下面是范文網(wǎng)小編收集的3教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇 教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)，供大家參閱。

3教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　識(shí)字教學(xué)

　　教材說(shuō)明：

《識(shí)字3》是本冊(cè)教材第三單元的開(kāi)篇課文，它是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)，對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。 教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言：

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀？

二、初讀課文

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快快地把書(shū)翻到36頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)們?cè)诔踝x課文過(guò)程中都有收獲，誰(shuí)愿意試著給同學(xué)們讀一讀？2名

3、齊讀課文。

4、把筆拿出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問(wèn)一問(wèn)小同桌，開(kāi)始吧。

三、理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

　　剛才同學(xué)們初讀了課文，畫(huà)出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。 第一小節(jié)：

1、請(qǐng)?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕（多媒體第一小節(jié)內(nèi)容）

2、齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）

3、你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象（霧、霜、霞）讀一讀

4、你用什么方法記住這些字？

　　指名生說(shuō)

　　師：用霧擴(kuò)詞說(shuō)一句話。生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

5、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（板書(shū)）讀一讀。

6、你見(jiàn)過(guò)霜嗎？

　　很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？在深秋的時(shí)候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

7、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)朝霞？

　　朝霞（板書(shū)）與朝霞相對(duì)的是什么詞？夕陽(yáng)（板書(shū)）讀一下。

8、看一下“朝霞”、“夕陽(yáng)”（多媒體圖片）

9、我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句……（多媒體）

　　和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。 第二小節(jié)：

1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

2、這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。

3、齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。

4、出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說(shuō)出一句話嗎？

5、猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。

6、讀一讀，藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅（多媒體）萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉對(duì)是什么？萬(wàn)紫千紅（板書(shū)）

7、讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)

8、看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？ 第三小節(jié)：

1、把書(shū)端起來(lái)，女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕（多媒體）。

2、女同學(xué)把書(shū)放下看屏幕，男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都畫(huà)了哪些字？

3、哪兩個(gè)字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還是姓。請(qǐng)班上姓李和姓楊的同學(xué)起立，你們來(lái)讀讀這兩個(gè)字。

4、多媒體（山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香）讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。我們的家鄉(xiāng)宜昌就是一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)宜昌有哪些美麗的地方？這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。

四、鞏固字詞

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)

（2）齊讀、看屏幕加拼音的字

（3）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？

（4）開(kāi)火車(chē)讀

五、讀課文、背誦

1、齊讀

2、背誦

六、課外延伸

1、請(qǐng)你來(lái)讀對(duì)子：長(zhǎng)對(duì)（短）方對(duì)（圓）黑夜對(duì)（白天）

　　黑對(duì)（白）古對(duì)（今）山川對(duì)（河流）

2、小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么棒，我來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語(yǔ)變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？

　　這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)！

　　陽(yáng)光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！ 結(jié)束語(yǔ)：

　　其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的地方，只要我們做個(gè)有心人、細(xì)心人，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字！ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　晨霧 朝霞 和風(fēng)細(xì)雨 山清水秀

　　秋霜 夕陽(yáng) 萬(wàn)紫千紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 幾點(diǎn)嘗試：

1、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字

〈課標(biāo)〉低段識(shí)字教學(xué)中有這樣一條：讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種愿望需要老師在平時(shí)的教學(xué)中去激發(fā)、去培養(yǎng)。教給識(shí)字方法，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，關(guān)注課堂生成，及時(shí)梳理，小結(jié)獨(dú)特的識(shí)字方法。

2、隨文識(shí)字，提高學(xué)習(xí)效率

　　本課生字13個(gè)，非常有特點(diǎn)，含有相同部首、姓氏等。根據(jù)這些特點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)隨文識(shí)字環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，讓課文的生字出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣學(xué)生對(duì)生字新詞就容易理解。

