下面是范文網(wǎng)小編收集的百分數(shù)應(yīng)用三教學(xué)設(shè)計共4篇(分數(shù)的初步認識三下教學(xué)設(shè)計)，供大家閱讀。

百分數(shù)應(yīng)用三教學(xué)設(shè)計共1

　　篇1：百分數(shù)應(yīng)用一的教學(xué)設(shè)計 “四環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計：

《百分數(shù)的應(yīng)用一》

　　永城市第八小學(xué) 秦繼云

【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版六年級上冊第一單元p23-24內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重點、難點】

【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

【教 學(xué) 過 程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　百發(fā)百中 百里挑一 十拿九穩(wěn) 平分秋色 （ ）（ ）（ ）

1、這些都是什么數(shù)？什么叫百分數(shù)？

2、說一說 5是8的百分之幾？ 8是5的百分之幾？

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用，板書課題：百分數(shù)的應(yīng)用

（一）

二、探索新知

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（?。├斫狻耙粋€數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”

（2）正確解答“一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾”的實際問題

2、自學(xué)指導(dǎo)一

（3分鐘后，看誰理解的棒）

　　指名反饋：讓學(xué)生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的

3、自學(xué)指導(dǎo)二

（5分鐘后，比一比哪組合作的好）

（1）45÷50≈111% （2）50-45=5（立方厘米） 111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11%

4、小結(jié)

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的方法：

（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；

5、檢測題

） （

三、鞏固練習(xí)

1、填空題：

2、學(xué)以致用

(1)、某校男生有750人，女生有600人，男生 比女生多百分之幾？ (2)、某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之幾？

四、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、板書設(shè)計

　　百分數(shù)的應(yīng)用一

（1）45÷50≈111% （2）50-45=5（立方厘米） 111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11% 篇2：《百分數(shù)應(yīng)用(一)》教學(xué)設(shè)計 《百分數(shù)的應(yīng)用

（一）》教學(xué)設(shè)計

　　西鄉(xiāng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校：徐義忠

　　教學(xué)難點：

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙卡

　　教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知，談話引入

1、回憶：什么叫百分數(shù)？

2、下面各題中，哪一個是單位“1”的量，誰與單位“1”的量相比？

（1）男生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？

（2）學(xué)校合唱隊人數(shù)是腰鼓隊人數(shù)的百分之幾？

3、口頭列式解答

（1）4千米是5千米的百分之幾？

（2）5千米是4千米的百分之幾？

　　學(xué)生回答后，師提問：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？

4、導(dǎo)入，激趣

　　師：“同學(xué)們，你們平時有沒有注意觀察你身邊發(fā)生的事情呢？在生活中水結(jié)成冰，體積有什么變化？”

　　師追問：“有誰知道為什么體積變大嗎？”

　　生1：冰的體積是水的體積的百分之幾？

　　生2：水的體積是冰的體積的百分之幾？

　　學(xué)生自己解答

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境中尋找數(shù)學(xué)題材導(dǎo)入新課，不但可提

二、相互合作、探索新知

1、提出問題

2、討論分析

3、匯報交流

　　水的體積

　　45立方厘米增加？% 冰的體積 50立方厘米

“增加百分之幾”的意思是：冰比水增加的體積是水的體積的百分之幾？

　　此題的等量關(guān)系式：

　　冰比水增加的體積÷水的體積 =增加的百分之幾

　　方法a：（50-45）÷45 方法b：50÷45≈111% =5÷%-100%=11% (或111%-1=11%) ≈11% 讓學(xué)生說說這兩種解法的思路，然后全班交流，通過交流引導(dǎo)學(xué)生認識：

“把這50立方厘米的冰，再化成45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之

　　幾？是11%嗎？”

　　學(xué)生通過畫圖，分析出減少百分之幾的意義，是減少的體積與冰比，用減少的體積除

　　以冰的體積就能求出問題。

【設(shè)計意圖：除了讓學(xué)生理解“減少百分之幾”的意義，還讓學(xué)生明確多百分之幾和

三、解決問題，強化認知

1、選擇

（1）實際產(chǎn)量比計劃多15%，表示以（ ）為單位 “1 ” a 實際產(chǎn)量 b 實際比計劃多的產(chǎn)量 c 計劃產(chǎn)量 d 計劃比實際多的產(chǎn)量

