下面是范文網(wǎng)小編分享的pep教學(xué)設(shè)計共4篇 小學(xué)pep英語教學(xué)設(shè)計，供大家閱讀。

pep教學(xué)設(shè)計共1

　　分步驟呈現(xiàn)新知

　　有效降低教學(xué)難度

--Happy birthday! 教學(xué)設(shè)計 泥溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　宋煥國

　　內(nèi)容簡析

　　本課時pep英語三年級上冊第六單元Section B第一部分Let’s talk和Let’s play兩部分內(nèi)容，前三課時學(xué)生學(xué)習(xí)了詢問年齡和數(shù)字1-10。在本課中將主要呈現(xiàn)Zoom和Zip關(guān)于一個生日聚會的對話，就數(shù)量的的多少進(jìn)行提問和回答。

　　目標(biāo)定位

一、知識目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：balloon gift.

2、能夠運(yùn)用語言：“How many ??”和“This is for you!”

3、了解圣誕節(jié)，并且能夠為別人唱生日快樂歌。

二、能力目標(biāo)

1、通過猜手指的游戲成功由舊知導(dǎo)入新知“How many ??”.

2、通過實物的展示，讓學(xué)生對balloon 和gift兩個單詞有音、形、義相結(jié)合的認(rèn)識。

3、通過猜數(shù)游戲，進(jìn)一步鞏固“How many ??”這一句型，并在語境中不斷重現(xiàn)新知“This is for you!”。

三、情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2、引導(dǎo)學(xué)生在特殊的節(jié)日中學(xué)會祝福他人、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。 方法闡釋

　　運(yùn)用了大量的圖片資料和實物，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用。在激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣方面，我設(shè)計了競爭性的游戲；創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的語境；運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)資源；讓學(xué)生親自體驗等方法。在詞匯的聽說認(rèn)讀等方面，我堅持音、形、義相結(jié)合，義領(lǐng)先于其他的原則，滲透語音，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力求體現(xiàn)《課標(biāo)》的“以學(xué)生為主，以教師為主導(dǎo)，以活動為方式”的理念，通過設(shè)計難易程度適中的、具有可操作性和趣味性的教學(xué)任務(wù)，同時采用“自主學(xué)習(xí)”和“小組合作”活動方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，從而使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言，運(yùn)用語言。

　　教學(xué)流程

　　課前準(zhǔn)備

1、課前播放：“Ten little black cats”。

2、將班級學(xué)生分成三個大組。 【設(shè)計意圖】

　　第一步的音樂播放為了讓學(xué)生熟悉1-10數(shù)字，更快的進(jìn)入課堂。 第二步的分組為下一步練習(xí)做準(zhǔn)備。 環(huán)節(jié)一

　　熱身及復(fù)習(xí)

1、展示圣誕節(jié)圖片（渲染節(jié)日氛圍）問：What’s the date tomorrow? 并向?qū)W生打招呼“Merry Christmas!”板書并引導(dǎo)學(xué)生與老師相互問好。

2、教師自我介紹：My name is Song ’m from Ni can call me Mr Song.并說： Christmas! 引導(dǎo)學(xué)生說：Merry Christmas! Mr Song.

3、向?qū)W生提出問題：What is your name? How old are you?教師每認(rèn)識一個學(xué)生要與學(xué)生握手說：Nice to meet you! Show me 8等并和學(xué)生一起做動作表示數(shù)字。

4、Can you do like this? Show me 1and me 3 and 4.?Show me 9 and 10.這一活動。 【設(shè)計意圖】

1、因為本課時是圣誕節(jié)的前一天，一方面介紹西方的文化，另一方面談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。

2、我的自我介紹是為學(xué)生的自我介紹做下鋪墊，利用剛剛接觸的Merry Christmas! 和老師互相問候“圣誕節(jié)快樂“。

3、步驟3和4著重復(fù)習(xí)數(shù)字從1-10。并利用手指的比劃來增強(qiáng)學(xué)生的參與度吸引學(xué)生的課堂注意力，從而達(dá)到單詞的音和形的結(jié)合。 環(huán)節(jié)二 課文的導(dǎo)入及新知的呈現(xiàn)