3、利用圖片，感知自然事物

　　生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象對(duì)小孩來(lái)看，生活閱歷淺，建構(gòu)不起認(rèn)知，因此，恰當(dāng)?shù)卣故緢D片、利用課件，感性地幫助學(xué)生了解自然現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)學(xué)文的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

4、架設(shè)現(xiàn)實(shí)生活和教材的橋梁

　　本文是一篇環(huán)保為主題的課文，在學(xué)了對(duì)子，欣賞自然風(fēng)景后，隨機(jī)聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的美景，舉例談?wù)?，同時(shí)激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。

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3教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“霜、霧、霞”等13個(gè)生字。

2、感受對(duì)子歌的韻律，感悟課文內(nèi)容，嘗試著對(duì)對(duì)子。

3、會(huì)寫(xiě)“秀、和”兩個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

　　師：看，這是誰(shuí)？他，來(lái)自月球，他就是全宇宙最厲害的魔法師小樂(lè)。據(jù)說(shuō)月球正被苦瓜大王統(tǒng)治，即將陷入危險(xiǎn)，如果想要拯救月球，就要尋找到傳說(shuō)中的“和平哥哥”，這位和平哥就是頸脖上帶有鈴鐺的喜洋洋。來(lái)到地球，小樂(lè)看到了這些：（播放地球美景圖）

　　清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿天，大自然揭開(kāi)了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞??天色漸漸暗了下來(lái)，一輪夕陽(yáng)掛在天邊。

　　師：小樂(lè)，你都看到了什么呢？（生自由紛說(shuō)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）

　　師：我們的識(shí)字3就講述了這些美麗的畫(huà)面。揭示課題，板書(shū)課題，讀課題

二、初讀課文，感受對(duì)子歌的韻律。

1、大聲、自由朗讀課文，再把圈出的子寶寶多讀幾遍。

2、帶拼音齊讀生字。

3、分小節(jié)指名讀課文，齊讀課文。

　　過(guò)渡：伴著同學(xué)們這么響亮又整齊的朗讀，小樂(lè)可開(kāi)心了。咦，一座小橋擋住了他的去路，怎么辦？要是能把字寶寶認(rèn)識(shí)了，就能順利地踩著荷葉過(guò)橋了，試試吧?。ㄖ该x生字）

三、趣味識(shí)字

1、認(rèn)識(shí)荷葉橋上的生字。師：這些生字中，哪些是你在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？（個(gè)別讀后齊讀）

2、讀完生字后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、歸類(lèi)識(shí)字：

　　生：我發(fā)現(xiàn)“霧、霜、霞”都是雨字頭；師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有雨字頭的字 生：雪、雷

　　師：看來(lái)雨字頭的字都和天氣的現(xiàn)象有關(guān)系的。 師：你見(jiàn)過(guò)“霧”嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)霧的了解。 師：一般什么季節(jié)會(huì)有霜呢？（冬天、深秋） 師：霞有朝霞，也有晚霞

　　師：看來(lái)仔細(xì)觀察生活能幫助學(xué)習(xí)呢！ 生：我發(fā)現(xiàn)“蝶、蜂”都是蟲(chóng)字旁；

　　師：你見(jiàn)過(guò)怎樣的蝴蝶？對(duì)于蜜蜂，你知道些什么呢？ 生：蜜蜂會(huì)采蜜，蜜蜂很勤勞

　　師：是啊，我們也要做個(gè)勤勞的孩子。 生：我發(fā)現(xiàn)“李、楊”都是木字旁。 師：為什么他們都是木字旁呢？ 生：因?yàn)樗麄兌际菢?shù)木。

　　師：我們的字寶寶里還有一對(duì)反義詞呢！他們是“朝——夕”，朝是早晨的意思，夕是傍晚的意思。 師：除了剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶，你記住了哪個(gè)字？ 猜謎認(rèn)識(shí)“碧”。