（2）90千米比80千米多百分之？正確算式是（ ） a （90-80）÷80 b 90 ÷80 c （90-80）÷90 d 80 ÷90

2、你認為對嗎？

（2）實際比計劃節(jié)約百分之幾表示：實際比計劃節(jié)約的占計劃的百分之幾 （ ）

3、我會解決問題

（1）我校去年一年級招新生300名，今年一年級招新生420名，今年比去年增長百分之幾？

（學(xué)生解答后，簡要預(yù)測學(xué)校的發(fā)展前景）

（2）十一將至，美聲家電城做促銷活動，原價220元的電飯煲現(xiàn)在只售價160元，電飯煲的價格降低了百分之幾？

【設(shè)計意圖：生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生

　　活。

四、自我小結(jié)、總結(jié)提升

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有何收獲？（學(xué)生自我總結(jié)）

　　教師小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的方法：（1）先求一個數(shù)比另一

五、板書設(shè)計：

　　百分數(shù)的應(yīng)用

（一）

　　求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題

　　水的體積 45

　　立方厘米 % 冰的體積 50立方厘米

　　方法a：（50-45）÷45 方法b：50÷45≈111% =5÷45 111%-100%=11% (或111%-1=11%) ≈11%

　　篇3：百分數(shù)應(yīng)用題教案 百分數(shù)應(yīng)用題教案 教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課 件

　　教學(xué)過程設(shè)計 (一) 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　教師提問

　　1解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)

（1）、5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？

（2）、六年級（1）班有男生20人，女生25人，男生是女生的百分之幾？女生是全班的百分之幾？

　　甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾？

　　乙數(shù)比甲數(shù)少幾分之幾？

　　分析：通過讀題，在這道題中，誰是標(biāo)準(zhǔn)量？

　　你是從哪句話中找出來的？應(yīng)怎樣列式呢？

　　板書課題：百分數(shù)應(yīng)用題 (二)學(xué)習(xí)新課

(2)例3與復(fù)習(xí)題4比較，有什么異同？

　　問題不同在哪兒？

(意思是：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？) 板書：多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾？

(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾這句話怎樣列文字表達式？

　　板書：多的÷計劃的 (6)怎樣列式計算呢？

＝2÷12 ≈ =％

　　問：14－12是在求什么？

　　問：為什么除以12，而不除以14呢？ (7)還有其它的解法嗎？(學(xué)生討論) 匯報討論結(jié)果：

　　板書： 14÷12－1 ≈－1 = =％

　　問：14÷12得到的是什么？再減去1又得到什么？

　　2．把例3中的問題改為“原計劃造林比實際造林少百分之幾？” 問：你怎樣理解“原計劃造林比實際少百分之幾”這句話的？ 問：誰做單位“1”？(實際公頃數(shù)) 問：怎樣用文字算式表達？

　　板書：少的÷實際的

　　問：怎樣列式計算？

　　投影訂正： (14－12)÷14 ＝2÷14 ≈ ＝％

　　問：14－12得到什么？為什么再除以14呢？

　　問：還有不同的解法嗎？

　　板書：1－12÷14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。

(3)板書算式：

　　多的公頃數(shù)÷計劃的 2÷12≈=％

　　板書：少的÷實際的 2÷(12＋2) (三)課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？解決這類題的關(guān)鍵是什么？

　　師述：今天我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。 (四)鞏固反饋

(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？ (2)實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？

(3)十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？ (4)1999年電視機的價格比1998年降低了百分之幾？ (5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？ (6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？ (7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？ (8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？

　　篇4：百分數(shù)的應(yīng)用(二)教學(xué)設(shè)計

《百分數(shù)的應(yīng)用

（二）》教學(xué)設(shè)計

　　工作單位：華山鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓 名：高 春

　　篇5：百分數(shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

　　龍街中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)桿教學(xué)集體備課教案設(shè)計

　　篇6：百分數(shù)的應(yīng)用一教學(xué)設(shè)計 百分數(shù)的應(yīng)用

（一）教學(xué)設(shè)計

　　備課人：唐亞玲

　　篇7：百分數(shù)應(yīng)用一的教學(xué)設(shè)計 《百分數(shù)的應(yīng)用

（一）》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版六年級上冊第一單元p23-24內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重點、難點

　　教具準(zhǔn)備

　　聯(lián)系電話： 陽 多媒體課件

　　教 學(xué) 過 程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　百發(fā)百中百里挑一 十拿九穩(wěn) 平分秋色

