下面是范文網(wǎng)小編分享的拼音bpmf教學設計6篇(bpmf拼音教學課堂實錄)，供大家賞析。

拼音bpmf教學設計1

　　一、 教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音、ｂｐｍｆ。

　　二、教材分析：

　　本課包括四部分內容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母ｂ和帶調韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。

　　三、設計理念：

　　根據(jù)《關于開展小學一年級零起點教學專項檢查通知》上的要求及孩子實際情況。我設計本課時，本著不拔高教學要求，不爭搶教學進度，不加大教學難度，不忽視學生差異，不扼殺學生興趣的原則，力求讓拼音教學盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語言，插入各種有趣的游戲和活動，使抽象的拼音符號“活”起來，“動”起來，讓漢語拼音教學充滿趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲學會拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學效率。

　　四、教學目標：

　　1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學會帶調拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　五、教學重點：

　　1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

　　3、音節(jié)的拼讀方法。

　　六、教學難點：

　　1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。

　　2、聲母和帶調韻母的拼讀。

　　七、教具準備：課件、拼音卡

　　八、課時劃分：三課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習b p,讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

　　2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學會帶調拼讀音節(jié)。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的坐姿和寫姿。

　　教學重點：

　　1、ｂｐ的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐ

　　3、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學會帶調拼讀音節(jié)。

　　教學難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母，學會帶調拼讀音節(jié)。

　　教具準備：課件、卡片。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、設置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友。

　　2、瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時要清楚響亮，口型保持不變。

　　3、他們可真調皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！

　　4、看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)

　　【抓住小朋友們喜歡童話的特點，創(chuàng)設情境，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為后面新知的學習做好鋪墊?！?/p>

　　二、學習聲母b p

　?。ㄒ唬W習b的讀音、字形

　　1、圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系。）

　　2、b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）

　?。ǘ┩▽W習p的讀音、字形（相機演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動起來，讓拼音的學習充滿樂趣）

　?。ㄈ﹨^(qū)別b p

　　1、b p長得真像呀，誰有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？

　　2、游戲：（做手勢猜字母，“送刺猬回家”）

　　【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、做手勢猜字母，“送刺猬回家”的游戲調動學生學習的積極性，讓漢語拼音教學充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學效率?！?/p>

　?。ㄋ模W寫b p

　　1、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強調第一筆豎從第一線下面一點起筆。

　　2、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強調第一筆豎落在第四線上面一點。

　　3、師板演，生書空

　　4、生在書上描紅后再寫一個(強調寫字姿勢)

　　5、師生評價作業(yè)。

　　【在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣?！?/p>

　　三、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法

　　1、過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。瞧，誰向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）

　　2、練讀。（指名、女生、男生）

　　3、游戲：“捧金杯”

　　【這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，使學生牢固掌握拼讀方法，突破難點，并為下面帶調拼讀音節(jié)打下堅實的基礎?！?/p>

　　四、學會帶調拼讀音節(jié)。

　　1、過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會拼讀嗎？誰來挑戰(zhàn)？

　　2、若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機指導。再帶讀。（聲母b，韻母ā，b-ā→b?。?/p>

　　3、師示范：b-ā→bā，“扒開”的“扒”，誰能像老師這樣用bā組個詞呢？

　　4、同法學習b-á→bá、b-?！鷅ǎ、b-à→bà。

　　5、現(xiàn)在我們將這四個音節(jié)讀一讀，誰來當小老師帶讀，例：b-ā→bā，“豬八戒”的“八”……

　　【憑借情境圖，通過各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點?！?/p>

　　五、鞏固游戲：

　　1、為七色花添彩：國王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會顯出美麗的色彩！

　　2、摘蘋果：國王還請你們品嘗又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果上的音節(jié)，再說個詞，才能摘下誘人的果實！哪個小勇士來挑戰(zhàn)？

　　3、真棒！老師獎勵你們一首兒歌。

　　【有趣的游戲和富有童趣的語言，既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學，又不感到枯燥乏味，從而提高教學效率?！?/p>

　　六、小結并布置作業(yè)：

　　這節(jié)課，我們又認識了2個聲母朋友，還學會了拼讀方法，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)。

　　板書設計：

　　漢語拼音、ｂｐｍｆ

拼音bpmf教學設計2

　　教學要求

　　1 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2 學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3 學習帶調拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、 復習

　　1 復習6個單韻母：

　　2告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3 按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。

　　二、引新授內容

　　小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?