　　過(guò)渡：小樂(lè)呀小樂(lè)，你認(rèn)字的方法可真多呀，不愧是全宇宙最厲害的魔法師，佩服佩服。

　　師：小樂(lè)走呀走，累了，要是小朋友們能和他玩玩游戲就好了。

四、感悟課文

1、拍手讀文，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，學(xué)生同桌讀一遍。

2、認(rèn)真思考的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一小節(jié)的對(duì)子都跟氣象有關(guān)系，第二節(jié)講的都是哪里的景物---田野，第三節(jié)講的是樹(shù)林里的景物。

3、要是能來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了，樂(lè)器讀文。

4、正當(dāng)小樂(lè)玩得開(kāi)心的時(shí)候，小灰灰來(lái)了，他要挑戰(zhàn)小樂(lè)，和他玩起了打牌的游戲。

　　師出示幻燈片

5、也許大家都注意到了，這些對(duì)子有點(diǎn)特別，你能再讀一讀嗎？（和風(fēng)對(duì)細(xì)雨）

6、如果把“對(duì)”字去掉，他們都變成一個(gè)詞語(yǔ)了。生讀詞語(yǔ)。

7、老師這里準(zhǔn)備了幾幅圖，你能幫他們找到相應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？（出示課件）

8、相機(jī)問(wèn)問(wèn)：為什么是這個(gè)詞呢？

　　小結(jié)：你們可真是能說(shuō)會(huì)道的孩子，相信也已經(jīng)把這篇課文熟記于心了，讓我們?cè)賮?lái)回憶回憶吧，齊讀課文。

五、拓展

　　師：小樂(lè)終于來(lái)到了羊村，是智慧的村長(zhǎng)接待他的，他問(wèn)小樂(lè)會(huì)對(duì)這些對(duì)子嗎？試試吧?。ǔ鍪菊n件）

六、寫(xiě)字

　　師：看來(lái)也是小菜一碟呀，咦，可愛(ài)美麗的美羊羊來(lái)了，她可愛(ài)學(xué)習(xí)了，每次都能把生字寫(xiě)得漂漂亮亮的，你行嗎？（出示課件）

　　仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看看有什么不同？（結(jié)構(gòu)不同，左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字，上短下長(zhǎng)）他們又有什么相同的地方？（都有一個(gè)“禾”字）兩個(gè)禾字有什么不同呢？

七、布置作業(yè)：

　　小樂(lè)呀，終于見(jiàn)到了喜洋洋，既感動(dòng)又高興啊，不過(guò)他們決定在去月球之前要完成兩個(gè)任務(wù)。（出示作業(yè)）

八、總結(jié)：

　　感謝小樂(lè)和我們共同度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，感謝地球母親讓我們生活得這么幸福，讓我們大手拉著小手，一起來(lái)愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)全宇宙吧！

3教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)（送教下鄉(xiāng)）

楊曉霞

　　教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、正確朗讀韻文。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦?。┠蔷妥屛覀兂松弦魳?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧?。ǚ乓魳?lè)《郊游》）

（二）看圖練說(shuō)，在情境中認(rèn)知

1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。

　　過(guò)渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友，你們快看??！這美麗的公園里都有些什么景物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（1）指名說(shuō)出景物 （2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。

　　課件隨機(jī)出示：公園 綠樹(shù) 紅花 小橋 流水 寶塔 師：是??！這公園太美啦，你們能美美地讀出來(lái)嗎？ （3）齊讀

二、學(xué)習(xí)第

三、四行詞串

1、認(rèn)識(shí)圖片

（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？

（2）學(xué)生自由說(shuō)。

　　師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來(lái)看看吧！認(rèn)識(shí)的同學(xué)就喊出它的名字。 課件出示圖片：

2、自讀詞語(yǔ)

　　師：你們認(rèn)識(shí)他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本63頁(yè)，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自讀情況。 （1）課件出示6個(gè)詞語(yǔ)

　　師：同學(xué)們，這些字中哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？ （2）學(xué)生開(kāi)火車(chē)學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)

　　師：小朋友們真了不起，自己都會(huì)讀書(shū)認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。