（ ） （ ） （ ） （ ） 2.這些都是什么數(shù)？什么叫百分數(shù)？

3.說一說 5是8的百分之幾？ 8是5的百分之幾？

4.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用，板書課題：百分數(shù)的應(yīng)用

（一）

二、探索新知 1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（?。├斫狻耙粋€數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”

（2）正確解答“一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾”的實際問題 2.自學(xué)指導(dǎo)一

3.自學(xué)指導(dǎo)二

（1）45÷50≈111% （2）50-45=5（立方厘米） 111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11% 4.小結(jié)

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的方法：

（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；

5.檢測題

三、鞏固練習(xí) 1.填空題：

2、學(xué)以致用

(1)、某校男生有750人，女生有600人，男生 比女生多百分之幾？ (2)、某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之幾？

四、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　板書設(shè)計

　　百分數(shù)的應(yīng)用一

（1）45÷50≈111% （2）50-45=5（立方厘米） 111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11% 教學(xué)反思：

　　講解詳盡，講解習(xí)題速度慢，讓中差學(xué)生能夠理解會做題。通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很熱衷于交流學(xué)習(xí)，也樂于發(fā)表自己的見解，取得了意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生非常感興趣，提高了教學(xué)效率。百分之八九十學(xué)生知識掌握很好。

百分數(shù)應(yīng)用三教學(xué)設(shè)計共2

　　百分數(shù)應(yīng)用(四)教學(xué)案例

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解一些有關(guān)利息的初步知識，能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題。

2、學(xué)會合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點： 能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題 教學(xué)設(shè)計

㈠學(xué)生匯報調(diào)查資料，情景導(dǎo)入

　　師：（課前布置學(xué)生到銀行去調(diào)查年利率，了解有關(guān)儲蓄的知識。）昨天同學(xué)們到銀行去做了一個小調(diào)查，請你匯報調(diào)查的情況。

　　生1：我知道了中國建設(shè)銀行、中國人民銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行以及農(nóng)村合作信用社等等都是我們?nèi)粘Ｉ钪羞M行儲蓄的場所。

　　生2：我知道儲蓄不僅可以幫助國家進行經(jīng)濟建設(shè)，而且能增加家庭個人的收入。 師：說的真好。這是儲蓄的優(yōu)點，儲蓄能支持國家建設(shè)。

　　生3：我知道儲蓄分活期和定期兩種。在定期存款方式中，又可以分為零存整取和整存整取兩大類。

　　師：你說的是儲蓄的種類。（板：儲蓄的種類：零存整取、整存整?。?/p>

　　生4：我調(diào)查到定期一年的利率是%，定期二年的利率是%，定期三年的利率是%，定期五年的利率是%……

　　生5：把錢存入銀行，取出來的還有銀行要多付的一些錢。 師：這些多出來的一部分錢有個專有名詞叫什么？ 生6：我知道是利息。

　　師：利息就是取款時銀行所多支付的錢。

　　生7：我還知道利息的計算方法，利息=本金×期限×利率 師：真不錯！你還知道了利息的計算方法。

　　生8：我知道在儲蓄之前必須先填寫存款單，而且每個銀行的存款單都不一樣的。 ……

　　師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。聽到你們的匯報，老師了增長了許多知識。這節(jié)課你們想進一步研究哪些方面的知識？ 生1：取錢的方法。 生2：關(guān)于利息稅的問題。 生3：有關(guān)利息怎樣計算？ ……

　　師：綜合大家的意見，看來同學(xué)們對利息與利息稅有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，好，我們今天就來研究有關(guān)利息方面的問題。（板書：利息）

㈡探究新知

1、小組探討

　　師：我們先來討論什么是年利率，在小組討論的基礎(chǔ)上，再進行全班的交流。 （學(xué)生小組交流、教師參與小組的討論。） 師：年利率就是一年李西站本金的百分之幾。

　　利息=本金×利率×?xí)r間

2、舉例探究利息

　　師：同學(xué)們，我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存。

（出示課件：笑笑、淘氣的壓歲錢各得到300元，笑笑說：“我想存一年，整存整取。”淘氣說：“我想存3年，整存整取?！保?/p>

　　師：剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。 （教師給出計算利息公式：利息=本金×利率×?xí)r間，并給出年利率表，學(xué)生小組合作計算300元存一年和三年整存整取的利息）。

