下面是范文網(wǎng)小編分享的《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家閱讀。

《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

　　２、學(xué)習(xí)通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。

　　３、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　?。?、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　?。?、學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。

　?。?、體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　投影儀、幻燈片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　?。?、運(yùn)用通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容，體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。

　?。?、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入新課明確任務(wù)

　　上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。

　　二、情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)

　?。薄⑼ㄟ^第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？

　　板書：

　　學(xué)徒生活苦

　?。病⒄n文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？

　　（第８自然段。）

　?。场⒆杂衫首x第８自然段，想一想：

　　凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，然后談體會(huì)。

　?。ㄖ貜陌ご?、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)。）

　?、懦鍪净脽羝鑼懛部òご虻木渥樱龑?dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。

　?、埔龑?dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡(jiǎn)直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。

　　⑶綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦：

　　（著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)。）

　?、湃绻憔褪强蓱z的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語(yǔ)氣跟爺爺說？（乞求）指名朗讀第８自然段的后四句話。

　　⑵自由朗讀，體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些？

　?。ā霸僖病?、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等。）

　　說說為什幺？再指名朗讀。

　?、窃谶@短短的四句話中，作者用了兩個(gè)省略號(hào)，在這里表示什幺意思？

　　（因難過而寫不下去。）

　　⑷出示幻燈片（凡卡跪在地上寫信的情景）此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，從而懂得朗讀帶省略號(hào)的地方時(shí)，停頓的時(shí)間要長(zhǎng)一些。）

　?、沙鍪净脽羝鑼懛部▽懶艜r(shí)的動(dòng)作的句子）引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情。

　　⑹全班一起有感情地朗讀前面的四句話。

　　三、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)

　　１、凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣？

　　板書：

　　守夜砍樹樂

　?。?、指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。

　?。场⑧l(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論──鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦。）

　?。础⑧l(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦。）

　　四、控究結(jié)果深化主題

　?。薄⒆杂衫首x寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動(dòng)作、神態(tài)的詞句劃上記號(hào)，體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng)。

　?。病⒊鍪净脽羝鑼懛部男诺木渥樱?，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的急切心情。

　?。?、出示幻燈片（凡卡做夢(mèng)的畫面及相關(guān)的句子），引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。

　　４、凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？

　　小結(jié)：

　　凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。

　?。?、全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

　　（注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒。）

　　五、啟發(fā)想象滲透教育

　　１、聯(lián)系凡卡的'爺爺?shù)那闆r想一想，假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？

　?。?、凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什幺那么悲慘呢？你從中懂得了什么？

　?。ぐl(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。）

《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：凡卡的信文內(nèi)容

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1：通過反復(fù)朗誦，自讀自感自悟，體會(huì)凡卡所遭受的非人折磨。

　　2：學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難的本領(lǐng)，養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解以及與他人辯論的好習(xí)慣。

　　教前準(zhǔn)備：文字投影

　　教學(xué)過程：

　　一：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《凡卡》通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明白了這篇文章的結(jié)構(gòu)思路，《凡卡》一文是按________、________、________、的順序?qū)懙?。（寫信前寫信時(shí)寫信后）

　　二：現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)信文的內(nèi)容，信文的內(nèi)容是文章的3、8、10、11、15小節(jié)

　　自讀信文的內(nèi)容，想想你讀懂了什么？哪一小節(jié)給你留下了深刻的印象，劃出讓你感受最深的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，想想，為什么給你留下深刻的印象。

　　1：自己讀

　　2：同桌互說

　　3：交流

　　三：學(xué)習(xí)3

　　這一小節(jié)講了什么？你從中明白了什么？該用怎樣的語(yǔ)氣讀出凡卡的文明有禮？反復(fù)讀。

　　四：還有哪一段也給你留下了深刻的印象？

　　學(xué)習(xí)8

　　這一段主要講了什么？（悲慘的學(xué)徒生活）他到底受了什么苦？如果是分四人朗讀，該怎樣分配任務(wù)？

　　學(xué)生自己分配任務(wù)讀

　　交流你們是怎樣分配任務(wù)讀的，為什么？

　　這段內(nèi)容是講了凡卡所受的苦：挨打挨餓睡不好覺哀求爺爺帶他回家

　　學(xué)習(xí)挨打

　　1：凡卡為什么挨打？請(qǐng)你圈劃一下哪些詞語(yǔ)把你的心揪得緊緊的？

　　2：交流

　　不知不覺說明了什么？隨手撈起的家伙可能是什么？說明了什么？

　　3：讀好圈劃出來的詞語(yǔ)