（3）老師范讀 （4）強(qiáng)調(diào)翹舌音的字。 （5）分男女小組讀。 （6）分小組讀。 (7)找朋友游戲： （8）猜猜我是誰(shuí)？游戲

4、運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　師：同學(xué)的玩得真開(kāi)心??！下面我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽，比一比誰(shuí)是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。

5、寫(xiě)話訓(xùn)練。 師：梁老師昨晚寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？

　　課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩( )，有的在玩( )，還有的在玩( )，真是開(kāi)心極了！

6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好??！請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來(lái)讀一讀這兩行詞串。

　　三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固

1、把四行詞語(yǔ)連起來(lái)讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀） （1）指名讀，

（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）

2、活動(dòng)：在畫(huà)上貼相應(yīng)的詞卡。

3、揭示課題：這些詞語(yǔ)都是我們語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字3的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字3。讀書(shū)上內(nèi)容。

（四）、學(xué)習(xí)生字

1、今天有兩個(gè)生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們?cè)敢馀c他們交朋友嗎？

2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）找朋友（口頭組詞）。 （3）你們想個(gè)好辦法來(lái)記住“木”字。 （4）學(xué)習(xí)筆順。書(shū)空。

3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置。 4學(xué)生書(shū)空。

5、小朋友，寫(xiě)字有“兩個(gè)寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。我們比賽，看誰(shuí)的字一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。

6、練寫(xiě)姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開(kāi)

7、學(xué)生描紅。

8、反饋。

（五）總結(jié)

　　今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫(huà)出來(lái)，好嗎？

《識(shí)字3》說(shuō)課稿（送教下鄉(xiāng)）

　　楊曉霞

　　說(shuō)教材：

　　本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物品進(jìn)行識(shí)字，其中要求寫(xiě)的字揭示了每個(gè)字的筆順，并在后面的應(yīng)用練習(xí)里對(duì)所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)9個(gè)詞語(yǔ)，使學(xué)生把識(shí)字與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

3、學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。 說(shuō)教法：情景教學(xué)法。 說(shuō)學(xué)法：體驗(yàn)觀察實(shí)踐法。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、課前律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期待。

1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好朋友家去做客。

2、觀察主題圖（說(shuō)說(shuō)主人家擺放的物品）。

三、在具體情境中認(rèn)讀生字。

1、與主人家的寶寶交朋友。

2、借助拼音讀一讀小主人給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。

3、和老師一起讓標(biāo)簽和對(duì)應(yīng)的物品手牽手。

4、去拼音讀詞語(yǔ)。

5、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）

6、裝飾房間。（用事先準(zhǔn)備好的物品圖畫(huà)裝飾）

四、寫(xiě)字教學(xué)。

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫鉤”。

2、認(rèn)識(shí)偏旁“寶字蓋和禿寶蓋”。

3、學(xué)生先觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)生字，自己用手指在課桌上寫(xiě)一寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每個(gè)字的筆順。

4、教師黑板前師范寫(xiě)，指導(dǎo)每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，然后學(xué)生用手指和老師空書(shū)兩遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)寫(xiě)字的小兒歌。

5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

6、生按要求自主練習(xí)寫(xiě)字。

五、情境鞏固識(shí)字寫(xiě)字。

　　給剛才布置好的房間中的物品寫(xiě)標(biāo)簽。

六、課堂總結(jié)，謝謝主人家的盛情款待。

3教學(xué)設(shè)計(jì)共4

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

“識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀、和”兩個(gè)字。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　歸類(lèi)識(shí)字“雨字頭”的含義。

五、學(xué)習(xí)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、我們生活在美麗的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，我們都要愛(ài)它！下面讓我們一起來(lái)欣賞美麗的大自然吧。瞧?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）師：我們的家美嗎？生：太美了。

2、每張圖片上都有相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生美美地把每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍（學(xué)生邊讀詞語(yǔ)邊觀看圖片）。師：說(shuō)說(shuō)看，你們看到了什么？生回答。引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