3、小組匯報

　　存一年： 存三年： 300×％×1 300×％×3 =300×／100×1 =300×／100×3 = （元） =（元）

4、及時反饋

　　師提問：（以存一年為例），在這里300元表示什么？%呢？1又表示什么？學(xué)生逐步回答后，老師繼續(xù)追問：又表示什么？

　　生：表示存一年得到的利息。

　　師強調(diào)：300元就是存入銀行的錢，叫做本金。（板：本金） %是年利率（板：年利率） 一年是期限（板：時間）

　　最后用 本金×利率×?xí)r間 就能得到利息。

　　師邊強調(diào)邊整理好利息計算方法的公式。（板：利息=本金×利率×?xí)r間） 師：元就是300元存一年所得到銀行付給淘氣的利息。

　　教師再讓學(xué)生以前面的說法為例，同桌互相說說存三年：300×％×3=（元）中的％、300、

3、各表示什么。

　　生：300表示本金，％是存三年的年利率，3表示三年，元是存三年所得到的利息。

5、小練習(xí)。

　　淘氣前年10月1日把800元存入銀行，定期兩年，年利率是％。到期后淘氣應(yīng)得的利息是多少？

三、延伸練習(xí)

1、李叔叔購買了五年期的國家建設(shè)債券元，年利率是%。到期后，李叔叔應(yīng)得的利息有多少元？

2、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準(zhǔn)備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率%計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少錢？

四、鞏固新知、升華練習(xí)

　　甲乙兩個品牌的語言學(xué)習(xí)機（甲標(biāo)價375元，乙標(biāo)價365元），出示情境：笑笑將350元人民幣存入銀行，整存整取2年期。年利率是%，兩年后，他能買哪個品牌的學(xué)習(xí)機？

五、小結(jié)：

　　師：今天你學(xué)到了什么？

　　教學(xué)反思

　　整節(jié)課教學(xué)完成之后，可以說自己感觸很深。這節(jié)課是百分數(shù)的具體應(yīng)用。進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決問題的能力，綜觀整個課堂，由于學(xué)生在課前調(diào)查收集的資料準(zhǔn)備充分，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生說說自己調(diào)查到的知識，所以時間比預(yù)設(shè)時間稍微長了一些，導(dǎo)致后面的游戲環(huán)節(jié)缺少些時間進行。

　　在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學(xué)生通過自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×期限×利率的計算方法。在整個學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自選研究的問題、自主設(shè)計研究方案、自主進行探索，老師沒有干預(yù)。在實施的過程中，老師更沒有插手，只參與在學(xué)生的探索過程。

　　從學(xué)生生活中得到的經(jīng)驗再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢怎樣存，利用利息計算方法算出各自得到的利息。讓學(xué)生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”也就是利息稅的有關(guān)知識，告訴學(xué)生之前個人在銀行存款所得到的利息應(yīng)按5%－20%納稅，增進學(xué)生的納稅意識。但從2008年10月9日起，對儲蓄存款利息所得暫免征收個人所得稅。

　　在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計中，我采取了鞏固練習(xí)、延伸練習(xí)以及升華練習(xí)的形式，針對這節(jié)課的重難點，采取多種形式，逐步遞進的方法，讓學(xué)生進行訓(xùn)練。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，班上同學(xué)對于這部分內(nèi)容掌握較好，在計算時也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)。

　　對于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，我創(chuàng)設(shè)了把教室中的小組變成銀行的情境，班上的學(xué)生自己利用道具錢幣，根據(jù)自己的想法（不同本金，不同期限）算出自己到期時所能得到的利息。

　　這樣又從課堂回到了生活，使學(xué)生真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　雖然整節(jié)課從教學(xué)效果上較好，在課前老師的設(shè)計上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門藝術(shù)。在實際操作的時間分配上不夠妥當(dāng)。這在今后的教學(xué)活動當(dāng)中要不斷地去改進、去完善。

百分數(shù)應(yīng)用三教學(xué)設(shè)計共3

《百分數(shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

　　知識目標(biāo)： 通過對比，使學(xué)生溝通分數(shù)應(yīng)用題和百分數(shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生理解和掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的解題思路和方法。

　　能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中理解百分率的意義，探求百分率的計算方法并學(xué)會計算。