　　1 指導看情境圖。

　　(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?

　　(2)引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)

　　2 教師總結故事。

　　星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！?在相應的地方出示音節(jié))

　　3 (1)出示語境歌

　　爸爸帶我爬山坡，

　　爬上山坡看大佛，

　　大吶叭里正廣播，

　　愛護大佛不要摸。

　　(2)領讀兒歌，并出示bp

　　三、教學bpmf的讀音和寫法

　　1 教學讀音

　　(1)b的讀音。

　　①板書 ，并出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?

　　(圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。)

　　②告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣。 ③教師范讀b和bo，要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。 ④教師小結發(fā)音方法。

　　讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

　?、萁處熢俅畏蹲x，學生跟著連讀。

　　⑥“開火車”讀，比賽讀。

　?、呓虒W順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。

　　(2)p 的讀音。

　　發(fā)鼻音。

　?、萁處熢俅畏蹲x，學生跟著連讀。

　?、迿z查個別學生

　?、呓虒W順口溜：兩扇小門mmm。

　　(5)f 的讀音。

　?、侔鍟?，并出示圖四。

　　圖上畫有什么人?他在干什么?

　?、诮處煼蹲x三次

　?、芙處熜〗Y發(fā)音方法。

　　讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

　?、荨伴_火車”讀，比賽讀。

　　⑥教學順口溜：一根拐杖fff

　　2 教學書寫

　　(1)引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么?

　?、賐 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數(shù)學的6字等)

　　②p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪;它還有點像數(shù)學9的反寫等 。

　?、踡像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

　?、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。

　　⑤ 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

　　(2)bpmf的占格位置。

　　林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示bpmf的書寫。)

　?、僖龑W生仔細觀察，然后說出 bpmf 占格位置。

　　b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。

　　(3)bpmf的筆順。

　　①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　?、壅l來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　(4)學生練習描紅。

　　四、鞏固練習

　　1 告訴學生：bpmf是聲母。

　　2 抽讀字母卡

　　3 區(qū)別bp的不同之處。

　　讀音：b不送氣，p要送氣。

　　字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

　　4齊讀三次。

　　五、作業(yè)

　　抄寫bpmf各四遍。

　　教后記：1學生基本能讀準bpm這四個讀音，并能正確書寫

　　2 學生比較難區(qū)分bp的書寫

　　3 p、f的位置學生也較容易弄錯

　　第二課時

　　二、 復習

　　1 指名讀聲母卡片bpmf

　　2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖fff。

　　二、引新授內容

　　1教學拼讀方法。

　　(1) 出示兩個小猴推卡片車。

　　指名說說這幅圖是什么意思?

　　(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來)

　　告訴學生：bɑ是個音節(jié)。

　　(2)教師范讀bɑ三次。

　　(3)講述拼讀方法

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)

　　(4)教師領讀，并做碰碰車游戲。

　　(5)開火車拼讀，個別拼讀。

　　2 看圖拼讀帶調音節(jié)。

　　(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

　　圖上畫了什么?有幾只大雁?