　　同樣的方法學(xué)習(xí)挨餓和睡不好覺

　　五：確實(shí)，凡卡的學(xué)徒生活慘不忍睹，他從心底發(fā)出了聲聲呼喚——學(xué)生讀

　　只要能回家，只要能擺脫悲慘的學(xué)徒生活，凡卡愿意干任何事情。他說，我會(huì)——（引讀）

　　六：學(xué)到這兒，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥的餓凡卡，看到了漫漫長(zhǎng)夜了搖著搖籃的凡卡，看到了孤獨(dú)地走在大街上去打舊的凡卡，在他的眼里莫斯科是一個(gè)怎樣的城市呢？

　　七：學(xué)習(xí)11

　　學(xué)生交流：莫斯科是窮人的地獄，富人的天堂

　　八：莫斯科很大莫斯科很繁華，但莫斯科沒有凡卡的立錐之地，他夢(mèng)寐以求地就是回到鄉(xiāng)下，回到爺爺身邊，他在信的結(jié)尾發(fā)出聲聲呼喚，哀求爺爺帶他回家，齊讀

　　九：凡卡的信真是字字血，聲聲淚，那么凡卡到底有沒有回到鄉(xiāng)下，凡卡的鄉(xiāng)下又是怎樣的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、感知凡卡種種痛苦的遭遇，體會(huì)他的可憐、孤獨(dú)、悲慘的生活境遇。

　　２、在朗讀分析的過程中，激發(fā)學(xué)生的同情，抒發(fā)心中的憤慨。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　?。?、理解凡卡寫信的內(nèi)容，感受凡卡遭受的苦難。

　?。?、通過朗讀，抒發(fā)對(duì)凡卡悲慘遭遇的同情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、移情導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在圣誕節(jié)前夜，凡卡趁著老板老板娘和伙計(jì)都去做禮拜了，偷偷地準(zhǔn)備給爺爺寫信，那么凡卡在信里到底寫了些什么呢？我們一起來聽聽──

　　二、深入感受

　　１、這封信到底寫了些什么呢？

　?。?、交流。

　　（凡卡忍受不了生活的痛苦，寫信讓他爺爺接他回鄉(xiāng)下。）

　　３、是呀，凡卡受不了生活的折磨，寫信讓爺爺接他回到鄉(xiāng)下，他是怎么請(qǐng)求爺爺?shù)哪兀看蜷_書，把凡卡請(qǐng)求爺爺?shù)恼Z(yǔ)句劃出來，讀一讀：

　?、庞H愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……

　?、朴H愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。等我長(zhǎng)大了，我會(huì)照應(yīng)您，誰也不敢來欺負(fù)您。

　?、强靵戆?，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒?！H愛的爺爺，來吧！

　?。础⒆杂?、大聲讀，你感受到什么？

　?。怠偛盼覀兏惺艿椒部ㄈ淌懿涣送纯嗟恼勰?，一再請(qǐng)求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下，那么到底是什么樣的生活讓凡卡再也受不住了，覺得自己只有死路一條呢？下面請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，劃出有關(guān)內(nèi)容。

　　６、交流，感受生活的痛苦，無休止的折磨：

　?、烹S機(jī)學(xué)習(xí)“挨打”：

　　老板的慘無人道：揪、拖、揍（揪：抓住后用力提起來，可見心狠，拖到院子里，可以大打出手，拿皮帶揍下手狠，狠毒。）。

　　老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。（隨手撈起個(gè)家伙，可能會(huì)撈起什么？這讓你感受到什么？）不計(jì)后果的打，殘忍。