　　情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在具體的情境中感受百分數(shù)來源于實際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識，在應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的價值。

　　教學(xué)重點：掌握簡單的百分數(shù)應(yīng)用題的計算方法。 教學(xué)難點：探索百分率的意義和計算方法。 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

　　1．師：同學(xué)們，先讓我們來做個實驗。（邊說邊做）老師這里有一杯涼開水，有一些糖，如果我把這些糖倒入水中，這杯水就變成了──糖水。

　　2．你能根據(jù)老師剛才的實驗，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 生提，師隨機板書，如：糖占糖水的幾分之幾？

　　這個問題同學(xué)們會解答嗎？能解答嗎？想問我什么？（板書提供數(shù)據(jù)：糖10克，水190克）

　　現(xiàn)在能解答嗎？指名口答。

　　你還能提出同一類型的其他問題嗎？（生提，師板書，指名口答算式） 3．小結(jié)：這是我們以前學(xué)過的求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，這類題的解答方法是──一個數(shù)÷另一個數(shù)。

二、探索新知：

（一）求“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題

　　1．師：如果把這些問題全部改為：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾（將“幾”改為“百”），你還會解答嗎？選一個自己做做看。指名交流，師板書。

　　2．與前面的算法比較一下，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較異同）

　　3．師小結(jié)：它們的解法是相同的，都是用一個數(shù)÷另一個數(shù)，只是這類百分數(shù)應(yīng)用題的結(jié)果要用百分數(shù)表示。

　　4．揭題，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用。（板書課題） （二）百分率

　　1．師：通過剛才的計算，我們知道糖占糖水的5%。生活中，糖占糖水的百分之幾一般叫含糖率。（板書：含糖率）

　　反問：什么叫含糖率？怎樣求含糖率？

　　師：計算百分率的公式通常這樣寫：含糖率＝糖的重量/糖水的重量×100% 同學(xué)們，對這個公式有什么不清楚的地方嗎？（解釋：為什么×100%）

　　2．請同學(xué)們看老師繼續(xù)做實驗：給這杯糖水中再放入5克糖。 想想這杯糖水的口味會怎么變化（變甜了） 你會求現(xiàn)在這杯糖水的含糖率嗎？

　　讓學(xué)生利用公式計算（%），算后觀察：這結(jié)果比5%大，說明了什么？ 由此我們可以想到：含糖率越高，糖水就越甜。 3．游戲：摸獎。

（1）師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，老師想獎勵大家。

（出示摸獎箱）同學(xué)們，老師這里有一些獎票，（同時出示獎票的樣式：有兩種，向?qū)W生說明摸到哪種為中獎，哪種為不中獎）請每一四人小組派代表上臺摸獎，看看究竟哪些同學(xué)能中獎？

（2）學(xué)生上臺摸獎，展示中獎情況。

（3）根據(jù)學(xué)生的中獎情況，提出問題──中獎率（板書）

（4）什么是中獎率？怎樣計算中獎率？（同桌討論后，師板書）

（5）想知道這些獎票的中獎率到底是多少嗎？（出示相關(guān)數(shù)據(jù)后，學(xué)生計算）

（6）師：沒摸到獎的同學(xué)不必難過，只要你們好好表現(xiàn)，等會兒還有機會，這些獎還沒摸完呢！

（7）師：由此我聯(lián)想到我市每年都要舉辦的摸獎活動，那么多人去摸獎，那么多大獎，為什么中獎的人卻寥寥無幾呢？（獎票數(shù)很多）是啊，有興趣的同學(xué)可以課后去調(diào)查一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后算算這個中獎率到底有多少。

三、鞏固應(yīng)用：

　　1．師：百分率在我們生活中是無處不在的，除了含糖率、中獎率外，你還能舉出一些嗎？（生說師寫）學(xué)生交流，師出示：

　　讀一讀：

　　實行科學(xué)種田，播種前需要進行種子發(fā)芽實驗，計算發(fā)芽率； 用花生仁、油菜籽等榨油，可計算出油率；

　　每次考試后，老師要了解本班的及格率、優(yōu)秀率； 護林工人了解小樹苗的成活情況，可計算成活率； 工廠檢驗所生產(chǎn)零件的質(zhì)量情況，需計算合格率； 根據(jù)學(xué)生每天的出勤情況，可計算出勤率； 調(diào)查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，可計算正確率；

