下面是范文網小編分享的開花和結果教學設計共3篇(人教版開花結果教學設計)，歡迎參閱。

開花和結果教學設計共1

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　　一、教學目標：

　　知識目標：

　　1、 概述花的主要結構。

　　2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。

　　3、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

　　能力目標：

　　1、培養(yǎng)學生思考和分析問題的能力。

　　2、培養(yǎng)學生科學的實驗思維能力。

　　情感目標：

　　1、養(yǎng)成愛護花的習慣。

　　2、樂于幫助花完成傳粉，作自然界的小天使。

　　二、教學重點：

　　1、花的結構、花結構的主要部分。

　　2、傳粉和受精。

　　3、花結構和果實種子形成及其結構的對應關系。

　　三、教學難點：

　　1、花結構的主要部分。

　　2、受精過程。

　　四、課前準備

　　桔梗花，吊鐘花，百合花，帶花的合歡枝條，帶果實的合歡枝條，桃，香蕉，圖片，視頻，flash動畫，ppt課件。

　　五、教學過程：

　　教學內容教學設計設計意圖和依據教師主導作用學生主體活動教學環(huán)節(jié)導入實物結合圖片展示花，看到這些美麗多姿的花，通常吸引你眼球的是什么？除了美麗的花瓣花還有哪些結構？展示桃、香蕉的實物結合小朋友吃水果的圖片，這些是什么呢？展示各種各樣的果實，這些果實與花有沒有關系呢？自然導出本節(jié)課的主要內容?；ò晁麑W生看到老師手中的一大束花、桃和香蕉、以及小朋友吃水果的圖片自然會比較興奮和好奇，以此吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣。花的結構首先帶領大家到花的海洋中暢游一番，觀賞短片《絢麗多姿的花》。學生結合短片里講到的雌蕊、雄蕊及教材上P102頁的圖片，還有自己實驗臺上的花，自己認識花的結構。學生講解完后，老師補充，膨大的子房里面是什么？如果想看看胚珠的廬山真面目應該怎么做？

　　給學生展示吊鐘花的胚珠和百合花的花粉。學完花的結構，圖片展示檢驗學習效果。將一朵完全花的結構呈現(xiàn)在ppt中。學生思考：對于植物繁衍后代來說哪些結構最重要？欣賞學生結合教材及自己手中的花，同桌交流認識花的結構。學生上臺講解花的結構。解剖子房顯示胚珠學生回答圖片中展示的結構?；ū?、花托、花瓣、雄蕊（花藥、花絲）雌蕊（柱頭、花柱、子房）學生思考：雌蕊、雄蕊短片中各種各樣美麗的花及講解的雌蕊、雄蕊，激發(fā)學生動手看看自己手中花的興趣。 學生自己動手認識花，學生講解花的結構，會比老師自己講解印象更為深刻。引導學生科學的實驗思維方法。往往由于看不到，所以學生很難理解什么是胚珠，實物展示幫助理解，為后面胚珠發(fā)成種子作鋪墊。檢驗學習效果。傳粉與受精由花到果實，這中間要經歷一個怎樣的過程呢？帶領學生共同分析總結傳粉的'概念。觀看傳粉和受精的動畫，一邊看一邊留意老師提出的問題，并盡量找出答案。

　　1、傳粉的媒介、方式有哪些？

　　2、你能簡要的描述受精過程嗎？看視頻過程中提醒學生注意老師提出的問題。看完視頻之后，帶領學生共同分析上述問題。由學生回顧視頻，并結合老師課件中的圖片，自己總結出傳粉媒介；傳粉方式；大家一起說：受精的過程（帶領學生重點介紹、分析）。過渡：受精完成后，花將何去何從？哪些結構發(fā)育成了果實和種子？傳粉和受精結合花的結構，思考：傳粉：傳的是什么？傳到哪里？自己總結出傳粉的概念?；卮鹄蠋熖岢龅膯栴}。昆蟲傳粉（蟲媒花）風傳粉（風媒花）自花傳粉異花傳粉重點分析受精的過程，完成課件中的問題。

　　自己思考總結的方式更能加深學生對傳粉的理解和印象?？匆曨l吸引學生注意力，另外視頻使受精過程形象化，幫助學生理解，看視頻過程中提醒學生對問題的思考。 大家一起總結、分析，說出受精的過程加深鞏固學生對受精過程的理解。果實和種子的形成展示帶花和帶果實的合歡枝條，讓學生觀察兩者有什么不同？

　　受精完成后，花的哪些部分完成歷史使命，紛紛凋落？花的哪些部分繼續(xù)生長發(fā)育？果實和種子分別是由花的哪部分發(fā)育而來的？玉米的果穗缺粒、葵花子是空癟的，花生里沒有花生豆，這些現(xiàn)象是由于什么原因引起的？怎樣可以避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)？教師用不同種的花演示授粉過程，這樣做對嗎？觀察發(fā)現(xiàn)：形成果實的時候已經沒有漂亮的花瓣了。

　　學生自行分析花各部分的功能， 看其是否完成了歷史使命，從而得出受精完成后花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，子房、 子房壁、胚珠和受精卵繼續(xù)生長發(fā)育。 學生根據老師手中的桃子的結構，畫出果實由外到里的結構圖，回顧本節(jié)花的結構畫出子房由外到里的結構。一一對應，讓學生自己說出：子房—果實，子房壁—果皮，胚珠—種子，受精卵—胚。

