【導(dǎo)語】以下是網(wǎng)友“youlaoan”收集的《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，供大家品鑒。
《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課前準(zhǔn)備
1、生字詞卡片。
2、錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、議論課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過給予樹嗎？(師板書課題)，你能想象出給予樹是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
給予樹是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
2、自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
（2）邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
3、檢查讀書情況：
（1）出示生字卡片讀生字。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)
（2）出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀，齊讀)
（3）提出不理解的。詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
（4）根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。
4、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事(可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀)，看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號，再有感情地朗讀體會(huì)。
三、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞兩遍。
2、練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀下面的詞語：
沉默不語如愿以償仁愛體貼
2、說一說上面四個(gè)詞語的意思：
理解重點(diǎn)詞句：
（1）學(xué)生默讀課文，用──畫出這四個(gè)詞語所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
（2）指名讀出所畫的句子并出示：
①只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
②這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
（3）聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話：
①金吉婭為什么沉默不語？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。
②那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
（4）用～～畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化：
學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
二、學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀
三、總結(jié)全文
雨果說：善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。讓我們再一次讀一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛的金吉婭。
四、布置作業(yè)
1、抄寫課文的最后一句話。
2、替那個(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,這節(jié)課，我們將再一次走進(jìn)《給予樹》的故事，用心去感受我們?nèi)伺c人之間的一份最可貴的真情與感動(dòng)。
2,首先我們來回顧一下生字。出示生字，認(rèn)讀。
3,我們再來特別地關(guān)注一下這個(gè)詞：如愿以償(板書),什么意思 生活中，你有哪些事情如愿以償了 課文中，又是誰如愿以償了
二，感受愿望
1,小女孩有個(gè)什么愿望呢 我們打開她的心愿卡看一看。
2,出示：我一直盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。
讀一讀，在這份心愿卡里，你聽出了什么 哦，你聽出了一顆期盼以久的心，你真是小女孩的知己！讓我們一起讀出小女孩這種日思夜盼的心情。
3,在你們的朗讀里，我聽出了小女孩深深地渴望。這個(gè)圣誕節(jié)，如果能得到一個(gè)洋娃娃，她一定會(huì)欣喜萬分。后來，她真的如愿以償了，知道是誰幫助她嗎
三，感悟"陌生"
1,金吉婭是誰呀 她的好朋友嗎 不是，你是從課文哪個(gè)詞語知道的 板書：陌生，什么意思 (不熟悉)金吉婭不熟悉小女孩的哪些事情呢 我們來讀讀這段話。
2,出示：后來，我看到了一棵援助中心的給予樹.樹上有很多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃，于是，我去下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。