　　過(guò)渡：大自然是我們美麗的家，在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹(shù)木和可愛(ài)的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛(ài)她。一位作家把這些美麗的景色寫(xiě)成了對(duì)子歌，板書(shū)：對(duì)子歌 就在識(shí)字3里。（師板書(shū)課題，生伸出右手食指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題；齊讀一遍課題。）

(二)、初讀課文，識(shí)記生字

1、師：你們想讀對(duì)子歌嗎？生：想！師：好！我們做好讀書(shū)的準(zhǔn)備，讀之前老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？生：遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，或請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以問(wèn)你的小伙伴或老師。遇到本課的生字寶寶多拼讀幾遍，好啦！快快開(kāi)始吧！讀完的同學(xué)抱臂坐直！

2、同學(xué)們讀得可真投入??！現(xiàn)在詞語(yǔ)寶寶從課文里跳出來(lái)，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？全班齊讀大屏幕上的詞語(yǔ)，然后男女賽讀，爭(zhēng)奪老師的大拇指，做小大聲的游戲。

3、師：詞語(yǔ)寶寶大家會(huì)讀了，那變成生字寶寶還會(huì)嗎？生：會(huì)。生齊讀（拼讀生字）。師：同學(xué)們讀得太棒了，老師知道難不倒你們，因?yàn)橛衅匆舻膸兔?，那把拼音丟掉還會(huì)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀（每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）。

4、下面到我們的找朋友環(huán)節(jié)，師：你想要幫誰(shuí)找朋友？生回答。

5、師：剛剛同學(xué)們把生字讀得這么好，誰(shuí)能給大家分享你是用什么方法記住生字寶寶的？

　　生：a、熟字加一加:雨+相=霜、木+子=李、禾+乃=秀、王+白+石=碧；b、熟字換一換：楊——場(chǎng)——湯；c、比一比：千——干； d、減一減：多—夕=夕

　　師： 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長(zhǎng)得很象的生字寶寶是誰(shuí)呢？

　　生：蜂—蝶，因?yàn)槎加邢x(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)；霧—霞—霜，因?yàn)槎加杏曜诸^，與雨水有關(guān)；李—楊都有木字旁，與樹(shù)木有關(guān)。

6、鞏固字詞：摘星星、摘蘋(píng)果 (三) 圖文結(jié)合，朗讀感悟

1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文里了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊讀讀課文（自由讀）。師：課文有幾個(gè)小節(jié)？生：3個(gè)。

2、課件出示第一小節(jié)： （1）指名朗讀第一小節(jié)。

（2）說(shuō)說(shuō)從這一小節(jié)中你知道了哪些自然景象？

　　學(xué)生交流：云、霧、雪、霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽(yáng)。說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)以上哪些景象，簡(jiǎn)單描述。

(3)多媒體課件出示相應(yīng)4幅圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)。 (4)去掉“對(duì)”字，讀一讀“和風(fēng)細(xì)雨”這個(gè)成語(yǔ)。 (5)全班齊讀第一小節(jié)，注意不要拖音。

2、課件出示第二小節(jié)：

（1）全班齊讀第二小節(jié)。（多媒體展示） （2）說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè)小節(jié)中能讀出哪些景物？

　　學(xué)生交流：花、草、蝶、蜂、藍(lán)天、碧野。 （3）多媒體課件出示相應(yīng)4幅圖片。

(4)藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉“對(duì)”字讀什么？生：藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅。

（3）指名讀第二小節(jié) 。

3、課件出示第三小節(jié)： （1）女生齊讀，男生聽(tīng)； （2）說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè)小節(jié)中能讀出哪些景物？

　　學(xué)生交流：桃樹(shù)、李樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)、山水、鳥(niǎo)叫、花香。 (3)多媒體課件出示相應(yīng)四幅圖片。

（4）山清對(duì)水秀”、“鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香”去掉“對(duì)”字再讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）全班齊讀。

