下面是范文網(wǎng)小編整理的《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計3篇(時間的認(rèn)讀教學(xué)設(shè)計)，以供借鑒。

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書第81頁、例1、例2，練習(xí)六第1—2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會用5 分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　2.使學(xué)生知道1時=60分。

　　3.使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　重點難點：

　　使學(xué)生知道1時=60分，會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫 某些比較特殊的時間。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1.出示主題圖。 讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么? 鐘表上表示的時間是多少? 引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時半”的認(rèn)識，根據(jù)時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。

　　2.讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說哪些情況下要用到時間?

　　二、引導(dǎo)操作，探究新知 ㈠認(rèn)識鐘面刻度。

　　1.出示鐘面： 讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么? 教師對學(xué)生說明：時針轉(zhuǎn)過一大格1小時，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

　　2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分? 學(xué)生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。

　　3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。

　　4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。

　　5.學(xué)生交流、總結(jié)。

㈡用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　1.出示時間是9時5分的鐘面。 讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的? 根據(jù)學(xué)生回答板書“9時5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。

　　2.出示時間是6時25分的鐘面。 讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的? 讓學(xué)生用兩種時間表示法表示。

　　3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時間。

　　小結(jié)歸納：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r針指在哪兩個數(shù)之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時針來確定是幾時幾分。

㈢認(rèn)識時與分的關(guān)系。

　　1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態(tài)關(guān)系。 讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時針與分針轉(zhuǎn)動范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系。

　　2.學(xué)生撥一撥：從12時到12時半。 學(xué)生觀察時刻12時30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時幾分。

　　3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事?

　　使學(xué)生明白在幾時半時，時針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時)，而分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。

　　4.學(xué)生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學(xué)生觀察時針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。

　　5.討論：時針轉(zhuǎn)一大格(走1小時)，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。

　　6.小結(jié)：1時=60分。

　　7.做一做第1題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.練習(xí)十五第1題

　　先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學(xué)生充分感受時間和自己生活的聯(lián)系。

　　第2題：連線。

　　四、撥一撥，讀一讀

　　四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

　　五、課堂小結(jié)

　　說說你這節(jié)課有什么收獲?

　　板書設(shè)計:

　　認(rèn)識時間

　　鐘面有12個大格 ，每個大格里面有5小格

　　時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時， 1時=60分

　　分針轉(zhuǎn)過一小格是1分 ，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計2

　　課題：認(rèn)識時間

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2，練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個層次：認(rèn)識時間單位“分”，認(rèn)識半時(同時理解時分的關(guān)系)、認(rèn)識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系，同時認(rèn)讀特殊的時刻幾時半;第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認(rèn)讀，整體感知幾時幾分的認(rèn)讀策略，突破難點，整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地數(shù)，認(rèn)讀幾時幾分和時分的關(guān)系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學(xué)時要多給學(xué)生觀察、實踐操作的機(jī)會，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地數(shù)認(rèn)讀時刻打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認(rèn)識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。

　　2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。

　　3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。

　　評價任務(wù)：

　　1.能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。

　　2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準(zhǔn)確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進(jìn)而知道1時=60分。

　　3.集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認(rèn)識這個時間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么，誰來介紹一下?

　　師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》(板書課題：認(rèn)識時間)

　　二、認(rèn)識時間單位分

　　師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認(rèn)識嗎?那你是怎么看出來的?

　　師：①時針指向8，是正對著8嗎?等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎?我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細(xì)。

　　那分針呢?分針指向1是5分，你是怎么想的?我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，(板書)。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。(板書)

　　那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個小格?10小格就是10分。

　　師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一部分的內(nèi)容。

　　師：誰來說說，你是怎么填的?同學(xué)們來看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說)

　　分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格?30分也可以說成半小時。

　　他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。

　　分針從12起走了一圈，是多少個小格?60個小格就是60分。

　　師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

　　師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎?如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎?分針從12起，走到 3是?走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

　　師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎? ?如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

?同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。

　　三、認(rèn)識時及時分關(guān)系

　　師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間?請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來說說?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　讓我們拿起小鐘表都來試試。準(zhǔn)備!開始!撥好了嗎?舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

　　剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時時針走了一大格，一大格是幾時?(1時)我們就可以說1時?=60分，反過來60分?=1時。(板書)齊讀：1時=60分，60分=1時

　　四、讀寫鐘面時刻

　　師：我們來看[8:30]這個時間你們認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?恩，有道理。誰能再來說一說?你說的也不錯。

　　師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。

　　在生活中，8時30分也可以說成8時半

　　師：[8:45]這個時間你們認(rèn)識嗎?