從這段話中，你又捕捉到了哪些信息 評：你們真是一些特別會(huì)讀書的孩子！從你們的理解中，我感受到金吉婭和小女孩真的是陌生的?？烧沁@樣一個(gè)完全陌生的女孩，金吉婭都能送她洋娃娃，幫助她如愿以償。這個(gè)圣誕節(jié)，她送給小女孩的僅僅是洋娃娃嗎
3,是呀，洋娃娃里傳遞的還有善良，仁愛，同情和體貼。(板書)
4,就讓我們用聲音來表達(dá)對這份善良的贊賞。出示：這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但送給這個(gè)陌生的小女孩洋娃娃，還送給她善良，仁愛，同情和體貼。
四，理解"并不寬裕"
1,金吉婭能把洋娃娃送給一個(gè)完全陌生的女孩，那她一定很富有吧 不是，你從課文哪幾個(gè)小節(jié)知道 同桌合作讀1—2小節(jié)，圈一圈哪些詞語能看出金吉婭不富有
2,"并不寬裕"什么意思 就是不富有，家里條件不好，還有哪些字眼能看出金吉婭的家里并不寬裕
3,評：你真了不起！能從簡簡單單的幾個(gè)數(shù)字：一百美元，五個(gè)孩子，二十美元，四份禮物這幾個(gè)平常的數(shù)字中感悟到金吉婭家庭的貧困。
4,可正是這個(gè)自已也不寬裕的金吉婭，卻能送給一個(gè)完全陌生的女孩洋娃娃，幫助她如愿以償。讓我們再一次通過朗讀，送去我們對這份愛心的感動(dòng)！出示：這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但送給這個(gè)陌生的小女孩洋娃娃，還送給她善良，仁愛，同情和體貼。
五，升華朗讀
出示： 我( )極了，緊緊地?fù)肀еo吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良，仁愛，同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
面對金吉婭的舉動(dòng)，如果你是她媽媽，此時(shí)，你會(huì)是什么心情 帶上你的感受，讀——
作為金吉婭的哥哥，你的心情又怎樣呢 把你的感情送到句子中，讀——
假如你是她的姐姐呢 也把你的感受送到句子中。
出示： 這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良，仁愛，同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
1,這個(gè)圣誕節(jié)，媽媽比以往任何一個(gè)圣誕節(jié)都要激動(dòng)，因?yàn)?mdash;—
2,這個(gè)圣誕節(jié)，哥哥，姐姐們比以往任何一個(gè)圣誕節(jié)都要過得有意義，因?yàn)?mdash;—
六，小結(jié)
一個(gè)只有八歲的小女孩金吉婭，用她最樸實(shí)的行為告訴我們，只有扎根在善良，仁愛，同情和體貼的土壤里，這棵給予樹才會(huì)長得更加枝繁葉茂！才會(huì)把更多的快樂傳遞到世界的每個(gè)角落！
七，小練筆
1,當(dāng)圣誕的鐘聲敲響，小女孩收到了金吉婭送給她的洋娃娃。她激動(dòng)極了，她很想寫一封信感謝金吉婭，你們能給予他們幫助嗎 你們也是有愛心的孩子！如果你還能用上黑板上的"如愿以償，善良，仁愛，同情，體貼"等一些詞語，老師可以給你加分。
八，總結(jié)提升
1,從你們一句句發(fā)自肺腑的感謝中，老師深深地感受到：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。永遠(yuǎn)愉快地多給予別人，遠(yuǎn)比向別人索取更快樂！(出示)
那給予到底是什么呢 讓我們來進(jìn)行一次詩歌接力。
出示： 給予是什么
給予是付出，
給予是幫助，
給予是——
給予是——
……
2,如果把你們對給予的感悟記下來，就是一首很美的詩。老師聽著你們對給予深深地感悟，今天也能"如愿以償"了。
《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)金吉婭的言行和心理。
3、以“給予”為主線，通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情心，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。
教學(xué)過程：課前導(dǎo)入，了解圣誕節(jié)
課前交流：從小，我就特別喜歡過年，你喜歡嗎？我們中國人過的年叫春節(jié)，歐洲、美國這些國家也過年，他們過的年在12月25日，叫圣誕節(jié)。
一、生活化導(dǎo)入
1、我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在美麗的圣誕節(jié)前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。齊讀課題。
2、“給”字，今天我們知道了它的又一個(gè)讀音，在課題中讀(出示讀音)再讀一遍課題。
3、“給予”是什么意思？
4、在生活中，你給予過別人什么？別人給予過你什么？
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、我聽說過桃樹、梨樹、蘋果樹，還從來沒有聽說過世上還有什么給予樹的，給予樹到底講了一個(gè)什么故事呢？請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。邊讀邊概括，課文講了一件什么事？
2、學(xué)生自由讀課文。
3、出示詞語
圣誕節(jié) 寬裕 分享 興高采烈 沉默不語
援助 盼望 如愿以償 仁愛
抽讀、齊讀
4、誰能夠借助這些詞語說說課文講了一件什么事情？
5、課文中那些事情是一種給予呢？再次默讀課文，找到這樣的地方，畫下來。
（1）學(xué)生默讀，教師指導(dǎo)邊讀邊畫句子的方法
（2）誰能站起來勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。