　　2．小組活動：請大家組成四人小組，每人挑一個你感興趣的百分率說說它表示什么意思，并嘗試著像老師一樣編一道求百分率的應(yīng)用題，（師出示：把10克糖溶于190克水中，求糖水的含糖率。）并算出結(jié)果。學(xué)生討論后交流。

　　3．根據(jù)學(xué)生的交流結(jié)果，師相機引入“及格率、不及格率”（或另外一組）這樣的相對概念，引導(dǎo)討論：在這樣的每一對百分率之間都有一個同樣的關(guān)系，你能把它找出來嗎？

　　師：也就是說，如果我知道了其中一個的結(jié)果，就能很快知道另一個結(jié)果。假如及格率是98%，那么──不及格率就是2%。

　　再回顧自己剛才計算出的百分率，想一想它有與之相對的百分率嗎？如有，是多少？

　　4．課本練一練1—6題。 匯報交流，并說一說思考過程。 四、反思小結(jié)：

1、這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？

2、說一說求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法。 五、布置作業(yè)。

　　團結(jié)小學(xué) 張 曲

《百分數(shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

百分數(shù)應(yīng)用三教學(xué)設(shè)計共4

　　六年級百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的百分數(shù)應(yīng)用題的題型進行梳理復(fù)習(xí)。

2、運用邊練邊理的方式重點進行方法的梳理和歸納，使學(xué)生對這部分只是有更明確地認識。

3、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：梳理題型和方法。

　　教學(xué)難點：運用方法解決綜合應(yīng)用問題。 教具準(zhǔn)備：制作幻燈片 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

　　又到了辭舊迎新的時刻了，每年的聯(lián)歡慶祝會我們都少不了用到氣球來裝點氣氛、做游戲，就天我們就一起來研究一下我們六年級五個班將要購買氣球的情況。

二、梳理題型及方法

1、我們先來看看我們班氣球數(shù)目。 六年一班

　　紅球40個，黃球50個，黃球比紅球多百分之幾？ 紅球40個，籃球60個，紅球比籃球少百分之幾？ （1）自讀題，并嘗試獨立試做。

（2）做后思考：這是什么類型題？這類題如何解決？ （3）學(xué)生匯報，教師點撥并板書。

　　我們就用剛才的方法來解決其它班級的氣球數(shù)目。 六年二班

　　紅球40個，黃球比紅球多15%，黃球有多少個？ 紅球40個，籃球比紅球少15%，籃球有多少個？ 六年三班

　　紅球有60個，比黃球少25%，黃球有多少個？ 紅球有60個，比籃球多25%，籃球有多少個？ 六年四班

　　紅球比黃球多15個，紅球占氣球總數(shù)的45%，黃球占氣球總數(shù)的30%，總共要賣多少個氣球？ 紅球與籃球共70個，紅球占氣球總數(shù)的45%，籃球占氣球總數(shù)的25%，總共要賣多少個氣球？

三、鞏固檢測

　　小結(jié)：這四中題型就是我們本學(xué)期所學(xué)的百分數(shù)應(yīng)用題（師板題），接下來我就用剛剛總結(jié)的方法來解決五版的氣球數(shù)目問題。 六年五班 紅球有40個，黃球比紅球少25%，黃球有多少個？ 紅球有40個，比籃球多25%，籃球有多少個？

　　黃球與白球的和135個，黃球占氣球總數(shù)的25%，白球占氣球總數(shù)的

42、5%，共有多少個氣球

1、學(xué)生獨立做。

2、老對交換，指名反饋。

3、錯的同學(xué)進行修改。

四、綜合練習(xí)

　　我們了解了每個班所要購買的氣球的個數(shù)，這些氣球又是如何使用的呢?我們接著往下看。

1、六年一班賣150個氣球，班委會決定將用氣球的40%來裝飾教室，50%用于游戲，還剩多少個氣球做獎品？

2、四班買了100個氣球，將其中的54%用于游戲，并按4：5的比例分給男、女同學(xué)，求男、女同學(xué)各得到多少個氣球？

3、三班共買188個氣球，每個元，買氣球要花多少元？買氣球的錢將占元旦總花費的47%，三班元旦預(yù)計將用多少元錢？

百分數(shù)應(yīng)用三教學(xué)設(shè)計共4篇(分數(shù)的初步認識三下教學(xué)設(shè)計)相關(guān)文章：