(四) 朗讀課文、練習(xí)背誦

1、老師和大家對(duì)著讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。(讀完一遍后，再交換讀。)

2、學(xué)生分3大組拍手讀。

3、學(xué)生練習(xí)背誦。

（五） 回歸整體，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和、秀兩個(gè)字 (1)先觀察間架結(jié)構(gòu)和偏旁，寫(xiě)禾字頭和禾字旁有什么不同？（和：左右結(jié)構(gòu)禾字旁的第四筆是點(diǎn)，不是捺，而秀：上下結(jié)構(gòu)禾字頭，要寫(xiě)的扁一些，上撇是平撇不能寫(xiě)成斜撇，豎要寫(xiě)短，給下面的“乃”留下空間，撇捺要舒展。 (2)師范寫(xiě)，生書(shū)空；

(3)組兩個(gè)詞語(yǔ)；（和好、和平）（優(yōu)秀、秀氣） (4)生描紅臨寫(xiě)，寫(xiě)得好的教師蓋小印章。

（六）結(jié)束

　　讓我們讀著對(duì)字歌結(jié)束今天的課程。

　　黑對(duì)（白），里對(duì)（外）。 高對(duì)（低），粗對(duì)（細(xì)）。

　　遠(yuǎn)對(duì)（近），古對(duì)（今）。 明對(duì)（暗），早對(duì)（晚）。 有對(duì)（無(wú)），出對(duì)（入）。 前對(duì)（后），左對(duì)（右）。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字3

　　對(duì)子歌和 秀（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

3教學(xué)設(shè)計(jì)共5

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字，會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“香、和”2個(gè)字，區(qū)分“香、和”偏旁的寫(xiě)法。

3、正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀、和”兩個(gè)字。 難點(diǎn)：歸類(lèi)識(shí)字“雨字頭”“蟲(chóng)字旁”。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、你們知道什么叫對(duì)對(duì)了嗎？聽(tīng)： 觀看《笠翁對(duì)韻》。

三、學(xué)習(xí)方法，集中識(shí)字。

1、這一課的生字寶寶可頑皮啦，看，他們跳到了老師的大屏幕上，來(lái)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的組員內(nèi)讀一讀，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都會(huì)。

2、每個(gè)小組都學(xué)得積極，輪到老師來(lái)檢查啦！各小組準(zhǔn)備，看哪組同學(xué)又會(huì)聽(tīng)、又會(huì)讀。

3、真不錯(cuò)，這些生字中老師覺(jué)得有些字很難讀哦，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教大家讀讀。

4、你們不但會(huì)觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)，把老師沒(méi)想到的字也全找出來(lái)了，生字寶寶又來(lái)了，沒(méi)有拼音，全班快速認(rèn)讀。

5、歸類(lèi)識(shí)字。

①這么多的字要一下記住還真得有些辦法，想一想，我們以前學(xué)過(guò)哪些記字的方法？（加一加、減一減、猜謎語(yǔ)??），對(duì)，不過(guò)，今天老師要教大家一種新的識(shí)字方法，認(rèn)真看，這是什么字？（師板書(shū)雨字）

②都認(rèn)識(shí)，那找找生字中帶雨了頭的字，有幾個(gè)？

“雨”是從云層中降落的水滴，古人在創(chuàng)造文字時(shí)，就是根據(jù)這個(gè)，創(chuàng)作了：“一象天，冂象云，水從中落下”象形雨字，隨著時(shí)間的變化，由甲骨文，最后變成我們今天的“雨”字。（課件出示雨字的演變）

③“雨”是個(gè)會(huì)變魔術(shù)的專家，看，它變成了什么？（課件出示圖片：霧、霜、霞）

　　霧：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)霧，是怎樣的？（我在早上見(jiàn)過(guò)，朦朦朧朧的，有點(diǎn)看不清看不了太遠(yuǎn)）說(shuō)得對(duì)，下霧的時(shí)候大自然像披上了一層薄薄輕紗霧，一般在早晨出現(xiàn)，所以人們常常會(huì)說(shuō)：晨霧