生：媽媽把100美元平均分給五個(gè)孩子。
生：孩子們相互買禮物。
生：金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送給一個(gè)陌生的女孩。
生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。
生：金吉婭送給我們善良、仁愛、同情和體貼。
6、你能說說課文中誰的給予給你的印象最深刻嗎？（金吉婭對陌生女孩的給予印象最深刻）
三、奔入中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”
1、出示句子：“后來，我看到了一棵援助中心的“給予樹”。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。”
（1）學(xué)生自由讀。
（2）這么重要的一句話，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)地讀，去找一找，哪個(gè)詞語很難理解，或者你能從哪個(gè)詞語中讀懂什么？
（3）現(xiàn)在你找到這樣的詞語了嗎？
a援助
“援助”什么意思？“援助中心”是一個(gè)什么樣的機(jī)構(gòu)？
想一想，最需要我們援助的人有哪些？
想一想，課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生想象，教師評價(jià)）（板書：不幸）
b一直盼望
“一直盼望”什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展（晚上，她盼望——；睡夢中，它盼望——；早晨，她盼望——
小結(jié)：從晚上到早上，從夢中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望。
指導(dǎo)朗讀
c卡片
給予樹上除了樹葉，還掛滿了卡片，其中有一張是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的心愿。你能想象卡片上會(huì)寫些什么呢？
2、金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動(dòng)了。她會(huì)想些什么呢？（學(xué)生想象）
出示：（指名朗讀）
“媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃，于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。”
“我的錢就。只夠買這寫棒棒糖了?？墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有?！?/p>
（8歲的金吉婭就是這樣想的，因?yàn)檫@個(gè)小女孩什么都沒有，所以她可以 ）
a讀了金吉婭的話，你知道金吉婭給予誰什么？
b（聯(lián)系金吉婭的家庭和她原來的想法。）除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩什么呢？出示句式，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩----------------
生1：除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩一份愛心。
生2：除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩一份溫暖。
c金吉婭用剩下的不多的錢給予我們棒棒糖，難道僅僅是五十美分一大把的棒棒糖嗎？除了棒棒糖，她還給予哥哥姐姐什么呢，給予我們什么呢？出示句式，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
除了棒棒糖，金吉婭還給予-------------
生1：除了棒棒糖，金吉婭還給予哥哥姐姐善良、仁愛。
生1：除了棒棒糖，金吉婭還給予我們一種助人為樂的精神。
生1：除了棒棒糖，金吉婭還給予我們一顆愛心。
d、聽了你們的回答，文中的媽媽不再生氣了，而且為自己有這樣的好女兒感到高興、自豪，所以媽媽——（出示“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I”）學(xué)生齊讀。
（出示：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。）學(xué)生齊讀。
f、讓我們對金吉婭說，金吉婭，你別難過。因?yàn)椤?/p>
讓我們一起贊美金吉婭，金吉婭，你真棒。因?yàn)椤?/p>
四、總結(jié)“給予”，升華情感
1、課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
2、朗讀。音樂響起《讓世界充滿愛》
3、媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會(huì)怎樣贊揚(yáng)金吉婭？
4、其他孩子剛才都興高采烈的，現(xiàn)在看到媽媽擁抱著金吉婭，又贊揚(yáng)她，想一想，其他孩子心里會(huì)想些什么？
5、這說明大家對“給予樹”有了自己的理解。你能給給予樹再起個(gè)名字嗎？（板書：愛心）
7、這樣的一棵給予樹應(yīng)該種到每一個(gè)人的心中。請記?。航o予永遠(yuǎn)比索取愉快?！郀柣?/p>
板書：
給予樹
愛心 不幸
《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。
②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？
③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。
