下面是范文網(wǎng)小編分享的課文鯨的教學(xué)設(shè)計3篇(小學(xué)語文鯨教學(xué)設(shè)計)，歡迎參閱。

課文鯨的教學(xué)設(shè)計1

　　一、教材分析：

　　這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

　　二、學(xué)生平日分析：

　　學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。

　　三、設(shè)計理念：

　　依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

　　3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、板書課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”

　　2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點(diǎn)。

　　3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。

　　（這樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。

　　2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。

　　3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識?

　　(這樣設(shè)計，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)

　　三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解。

　?。ㄟ@樣設(shè)計整體把握事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊）

　　四、課堂練習(xí)：

　　1、選擇正確讀音

　　上腭（e e）哺乳(ru lu )捕獲（bu pu）立即（ji ji）

　　2、形近字組詞：

　　鯨（）肢（）濾（）肺（）

　　魚（）枝（）慮（）柿（）

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　?。?）因?yàn)轹L是用呼吸的，又因?yàn)轹L是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。

　?。?）文章分別以鯨的、、、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。

　?。ㄟ@樣設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。）

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法、

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？

　　2、故事法導(dǎo)入：在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動，看誰最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來拿大獎，它正準(zhǔn)備入場，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵……

　　（這樣設(shè)計導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動）

　　二、鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。

　?。ㄟ@樣設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探知）

　　三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文。

　　第1段：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。

　　2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說？請同學(xué)表演出來。

　　（這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力）

　　第2段：

　　1、學(xué)生繼續(xù)匯報自己所學(xué)。

　　2、如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會怎樣說？請同學(xué)們繼續(xù)表演。

　　第3—7段：

　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報并鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說明方法？

　?。ㄟ@樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。）

　　四、總結(jié)全文

　　1、回憶課前的小故事，運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。

　?。ㄟ@樣設(shè)計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn)，同時又對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作）

　　2、總結(jié)一課自己的收獲。

　　五、課堂練習(xí)：

　　根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以“鯨的自述”為題進(jìn)行口語交際。

　　（這樣設(shè)計練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個思路，創(chuàng)設(shè)一個空間，這樣設(shè)計作業(yè)，才能使學(xué)生增長更多的知識。）

　　板書：

　　1、外形：大列數(shù)字

　　2、是哺乳動物：胎生做比較

　　3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨說明方法：舉例子

　　4、吃食：蝦小魚大魚海獸打比方

　　5、呼吸：垂直傾斜分類別

　　6、睡覺：

課文鯨的教學(xué)設(shè)計2

　　第一課時

　　一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

　　1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　2、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”。)

　　3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　　1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認(rèn)、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

　　2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)

　　3、全班交流自學(xué)所得：

　?。?）生字的讀音及書寫：(“肺”的右半部不要寫成“市”)

　　（2）聯(lián)系上下文理解部分詞語：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進(jìn)。

　?。?）朗讀課文：(師生探討某些句段的讀法。)

　?。?）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)

　　4、各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。

　　2、指名說一說本課大意后，引入新課：

　　這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　　1、自學(xué)，理解課文的.主要內(nèi)容：

　　自學(xué)提示：

　?。?）課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

　?。?）作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？

　?、裒L的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬公斤。

　?、谶M(jìn)化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?。

　　③種類:須鯨、齒鯨。

　?、苌盍?xí)性:食物、呼吸、睡覺、繁殖。

　　2、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。

　　3、全班探討，突破重難點(diǎn)：

　　（1）探討一：鯨的形體很大

　?、購哪睦锟梢钥闯鲻L的大？

　?、谧髡哂迷鯓拥姆椒ㄕf明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　③把你的感受讀給大家聽。

　　（2）探討二：鯨為什么不是魚

　?、裒L是哺乳動物。

　?、跒槭裁葱误w像魚？進(jìn)化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”。

　?、埚L是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　?、軓啮L的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。

　?、菡n件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。

　　⑥聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

　?。?）探討三：鯨的種類與食物

　　①說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸；須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

　?、陧汌L、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)

　　（4）探討四：鯨的生活習(xí)性

　?、傥恼轮薪榻B了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺、繁殖。

　?、谡埬阌貌煌男问较虼蠹医榻B：呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？凑n件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。

　?、圩髡哂媚男┓椒▉碚f明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對比法。

　?、茉僮x課文：想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家

　　四、回顧總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。

　　2、自己整理筆記。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

課文鯨的教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)設(shè)計的依據(jù)】

　　一、教材簡析

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第三組第九課《鯨》是一篇說明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，介紹了一些有關(guān)鯨的知識。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法，便于讀者理解，加深了對鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章，要抓住文章要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。