　　霜：在北方，深秋季節(jié)，早晨的溫度一般在0度以下，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹(shù)上啊有一層白白的、亮亮的東西，可漂亮啦！這就是——秋霜。 霞：這是什么？霞，（我媽媽告訴我，天上紅紅的彩云就是霞），說(shuō)得真好，對(duì)，早上的紅紅的彩云叫朝霞，那晚上紅紅的彩云叫——晚霞。

④看，霧、霜、霞都有雨字頭，雨字頭的字大多數(shù)是一種天氣現(xiàn)象，都和雨水有關(guān)。（老師，我還知道露水的露也是雨字頭，也和雨水有關(guān)；老師，需要需也是雨字頭，可是它好象和雨水沒(méi)有關(guān)系吧？）對(duì)，所以老師說(shuō)大多數(shù)，沒(méi)有說(shuō)全部和雨水有關(guān)。象這樣有著同樣部首的字，我們可以把它們歸成一類(lèi)一塊兒識(shí)記，也叫歸類(lèi)識(shí)字。 板書(shū)：雨：霧、霜、霞（歸類(lèi)識(shí)字）

⑤會(huì)歸類(lèi)了吧，小組討論討論，看看生字中哪些可以歸在一類(lèi)？（蜂和蝶可以歸在一類(lèi)，它們都有蟲(chóng)字旁，而且它們都是昆蟲(chóng)）

⑥說(shuō)得太好了，課件：蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲(chóng)，都有蟲(chóng)字旁。還知道蟲(chóng)字旁的字嗎？（螞蟻兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，也是昆蟲(chóng)）板書(shū)：蟲(chóng)：蝶、蜂、螞

⑦（我們發(fā)現(xiàn)李和楊都有部首都是木，都和樹(shù)木有關(guān)）板書(shū)：木：李、楊、桃

四、游戲穿插，鞏固識(shí)字。

1、頑皮的生字寶寶又不見(jiàn)，跑哪去了，哦，跑到小朋友的字卡里了，拿出你的生字卡片，一邊擺一邊讀，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、會(huì)讀了？讀準(zhǔn)了？那好，我說(shuō)字，你舉字，看哪組小朋友舉得又快又正確！擺字卡游戲，聽(tīng)好了，秀、夕、碧；（讀給同桌聽(tīng)）加大難度，兩個(gè)字，左手舉朝、右手舉霞；（一起讀）再加大難度三個(gè)字，霧、霜、霞（按順序讀一遍）。

2、看來(lái)還真難不倒同學(xué)們，好，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)最?lèi)?ài)玩的游戲——挖地雷。（小組合作討論生字的組詞，說(shuō)得越多越好，注意，有可能是四字詞語(yǔ)喲！猜中詞語(yǔ)上升一層，猜中四字詞語(yǔ)上升兩層，看看誰(shuí)能挖中老師的地雷） ①秀（優(yōu)秀、秀麗、山清水秀、秀才、秀氣） ②紫（紫色、紫菜、紫藥水、紫外線、萬(wàn)紫千紅） ③和（和平、和風(fēng)、和風(fēng)細(xì)雨、松和小學(xué)）

④香（香港、香味、香腸、香菇、香花、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

五、指導(dǎo)朗讀，形式多樣。

1、緊張的游戲結(jié)束了，讓我們來(lái)放松一下。（配樂(lè)、搖頭、朗讀）

2、對(duì)子歌真有趣，而且可以多種方式讀。小組合作，看哪能組能讀出節(jié)奏、讀得好聽(tīng)，甚至能背誦。

3、讀得真投入，你來(lái)說(shuō)，你們小組是怎樣讀的？有沒(méi)有小組也是這種方式，你們一起讀組大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、都練習(xí)得很熟練了，現(xiàn)在老師請(qǐng)一二組和三四組來(lái)對(duì)，好不好！