　　出示b-ā- bā，指名拼讀。

　　指名直呼音節(jié)bā。

　　指名直呼 的四聲。

　　引導用的四聲組詞。

　　bā八個的“八”。

　　bá拔蘿卜的“拔”。

　　b打靶的“靶”。

　　b爸爸的“爸”。

　　(2) 教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。

　　教學過程基本同上。

　　三 、鞏固練習

　　1 指名說說拼讀方法。

　　2 集體拼讀

　　3 抽查拼讀

　　教后記:1 學生基本上能掌握bpmf這幾個音節(jié)的讀音。

　　2 對于m的書寫比較難掌握。

拼音bpmf教學設計3

　　【教學目標】

　?。薄W習 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

　?。?、學會帶調拼讀音節(jié)。

　　【教學重點】

　　讀準聲母 b p m f 的音，練習帶調拼讀音節(jié)。

　　【教學難點】

　　掌握帶調拼讀音節(jié)。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、 復習導人

　?。?、指讀、齊讀６個單韻母。

　?。病⑿〗M讀帶調韻母。

　　從今天開始，我們學習聲母。

　　二、指導學習聲母

　?。?、指導看圖：

　?、?（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

　?、?問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、師指導 b p m f 的讀音：

　　把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。

　　示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

　　學順口溜：兩扇小門 m－m－m。

　　范讀 f 音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

　?。场⒅笇д_書寫：

　?、?觀察四線格上的 b p m f 的形：它們各占什么格？

　?、?師指導書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。

　　⑶ 學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

　　三、鞏固練習

　　唱順口溜，聽音送卡片。

　　第二課時

拼音bpmf教學設計4

　　【教學目標】

　?。?、學會 b、p、m、f ４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

　?。?、學會帶調拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

　?。础⒄J識三個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　【教學重點】b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認識漢字“爸爸、媽媽、我”。

　　【教學難點】正確拼讀韻母帶調拼音。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激情導入

　　找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。

　　二、看圖說話，初識字母

　?。?、學生交流圖上畫了什么？

　?。病⒔處熯m時指導學生說話中相關聲母的發(fā)音。

　?。?、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。

　　４、借助圖畫，記憶字母的形。

　?、?引導學生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個辦法記住這四個字母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。

　?、?還有更好的方法嗎？激活學生思維，記憶字母的音和形。

　?、?“開火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。

　　５、書寫指導

　　先讓學生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學生注意 b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。同時，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導。

　　三、游戲鞏固

　?。?、說出我的悄悄話：

　　同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。

　?。?、看誰找得準，找得快：

　　聽老師或同學讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的字母，并讀一讀。

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、導入新課

　　“開火車”讀單韻母及其四聲。

　　二、學習拼音

　?。?、指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　?。病⒔處熓痉堵暷?b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。

　?。?、小結拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　?。?、交流：

　　bā 圖上畫著誰？卡片上的字母是幾？

　　bá 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準 bá 的音。

　　bǎ 想象說誰在打靶？

　　bà 用 bà 組詞或說句子。

　?。?、反復練習，拼讀音節(jié)。

　?。?、讓學生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調。

　?。?、識字教學：

　　讓學生自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。通過看圖認讀三個詞，了解三個人之間的關系，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，最后離開音節(jié)熟練認讀生字。

　　三、游戲擴展

　?。?、聽老師或同學拼讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。

　?。病⒂谩拔摇?、“媽媽”、“爸爸”說話。

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課你有什么收獲？

拼音bpmf教學設計5

　　一、復習導入

　?。?、抽讀聲母 b p m f。

　?。?、讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

　　３、指讀、齊讀單韻母和四聲。

　　二、指導拼讀音節(jié)

　?。薄l(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。

　?。?、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b 和單韻母 a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

　?。?、示范拼讀 ba。

　?。础W生練讀 b－a－ba。

　?。怠⒖磮D拼帶調音節(jié)：

　?、?圖上畫的什么？

　?、?練讀 b1 b2 b3 b4。

　　６、分小組練習拼讀 b p m f 和 u 拼成音節(jié)，b p m f 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調音節(jié)（方法同上）

　　三、練習拼讀音節(jié)

　　四、指導朗讀課后短文

　　１、師范讀，生跟讀。

　?。病⒅该x、齊讀。

　　五、總結

　　這四個聲母中 b p m f 是雙唇音，發(fā)音時，p 和 f 都要送氣。f 是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m 發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　六、布置作業(yè)

　?。?、將 b p m f 每個抄寫三遍。

　?。?、練習拼讀 b、p、m、f 與 u、i、o 相拼的音節(jié)。

　　七、板書設計

拼音bpmf教學設計6

　　【知識目標】

　?。薄W會 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　?。病W會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。