1、無規(guī)則的說：Show me 2 and me 3 and me 1 and 5.教師這時提問：How many fingers? 板書。并不斷變化手指的數(shù)量，提問，讓學(xué)生數(shù)手指的數(shù)量。

2、Let’s play a game.找一個學(xué)生到教室前面，面背著學(xué)生，教師在學(xué)生的后面任意出示手指，班級中其他的同學(xué)問：How many fingers? 讓這個學(xué)生猜，直到猜正確為止。

3、接著教師拿出事先放進(jìn)了7個氣球的大箱子，教師先讓學(xué)生猜：What’s in the box? 然后教單詞ballon。并注意ballon的拼寫與發(fā)音。然后把所有的氣球都從箱子中取出，問：How many ballons? 和學(xué)生一起查one ballon two ballons three ballons?.讓學(xué)生熟悉ballloons這個單詞.

4、Play a game 用PPT出示游戲規(guī)則:教師拿出不同數(shù)量的物品,學(xué)生來猜數(shù)量,猜對的同學(xué)會獲得一個氣球,獲得的氣球最多的小組將是獲勝者,會得到a gift.教師拿出一個禮物盒并板書這個單詞.接著游戲開始:教師拿出幾本書問:How many books? 學(xué)生猜,猜對了,教師拿一個氣球送給學(xué)生并說:This is for you! 并引導(dǎo)學(xué)生說:Thank you!教師接著展示物品并提問 How many pens? How many pencils? How many erasers? How many rulers? 每有一個學(xué)生回答正確時,教師獎勵他一個氣球并說: This is for you!當(dāng)游戲結(jié)束時,教師說:Show me your ballons.并提問How many ballons?和學(xué)生一起數(shù)班級中的氣球,把禮物頒發(fā)給獲勝的小組說: This is for you!在黑板板書這個句子.【設(shè)計意圖】

1、由學(xué)生熟悉的手指活動，導(dǎo)入新知：“How many ??”這一句型。不僅打破了教材的順序，而且讓學(xué)生在活動中自然而然地由舊知過渡到了新知。

2、在游戲中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對“How many ??”這一句型的認(rèn)知，活動中學(xué)生的提問和積極動腦的猜數(shù)有利于提高學(xué)生課堂的參與度。

3、通過實物讓學(xué)生對ballon和gift這兩個單詞有音、形、義的結(jié)合的認(rèn)識，特別是拼音拼讀法學(xué)生更容易接受新知。

4、在游戲中不斷重復(fù)“How many ??”和“This is for you!”這兩個句型，不僅有利于學(xué)生的構(gòu)建，而且學(xué)生更會明白知識運(yùn)用的環(huán)境。 環(huán)節(jié)三 進(jìn)入文本

1、教師說：Today is Zip’s friends give her many ’s read the dialogue and answer the question: How many gifts? 學(xué)生讀完對話后回答問題。

2、Close your to the tape and answer the question: How many cakes?

3、Listen to the tape and read following the tape.分角色朗讀對話：Group 1 is 2 is 3 is am John.

4、小組內(nèi)扮演角色朗讀對話，三分鐘后，找學(xué)生上前面表演對話，比一比哪一個小組表演的出色。 【設(shè)計意圖】

　　在學(xué)生對課文中關(guān)鍵的單詞和句子認(rèn)讀以后，開始進(jìn)入文本，先是整體感之對話，然后聽錄音，幫助學(xué)生正音。另外，步驟4分角色朗讀對話，又為下一步組內(nèi)扮演角色朗讀對話打下堅實的基礎(chǔ)。 環(huán)節(jié)四 拓展練習(xí)

　　利用圖片進(jìn)一步鞏固“How many ??”這一句型。 環(huán)節(jié)五 教師說：Today is Zip’s ’s sing a song for her.播放Happy birthday!和學(xué)生一起唱，在歌聲中結(jié)束本課。

　　教有所思

1、使學(xué)生在真實的情景中進(jìn)行操練和交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，能夠積極的獲取知識，同時我也注意語音教學(xué)時的音形義的滲透，每個環(huán)節(jié)過渡較為自然。

