探索，構(gòu)成了院校激勵(lì)教育與網(wǎng)絡(luò)德育的特點(diǎn)。
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