　　老板用楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。

　　老板娘的蠻橫無理：戳，直戳：不斷地。老板娘只因?yàn)槲覐奈舶褪帐捌穑蛽破鹉菞l青魚，拿魚嘴直戳我的臉。

　　伙計(jì)麻木不仁，不近人情：捉弄?；镉?jì)們捉弄我，打發(fā)我打酒，叫我偷黃瓜。作弄凡卡的結(jié)果呢，接下來會(huì)發(fā)生什么？

　　我們知道凡卡經(jīng)常挨打，甚至被打得暈倒了，好久才醒來，難怪他在信中乞求爺爺──讀乞求的話

　?、齐S機(jī)學(xué)習(xí)挨餓：

　　凡卡：吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨一點(diǎn)面包，中午是稀粥，晚上又是一點(diǎn)面包。

　　老板：茶、菜，大吃大喝。

　　體會(huì)老板老板娘的不公平、不人道，不把凡卡當(dāng)人看。

　?、请S機(jī)學(xué)習(xí)挨凍：

　　睡在過道里，小崽子一哭，就得去搖搖籃，根本休息不好！

　　凡卡要干那么多的活，可是還要挨打、挨餓、挨凍，所以他不得不在信里乞求爺爺──學(xué)生讀乞求的話

　　此時(shí)此刻，你想說什么？

　　同學(xué)們，讓我們一起來感受他的不幸遭遇（配樂集體朗讀凡卡的信）。

　　三、升華情感

　　回味著凡卡悲慘的遭遇，感受著他對(duì)爺爺?shù)囊辉僬?qǐng)求，你覺得這是一封怎樣的信呢？

《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【研究目標(biāo)】

　　在理解了凡卡信的內(nèi)容和回憶鄉(xiāng)村生活之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在黑暗的社會(huì)制度下凡卡生活的悲慘結(jié)局，喚起學(xué)生情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上，以讀促寫，讓學(xué)生寫寫：“凡卡，我想對(duì)你說……”使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)思想感情的體會(huì)得到深化。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)凡卡生活的悲慘，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生查找１８８６年俄國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的歷史資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　?。?、指名有感情地朗讀凡卡的信。

　?。?、導(dǎo)入：

　　圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫信，在信中向爺爺傾訴自己在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，哀求爺爺帶他離開這兒，回鄉(xiāng)下。凡卡的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　二、學(xué)習(xí)課文第１６～２１節(jié)

　?。?、輕聲讀課文第１６～２１節(jié)，思考：

　　凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？為什么？

　?。▽W(xué)生思維可能僅停留在“因?yàn)樗麤]寫清寫信人的地址和名字”。）

　?。病H僅因?yàn)檫@個(gè)嗎？試想象一下，凡卡夢(mèng)醒后，會(huì)發(fā)生什么事情？

　?。?、結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況理解：在沙皇的統(tǒng)治下，窮苦人是不可能有幸福生活的。

　　三、質(zhì)疑

　　四、寫話練習(xí)

　?。?、學(xué)完了課文，你肯定有許多話想對(duì)小凡卡說，把你想說的話寫下來。

　　２、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡回指導(dǎo)。

　?。?、寫好后交流。

　　五、布置作業(yè)

　　選擇你喜歡的詞句抄寫下來使學(xué)生進(jìn)入課文情境，為下面深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思維活動(dòng)，認(rèn)識(shí)凡卡生活的悲慘結(jié)局，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。以往的教學(xué)常以《我和凡卡比童年》為主題讓學(xué)生練筆，而以 《凡卡，我想對(duì)你說》來練筆，學(xué)生自主的空間就更大了?！肮膭?lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)”這正是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡和追求的。

　　【教后隨感】

　　《凡卡》這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗，在表達(dá)上，由作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。鑒于課文篇幅比較長(zhǎng)，對(duì)于這篇課文的教學(xué)不可能也不應(yīng)該面面俱到，必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此第一課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在學(xué)生找出信的內(nèi)容之后，讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來讀一讀，找出信中最重要，感情最強(qiáng)烈的段落，接著，直奔最重要的部分，指導(dǎo)精讀第八自然段，采取自讀和討論的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎樣的虐待，設(shè)身處地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀，最后把信的全部?jī)?nèi)容有感情地讀一讀，在理解信的內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，思考文中回憶的內(nèi)容，體會(huì)文章通過對(duì)比、反襯，增強(qiáng)了作者所要表達(dá)的思想感情。