④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？
二、，整體感知
①按要求把課文讀兩遍。
要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。
②檢查讀書情況。
a.出示下列詞語，讀一讀，記一記。
給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒
興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償
b.指名讀課文。
提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來。
③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？
三、學(xué)生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。
四、指導(dǎo)寫字
①屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。
②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。
這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。
③學(xué)生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。
《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容
人教版三年級上冊第31課《給予樹》
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生理解“給予”和“給予樹”，體會(huì)金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。
2、通過朗讀體會(huì)金吉婭的“給予”不光是禮物，還有同情和愛心，真正理解給予的意思使給予的種子埋在心底。
3、能簡單表達(dá)自己學(xué)文后的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
圍繞故事情節(jié)的變化與人物心情的變化來感受金吉婭的善良和仁愛，體會(huì)給予可以帶給別人的歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，品詞生疑
導(dǎo)入：在我們身邊，生活著一些非?？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一顆援助中心的“給予樹”架起了愛的橋梁。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。
1) 出示：
圣誕節(jié)快到了，該選購圣誕禮物了。孩子們熱烈地討論這個(gè)話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。
回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。
要求：齊讀
提問：從這兩段話中可以了解到，圣誕節(jié)是個(gè)怎樣的節(jié)日？
預(yù)設(shè)：圣誕節(jié)是個(gè)快樂，讓人期待、喜愛的節(jié)日。
2)品讀第二個(gè)詞串：擔(dān)心 提醒 興高采烈 生氣 沉默不語 難過 激動(dòng) 如愿以償
質(zhì)疑：這幾個(gè)詞語中哪些詞與圣誕節(jié)的氣氛不相吻合？為什么？
預(yù)設(shè)回答：擔(dān)心，生氣，沉默不語，難過，因?yàn)楣?jié)日是喜慶的，但這些詞是不快樂的
二、品詞品句，互動(dòng)探究
過渡：想知道他們?yōu)槭裁础皳?dān)心、提醒、生氣……”嗎？請打開課本自由朗讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的語句，想一想這些句子都是寫誰的？如果寫媽媽請用“——”畫，是寫金吉婭請用“﹏﹏”，學(xué)生輕聲讀文，劃有關(guān)句子。
1、揭秘“擔(dān)心”，體會(huì)母子間的深情厚意。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式試讀“擔(dān)心”一詞所在的句子。自讀—指名讀—齊讀
（2）思考、討論：媽媽擔(dān)心什么？為什么擔(dān)心？
預(yù)設(shè)：因?yàn)榧依锊粚捲＃該?dān)心孩子們買不到很好的禮物
（3）齊讀，讀出媽媽的擔(dān)心，說說從中感受到了什么？（母子之情）
預(yù)設(shè)：感受到媽媽對孩子的疼愛
2、揭秘“提醒”，體會(huì)母親對孩子處事方法的關(guān)心。
（1）找提醒的相關(guān)句子，輕聲讀一讀。
（2）想一想：母親為什么要提醒孩子每人至少要準(zhǔn)備四份禮物。
預(yù)設(shè)：一共有5個(gè)孩子，每個(gè)孩子都要給其他4個(gè)送禮物。
（3）提問：從媽媽的提醒眾感受到了什么？
預(yù)設(shè)：感受到媽媽對孩子的關(guān)心。
3、揭秘“生氣”，體會(huì)母親對孩子嚴(yán)中有愛。
（1）過渡：當(dāng)媽媽帶孩子們到商場去購物時(shí)，孩子們都很高興?；貋淼穆飞?，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？指讀“生氣”一詞所在的句子。
（2）議論：一些棒棒糖需要多少錢？媽媽會(huì)往哪些壞處想。
預(yù)設(shè)：金吉婭把錢丟了；金吉婭把錢藏起來了······
4、揭秘“沉默不語”，體會(huì)金吉婭對陌生人的關(guān)愛。
（1）上節(jié)課已經(jīng)了解了金吉婭沉默不語的原因，探索了金吉婭的內(nèi)心想法，大家體會(huì)到了什么？