2、巧妙處理了句型“This is for you!”.我把“This is for you!”在游戲活動中作為與學(xué)生交流用語，頻繁的用在發(fā)給學(xué)生禮品的時候，并引導(dǎo)學(xué)生在語境中進(jìn)行對話，這樣不用單獨花費(fèi)時間學(xué)習(xí)，學(xué)生卻在真實的語境中學(xué)會了這個句子。

3、以舊帶新，注重聯(lián)系。小學(xué)生受自身年齡和知識水平的限制，不可能在學(xué)習(xí)中自己總結(jié)出好的方法和有效的學(xué)習(xí)策略，因此，教師在教學(xué)中要注意對學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，永教師的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生注意到新舊知識之間的聯(lián)系，并有意識地加以運(yùn)用，這樣可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)策略的形成。

pep教學(xué)設(shè)計共2

's learn主要學(xué)習(xí)服裝類單詞 's do聽指令做動作 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的六個單詞及詞組 2.能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。 教學(xué)重點、難點：

1.掌握相關(guān)服裝名稱六個詞組 2.表示顏色形容詞和表示服裝的名詞 課前準(zhǔn)備

　　制作的課件、顏色單詞卡片 教學(xué)步驟

（一）熱身／復(fù)習(xí)Warm-up/Revision 1.聽歌曲“Colour song ?”回答問題

　　What colour can you hear in the song ? 2.出示顏色單詞卡，學(xué)生開火車讀 （二）表現(xiàn)新課 Presentation 1.大屏幕出示夾克衫，Look , this is the jacket.

　　1) 帶讀jacket

　　2）T: What colour is this the jacket ?

　　S: It's brown .

　　T: Yes, It's brown jacket .

　　3）帶讀brown jacket

's cool today .I can wear my sweater .

　　出示大屏幕sweater

　　1）帶讀sweater

　　2）I the white sweater .What about you ?

3、Look at me .It's my black skirt .

　　1) 帶讀skirt .

　　2) What colour skirt do you like ?

　　I like the、、、

　　3）看大屏幕What does Chen Jie's do ?

　　Yes, Hang up the skirt

　　4) 齊讀Hang up the skirt

4.大屏幕出示Look ，How beautiful is the dre !

　　I like it ! I like the blue dre .

　　1) 帶讀dre

　　2) Make the sentences with the dre .

　　3) Fold the dre

　　Look at me ,Gue ! what do I do ?

　　Yes, Fold the dre.

　　4）師生共同做 Fold the dre 的動作。

5.大屏幕出示Shirt the red Shirt .

　　Spring is coming .The weather is warm .

　　I can wear my Shirt .

　　使用不同形式讀單詞Shirt ，this is the Shirt .

　　The Shirt looks like“T”.

　　So we call it the T-Shirt .

　　1) 帶讀T-Shirt

　　2) Put on／Take off your T-Shirt.（三）趣味操練 （Practices)

1、畫自己最喜歡的服裝，并涂上顏色，最后向大家介紹你的服裝。

2、大屏幕出示Read the chant

　　Shirt 襯衫男生穿，

　　Skirt 女生最喜歡。

　　Sweater 毛衣保溫暖，穿上T-Shirt過夏天。

　　Dre穿上真涼爽，

　　jacket夾克春秋穿。

3、Let's do

　　聽指令做動作

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　協(xié)助父母收拾衣服，并教他們學(xué)習(xí)服裝單詞

pep教學(xué)設(shè)計共3

課例名稱：Unit6 The Story Of Rain Part A Let’s read

　　課型：新授課

　　年級：六年級上冊

教材版本：PEP小學(xué)英語六年級上冊 教學(xué)設(shè)計： 1．教材分析

　　本單元PartA部分重點是學(xué)習(xí)水循環(huán)的表達(dá)，涉及到自然科學(xué)方面的內(nèi)容比較抽象，相對比較復(fù)雜，特別是Let’s read 部分雖然是一篇短劇，但容量大，難點多。這就需要通過創(chuàng)設(shè)真實的情景幫助學(xué)生理解，采用多種教法逐步一突破重、難點，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解表達(dá)。 2．教學(xué)目標(biāo)：

　　1) 知識目標(biāo)：能簡單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉理解水循環(huán)的過程。