　　第二課時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)定為：引導(dǎo)學(xué)生探討凡卡的信，爺爺會(huì)收到嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在黑暗的社會(huì)制度下凡卡生活的悲慘結(jié)局，喚起學(xué)生情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上，以讀促寫，讓學(xué)生寫寫“凡卡，我想對(duì)你說……”以往教學(xué)中常以 《我和凡卡比童年》為主題讓學(xué)生練筆，而現(xiàn)在以“凡卡，我想對(duì)你說”來練筆，學(xué)生自主表達(dá)的空間更大了，更能使學(xué)生張開想象的翅膀，超越時(shí)空，任意馳騁。

《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒁龑?dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

　　２、運(yùn)用通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法,學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容，體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。

　?。场⒂懈星榈睦首x課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　?。薄W(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。

　?。?、體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　投影儀、幻燈片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)

　　上節(jié)課同學(xué)們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道課文主要是在寫凡卡的信，并按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，從凡卡寫信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。

　　師板書：

　　寫信前──怕

　　這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信時(shí)、寫信后這兩部分內(nèi)容。

　　二、感受凡卡的悲慘生活

　　１、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信的內(nèi)容和凡卡的回憶。下面先請(qǐng)同學(xué)們默讀凡卡寫給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，想一想：

　　凡卡在信中寫的內(nèi)容給你的感受是什么？

　　板書：

　　學(xué)徒生活苦

　?。?、課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？

　?。ǖ冢缸匀欢巍＃?/p>

　?。?、自由朗讀第８自然段，思考：

　　寫了凡卡的哪些悲慘的遭遇？

　　⑴挨打；

　?、瓢ゐI；

　?、菦]法睡；

　　把令你感觸最深的詞句劃上記號(hào)，可以在旁邊寫上你的想法。

　?、俪鍪净脽羝鑼懛部òご虻木渥樱┦紫葋砜纯此ご虻谋瘧K遭遇：

　　凡卡在信中告訴爺爺自己挨打了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看他為什么會(huì)挨打？

　　（因?yàn)樗诮o老板的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。）

　　“不知不覺”說明了什么？

　?。ㄕf明凡卡太累了。）

　　那他們是用什么打的？文中凡卡是怎樣說給爺爺聽的？

　?。ɡ习寰局业念^發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。）

　　后邊還說“老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”狠心的老板會(huì)用什么家伙打可憐的凡卡？“隨手”又說明了什么？

　　從文中找出老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動(dòng)詞說明了什么？在你做錯(cuò)了事時(shí)，你的父母會(huì)這樣對(duì)待你嗎？再說凡卡挨打的原因是什么，犯得著這樣打他嗎？可憐的凡卡的生活真是苦啊，讓我們一起來讀讀這段話吧！

　?、诔税ご颍部ㄟ€有挨餓的悲慘遭遇，哪些句子寫了他挨餓。指名說。

　?。ǔ鍪痉部òゐI句子。）

　　他吃的怎么樣？文中是怎樣說的？簡(jiǎn)直沒有?！昂?jiǎn)直沒有”是什么意思？從哪里看出“簡(jiǎn)直沒有”？

　?、圻B肚子都吃不飽就更別談睡得好了，生找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。

　　老板、老板娘對(duì)凡卡是動(dòng)不動(dòng)就揍他一頓、而與凡卡同為受壓迫者的伙計(jì)們對(duì)凡卡也是經(jīng)常捉弄，欺負(fù)他，當(dāng)時(shí)就是這樣一個(gè)人吃人的社會(huì)，同為受壓迫者，沒有說互相關(guān)心，幫助，而是去欺負(fù)那些比自己更可憐，更苦的人。凡卡在他們中就是最苦的，所以他們都欺負(fù)他，凡卡得不到任何人的關(guān)心，他感到孤獨(dú)、請(qǐng)同學(xué)們自己有感情地讀讀凡卡的學(xué)徒生活，再來感受一下凡卡的悲慘生活。

《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：