　　３、學會帶聲調拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

　?。?、初步學會讀輕聲。

　　【能力目標】

　　認識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運用。

　　【情感目標】

　　知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　【教學重點】

　　b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　【教學難點】

　　韻母帶調拼音。

　　【教具準備】

　　字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習檢查

　?。?、卡片認讀帶調單韻母。

　?。?、指名認讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

　　二、新課導入

　　我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

　　１、教學聲母 b：

　　看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？

　　學生練說：小紅正在認真地聽廣播或拉出天線聽廣播。

　　師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的播聲母是 b。

　　板書：b

　?。?、教學 b 的發(fā)音，記清形：

　　聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

　?、?教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

　?、?記字形：覆蓋ｂ在收音機上。b像什么？（b 像一個大肚子。b像個６。）

　?、?書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

　　３、教學 b 和 a 的拼音：

　　看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

　　仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

　　卡片演示，兩音相碰： b─á→bá

　　拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習： b─à→bà

　?。础⒄n中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

　?。?、教學聲母 p：

　?、?看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬聲母是 p，板書 p。

　　⑵ 教學 p 的發(fā)音，認清形。教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。

　?。?、教學 p 和 a 的拼音：

　　看圖說話，引出 p。

　　教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

　　半扶半放：p 發(fā)音時，我們應該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的爬。

　　舉一反三，拼讀卡片:

　　p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕

　?。贰土曥柟?。

　　８、課堂小結：

　　這節(jié)課，我們又學會了２個聲母 b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　?。?、卡片認讀：b、p

　?。?、拼讀：bā bǎ pā pǎ

　?。?、指導用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。

　　二、教學聲母ｍ

　?。薄⒖赐队罢f話引出 m：

　?、?圖上畫著誰和誰？

　?、?冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　?、?連起來說：

　　說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。摸的聲母就是 m，板書：m

　?。病⒔虒W m 的發(fā)音，認清形：

　　⑴ 范讀，同學們看口形。

　?、?仔細聽：

　　發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

　?、?教師范讀。

　?、?跟讀。

　　⑸ 齊讀。

　　⑹ 領讀。

　?、?正音。

　?。?、記字形：

　　圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它兩個門。教口訣：兩個門洞 m m m。

　　４、指導書寫，一筆寫成。學生書空。

　　５、教學ｍ和單韻母的拼音：

　　用活動卡片，讓學生拼讀。

　　三、教學聲母 f

　　１、看投影說話引出 f：圖上畫了什么？

　　說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。佛的聲母就是f，板書： f

　?。病⒄n中操。念兒歌：

　　f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）

　?。?、教學 f 的發(fā)音，認清形：

　?、?聽示范：

　　發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

　　講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。

　?、?讀：

　　學生跟讀，教師正音。

　?、?記憶形：

　　誰能記住 f 的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f

　?、?指導書寫：

　　兩筆寫成，學生書空。

　　四、鞏固練習

　?。薄⒖ㄆJ讀 b p m f：

　　指名讀，開小火車。

　?。?、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　?。?、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

　?。?、課堂小結：

　　今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片讀聲母。

　?。?、對比記：

　　右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

　?。?、猜字母游戲：

　?、?兩扇門是什么字母？（m）

　　⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）

　　⑶ 像個６字，是什么字母？（b）

　?、?臉盆潑水，是什么字母？（p）

　　二、教學聲母，拼讀音節(jié)

　?。?、講解拼讀方法：

　　我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

　?。?、摘花游戲：

　　板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的.讀法，看誰學得認真。

　?。?、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

　?。?、誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？

　?。?、拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。

　　范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調。

　　冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

　?。础⒄艺疫€有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

　　四、教學生字

　?。?、初步認識生字：

　　出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

　　２、讀讀書上的詞語：

　　爸爸、媽媽、我。

　?。?、誰能用爸、媽、我三個生字組詞。

　?。础⒄l能用上這些詞語說一句話。

　　六、鞏固練習

　?。?、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。

　?。?、齊讀兒歌。

　　七、作業(yè)布置

　　回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。

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