　　二、理論依據(jù)

　　新課標(biāo)指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和積極思考的基礎(chǔ)上，通過合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

　　三、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識。因此，教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，適時發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的基本說明方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識及能力目標(biāo)：

　?、?引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

　?、?了解本課的說明方法，并試著運(yùn)用。

　?、?學(xué)會本課 個生字。掌握由生字組成的詞語。

　　2、情感目標(biāo)：

　?、?讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。

　?、?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法;總結(jié)出本課所用的說明方法。

　　2、難點(diǎn)：

　　感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。

　　【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容;準(zhǔn)備字典或詞典。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件(優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境：呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。)

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流資料，引入新授

　　學(xué)生用簡短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。

　　師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢?

　　引入新授，板書課題：9、鯨

　　搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡練的語言介紹出搜集到的資料，對資料進(jìn)行再加工，既可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

　　二、兩讀課文，初談感悟

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語。

　　教師出示含有本課生字的詞語，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的字和難寫的字。

　　2、再讀課文，想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書上。

　　3、匯報交流：

　　把你讀懂的內(nèi)容講一講。

　　多數(shù)學(xué)生通過讀書知道鯨是哺乳動物和鯨的種類。此時，教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書感悟，根據(jù)學(xué)生的回答適時板書。

　　全國小語會副理事長吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出：閱讀課應(yīng)該有個自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過程。學(xué)生兩讀課文，先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過度。

　　三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法

　　1、鯨是地球上什么樣的動物呢?

　　2、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說明方法?你能用三個字概括出來嗎?

　　教師板書：

　　非常大：列數(shù)字、舉例子、作比較。

　　3、齊讀第一自然段。

　　吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個關(guān)系》一文中指出：學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。教師指導(dǎo)的著眼點(diǎn)是學(xué)生自主，而學(xué)生自主的必要條件是教師指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)出說明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　四、合作探究，共同提高

　　1、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～8自然段：

　　四人小組同學(xué)分段朗讀4～8自然段，把讀懂的和自己的疑問記在書上。

　　2、小組內(nèi)匯報交流：

　　先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽，再說說這段講了什么?運(yùn)用了哪些說明方法?不懂的地方提出了，和組員一起討論。

　　3、議一議：

　　4～8自然段講了鯨的什么?是從哪幾個方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。

　　4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：

　?、?想想下列句子使用了哪些說明方法，用線連起來：

　?、?鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。(打比方)

　?、?長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。(列數(shù)字)

　?、?讀下列句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同：

　　① 須鯨主要吃蝦和小魚。

　?、?鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

　　③ 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候,總是幾頭聚在一起.

　?、?判斷對錯，在對的句子后面打√。如果句子中有錯誤，請?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

　?、?鯨用鰓呼吸。( )

　　② 鯨睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。( )

　?、?鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。( )

　　每一小組推薦一名代表在班上匯報交流。

　　教師板書：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點(diǎn) 打比方

　　讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂;通過完成練習(xí)，理解了該部分文章的主要內(nèi)容。

　　五、齊讀課文，整體回顧

　　1、生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。

　　2、多媒體出示練習(xí)：

　　填空：

　　本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類以及它的__，使用了__、__、__和__四種說明方法。

　　教師可提醒學(xué)生參照板書填空。

　　讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。

　　六、閱讀練筆，拓展延伸

　　1、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的資料片。

　　2、閱讀：

　　座頭鯨

　　鯨類王國中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、歌聲悅耳，而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。

　　座頭鯨還是個表演能手。幾個拿手的節(jié)目都非常激動人心。

　　第一個節(jié)目是高垂直上升：只見，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動作，體態(tài)優(yōu)美極了。

　　第二個節(jié)目是翹尾下潛：一頭十幾米長，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中;潛水時，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個節(jié)目是合唱：大海就像一個神圣的音樂殿堂，它們就像一個樂團(tuán)，演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天，美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國60個成員國55種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里，足見它們的歌聲身價之高!

　　課后資料袋：

　　鯨的繁殖能力很差，平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如：鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在二十世紀(jì)有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭，在地球上生存了5000多萬年的鯨，許多種類已瀕臨滅絕。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

　　新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過觀看影片和閱讀短文，感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗;通過閱讀課后資料袋，了解到由于人類對鯨魚的濫捕濫殺，使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學(xué)生寫作短文積累了素材，拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

　　【板書設(shè)計】

　　非常大 說明方法：

　　是哺乳動物

　　兩類(須鯨 齒鯨) 列數(shù)字

　　9、鯨 吃食 舉例子

　　呼吸 作比較

　　生活習(xí)性 睡覺 打比方

　　生長特點(diǎn)

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