4、真有趣，老師也想來(lái)對(duì)了，不過(guò)我想請(qǐng)同學(xué)們不看書(shū)本來(lái)對(duì)！有沒(méi)有信心。再加大難度，考考你們的反應(yīng)，我們把對(duì)字去掉，直接對(duì)。

六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫(xiě)生字。

1、會(huì)認(rèn)了，會(huì)讀了，現(xiàn)在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！看，這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（香和和的部首都是禾字，但一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上下結(jié)構(gòu)。寫(xiě)的時(shí)候也不一樣。）

2、教師范寫(xiě)，生書(shū)空寫(xiě)

3、學(xué)生背寫(xiě)字姿勢(shì)，練習(xí)。

　　對(duì)子歌非常有趣，讀起來(lái)朗朗上口，還能從中學(xué)到知識(shí)，老師推薦大家一本書(shū)，叫《笠翁對(duì)韻》，里面藏著各種各樣的對(duì)子，課后去讀一讀，背一背，回頭來(lái)考考同學(xué)或老師，看誰(shuí)能對(duì)得上。

3教學(xué)設(shè)計(jì)共6

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2．能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。

　　3．能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)兒歌，指導(dǎo)寫(xiě)字。 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？你們愛(ài)畫(huà)些什么？

2、有一個(gè)小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。今天，我特意帶來(lái)了他畫(huà)的四幅畫(huà)，想欣賞嗎？

二、欣賞四幅畫(huà)，學(xué)習(xí)“尖”和“歪”

1、出示四幅畫(huà)，說(shuō)出畫(huà)中的錯(cuò)誤。

2、學(xué)習(xí)“尖” （1） 問(wèn)：“這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”

（2） 出示實(shí)物，這個(gè)東西也是尖的，你們看它的上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起來(lái)就是尖。我們根據(jù)尖的意思來(lái)記這個(gè)字，一下子就記住了。呀！我們?cè)诓恢挥X(jué)中又學(xué)會(huì)了一種識(shí)字方法，你能用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“歪”嗎？

3、學(xué)習(xí)“歪”字

三、學(xué)兒歌

1、寧寧可真是個(gè)粗心的小畫(huà)家，正如這首兒歌中所說(shuō)的。

2、出示兒歌，師范讀。

3、生自由讀。

4、指名讀，集體評(píng)議。（要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。）

5、讀了兒歌，你知道了些什么？

6、你能把他的粗心讀出來(lái)嗎？

四、修改畫(huà)，口語(yǔ)交際訓(xùn)練

1、你們能幫寧寧把畫(huà)修改正確嗎？（指名四位學(xué)生上來(lái)修改畫(huà)）

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

（1） 首先，我代表寧寧謝謝你們幫他把畫(huà)改正確了。我想，如果寧寧就在你的身邊，你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)，那就把你的同桌想象成寧寧，有什么話就對(duì)他說(shuō)說(shuō)吧！ （2） 指名表演

五、學(xué)習(xí)“灶、尾”，拓展延伸

1、剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)“尖”、和“歪”的時(shí)候，根據(jù)字的意思來(lái)記，記得又快又好。現(xiàn)在，你能用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“灶”和“尾”嗎？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、其實(shí)，像這一類(lèi)的字還有很多很多，如：筆、看、從。

4、指名說(shuō)說(shuō)記憶方法。

5、如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類(lèi)字，并寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，下一堂課我們一起交流，好嗎？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

2、師示范，生觀察書(shū)空。

3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)、反饋。

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：交流學(xué)生收集的字，指導(dǎo)寫(xiě)字 教學(xué)過(guò)程：

一、交流學(xué)生收集的字

1、小組內(nèi)交流。

2、指名匯報(bào)，全班交流。

3、師小結(jié)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，指明說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

2、師示范，生觀察書(shū)空。

3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)、反饋。

　　表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真和姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

3教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇 教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)相關(guān)文章：