　　2) 能力目標(biāo)：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力并要求能快速閱讀后領(lǐng)會主要句子的意思。

　　3) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識。 3．教學(xué)重點和難點：

　　1) 使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程 2) 對文章能聽、讀、理解及獲取其中的主要信息 3) 學(xué)會運(yùn)用與短文有關(guān)的重要詞語

　　4．教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等

　　5．教具準(zhǔn)備：小水滴和風(fēng)先生等頭飾、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等 6．教學(xué)過程： StepⅠ:warm up 1) Greeting each other 2) Say a chant to review what they learned in I’m ’m ’m from the ’m ’m ’m from the vapour .I’m ’m ’m from the Ⅱ Leading in Mi Flower and Little Water Drop are good is feel very Flower is asks Little Water Drop give her some Little Water Drop is too wants to ask his friends to help her where are his friends? Can they help Mi Flower? Now let’s read the Ⅲ 課文展現(xiàn)與分析

1.播放多媒體動畫，初步感知短文。 and read: 任務(wù)設(shè)計

　　Read the paage after the tape, trying to gue the meaning of the new words according to the answer the questions.（1） 出示問題，讓學(xué)生帶著問題再看短劇動畫，督促學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽并圈出新單詞，同伴互助，組內(nèi)自學(xué)生詞，然后在班級內(nèi)學(xué)習(xí)組內(nèi)未解決的詞。 （2） Read the sentences and fill in the blank Little Water Drop sleeps in the _______ _______ very ____ be _______ up in the sky, he ______.Little Water Drop goes ______ and ______.He ____ many _____ little water Water Drop becomes very _____ .Little Water Drop and his friends ______ _______ into a lake.（設(shè)計的目的：加深對重要詞匯的理解達(dá)到對詞匯的掌握，使學(xué)生將更多的注意力放在語句中，讓單詞的記憶不再孤立。） （3） 全班齊讀故事 （4） 分角色讀故事

（5） 學(xué)生帶著問題自讀故事，在書中尋找答案。 Questions:1) What’s the weather like? 2) Does Little Water Drop feel very hot in the river? 3) Where is he going? 4) Who does he meet when he goes up? 5) Does he meet many of his friends in the sky? 6) Does Little Water Drop become very heavy? 7) How does Little Water Drop feel when the sun comes out? 8) Can help little water drop go up to the sky again? (采取小組競賽的形式完成本任務(wù)，每答對一題給小組加10分) StepⅣ Work in groups 任務(wù)設(shè)計：

　　Discu the paage carefully in groups, then try to draw the rout of Little Water Drop

1、小組合作畫出水循環(huán)的簡圖

2、根據(jù)水循環(huán)簡圖口頭描述水循環(huán)過程，然后寫出來。

3、利用頭飾小組表演短劇并作評價

(設(shè)計目的：閱讀和寫作在英語教學(xué)中占有很大的比重，也是學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，這里設(shè)計聽說讀寫相結(jié)合，旨在鞏固所學(xué)語言中的重點和難點，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言的能力) StepⅤ Consoldation and extension

1、閱讀一篇描述水循環(huán)的課外短文，根據(jù)短文意思選詞填空 (become, go up, meet, shines, rain, lives, come out, heavy, feel, vapour, wants, fall down, sunny) Mi Water ____ in the ’s a ________ sun ____ .mi water and her sisters ____ hot and become ______ .They ____ to the ____ together and become a _____ .Mi Water becomes _____, her sisters, _______ into the river and become ____.The sun _______ Water ____ to go up to the sky again.

2、完成活動手冊

　　StepⅥ Summary：小組討論本節(jié)課的收獲。 設(shè)計任務(wù)：

　　After reading the paage, ask the students conclude the useful words and expreions in reading.(設(shè)計目的：由學(xué)生自己總結(jié)本課的知識點和語法項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣) StepⅦ看有關(guān)水的紀(jì)錄短片，了解地球上水資源嚴(yán)重缺乏的情況，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前存在學(xué)生浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較嚴(yán)重對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。 StepⅧ Homework

1、聽錄音熟讀短文

2、完成同步練習(xí)的配套練習(xí)