　　生：8時45分，9時45分》》

　　師：你們同意嗎?為什么不是9時45分?你能給大家解釋一下嗎?(時針在8和9中間→你再看看，時針?走過了8，還不到9。)我明白你的意思了，誰還能再說一說?你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧!

　　師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置?你來說!你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?

　　師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，

　　師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多?時針走過了7還不到8是幾時多?誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請你，你來。

　　師：咱們已經(jīng)認(rèn)識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識時間的?誰愿意來說說你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好

(①時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。)

　　師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢?我請三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣?誰來評價一下。

　　如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

　　五、學(xué)習(xí)撥鐘表

　　師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學(xué)們來當(dāng)小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎?你怎么知道他撥對了?你說的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請回位。(小老師們看的可真仔細(xì)，你再調(diào)整一下吧?)

　　師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎?你是怎么判斷的?

　　師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?(放一個學(xué)具)

　　現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

　　六、鞏固練習(xí)

　　師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦!看他們做的多認(rèn)真吶!一個個胡蘿卜真美味!

　　你認(rèn)識這些時間嗎?請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

　　誰來展示?他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。

　　把學(xué)習(xí)單放回桌角。

　　七、課堂總結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識了時間，(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時間的新知識呢?

　　生活中還有這樣的時間，以后我們再來學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計

　　認(rèn)識時間

　　分針走一小格是一分，走一大格是5分。

　　1時=60分

　　8時5分 8時30分 8時45分

　　8：05 8：30 8：45

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七章第81頁例1 教材分析：

“認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。 分析學(xué)生：

“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。 設(shè)計理念：

　　一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合

　　由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。為什么半時在兩點的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

　　二、在直觀中來呈現(xiàn)知識

　　在教學(xué)時，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60

　　分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。

　　2.讓學(xué)生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

　　3.通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時=60分，理解幾時半就是幾時30分。

　　4.體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情。 教學(xué)重點：正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。 教學(xué)難點：讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。 教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會唱《時間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。(板書課題)

　　二、直觀演示，探索新知

　　1、認(rèn)識鐘面

(1)你在哪里見過這些鐘表。

(2)鐘面上都有什么?

(12個數(shù)字、時針、分針、認(rèn)識大格、小格)

　　2、認(rèn)識幾時

(1)時針短，時針指著12，當(dāng)時針走過一個大格時，就表示時間經(jīng)過1小時。

(2)時針從12走到3，現(xiàn)在時針經(jīng)過了幾小時? (讓學(xué)生說理由)

(3)時針從12走到7，時針經(jīng)過了幾小時呢? (4)時針從12走到8和9之間，現(xiàn)在是幾時呢?

　　小結(jié)：我們認(rèn)識了時針是怎樣計時的，它走到數(shù)字幾就是幾時，超過數(shù)字幾就是幾時多。

　　3、認(rèn)識幾分

(1)分針又是怎樣計時的呢?分針走過1小格，時間經(jīng)過1分鐘。 (2)分針從12走到1是幾分鐘?說說你的理由。 (3)分針從1走到2是幾分鐘?說說你的理由。 (4)分針從12走到2是幾分鐘? (5)分針從12走到5是幾分鐘?

(6)25分再走5分是多少分?當(dāng)分針指向6的時候，分針剛好走到鐘面的(一半)，所以半時就是30分。當(dāng)分針指向9的時候，是多少分?

(7)比較時針和分針 觀察比較，找出不同的地方。

　　4、認(rèn)識幾時幾分

(1)讀出鐘面上的時刻。(9時)

(2)鐘面上發(fā)生了變化，時針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎?(9時5分)時針和分針有什么變化?時針剛走過幾?分針從12起走過了幾個小格?(板書：9時5分)電子表表示法9:05 點的前面表示時，點的后面表示分，還是讀作9時5分。(板書：9： 05)為什么5的前面有個0呢? (3)讓學(xué)生獨立認(rèn)識6時25分。 說說：早上6時25分你們在做什么? 小結(jié)認(rèn)識幾時幾分的方法。 (4)練習(xí) 認(rèn)鐘面上的時間。 P82做一做。

　　5、時分的關(guān)系 (1) 學(xué)生分組操作。

　　讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。 (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。 (3)引出“1時=60分”。

　　師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)

　　師：通過同學(xué)們的操作，我們知道：1時=60分 (板書) (4)感受： 1分、1時有多長?

　　三、鞏固練習(xí)。

　　小芳的一天(練習(xí)十五第1題)

　　先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的。

　　四、擴(kuò)展知識

　　1、老師向?qū)W生介紹中國古代計時器。

　　2、教育學(xué)生要珍惜時間。

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