下面是范文網小編整理的教學設計題目共5篇(完整的教學設計包括哪幾部分)，歡迎參閱。
教學設計題目共1
一、綜合設計題目:
1、制作演示文稿為介紹“我的大學生活”，至少包括20張幻燈片。自己選擇合適的版式，
合適的圖片，音樂只能插入3M大小以內的文件。
2、制作內容包括5個部分：
1) 我的大學校園：可以填加本大學學校情況介紹，風景介紹等。
2) 豐富的大學生活：可以介紹大學里自己看到或參與了的各種團隊活動，包括專業(yè)和文藝活動都可以。
3) 我的專業(yè)：可以介紹自己專業(yè)情況，喜歡的專業(yè)，喜歡的課，喜歡的老師等。
4) 我的公共計算機學習：介紹“大學計算機基礎”學到的內容，難點或者感興趣的東西等。
5) 其他：比如自己的興趣愛好或者畢業(yè)后的規(guī)劃等。
3、評分標準：
1) 制作內容包含了以上3個部分，同時達到15張幻燈片，為60分。
2) 制作內容包含了以上5個部分，同時達到20張幻燈片，為80分。
3) 制作內容包含了以上5個部分，同時達到20張幻燈片，添加了音樂、動畫、超鏈
接、幻燈片切換為90分。
二、實驗報告的填寫情況：
1.報告一至報告三依次填寫”windows基本操作”、“word基本操作”、“excel基本操作”
的內容，具體填寫實驗中遇到的難點問題。
2.報告四是綜合實驗，不需要填寫內容，只需將綜合設計PPT打印出來釘在報告冊后
面即可。打印內容使用一般的A4紙張，黑白打印即可，但要求內容能看清楚。
三、提交時間
1.請在5月31日前將實驗報告冊和綜合設計PPT電子文檔統(tǒng)一交給負責人（班長或
學習委員）。
電子文檔名字以自己的“學院縮寫+班級+學號+姓名”命名，不用額外建文件
夾。
教學設計題目共2
第三單元 角的度量 第4課時 角的畫法
【教學內容】
人教版小學數學四年級上冊第3單元(第4課時) 【教學目標】
【教學重點】
【教學難點】
對準相應的刻度畫角。 【教學過程】
° 90° 2.
教學例3。出示例31.怎樣畫一個60
2.
（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。
（2）在量角器60
（3）以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的一點，再畫一條射線。 （4）讓學生試著畫出60°的角。
想一想：量角器上兩處都標了60°，這個點應點在哪里呢？為什么？
學生在畫角的過程中，引導學生動腦筋想一想，并相互交流。使學生明確：如果與量角器0°刻度線重合的那條邊向右就在內圈60°刻度處點上點；如果是向左，就在外圈603.畫一個100
1.教材第43頁“做一做”第2
先讓學生用量角器畫出這些角，并在小組中相互交流，比一比誰畫得好。 2.教材“練習七”第5
先量一量∠1和∠2有多大，把角的度數寫在角上，再用量角器畫出與∠1和∠2同樣大的角。畫完后，同桌互相驗證，看誰畫得標準。
3.教材“練習七”第6
小組內議一議，再說一說這些角用三角尺怎樣畫的。教師歸納，再讓學生
教學設計題目共3
【教學目標】 科學概念
探索宇宙
【教學內容】教科版小學科學六年級下冊第三單元 (第8課時) 1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。
2、宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。 過程與方法
1、對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發(fā)現一些有效信息。 2、學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。 情感態(tài)度價值觀
1、從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發(fā)展的。 2、意識到宇宙是運動變化著的。
【教學重點】初步認識宇宙的結構和運動，建立宇宙系統(tǒng)的概念。 【教學難點】學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。 【教學過程】 一、膨脹的宇宙
1、情境導入：同學們，2003年我國載人航天飛船“神舟5號”的發(fā)射成功，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”。現在，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙。
(板書課題)
2、師:我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個星系？
（太陽系是以太陽這顆恒星為中心的，由行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個天體系統(tǒng)。）
3、提問：太陽系在宇宙中是唯一的嗎？ 4、學生思考回答。
（引導學生們認識：太陽雖然是太陽系里唯一發(fā)光的恒星，但是太陽系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數也是和太陽一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)，太陽系和眾多的恒星一起組成的一個恒星集團，被人們稱為銀河系。）
5、（出示銀河系俯視和側視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說說你們覺得銀河系像什么？
（銀河系俯視像一個巨大的漩渦，側看像一個中心略鼓的大圓盤。） 6、閱讀課本第61頁資料，說說銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？ （銀河系大約由1000億～2000億顆恒星組成，直徑有10萬光年。） 7、太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個什么單位？1光年等于多少千米？算一算。
8、了解了銀河系，你們有什么感受？
9、講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。
10、討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢？