　　附板書 Unit6 The Story Of Rain

　　Part A Let’s read

　　Little drop wake up feel other think meet fall down into cool---cooler high----higher

vapour --- clouds --- Little Water Drop in the river --- vapour

pep教學(xué)設(shè)計共4

　　PEP小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

　　散花鎮(zhèn)紅蓮中心小學(xué) 趙愛芳

　　教學(xué)內(nèi)容：

1、PEP小學(xué)英語五年級上冊第一單元Part A Let’s Learn中的8個單詞：tall-short, strong-thin, young-old, funny ,kind其中tall-short,strong-thin and old已學(xué)過

2、句型：Who’s your art teacher? Mr / Mi?.

　　What’s he/she like? He’s/She’s ?.

　　學(xué)生分析與教學(xué)設(shè)想：五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年英語，他們有一定的聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)。本課注重對舊知識的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中鞏固單詞及句型，結(jié)合課件引出新的知識點，注重學(xué)生開口能力的培養(yǎng)與培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及在實際中運(yùn)用知識的能力。學(xué)生已學(xué)過tall-short與strong and old 。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫: tall-short , strong, thin, old.（2）學(xué)會用句型: Who’s your art teacher? What’s he like ? 交替提問和回答。

（3）能聽、說、讀：funny, young, kind.（4）理解Let’s chant 的內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

（1） 能聽懂，理解Let’s chant的內(nèi)容 （2） 能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話。

3、情感目標(biāo)

　　教學(xué)中滲入有趣的活動，有益于學(xué)生動口、動腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。滲入德育教育，讓學(xué)生從小發(fā)奮學(xué)習(xí)，并能尊重老師。

　　教學(xué)重、難點及突破： 重點：

1、8個單詞，會寫其中五個；領(lǐng)會其意思。

2、會運(yùn)用句型。 難點：

1、kind的意思理解

2、使用句型進(jìn)行簡單對話，并能替換其中關(guān)鍵的單詞。 教學(xué)突破： 在教學(xué)方法上，引用生活中非常熟悉的人物，用他們自身突出的特點引出教學(xué)內(nèi)容，使知識易于被理解，被接受。運(yùn)用chant 等活動，突破死板的教學(xué)方式。讓學(xué)生在輕松、自由的氣氛中快樂學(xué)習(xí)，并且使所學(xué)內(nèi)容得到了反復(fù)訓(xùn)練與鞏固。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

1、單詞卡片，笑臉圖

2、課件

3、直尺

4、彩色粉筆、磁鐵

5、錄音機(jī)及磁帶

　　學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)三年級下冊第六單元中的內(nèi)容 教學(xué)實施過程

　　Step 1: Warming up

1、Greeting (Good to meet to )

2、Ask and answer :What’s your name? How old are you? What’s the weather like today? ect.（設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，引出與后面的內(nèi)容有關(guān)的old and sunny。復(fù)習(xí)舊知識內(nèi)容，另外熟悉學(xué)生,拉近師生關(guān)系。） Step 2: New concepts

1、利用人物圖片的課件復(fù)習(xí) tall-short , strong-thin 拼寫這四個單詞，引出句型: Who’s ?? 適當(dāng)滲入德育。

　　A.用體育明星姚明的圖片引出: Who is he? He’s Yao ’s very tall.并運(yùn)用手勢。用音節(jié)拼法教t—用體育冠軍鄧亞平的圖片引出short.用音節(jié)拼法教sh—or--t.她雖然矮小但她是世界冠軍，是劍橋大學(xué)的博士生。德育滲入：天才出于勤奮！

　　c.用健壯的體育老師的圖片引出strong用音節(jié)拼法教s—用笑星鞏翰林的圖片引出用thin音節(jié)拼法教th—in.

2、利用chant加深與鞏固這四個單詞, 活躍課堂氣氛。 Tall ,tall ,tall ,make me ,short ,short ,make me , strong ,strong ,make me ,thin ,thin ,make me thin.

3、利用人物圖片及單詞，引出新句型。

　　What’s ? like ? 拿Zoom and Zip 頭飾演示對話讓學(xué)生理解這個句型的含義。

　　Zoom: What’s Yao Min like? Zip: He’s : What’s Deng Yaping like? Zip: She’s short.