預(yù)設(shè)：金吉婭對親人的愛
5、揭秘“難過”，體會(huì)金吉婭對家人的濃厚情意。
（1） 要求：自讀第三段，找出金吉婭難過的原因。
預(yù)設(shè)：沒有為媽媽和哥哥姐姐買到像樣的禮物
（2）齊讀，讀出金吉婭的難過
（3）提問：為什么金吉婭沒有為媽媽和哥哥姐姐買到像樣的禮物？她給家人買了什么禮物
預(yù)設(shè)：因?yàn)榻鸺獘I給一個(gè)小女孩買了個(gè)洋娃娃，所以只有50美分給家人買了棒棒糖
（4）提問：金吉婭為什么一個(gè)不認(rèn)識的小女孩買洋娃娃？
預(yù)設(shè)：金吉婭在給予樹上看到了小女孩的卡片，自讀小女孩一直盼望有個(gè)洋娃娃。
（5）品讀直接金吉婭說的話，感受一下金吉婭是個(gè)怎么樣的女孩？
預(yù)設(shè)：善良，體貼，仁愛······
（6）提問：“援助”是什么意思，“援助中心”是什么地方？
預(yù)設(shè)：“援助”是幫助，救助，“援助中心”是給那些需要幫助的人希望的地方
6、 揭秘“激動(dòng)”， 體會(huì)金吉婭對陌生人的仁愛、體貼、同情。
（1）要求：尋找媽媽激動(dòng)的相關(guān)語句 （我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。）
填空并讀一讀：我( )極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。
預(yù)設(shè)：激動(dòng)，感動(dòng)，欣慰，愧疚······
（2）有感情地朗讀“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。”自讀—指名讀—齊讀
（3）提問：金吉婭有沒有送給家人貴重的禮物？
預(yù)設(shè)：1.有，帶給他們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
2、沒有，她只買了棒棒糖。
教師小結(jié)：棒棒糖是物質(zhì)上的禮物，善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ樖蔷裆系亩Y物，精神上的禮物更難能可貴。
7、 揭秘“如愿以償”，體會(huì)小女孩的快樂
（1）質(zhì)疑：這句話是媽媽說的，媽媽說誰如愿以償？（小女孩）
（2）提問：如愿以償?shù)男θ菔窃鯓拥模?/p>
預(yù)設(shè)：小女孩拿到期盼已久的洋娃娃后展開的笑容
三、誦讀悟情，體會(huì)愛心。
1、過渡：對于金吉婭的做法，媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，激動(dòng)得說不出話來，大家想想，媽媽會(huì)說些什么？
提問：如果你們是金吉婭的哥哥和姐姐，會(huì)對金吉婭說些什么？
2、呼應(yīng)設(shè)疑，小結(jié)解疑：
提問：從金吉婭的做法，大家體會(huì)到了什么？
預(yù)設(shè)：要仁愛，善良，幫助別人·····
要求：快速瀏覽一下全文，想想課文中哪些事情是一種“給予”？
預(yù)設(shè)：(1)“我給了每個(gè)孩子二十美元?！薄獘寢尳o孩子的一種給予。
（2）“孩子們相互買禮物”
（3）“金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送給一個(gè)陌生女孩”
（4）“金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐”
（5）“金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼”
······
要求：在課文的最后一段找出幾個(gè)特別溫馨的詞。
預(yù)設(shè)：緊緊地?fù)肀?善良 仁愛 同情 體貼 如愿以償 ······
3、師生集體感悟。
教師歸納總結(jié)：透過“媽媽的這份擔(dān)心”，我們看到了媽媽對孩子的無比憐愛；透過“媽媽的生氣”，我們看到了媽媽對孩子的嚴(yán)中之愛；透過“媽媽的提醒”，我們看到媽媽平時(shí)教育孩子一絲不茍；透過“金吉婭的沉默不語”，我們看到了金吉婭對陌生女孩的關(guān)愛。
四、感受摯愛，引申創(chuàng)作。
1、學(xué)了這篇課文，大家給“給予樹”起名，給予樹還可以起名為什么樹？
預(yù)設(shè)：許愿樹，愿望樹，愛情樹，幸福樹······
2、過渡：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。永遠(yuǎn)愉快地多給予別人，遠(yuǎn)比向別人索取更快樂！
出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快?！郀柣?/p>
提問：小朋友們想一想，給予到底是什么呢？讓我們來進(jìn)行一次詩歌接力。
出示: 給予是什么
給予是付出，
給予是幫助，
給予是。.。.。.
給予是。.。.。.
……
教師總結(jié)：如果把你們對給予的感悟記下來，就是一首很美的詩。感悟了給予，我們救知道了給予樹是一棵善良之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹。每個(gè)人都有一座心靈的花園，讓我們在自己的心田里種上一棵給予樹，我們用善良做土，用愛心做水，用同情和仁慈做陽光，精心地栽培給予樹，讓它永遠(yuǎn)垂著綠茵，開著芬芳的花，結(jié)著豐碩的果。
3、作業(yè)布置：
當(dāng)圣誕的鐘聲敲響，小女孩收到了金吉婭送給她的洋娃娃。她激動(dòng)極了，她很想寫一封信感謝金吉婭，大家?guī)退麑懸粚憽?/p>
板書：
給予樹
擔(dān)心 母子之情 沉默不語
媽媽 生氣 嚴(yán)中有愛 金吉婭
激動(dòng)
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