下面是范文網(wǎng)小編分享的小學語文《少年王冕》教學設計10篇(王冕古詩教學設計)，供大家參閱。
小學語文《少年王冕》教學設計1
小學語文《少年王冕》教學設計2
1、根據(jù)上節(jié)課學習的內(nèi)容說說王冕是個怎樣的人?
2、指名說
3、王冕在秦家放牛一放就是三四年，不知不覺中讀了不少的書，也懂得了許多道理。有一天他——老師范讀第五自然段。
小學語文《少年王冕》教學設計3
1、師范讀第五自然段。
2、再默讀這一部分，邊讀邊做批注。說說王冕在湖邊看到了一幅怎樣的情景?
3、指名說感受
4、讀中品味賞析：
在陽光的照耀下，地上的“紅”、“青”、“紫”、“綠”與天上的“黑”、“白”遙相呼應，色彩對比異常的強烈。湖邊山上、樹上景色鮮明有別，景物錯落有致。尤其是湖里花苞“雨水點點”、荷葉上水珠“晶瑩透亮”，宛如藝術(shù)的特寫。一連串動詞的準確描寫運用，把整個景物描摹得動態(tài)十足，讓人仿佛身臨其境。少年王冕面對如此美景產(chǎn)生了美妙的想象，不禁心里想道——
4、齊讀“古人說‘人在畫圖中，真是……我何不自己畫幾筆?
5、讀六、七自然段。體會王冕堅持學畫的毅力，感受他畫荷花的絕妙之處。
小學語文《少年王冕》教學設計4
小學語文《少年王冕》教學設計5
小學語文《少年王冕》教學設計6
小學語文《少年王冕》教學設計7
小學語文《少年王冕》教學設計8
1、指名說說王冕小時侯是個怎樣的孩子?
2、學習第1-2自然段
?、購哪男┑胤娇梢钥闯鐾趺峒揖车呢毢?
?、凇澳铮以趯W堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補家用，還能帶幾本書去讀呢。”從這句話可以看出王冕是個怎樣的孩子呢?(心里不好受，但仍十分體諒母親的難處，很懂事)
3、分角色指名朗讀1—2人/次。
4、學習3-4自然段
文章中還有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母親?指名說。明確： 母親疼愛、關(guān)懷兒子;王冕孝敬母親。
小學語文《少年王冕》教學設計9
小學語文《少年王冕》教學設計10
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。
教學難點：
1、理解王冕人物形象。體會文本語言準確、生動、形象的特點。
2、學習人物刻畫和景物的描寫方法。
教學設計：
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