（說明：現在人們用天文望遠鏡已觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學家發(fā)現宇宙正處于青年時期，還在長大，還在膨脹之中！教師簡單介紹紅移現象。）
二、充滿活力的宇宙
1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。 2、組織學生觀看相關的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個重要階段的圖片和資料。
（恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星）
3、新星爆炸是怎么回事？你有沒有收集到這方面的資料。 4、學生交流各自收集的資料。
5、小結：如同人體的細胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生，同時也有許多恒星消亡。同時，恒星都在不停地高速運動，有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質……也正因為如此，我們的宇宙充滿了活力。 三、人類對宇宙的探索
1、談話：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對宇宙進行探索的結果。
2、你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？
（1、我國是世界上公認的火箭發(fā)源地。2、我國的航天技術在世界上占有重要的地位。3、載人飛船“神舟”五號和“神舟”六號圓了中國人的飛天夢想。現在“嫦娥”一號探月衛(wèi)星又發(fā)射成功，不久的將來，我國宇航員還將登月考察。）
3、你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物？他們分別有哪些貢獻？
4、學生們談自己的想法。
5、教師補充相關資料，并選擇性的詳細介紹。
6、小結：人類對宇宙的探索是探測工具不斷改進的過程，體現著科學技術的進步；中國宇航事業(yè)的發(fā)展讓我們感受到了一種民族的尊嚴和自豪感；我們更不會忘記，無數科學家和宇航員為實現人類遨游太空的偉大理想，體現出的前赴后繼的獻身精神；人類對宇宙的探索是沒有止境的。
四、拓展延伸：
請同學們課后繼續(xù)收集各種有關宇宙和人類探索宇宙方面的資料。 （1、引導學生利用書籍、網絡、影視等各種方法收集；2、指導學生對資料進行分類整理，如天體資料、探索工具、航天故事等；3、引導學生通過黑板報、科技手抄報等形式進行展示交流。）
五、作業(yè)布置 課堂作業(yè)本31頁 板書設計： 8、探索宇宙
一、宇宙空間的天體系統(tǒng)：太陽系——銀河系——河外星系——宇宙 二、宇宙是運動變化的，膨脹的——充滿活力
教學設計題目共4
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浙江省2007年4月高等教育自學考試
教學設計試題
課程代碼：00431
一、填空題(本大題共10小題，每小題2分，共20分) 請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.進行學習者分析，目的是為了了解學生的________和________，以便為后續(xù)的教學系統(tǒng)設計步驟提供依據。 2.分析學習需要的基本方法有________需要分析法和________需要分析法，兩者的主要區(qū)別在于目標參照系的不同。 3.分析教學內容的工作以總的教學目標為基礎，旨在規(guī)定教學內容的________和揭示教學內容________，以保證達到教學最優(yōu)化的內容效度。
4.網絡課程和各類電子教材的評價指標中的媒體指標有：________、整體設計水平、________。 5.美國著名教育心理學家奧蘇貝爾將學習按照其效果劃分為________與________兩種類型。 6.電視教材是根據________的規(guī)定，采用電視圖像和聲音表達________的一種形聲教材。 7.網絡課程包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的________和________。
8.示范——模仿教學策略主要有以下幾個步驟：1）動作定向；2）________；3）自主練習；4）________。 9.多媒體教學軟件的設計主要包括教學設計和軟件的系統(tǒng)設計，所以分別用________和________兩種形式進行描述。 10.教學材料的評價有________、科學性、技術性、藝術性和________五項指標。
二、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.“一所學?；蛞婚T新專業(yè)的課程設置”屬于(
) A．以“系統(tǒng)”為中心的教學設計 C.以“學習”為中心的教學設計
B.以“課堂”為中心的教學設計 D.以“產品”為中心的教學設計
2.奧蘇貝爾將一個人為了保持長者（如家長、教師等等）的贊許或認可而表現出來的把工作做好的一種需要稱為：(
) A.認知內驅力 C.附屬內驅力
B.自我提高內驅力 D.需要內驅力
3.將教學目標要求的心理操作過程揭示出來的一種內容分析方法稱為(
) A．歸類分析法 C.圖解分析法
B.層級分析法 D.信息加工分析法
4.由創(chuàng)設情境、確定問題、自主學習三個步驟組成的教學策略是(
)
第 1 頁 )——改寫昨日遺憾 創(chuàng)造美好明天！用科學方法牢記知識點順利通過考試！
第 4 頁
教學設計題目共5
自主學習：
1、下面圖形分別是上面哪個盒子的展開圖？先觀察，再連線。
2、下面哪些圖形是正方體的展開圖？
3、下面是正方體的展開面，每個面內都標注了數字，數字6所對的數字各是幾？
知識點一：長方體和正方體展開圖的特點
1、下面這個正方體的展開圖是（
）
2、下面中哪些圖形可以沿虛線折疊成長方體包裝盒？先想一想，再折一折。
知識點二：長方體和正方體展開圖的應用
下面是正方體的展開圖，你能說一說
1、
2、3號面分別各對應幾號面嗎？
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