　　傳粉不足人工輔助授粉，看著圖片自己講出人工輔助授粉的具體操作過程。不對，不同種的花粉落到柱頭上不會被接受。 實物展示更為直觀，學生自己觀察的結果比老師講解印象更為深刻。培養(yǎng)學生思考和分析問題的能力。學生自己分析加深對知識的理解。培養(yǎng)學生看圖分析及表達的能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。課堂小結小結： 花的結構 傳粉與受精 果實和種子的形成 師生共同總結總結和鞏固知識。

　　練習

　　1、春天，果園里常常有蜜蜂飛舞，這對果樹有沒有好處？

　　2、假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能不能結出果實？為什么 ？學生回答。

開花和結果教學設計共2

　　一、教材分析

　　本課題依據人民教育出版社初中生物教材七年級（上冊）第三單元第二章第三節(jié)《開花和結果》。

　　本章講述的是被子植物的一生：其中包括種子的萌發(fā)，植株的生長，開花和結果。本節(jié)是本章的第三節(jié)，是在前面學習了種子的萌發(fā)，植株的生長的基礎上，進一步認識植物的開花和結果。

　　本節(jié)內容分為三個部分：花的結構，傳粉和受精，果實和種子的形成。花的結構這部分新名詞比較多，學生不易記住，受精的過程及子房的發(fā)育過程較為抽象，學生不易理解，因此，教師必須要讓抽象知識形象化，巧妙引導才能激發(fā)學生的求知欲，調動學生的積極性。

　　二、教學目標

　　1、知識目標

　?、俑攀龌ǖ幕窘Y構。

　　②描述傳粉和受精的過程。

　?、坳U明花、果實和種子三者之間的關系。

　　2、能力目標

　　提高觀察能力，提出問題能力，討論交流能力，歸納總結能力等。

　　3、情感與態(tài)度價值觀

　?、僬J同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

　　②培養(yǎng)愛花護花的好習慣。

　　三、教學重點和難點

　　1、雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實和種子形成的關系。

　　2、受精的過程及受精后子房的發(fā)育。

　　3、培養(yǎng)愛花護花的好習慣。

　　四、教學方法

　　觀察與討論交流相結合的教學法，利用多媒體和多種活動相結合，使學生在輕松的環(huán)境中掌握抽象的知識。

　　五、教學過程

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　第三節(jié)《開花和結果》

　　播放花的圖片，師生一起欣賞。鼓勵學生踴躍提出問題，最后教師引出課題。

　　欣賞花，感受花給人類帶來美的享受，同時踴躍發(fā)言。

　　吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力，交流能力。

　　一、花的結構

　　利用鮮花，引導學生按照從下向上，由外向內的順序觀察，并說出花的基本結構。

　　觀察花并說出花的基本結構。

　　培養(yǎng)觀察能力以及實事求是的科學態(tài)度。

　　二、傳粉和受精

　　提出問題：花有了完整的結構就一定能結出果實嗎？播放蜜蜂、蝴蝶傳粉的圖片。引導學生歸納傳粉的過程以及傳粉的方式

　　傳粉結束后，花又會發(fā)生怎樣的變化？讓學生閱讀課文，自學受精的過程，結合受精過程圖，大膽推測受精。

　　通過觀看傳粉的圖片，大膽描述傳粉的過程。

　　觀看受精過程圖，當“小老師”運用邏輯思維能力，根據問題大膽推測出受精的過程。

　　引導學生根據問題進行觀察和思考。讓學生大膽描述傳粉過程培養(yǎng)學生分析思維能力。

　　培養(yǎng)學生分析問題能力，組織語言口頭表達能力，通過學生之間的修補，讓學生學會傾聽，分析思考。增強自評和互評意識。

　　三、果實和種子的形成。

　　傳粉結束后，花就開始調謝了，是花的所有結構都調謝嗎？剩下的是什么結構（子房，子房里的胚珠，胚珠里的受精卵）播放果實和種子的形成過程的圖片。

　　出示缺粒的玉米，結合資料閱讀，請學生簡要說明原因以及簡述給植物進行人工傳粉的方法。

　　觀看果實和種子的形成圖片?？偨Y出花與果實、種子之間的關系。

　　結合資料，嘗試說明造成缺粒的原因及人工傳粉方法。

　　利用學生好玩的特性，精心設計“找朋友”的游戲，讓學生在玩中學新知，使抽象知識形象化。

　　培養(yǎng)學生分析問題能力，并貫穿情感教育。

開花和結果教學設計共3

　　一、教學對象分析：

　　初一的學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結出果實，這是學生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若教師引導學生對此現(xiàn)象提出問題："為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？"學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。教師可把握學生這一心理，逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。

　　二、教材分析：

　　本課是第三單元"生物圈中的綠色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了"種子的萌發(fā)"、"植株的生長"、"開花和結果"。本章內容要突出植物體自身結構與功能的關系，還要突出植物與環(huán)境的關系。

　　本課是這一章的最后一節(jié)，學生在前面兩節(jié)課的學習中，通過探究實驗、調查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實驗，在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結果的全過程，理論知識較抽象，要調動學生的積極性，教師必須想方設法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。

　　三、教學目標：

　　知識目標：

　　1、概述花的主要結構。

　　2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。

　　技能目標：

　　1、通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、分析、自學能力。

　　2、通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　3、通過請小老師上臺講解，請同學修改補充、作出評價的方式培養(yǎng)學生認真聽，細心分析的能力，并增強學生的評價意識。

　　情感目標：

　　1、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

　　2、養(yǎng)成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。

　　四、教學重點、難點：

　　重點：概述花的主要結構，描述傳粉和受精的過程。

　　難點：分析討論"對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？"

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