　　然后讓學(xué)生戴頭飾表演該對話。

4、進(jìn)一步利用課件學(xué)習(xí)young-old, funny, kind，在這四個單詞的學(xué)習(xí)中同時鞏固訓(xùn)練新句型。

　　A.用7歲小女孩和她奶奶70歲的圖片引出young and old .并用young and old 造句。

　　b.用笑星趙本山的圖片引出funny.讓學(xué)生理解它的含義。并把sunny與funny對比教學(xué)。分解fun—ny.并用funny造句。

　　c.用大人慈祥地摸小孩頭的圖片教kind 。我也用手輕輕摸學(xué)生的頭教 kind，讓學(xué)生理解kind的含義并用kind造句。

　　在教新單詞時，注意從整體到個體反復(fù)認(rèn)讀，要不停地表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，要不斷地變換方法好和運(yùn)用豐富的肢體動作，并且做到詞不離句用這些詞來操練新句型。

5、小結(jié)8個單詞。

　　這里運(yùn)用課件讓單詞一個一個地往出飛。分男女生比賽讀。

6、課本內(nèi)容操練。

　　讓學(xué)生聽課本磁帶，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。然后讓學(xué)生打開課本讀對話。再在老師與全體學(xué)生、老師與個別學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間帶頭飾表演對話。

7、設(shè)計練習(xí)（后面有設(shè)計的內(nèi)容），鞏固單詞。學(xué)生分成四人一組討論各課老師，每組發(fā)一張練習(xí)單子，讓學(xué)生選詞填空。然后讓每組選一人匯報。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生相互評價。

　　Report like this: My Chinese teacher is?.My math teacher is ?.ect.

8、一問一答談?wù)撟约旱睦蠋?，進(jìn)一步訓(xùn)練句型 讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行一問一答

　　Who’s your ? teacher? Mr / Mi?.What’s he/she like? He’s/She’s ?.

9、拓展，滲入德育。

　　我介紹我的老師，讓學(xué)生向我提問。再提到教師節(jié)，問候老師。滲入德育：尊重老師也是一種美德！

　　Step3: Homework（內(nèi)容在后面） Step 4 : Summary Step 5 :Let’s chant

　　讓學(xué)生聽本單元的chant,在愉快的節(jié)奏中結(jié)束本節(jié)課。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 1 My new teachers young Who’s ?？ tall short funny What’s ?like? strong- thin kind old 練習(xí)設(shè)計如下： 一 當(dāng)堂練習(xí)

　　談?wù)勛约旱睦蠋煛Ｏ嗷ビ懻?，然后用括號里的詞填空。只填序號 ( ) Chinese teacher is ___ and ____. math teacher is ____ and _____. English teacher is ____ and _____. art teacher is ____ and _____.二 Homework （家庭作業(yè)）

　　Talk about your new teacher to your Mom ， Dad or friends:（用今天所學(xué)的8個單詞和句型，和你媽媽爸爸或朋友談?wù)勀愕男吕蠋煛＃?/p>

　　A: Hi,?.I have a new : Really? Who’s your new teacher? A: Mi : What’s she like?

　　A: She’s ’s ?.She’s ?. B: Do you like her? A: Sure.教學(xué)評價與反思：

　　在整個教學(xué)過程中，我運(yùn)用在黑板貼笑臉來評價全體學(xué)生；并用有節(jié)奏的掌聲來激勵學(xué)生；用“Good,Great,You’re so clever.”等語言和豎大拇指來鼓勵學(xué)生。還有學(xué)生的自我評價與小組合作評價。但這節(jié)課我不是按課本順序，先Let’s chant，而是先學(xué)知識，最后放Let’s chant，不知效果如何？因為我認(rèn)為這一課前面活動已多；后放chant也許是畫龍點晴。另外在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生愛混用Mr and Mi,he and she.要注意糾正。 教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用： 選擇了學(xué)生較熟悉的人物圖片來教tall-short, strong-thin, young-old, funny, kind 八個單詞和句型：Who’s your art teacher? Mr / Mi?.What’s he/she like? He’s/She’s ?.

　　以及運(yùn)用課本的磁帶來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

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